快樂讀書吧：《中國古代神話》整本書閱讀 教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

快樂讀書吧：《中國古代神話》整本書閱讀教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：快樂讀書吧：《中國古代神話》整本書閱讀

2.教學年級和班級：2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

3.授課時間：2023年9月10日，上午第一節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學目標：

1.讓學生了解中國古代神話的基本內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力。

2.通過閱讀《中國古代神話》，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

3.培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認識和尊重，增強民族自豪感。

教學重點：

1.掌握中國古代神話的主要故事情節(jié)和人物形象。

2.學會從文本中提取信息，理解故事內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣。

教學難點：

1.理解神話故事中的象征意義和文化內(nèi)涵。

2.學會從多個角度分析文本，提高文學鑒賞能力。

教學準備：

1.教材：《中國古代神話》

2.PPT課件

3.教學視頻或音頻資料（可選）

教學過程：

1.導入（5分鐘）

1.引導學生回顧已學過的中國古代神話故事，如《精衛(wèi)填?！贰ⅰ犊涓缸啡铡返?。

2.提問：同學們，你們知道這些故事是從哪里來的嗎？今天我們就來學習《中國古代神話》這本書。

2.閱讀指導（15分鐘）

1.向?qū)W生介紹《中國古代神話》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，引導學生了解書中的主要故事和人物。

2.指導學生如何閱讀神話故事，如注意故事情節(jié)、人物形象、象征意義等。

3.故事分享（10分鐘）

1.請學生分享自己喜歡的神話故事，并簡要介紹故事內(nèi)容和感悟。

2.教師點評學生的分享，引導他們從多個角度分析故事，提高文學鑒賞能力。

4.課堂練習（5分鐘）

1.請學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.教師批改并講解練習題，解答學生疑問。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)中國古代神話的重要性和價值。

2.向?qū)W生推薦其他相關(guān)閱讀材料，激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情。

教學延伸：

1.布置課后作業(yè)：請學生選擇一個中國古代神話故事，進行深入閱讀和分析，下節(jié)課分享。

2.開展中國古代神話知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

3.組織學生參觀博物館或圖書館，了解更多的中國古代神話故事和文化。二、核心素養(yǎng)目標分析根據(jù)新課程標準的要求，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.文化自信：通過閱讀《中國古代神話》，讓學生了解中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，增強民族自豪感。

2.語言運用：培養(yǎng)學生運用語言文字的能力，提高閱讀理解、寫作、口語交際等方面的綜合素質(zhì)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力，提高邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維等思維品質(zhì)。

4.審美鑒賞：通過閱讀《中國古代神話》，培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力，提高對文學作品和文化的鑒賞水平。

5.文化傳承：培養(yǎng)學生傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責任感。

在本節(jié)課的教學過程中，教師要注重引導學生從文化自信、語言運用、思維品質(zhì)、審美鑒賞和文化傳承等方面進行學習，提高學生的核心素養(yǎng)，為學生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。三、重點難點及解決辦法重點：

1.故事情節(jié)和人物形象的理解

2.象征意義和文化內(nèi)涵的分析

難點：

1.理解神話故事中的象征意義和文化內(nèi)涵

2.學會從多個角度分析文本，提高文學鑒賞能力

解決辦法：

1.針對重點1，通過故事分享、課堂討論等方式，讓學生在交流中加深對故事情節(jié)和人物形象的理解。

2.針對難點1，采用問題引導、文本解讀等方法，幫助學生理解神話故事中的象征意義和文化內(nèi)涵。

3.針對難點2，通過閱讀指導、課堂練習等方式，引導學生從多個角度分析文本，提高文學鑒賞能力。

突破策略：

1.針對重點和難點，設計有針對性的課堂活動和練習，幫助學生鞏固所學知識。

2.在教學過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考、分析和解決問題。

3.結(jié)合多媒體教學手段，如PPT課件、教學視頻等，豐富教學形式，提高學生的學習興趣和參與度。

4.針對不同學生的學習情況，給予個性化指導，幫助他們在原有基礎上取得進步。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、電腦、音響等。

2.課程平臺：國家中小學智慧教育平臺、班級QQ群、微信群等。

3.信息化資源：《中國古代神話》電子版、相關(guān)教學視頻、音頻資料等。

4.教學手段：講授法、討論法、合作學習、情境教學、問題引導等。

5.教材：《中國古代神話》紙質(zhì)版。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《中國古代神話》的預習資料，包括故事梗概、人物介紹等，要求學生提前了解故事背景。

設計預習問題：提出問題如“你認為《夸父追日》這個故事傳達了什么道理？”“精衛(wèi)填海的故事說明了什么？”引導學生深入思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群了解學生的預習情況，解答學生在預習過程中遇到的問題。

學生活動：

自主閱讀預習資料：通過閱讀資料，了解《中國古代神話》中的故事梗概和人物特點。

思考預習問題：針對老師提出的問題，進行獨立思考，并記錄自己的觀點和疑問。

提交預習成果：在微信群中分享自己的預習成果，如對故事的理解、對人物的分析等。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過預習資料的閱讀和問題的思考，提高學生的理解能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，方便學生分享預習成果，教師也能夠及時了解學生的預習情況，解答疑問。

作用與目的：

幫助學生提前了解《中國古代神話》的故事背景和人物特點，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力，提高學生的理解能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個與《中國古代神話》相關(guān)的有趣故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解《中國古代神話》中的重要故事和人物特點，通過實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析故事中的象征意義和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的分析能力。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，參與課堂討論。

