部編版六年級下冊道德與法治全冊教案

第一單元完善自我健康成長

1學(xué)會(huì)尊重

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識到每個(gè)人都擁有生而為人的尊嚴(yán)，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍?/p>

2.了解尊重自己的意義和主要表現(xiàn)，學(xué)會(huì)尊重自己。

3.認(rèn)識到尊重他人是一個(gè)人文明素質(zhì)的體現(xiàn)，學(xué)會(huì)從語言和行動(dòng)等方面尊重他人。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識到尊重自己的重要意義，并理解哪些行為是尊重自己的行為。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識到每個(gè)人無論成就大小、地位高低都值得尊重。培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、平

等待人的意識。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：視頻《跪出最美的中華驕傲》《最美奮斗者》《開會(huì)》《小事不大》；課件《身邊的

最美奮斗者》《中華人民共和國憲法》《劉菲的心里話》《活動(dòng)園》《格言警句》；卡條。

學(xué)生：搜集偉人尊重他人的故事、身邊無私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者圖片資料；心語便簽；話題交

流卡。

【教學(xué)課時(shí)】3

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)每個(gè)人都應(yīng)得到尊重

活動(dòng)一解讀視頻，了解尊重

1.觀看視頻《跪出最美的中華驕傲》，思考：你如何看待視頻中董卿跪地采訪的行為？

2.主持人董卿在采訪96歲的翻譯家許淵沖先生的時(shí)候，跪在身邊，非常專注地聽對方

的聲音。

3分鐘跪地3次，被網(wǎng)友們稱贊為“跪出了最美的中華驕傲”。引出尊重并貼卡條，理

解尊重的意思。

【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看《跪出最美的中華驕傲》視頻，引導(dǎo)學(xué)生對“尊重”一詞的理解，

感知晚輩與長輩對話時(shí)，那種謙恭與親近是尊重長輩的最美表現(xiàn)，從中學(xué)習(xí)主持人董卿良好

的個(gè)人修養(yǎng)。

活動(dòng)二聯(lián)系生活，暢談尊重

1.在祖國建設(shè)中，有這樣一些人，他們數(shù)十年如一日，勤勉工作，在各自崗位上散發(fā)光

和熱，贏得了大家的尊重，請觀看視頻《最美奮斗者》。

2.談到尊重，我們往往關(guān)注取得一定成就的人，卻忽視我們身邊一些默默無聞的人，他

們雖然普通，卻也是祖國建設(shè)中不可缺少的一部分，找一找，在你的身邊有哪些值得尊重的

人呢？

3.請?jiān)谛〗M內(nèi)交流搜集的資料，講講他們的故事。

4.全班交流.播放課件《身邊的最美奮斗者》。

小結(jié)：你看，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，即使默默無聞，即使沒有取得顯著成就，他

也擁有生而為人的尊嚴(yán)。

5.課件出示《中華人民共和國憲法》：

中華人民共和國公民在法律面前一律平等。

國家尊重和保障人權(quán)。

中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。

小結(jié)：所以，社會(huì)上每一個(gè)勞動(dòng)者都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍＃ò鍟好總€(gè)人都應(yīng)得到尊重）

6.如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊重，社會(huì)將有那些變化呢？（交流：生活更美

好社會(huì)更和諧）

【設(shè)計(jì)意圖】觀看視頻，讓學(xué)生知道一些偉人做出了重要貢獻(xiàn)值得人們尊重。通過列舉

身邊一些無私奉獻(xiàn)、默默無聞的普通人，感知他們同樣也是最美奮斗者，同樣應(yīng)該受人尊重，

樹立尊重?zé)o所不在的意識。在法律條例的學(xué)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生明白每個(gè)人在法律面前一律平等，

我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利。

【板書設(shè)計(jì)】

1學(xué)會(huì)尊重

-尊重身邊每一個(gè)人

每個(gè)人都應(yīng)得到尊重-尊重每個(gè)人的尊嚴(yán)

L《憲法》規(guī)定

第二課時(shí)尊重自己

活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)尊重自己

1.尊重如此重要，那怎樣才能學(xué)會(huì)尊重、做到尊重呢？我們先從尊重自己談起。

2.有個(gè)同學(xué)叫劉菲，班里開展活動(dòng)，她總是借故不參加，班主任從她寫給老師的心語本

中讀到了原因一一（課件出示《劉菲的心里話》）

“我很普通，……我才不做這個(gè)白日夢！”

