9《動(dòng)起來與停下來》教案二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版

9《動(dòng)起來與停下來》(教案）二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《動(dòng)起來與停下來》（教案）二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生了解物體運(yùn)動(dòng)的兩種狀態(tài)：動(dòng)起來和停下來。

（2）讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察，掌握物體停下來的一般規(guī)律。

（3）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、分析問題的能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）物體運(yùn)動(dòng)的兩種狀態(tài)：動(dòng)起來和停下來。

（2）物體停下來的一般規(guī)律。

3.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）物體運(yùn)動(dòng)的兩種狀態(tài)的理解。

（2）物體停下來的一般規(guī)律的掌握。

4.教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備：教材、實(shí)驗(yàn)器材（如小車、斜坡、木塊等）。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材，了解物體運(yùn)動(dòng)的兩種狀態(tài)。

5.教學(xué)過程：

（1）導(dǎo)入新課：通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生了解物體運(yùn)動(dòng)的兩種狀態(tài)。

（2）講解與演示：講解物體運(yùn)動(dòng)的兩種狀態(tài)，并通過實(shí)驗(yàn)演示物體停下來的一般規(guī)律。

（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察物體停下來的一般規(guī)律。

（4）總結(jié)與交流：學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流心得體會(huì)。

6.課后作業(yè)：

（1）完成教材相關(guān)練習(xí)。

（2）觀察生活中的物體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，了解物體運(yùn)動(dòng)的兩種狀態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力：通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)器材，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察過程中，分析物體停下來的一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作完成任務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）物體運(yùn)動(dòng)的兩種狀態(tài)的理解。

（2）物體停下來的一般規(guī)律的掌握。

2.難點(diǎn)：

（1）物體運(yùn)動(dòng)的兩種狀態(tài)的理解。

（2）物體停下來的一般規(guī)律的掌握。

3.解決辦法：

（1）通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解物體運(yùn)動(dòng)的兩種狀態(tài)。

（2）通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生掌握物體停下來的一般規(guī)律。

（3）在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解物體運(yùn)動(dòng)的兩種狀態(tài)。

（4）在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，幫助學(xué)生掌握物體停下來的一般規(guī)律。教學(xué)資源1.軟硬件資源：小車、斜坡、木塊、實(shí)驗(yàn)桌等。

2.課程平臺(tái)：無。

3.信息化資源：無。

4.教學(xué)手段：觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、總結(jié)等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課：通過提問引起學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考物體運(yùn)動(dòng)的兩種狀態(tài)與日常生活現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)。

二、新課講授：1.理論介紹：講解物體運(yùn)動(dòng)的兩種狀態(tài)；2.案例分析：分析物體停下來的一般規(guī)律的案例；3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：強(qiáng)調(diào)物體運(yùn)動(dòng)的兩種狀態(tài)的理解和物體停下來的一般規(guī)律的掌握。

三、實(shí)踐活動(dòng)：1.分組討論：學(xué)生分組討論物體運(yùn)動(dòng)的相關(guān)問題；2.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察物體停下來的一般規(guī)律；3.成果展示：學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流心得體會(huì)。

四、學(xué)生小組討論：1.討論主題：學(xué)生圍繞物體運(yùn)動(dòng)的實(shí)際應(yīng)用展開討論；2.引導(dǎo)與啟發(fā)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題；3.成果分享：學(xué)生分享討論成果，記錄在黑板上或投影儀上。

五、總結(jié)回顧：回顧所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物體運(yùn)動(dòng)的兩種狀態(tài)的理解和物體停下來的一般規(guī)律的掌握，鼓勵(lì)學(xué)生提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解和掌握物體運(yùn)動(dòng)的兩種狀態(tài)：動(dòng)起來和停下來。

2.學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析，掌握物體停下來的一般規(guī)律。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解決實(shí)際生活中的物體運(yùn)動(dòng)問題。

4.學(xué)生能夠通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。

5.學(xué)生能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力和分析問題能力。

6.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，提高對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和好奇心。

7.學(xué)生能夠在日常生活中，靈活運(yùn)用所學(xué)的物體運(yùn)動(dòng)知識(shí)，解決實(shí)際問題。

8.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，提高對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