參與課堂活動：在小組討論中，積極參與討論，分享自己的觀點，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《中國古代神話》中的重要故事和人物特點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中分析故事中的象征意義和文化內(nèi)涵，提高學生的分析能力。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解《中國古代神話》中的重要故事和人物特點，提高學生的理解能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《中國古代神話》的故事分析。

提供拓展資源：提供一些與《中國古代神話》相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學生進行拓展學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改學生的課后作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固課堂上學到的知識。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成課后作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提高學生的自我評價能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的理解能力。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.理解中國古代神話的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握主要故事情節(jié)和人物形象。學生能夠準確復述《中國古代神話》中的經(jīng)典故事，如《精衛(wèi)填?！?、《夸父追日》等，并能夠分析故事中的人物性格和行為動機。

2.學會從文本中提取信息，理解故事內(nèi)容。學生能夠通過閱讀《中國古代神話》中的故事，提取關(guān)鍵信息，如故事發(fā)生的背景、主要人物的特點、故事情節(jié)的發(fā)展等，并能夠?qū)⑦@些信息整合起來，形成對整個故事的理解。

3.理解神話故事中的象征意義和文化內(nèi)涵。學生能夠分析《中國古代神話》中的故事所傳達的象征意義和文化內(nèi)涵，如對正義的贊揚、對勇氣的肯定、對自然的敬畏等，并能夠?qū)⑦@些象征意義和文化內(nèi)涵與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，進行深入的思考。

4.提高文學鑒賞能力。學生能夠通過閱讀《中國古代神話》中的故事，提高文學鑒賞能力，如能夠理解故事的修辭手法、能夠分析故事的象征意義、能夠評價故事的藝術(shù)價值等。

5.培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。學生能夠通過學習《中國古代神話》中的故事，對傳統(tǒng)文化有更深入的認識，如對古代神話傳說的產(chǎn)生背景、對古代神話傳說的文化價值等，并能夠?qū)鹘y(tǒng)文化產(chǎn)生尊重和自豪感。

6.提高閱讀興趣和能力。學生能夠通過學習《中國古代神話》中的故事，提高閱讀興趣和能力，如能夠主動閱讀、能夠快速閱讀、能夠深入閱讀等。

7.培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力。學生能夠通過學習《中國古代神話》中的故事，培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力，如能夠?qū)适轮械那楣?jié)進行推理、能夠?qū)适轮械娜宋镞M行評價、能夠?qū)适轮械闹黝}進行思考等。

8.提高團隊合作能力和溝通能力。學生能夠通過參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等，提高團隊合作能力和溝通能力，如能夠與他人合作、能夠傾聽他人的觀點、能夠表達自己的觀點等。

9.培養(yǎng)自主學習能力和自主學習能力。學生能夠通過完成課后作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)自主學習能力和自主學習能力，如能夠獨立完成作業(yè)、能夠自主尋找學習資源、能夠自主進行學習總結(jié)等。七、板書設計1.重點知識點：中國古代神話的基本內(nèi)容，主要故事情節(jié)和人物形象。

板書設計：

-《中國古代神話》基本內(nèi)容

-《精衛(wèi)填?！饭适鹿８?/p>

-《夸父追日》故事梗概

-主要人物形象分析

2.詞句理解：神話故事中的象征意義和文化內(nèi)涵。

板書設計：

-象征意義和文化內(nèi)涵

-《精衛(wèi)填?！返南笳饕饬x

-《夸父追日》的象征意義

-文化內(nèi)涵分析

3.文學鑒賞能力：如何提高文學鑒賞能力。

板書設計：

-提高文學鑒賞能力

-分析故事的修辭手法

-理解故事的象征意義

-評價故事的藝術(shù)價值八、教學反思與總結(jié)1.教學反思：

回顧本節(jié)課的教學過程，我覺得在教學方法和策略上，我采取了講授法和實踐活動法，通過詳細講解和設計小組討論等活動，幫助學生理解和掌握《中國古代神話》中的故事情節(jié)和人物形象。同時，我也注意到了學生的參與度和興趣，通過問題引導和討論，激發(fā)學生的思考和參與。

在課堂管理上，我通過制定明確的課堂規(guī)則和鼓勵學生積極參與，保證了課堂的秩序和氛圍。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如在小組討論中，有些學生過于沉默，沒有積極參與討論。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注每個學生的參與情況，鼓勵他們積極表達自己的觀點和想法。

2.教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的，學生通過預習和課堂學習，對《中國古代神話》中的故事情節(jié)和人物形象有了更深入的了解，同時通過小組討論等活動，提高了他們的分析能力和團隊合作能力。學生對神話故事中的象征意義和文化內(nèi)涵也有了更深入的理解，提高了他們的文學鑒賞能力。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處，如在小組討論中，有些學生過于沉默，沒有積極參與討論。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注每個學生的參與情況，鼓勵他們積極表達自己的觀點和想法。同時，我還需要在課堂管理上更加嚴格，確保課堂秩序和氛圍的穩(wěn)定。

總體來說，本節(jié)課的教學效果是積極的，學生通過學習《中國古代神話》提高了他們的閱讀興趣和能力，對傳統(tǒng)文化有了更深入的認識和尊重。同時，我也需要不斷改進自己的教學方法和策略，提高教學效果，為學生的學習和發(fā)展提供更好的支持。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學習了《中國古代神話》這本書，了解了其中的一