（1）同學(xué)們，從這段心靈獨(dú)白中，你看出劉菲是用什么樣的眼光看待自己的？

（2）你覺得劉菲是一個(gè)尊重自己的人嗎？為什么？

（3）你有什么好建議能幫助劉菲走出困境，讓她發(fā)現(xiàn)更好的自己嗎？

（4）請?jiān)谛〗M內(nèi)輕聲討論，給她留言，將留言便簽貼在黑板上的心語樹上。

小結(jié)：是啊，人生的舞臺中，沒有人天生高貴，也沒有人生來平庸，每個(gè)人都是人

生的主角，你有你的輝煌，我也有我的亮點(diǎn)。悅納自己才能吸引別人，尊重自己才能贏得他

人的尊重。（板書：悅納自己）

3.除此之外，尊重自己還有哪些表現(xiàn)呢？（板書：維護(hù)形象、愛惜名譽(yù)、信守承諾。）

4.說到“維護(hù)形象”，在我們生活中，會(huì)遇到一些“好脾氣”先生。他們非常注重

維護(hù)自己的形象，永遠(yuǎn)滿臉笑容，對誰都和和氣氣。但是，“好脾氣”先生也有他的煩惱。

請大家翻到教材第6頁，看看究竟是咋回事兒。

（1）“講道理”先生說“好脾氣”先生的做法是不尊重自己？他說得有道理嗎？為什么？

（2）如果“好脾氣”先生還是老樣子，過于注重自己形象，過度維護(hù)自己，你覺得以

后還會(huì)發(fā)生什么事情？

（3）面對冒犯和侮辱，“好脾氣”先生可以怎么做，來轉(zhuǎn)變這樣的境遇？

（4）交流：面對冒犯和侮辱，我們可以怎么做？

課件出示：

★指出對方的錯(cuò)誤。

★要求對方道歉。

★必要時(shí)拿起法律武器。

★

小結(jié)：尊重自己，并不意味排斥他人給予你的正確的建議。如果為了維護(hù)形象而無

原則無底線，那也是不尊重自己的表現(xiàn)。

（設(shè)計(jì)意圖】前面兩個(gè)環(huán)節(jié)通過分析劉菲的問題、寫心語便簽的形式幫助每個(gè)學(xué)生樹立

自尊、自愛，悅納自己的健康心態(tài)。之后，通過對“活動(dòng)園”案例故事中人物形象、性格、

處事方式的分析判斷，進(jìn)一步讓學(xué)生明確“尊重自己”和“過度維護(hù)”的區(qū)別，從而教育學(xué)

生客觀評價(jià)自己，理性對待他人意見，學(xué)會(huì)尊重彼此。

活動(dòng)二判斷行為懂得尊重

1.課件出示：教材第7頁“活動(dòng)園”，提問：以下哪些行為屬于“尊重自己”，哪些屬于

“過度維護(hù)自己”，說說你的理由。

2.總結(jié)升華。

同學(xué)們，尊重是人與人交往的起點(diǎn)。尊重自己，需要悅納自己，需要適度維護(hù)自己。尊

重是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式。希望每個(gè)同學(xué)都能懂得尊重自己，從而贏

得別人對你的尊重。

3.課件出示關(guān)于《自尊自愛格言警句》，齊誦。

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活實(shí)際，借助學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析判斷，使其進(jìn)一步明辨“尊

重自己”和“過度維護(hù)”的行為表現(xiàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生懂得尊重別人要把握好“度二

【板書設(shè)計(jì)】

1學(xué)會(huì)尊重

「悅納自己

尊重維護(hù)形象

自己愛惜名譽(yù)

?信守承諾

第三課時(shí)尊重他人

活動(dòng)一游戲?qū)耄瑢W(xué)會(huì)尊重

L玩游戲“照鏡子”。

（1）游戲規(guī)則：兩名同學(xué)組成一組，其中一個(gè)同學(xué)做出友好地笑、挑釁、生氣皺眉、

大喊大叫等表情，另一位同學(xué)假設(shè)是鏡中的影像，盡力逼真地模仿同伴的表情。

(2)在游戲中，你感受到了什么？

2.小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，自己待人的態(tài)度往往決定了他人對我們的態(tài)度。你顧