9.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，提高對(duì)科學(xué)的興趣和熱情，培養(yǎng)科學(xué)精神。

10.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，提高對(duì)科學(xué)的興趣和熱情，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。

課堂1.提問評(píng)價(jià)：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的兩種狀態(tài)的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。

2.觀察評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和小組討論，了解學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：通過測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)物體停下來的一般規(guī)律的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

5.學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

七、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

2.針對(duì)作業(yè)中的問題，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生解決問題。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。

4.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行定期匯總，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

七、學(xué)生互評(píng)

1.鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.學(xué)生互評(píng)可以采用小組互評(píng)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

3.學(xué)生互評(píng)可以采用個(gè)人互評(píng)的方式，讓學(xué)生對(duì)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

4.學(xué)生互評(píng)可以采用教師指導(dǎo)下的互評(píng)方式，教師可以給出評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的互評(píng)。

5.學(xué)生互評(píng)可以采用多種形式，如口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)、演示評(píng)價(jià)等，以滿足不同學(xué)生的需求。

七、教學(xué)反思

1.教師可以對(duì)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行反思，了解自己的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

2.教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

3.教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

4.教師可以對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，了解自己的教學(xué)方法和策略的效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

5.教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的評(píng)價(jià)和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。板書設(shè)計(jì)①物體運(yùn)動(dòng)的兩種狀態(tài)：動(dòng)起來和停下來

②物體停下來的一般規(guī)律：摩擦力、重力等

③實(shí)驗(yàn)操作：小車實(shí)驗(yàn)、斜坡實(shí)驗(yàn)等

八、板書設(shè)計(jì)

1.物體運(yùn)動(dòng)的兩種狀態(tài)：動(dòng)起來和停下來

2.物體停下來的一般規(guī)律：摩擦力、重力等

3.實(shí)驗(yàn)操作：小車實(shí)驗(yàn)、斜坡實(shí)驗(yàn)等課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)今天所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)物體運(yùn)動(dòng)的兩種狀態(tài)：動(dòng)起來和停下來。

2.請(qǐng)通過觀察和實(shí)驗(yàn)，總結(jié)物體停下來的一般規(guī)律。

3.請(qǐng)舉例說明物體運(yùn)動(dòng)的兩種狀態(tài)在日常生活中的應(yīng)用。

4.請(qǐng)分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察物體停下來的一般規(guī)律，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析物體停下來的一般規(guī)律，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)心得。

例題1：請(qǐng)根據(jù)今天所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)物體運(yùn)動(dòng)的兩種狀態(tài)。

答案：物體運(yùn)動(dòng)的兩種狀態(tài)是動(dòng)起來和停下來。

例題2：請(qǐng)通過觀察和實(shí)驗(yàn)，總結(jié)物體停下來的一般規(guī)律。

答案：物體停下來的一般規(guī)律是摩擦力和重力等作用的結(jié)果。

例題3：請(qǐng)舉例說明物體運(yùn)動(dòng)的兩種狀態(tài)在日常生活中的應(yīng)用。

答案：例如，汽車的啟動(dòng)是動(dòng)起來，汽車的停止是停下來。

例題4：請(qǐng)分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察物體停下來的一般規(guī)律，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

答案：實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以包括物體停下來的一般規(guī)律，如摩擦力和重力等。

例題5：請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析物體停下來的一般規(guī)律，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)心得。

答案：物體停下來的一般規(guī)律是摩擦力和重力等作用的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)心得可以包括對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的觀察和分析，以及對(duì)物體停下來的一般規(guī)律的理解和掌握。教學(xué)反思與總結(jié)然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的安全問題，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。在小組討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的參與程度，鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與討論，提高課堂效果。在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

2.教學(xué)總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的收獲和進(jìn)步。在知識(shí)方面，學(xué)生能夠理解和掌握物體運(yùn)動(dòng)的兩種狀態(tài)：動(dòng)起來和停下來，以及物體停下來的一般規(guī)律。在技能方面，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作和小組討論，提高了動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和好奇心得到了激發(fā)，對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解得到了提高。