及別人的感受，別人也會(huì)照顧你的情緒。尊重別人，才能贏得他人的尊重。

板書課題：尊重他人

【設(shè)計(jì)意圖】通過“照鏡子”游戲，讓學(xué)生感受到當(dāng)自己用怎樣的態(tài)度對待別人時(shí)，別

人也會(huì)用同樣的態(tài)度對待自己，只有懂得換位思考，推己及人，才能嬴得別人的尊重。

活動(dòng)二事例引路，他人身上學(xué)尊重

1.尊重他人是一種美德。播放視頻《開會(huì)》《小事不大》，思考：主人公從事例中明白了

什么？

2.的確，與人和諧相處的關(guān)鍵首先要學(xué)會(huì)尊重他人。在我們的生活中，你在什么情

況下，感受到了別人對你的尊重？

3.當(dāng)時(shí)對方做了什么？你的感受是怎樣的？請大家在小組內(nèi)交流。

小結(jié)：尊重他人是一項(xiàng)基本的道德要求，也是一個(gè)人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。尊重讓人感到溫

暖。

【設(shè)計(jì)意圖】通過播放視頻講述生活中經(jīng)常發(fā)生的事例，讓學(xué)生明白尊重他人是一種美

德。要想被別人尊重，首先要做到尊重他人，懂得尊重是相互的。

活動(dòng)三聯(lián)系生活，與人交往懂尊重

1.小品劇表演《比賽歸來》

描述：張起和李銘兩位同學(xué)被學(xué)校選派參加區(qū)作文競賽。張起同學(xué)喜得一等獎(jiǎng)，而李同

學(xué)發(fā)揮失常，沒有獲得任何獎(jiǎng)項(xiàng)。接到成績公告后，李銘同學(xué)坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)，強(qiáng)忍淚

水望著窗外……而張起則眉飛色舞，在教室里大叫大笑，并說：“放學(xué)后，我請大家去吃冰

激凌。”還回頭，特意對李銘交代：“一定要一起去喲?！崩钽懡K于控制不住淚水，站起來沖

出了教室。

2.課件出示：

(1)看了這個(gè)小品劇，你有何感想？

(2)假如你是李銘，你是什么心情？此刻，他最需要的是什么？

(3)生活中，你是否也曾遇見過或親身經(jīng)歷過與李銘類似的遭遇，說一說。

(4)的確，語言可以體現(xiàn)尊重。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。一句

理解、尊重的話會(huì)給別人帶來溫暖和鼓勵(lì)。

3.練一練：(出示教材第10頁“活動(dòng)園”內(nèi)容)

(1)根據(jù)下列情景和提示，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)恼Z言。

(2)組織交流。

(3)在你的記憶中，讓你感到被尊重的話語還有哪些？收集這些話語，看一看它們有

什么共同點(diǎn)的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過小品表演，感受人在失意時(shí)更需要?jiǎng)e人的尊重和安慰，在完成語言練

筆時(shí)，讓學(xué)生明白，無論在何種情境下，我們都需要運(yùn)用好語言的技巧，學(xué)會(huì)給別人帶來溫

暖和鼓勵(lì)。

活動(dòng)四探究分享，尊重落實(shí)在行動(dòng)上

過渡：尊重他人不單表現(xiàn)在話語上，更應(yīng)該落實(shí)在行動(dòng)上。

1.課件出示：教材第11頁“活動(dòng)園”《六3班的新班規(guī)》，討論：你對六(3)班的新班

規(guī)有什么看法？

2.四人小組討論。

3.全班交流。

4.教師歸納：

(1)平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對所有人一視同仁，不能以家境、

身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。(板書：平等待人)

(2)尊重他人，需要我們考慮他人的感受。(板書：重視他人)

5.閱讀教材第11頁《小小的善》，思考：

(1)女士的善意之舉讓那位男青年明白了什么？

(2)在人際交往中，我們要設(shè)身處地為他人著想，能夠維護(hù)他人的自尊心，不把自己

的意志強(qiáng)加給他人：應(yīng)該將心比心，體會(huì)他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重

自己一樣尊重他人。(板書：推己及人)

(3)總結(jié)提升。

同學(xué)們，我國憲法明確規(guī)定，公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。由此看來，尊重他人既是道德

要求，也是法律要求。讓我們把課上所學(xué)的落實(shí)到今后的行動(dòng)中，相信尊重之花會(huì)遍地綻放。

【設(shè)計(jì)意圖】通過多媒體呈現(xiàn)教材第11頁“活動(dòng)園”《六3班的新班規(guī)》和閱讀教材，

讓學(xué)生樹立尊重他人人格尊嚴(yán)的意識，懂得尊重他人既是道德要求，又是法律要求，要求學(xué)

生把這種美好的品質(zhì)內(nèi)化于心，落實(shí)到自己平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中。

【板書設(shè)計(jì)】

1學(xué)會(huì)尊重

-平等待人蘊(yùn)含語言

尊重他人-重視他人

-推己及人落實(shí)行動(dòng)

2學(xué)會(huì)寬容

【教學(xué)目標(biāo)】

1.體會(huì)寬容對美好、和諧生活的重要意義。

2.學(xué)會(huì)寬待、原諒他人。

3.能夠包容他人的不同，努力做到和而不同。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)寬容對生活的意義，并能夠?qū)挻说臒o心之失，原諒他人對自己的

傷害，包容并尊重他人的不同。

教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么要原諒傷害自己的人。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件、視頻《負(fù)荊請罪》等素材。

學(xué)生：搜集身邊寬以待人的資料。

【教學(xué)課時(shí)】2

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)寬容讓生活更美好

活動(dòng)一寬容讓生活更美好

1.多媒體播放《負(fù)荊請罪》的視頻，學(xué)生認(rèn)真思考，然后交流。

(1)故事中的藺相如和廉頗，你認(rèn)為誰的做法好？為什么？

(2)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

小結(jié)導(dǎo)入語：寬容讓人們彼此寬待、和睦相處，他是我們和諧、美好生活的重要基礎(chǔ)。

2.課件出示教材第12頁的內(nèi)容。

3.讀教材第12頁的“活動(dòng)園”《感謝他們的寬容》讀一讀、想一想、議一議。

(1)感謝這位媽媽的寬容。如果這位媽媽不寬容，而是指責(zé)張南，甚至和張南的父母

吵起來，那么就會(huì)發(fā)生怎樣的情景？

(2)謝謝鄰居的寬容。如果不寬容……

(3)謝謝車主的寬容。他的寬容……

【設(shè)計(jì)意圖】多媒體先播放《負(fù)荊請罪》視頻，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解：寬容

是對人對事的包容和接納，是一種高尚的品質(zhì)、崇高的境界，是對別人的釋懷，也是對自己

的善待，是我們快樂、健康、和諧生活的標(biāo)尺。然后再閱讀教材內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到

寬容的重要性。

活動(dòng)二走進(jìn)“寬容城”

1.依次欣賞教材第13頁的“寬容城”三個(gè)特別的文化景點(diǎn)，課件出示思考題。

(1)靜心泉：

(2)包容鏡：

(3)禮讓號：

(4)交流：想象一下，“寬容城”中三處特別的文化景點(diǎn)對“寬容城”生活和作用。假

如“寬容城”中沒有了寬容，人們的生活會(huì)變成怎樣呢？

【設(shè)計(jì)意圖】通過課件出示“寬容城”中的靜心泉、包容鏡、禮讓亭，三處文化景點(diǎn)，

讓學(xué)生初步感受寬容的作用，接著引導(dǎo)學(xué)生思考假如‘'寬容城"中沒有了“寬容”人們的生

活會(huì)變成什么樣呢？以此進(jìn)一步體會(huì)寬容對社會(huì)生活的價(jià)值。

活動(dòng)三寬容一健康的“維生素”

1.課件出示教材第13的“閱讀角”《寬容一健康的“維生素”》，想一想：在生活中，

如果沒有了寬容生活會(huì)怎樣？如果有了寬容我們的生活又會(huì)怎樣？

2.讀一讀，記一記寬容的名言警句。

教師小結(jié)：寬容是一種善待他人的態(tài)度寬，能夠釋放壓力，改善人的微循環(huán)，增進(jìn)人

的健康。與人為善能使人身心健康，是健康的“維生素”。

【設(shè)計(jì)意圖】課件出示《寬容一健康的“維生素”》，通過學(xué)生閱讀、正反對比進(jìn)一步

認(rèn)識寬容對社會(huì)生活的價(jià)值。

【實(shí)踐作業(yè)】

反思：在學(xué)習(xí)生活中自己是否做到了寬容。

【板書設(shè)計(jì)】

2學(xué)會(huì)寬容

寬容讓生活更美好

感謝他們的寬容

寬容一健康的“維生素”

第二課時(shí)擁有一顆寬容的心

活動(dòng)一擁有一顆寬容的心

導(dǎo)入語：在日常生活中，人們忙于工作和生活，彼此之間難免產(chǎn)生摩擦、沖突。寬容能

讓我們的心胸開闊。

1.課件出示教材第P14頁“活動(dòng)園”中的情景圖，讀一讀、議一議：

（1）在公交車上，你遇到類似的事情會(huì)怎樣對待？

（2）在生活中，你有寬容大度地對待他人的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你心里是怎么想的？

2.我們的日常生活離不開寬容，寬容能讓我們心胸開闊，面對他人的無心之失，我們

要大度、不計(jì)較。

【設(shè)計(jì)意圖】通過課件出示情景圖，讓學(xué)生觀察公交車上發(fā)生的一幕，交流自己的感

受，使學(xué)生體會(huì)寬容大度對待他人無心之失的心理過程。在體臉中學(xué)會(huì)如何對待他人的無心

之失。接著聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，談?wù)勛约旱淖龇ǎg接導(dǎo)行。

活動(dòng)二參觀“計(jì)較城”

1.課件出示情境圖“啄木鳥醫(yī)生找蟲子”，思考：這是怎樣的三條“蟲子”？我們怎樣

才能消滅這些“蟲子”？真正做到寬容他人呢？

2.學(xué)生討論、交流。

教師小結(jié)：面對他人的傷害時(shí)，要平息心中的不滿，放棄報(bào)復(fù)的想法。不能“以眼還

眼，以牙還牙”。報(bào)復(fù)不是解決沖突的方式，反而有可能造成更大的沖突，甚至被追究法律

責(zé)任。

【設(shè)計(jì)意圖】借助課件出示情景圖，心中的三條‘'蟲子"，幫助學(xué)生直觀了解人們難以

寬容他人的心理原因，通過交流，讓學(xué)生逐步除掉心中的這三條蟲子，形象地掌握化解不寬

容心理的對策。

活動(dòng)三能寬容這樣的行為嗎？

1.課件出示教材P17頁“活動(dòng)園”的情景圖，思考：（1）班主任的做法是否過于嚴(yán)厲？

你認(rèn)為冒犯他人的行為可以寬容嗎？（2）如果董軒的家人不嚴(yán)格要求董軒，而是縱容他的

玩火行為，可能會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果？

2.課件出示教材第17頁“相關(guān)鏈接”，學(xué)生齊讀。

小結(jié)：寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。

【設(shè)計(jì)意圖】課件先出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生在具體的事例中認(rèn)識寬容和縱容的區(qū)別，

接著出示法律條文，對學(xué)生進(jìn)行法治教育，最后進(jìn)行小結(jié)，幫助學(xué)生形成寬容要講原則的意

識。

活動(dòng)四和而不同

1.課件出示教材第18頁的“活動(dòng)園”情景圖，討論：六（2）班的“戰(zhàn)火”因?yàn)槭裁?/p>

而燃燒起來？這對班級的和諧有這樣的影響？

2.組織交流。

3.課件出示圖片，說一說生活中為什么會(huì)有這些現(xiàn)象的發(fā)生？

小結(jié)：生活在充滿差異的世界中，不同的人有不同的成長環(huán)境、興趣愛好或觀點(diǎn)看法。

學(xué)會(huì)和諧相處，尊重他人的不同，是寬容的必修課。

【設(shè)計(jì)意圖】課件出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生思考這種不寬容現(xiàn)象對群體生活的影響。在此

基礎(chǔ)上，觀看課件中的生活場景，讓學(xué)生直觀地明白，寬容的第二層含義就是接納不同、包

容差異。

活動(dòng)五“營造和諧寬容的班級生活”主題班會(huì)

1.課件出示教材第19頁的“活動(dòng)園”中的情景圖，議一議：（1）為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的

現(xiàn)象？（2）對于那些不寬容的觀點(diǎn)，你有什么想法？（3）結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓捜莸睦斫狻?/p>

2.學(xué)生討論、交流、談感悟。

3.課件出示寬容的名言警句，讀一讀，加深對寬容的理解。

【設(shè)計(jì)意圖】課件出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生深入探討出現(xiàn)這種現(xiàn)象的深層原因，并讓學(xué)

生聯(lián)系實(shí)際談感悟和讀有關(guān)寬容的名言警句，幫助學(xué)生認(rèn)識到人與人之間是不同的，進(jìn)一步

體會(huì)寬廣的胸懷能夠接納差異、容納不同。

【板書設(shè)計(jì)】

2學(xué)會(huì)寬容

擁有一顆寬容的心

和諧相處寬容待人

3學(xué)會(huì)反思

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識到生活需要反思，體會(huì)反思對成長的意義。

2.初步掌握反思的方法，養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：掌握反思的方法，培養(yǎng)反思習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：理解生活離不開反思，認(rèn)識反思的重要意義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件、視頻等。

學(xué)生：搜集有關(guān)資料，學(xué)會(huì)反思。

【教學(xué)課時(shí)】2

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)生活離不開反思

活動(dòng)一什么是反思

1.反思，聽起來似乎是一個(gè)很抽象的話題。我們都進(jìn)行過反思，都有一定的反思能力。

當(dāng)我們思考過去的事情，并從中得到經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)時(shí)，就是在反思自己。那么什么是反思呢？

（課件出示，何為反思？）

2.課件出示教材第20頁的“活動(dòng)園”中的情景圖，說一說：小學(xué)階段你印象最深刻的

一件事是什么？為什么這件事給你留下這么深刻的印象？

姓名印象最深刻的事情為什么留下深刻印象

3.課件出示表格，四人小組討論并完成表格。

4.全班進(jìn)行交流。

教師小結(jié)：我們的反思方式還有寫日記、寫總結(jié)、寫讀書筆記。只要我們能正確反思

自己的行為，就會(huì)不斷提高和完善、讓自己在將來做得更好。

【設(shè)計(jì)意圖】教師談話引出“反思”話題后課件先出示“何為反思”，讓學(xué)生對反思有

個(gè)初步的了解，為下面的教學(xué)做個(gè)鋪墊。接著教師借助課件出示問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，

在交流中把握反思方法。最后通過教師小結(jié)掌握更多反思方法，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

活動(dòng)三談?wù)勀愕目捶?/p>

1.課件出示教材第22頁的“活動(dòng)園”情景圖，說說：對于這兩位同學(xué)的觀點(diǎn)，你是怎

樣看待的？

2.學(xué)生討論后交流。

教師小結(jié)：通過反思，我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身能力的發(fā)展；也可以看到自己的

缺點(diǎn)和不足，避免再犯同樣的錯(cuò)誤；還能明確自己努力的方向，判斷自己的行為是否有助于

目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】課件出示情景圖，讓學(xué)生在具體的案例中提出有關(guān)反思目的和內(nèi)容的困

惑，讓學(xué)生通過辨析進(jìn)一步認(rèn)識反思的意義。

活動(dòng)四學(xué)會(huì)反思

1.課件出示教材第22—23頁的“活動(dòng)園”中情景圖，回憶最近一次班級活動(dòng)的內(nèi)容，思考:

(1)在這次活動(dòng)中，你擔(dān)任了什么角色？表現(xiàn)如何？如果重來一次，你會(huì)為活動(dòng)做些什么？(2)

哪些同學(xué)對這次活動(dòng)的貢獻(xiàn)特別大？你認(rèn)為他們身上有哪些值得自己學(xué)習(xí)的地方？

2.組織學(xué)生討論、交流。

3.由這個(gè)任務(wù)可以看出，反思對我們有什么意義？

教師小結(jié)：通過反思，可以更好地理解和思考自己的生活，將我們的過去、現(xiàn)在和將來

聯(lián)系，讓自己做得更好。

【設(shè)計(jì)意圖】教師借助課件先出示情景圖，在具體的事例中引導(dǎo)學(xué)生從自我、他人、

集體等不同層面進(jìn)行反思。接著引導(dǎo)學(xué)生從具體的反思體臉中總結(jié)出反思對自己的重要價(jià)

值。

【板書設(shè)計(jì)】

3學(xué)會(huì)反思

「寫日記

反思方法一寫總結(jié)

1■寫讀書筆記

第二課時(shí)養(yǎng)成反思好習(xí)慣

活動(dòng)一養(yǎng)成反思好習(xí)慣

1.課件出示教材第24頁的“活動(dòng)園”。說說“我”是如何反思的，又是怎么做的？

2.你能像這個(gè)同學(xué)一樣反思生活中發(fā)生的事情嗎？

3.討論、交流。課件出示反思的方法。

4.課件出示“反思的方法”，學(xué)生讀一讀、記一記。

【設(shè)計(jì)意圖】教師通過課件出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生模仿教材上的范例，依照步驟進(jìn)行

反思，然后課件出示“反思的方法”，提醒學(xué)生養(yǎng)成一種時(shí)時(shí)反思的良好習(xí)慣。

活動(dòng)二生活記錄表

1.課件出示郭新同學(xué)的生活記錄表。選擇你認(rèn)為特別需要反思的一項(xiàng)，在相對應(yīng)的方框

內(nèi)打"J”。

2.討論、交流這樣選擇的原因。

小結(jié)：反思時(shí)時(shí)都能進(jìn)行。在特定情況下，反思尤為重要。

【設(shè)計(jì)意圖】通過課件出示郭新同學(xué)的一份生活記錄表，讓學(xué)生自己選擇，并說出選擇

的理由然后全班交流，讓學(xué)生明白反思時(shí)時(shí)都能進(jìn)行，然后通過小結(jié)，強(qiáng)調(diào)反思時(shí)機(jī)的重要

性。

活動(dòng)三《曾子自省》

1.課件出示教材第26頁“閱讀角”《曾子自省》的故事，說一說：通過曾子自省故事的

學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.討論交流：學(xué)完本課，你們有哪些收獲？

(1)組長安排任務(wù)。

(2)組員展示。

3.其他小組補(bǔ)充、質(zhì)疑和評價(jià)。

教師小結(jié)：剛才同學(xué)們反思的都非常好。通過反思對自己有了一個(gè)正確的評價(jià)，生活

中需要反思的的情況有很多，，反思無須太長，每日堅(jiān)持，必有收獲。

【設(shè)計(jì)意圖】通過課件出示“曾子自省”的故事，讓學(xué)生明白反思的重要性，通過討

論、交流，使學(xué)生認(rèn)識到反思能夠終生受益。

活動(dòng)四升華情感，提高認(rèn)識

1.課件出示有關(guān)反思名言警句。

2.學(xué)生讀后發(fā)表自己的理解，學(xué)會(huì)反思，提升自我。

【設(shè)計(jì)意圖】借助課件演示“名人名言”，通過讀一讀、記一記名人名言，說一說對

名人名言的理解，提高學(xué)生的認(rèn)識和覺悟，讓學(xué)生明白及時(shí)反思的重要意義，在今后的學(xué)習(xí)、

生活中不斷提高、不斷進(jìn)步！

【板書設(shè)計(jì)】

3學(xué)會(huì)反思

養(yǎng)成反思的好習(xí)慣

及時(shí)反思

堅(jiān)持反思

第二單元愛護(hù)地球共同責(zé)任

4地球---我們的家園

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解地球是人類的家園，感悟人與自然和諧相處的古老智慧，懂得珍愛地球。

2.了解各種環(huán)境問題帶來的生存危機(jī),學(xué)會(huì)利用思維導(dǎo)圖分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及傷

害，懂得人類不善待自然會(huì)受到懲罰。

3.知道保護(hù)環(huán)境是世界各國人民共同的責(zé)任,樹立環(huán)保意識,參與力所能及的環(huán)保行動(dòng)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：樹立環(huán)保責(zé)任意識。

教學(xué)難點(diǎn)：參與力所能及的環(huán)保行動(dòng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件、《地球母親的訴說》視頻資料、表格等。

學(xué)生：收集有關(guān)地球和其他星球的資料。調(diào)查我們身邊的環(huán)境問題。

【教學(xué)課時(shí)】3

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)我們生存的家園

活動(dòng)一地球是個(gè)美麗的星球

1.浩瀚的宇宙中有著各種各樣的星球，但是有一顆它很特別。蔚藍(lán)色的它或許是茫茫宇

宙中唯一有大量生命繁殖，有著人類文明的星球。它就是我們生活的地球。

2.播放視頻，了解地球。

3.看了剛才的視頻資料，你了解了什么？（學(xué)生交流，預(yù)設(shè)：地球大約誕生于46億年

前，地球是一顆行星，地球?qū)儆谔栂怠?/p>

4.教師：你有什么感想？（學(xué)生交流）

小結(jié)：是的，地球是一個(gè)美麗的星球。它不但是我們?nèi)祟惡推渌镔囈陨娴牡胤剑?/p>

更是我們美麗可愛的家園。（板書：我們生存的家園）

【設(shè)計(jì)意圖】首先用多媒體播放視頻，用生動(dòng)直觀的方式引入，讓學(xué)生初步感受地球。

接著通過交流，引導(dǎo)學(xué)生感受地球不但是我們?nèi)祟惡推渌镔囈陨娴牡胤?，更是我們?/p>

麗可愛的家園。

活動(dòng)二人類與自然和諧相處

1.讓我們親近這美麗的星球，看看它為什么而美麗？（課件出示圖片：森林、海洋、沙

灘、城市、耕地、山脈等）

2.地球孕育了人類的生存環(huán)境，讓我們來夸夸地球媽媽。

教師根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)板書：自由呼吸的空氣；提供充足養(yǎng)分的土壤；哺育生命灌溉

生物的水資源；豐富的礦產(chǎn)和熱資源；海洋資源……

小結(jié)：地球媽媽就是如此慷慨，如此親切，她給了我們許多資源，讓我們可以生存下去。

我們?nèi)祟愂锹斆鞯?，地球媽媽賜予我們的一切事物，人類憑著智慧又創(chuàng)造出了豐富多彩的物

質(zhì)世界。

3.課件出示案例，每組選活動(dòng)園圖中的一個(gè)案例，討論一下人類是怎樣與自然和諧相處

的？

總結(jié)：茂密的森林，奔騰的江河，繽紛的花草，可愛或兇猛的飛禽走獸……這一切構(gòu)成

了可愛的地球王國。人類依靠地球賜予的自然之物生存或繁衍，人類更應(yīng)該愛護(hù)珍惜這些資

源。

【設(shè)計(jì)意圖】課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受地球的美，然后以小組合作討論的學(xué)習(xí)

方式讓大家感受地球?qū)θ祟惿婊蚍毖艿馁n予，培養(yǎng)學(xué)生珍惜愛護(hù)大自然。

活動(dòng)三地球是人類生存的家園

1.同學(xué)們不禁要問，我們能不能去其他星球生活，或者其他星球中有沒有適合生命居

住繁衍的條件呢？

2.課件出示調(diào)查表，組織討論。

星球溫度氧氣

月球

火星

金星

木星

水星

土星

3.你們有了什么發(fā)現(xiàn)或收獲？

小結(jié)：在太陽系中，其他星球沒有具備地球贈(zèng)與生命的一些條件，所以也就很難有生

命。地球是目前已知的惟一有生命存在的、適宜人類生存和發(fā)展的星球。所以我們要懂得珍

惜地球資源，珍愛地球?yàn)槲覀兩鼊?chuàng)造的條件，愛護(hù)地球家園。

【設(shè)計(jì)意圖】課件出示調(diào)查表，通過填寫、交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生在比較中，初步歸

納出地球是人類唯一家園的理由，并對地球產(chǎn)生敬畏和珍愛之情。

【板書設(shè)計(jì)】

4地球一我們的家園

我們生存的家園（唯一）

（美麗的、無私的）

珍惜資源保護(hù)環(huán)境愛護(hù)地球媽媽

第二課時(shí)環(huán)境問題敲響了警鐘

活動(dòng)一看圖識危害

1.課前導(dǎo)入：千百年來，地球母親無償?shù)貫槲覀內(nèi)祟愄峁┥嫠璧奈镔|(zhì)。但是人們?yōu)?/p>

了追求更加舒適的生活，加倍向地球索取著。聽聽地球母親的訴說吧。

2.多媒體播放視頻《地球母親的訴說》。

3.聽了地球母親的訴說，你有什么感受？（學(xué)生交流）

4.是呀，地球母親有很多煩惱。（出示課題）

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)以視頻的方式引入，啟發(fā)孩子對地球環(huán)境不斷惡化的思考，重溫前

一節(jié)課對地球重要性的認(rèn)知。另一方面，在問題情境中引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)一如何保護(hù)地

球。

活動(dòng)二我們身邊的環(huán)境問題

1.課件出示五張環(huán)境污染圖，說一說：下面的圖片分別反映了哪方面的環(huán)境問題？結(jié)合

課前查找的資料，說說這些環(huán)境問題會(huì)帶來哪些危害？

2.小組根據(jù)圖片結(jié)合資料來交流.

小結(jié)：人們使用資源不當(dāng)，處理垃圾不當(dāng)，使大氣受到污染，使地球環(huán)境越來越差。這

些問題如果得不到解決，地球面臨更多的災(zāi)難，甚至毀滅亡。

3.課件出示：日本水俁事件的文字材料，讀一讀這段資料，想一想日本的水俁事件告訴

我們什么？請利用下面的關(guān)系圖說一說你對環(huán)境問題的理解。

4.選擇某個(gè)方面的環(huán)境問題，結(jié)合查閱的資料，說說其帶來的危害。

5.仿照水俁病的案例，試著畫出類似的關(guān)系圖。

6.請學(xué)生上臺交流，投影展示關(guān)系圖。

【設(shè)計(jì)意圖】先通過課件出示身邊、世界上環(huán)境事件的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生從整體上認(rèn)

識世界能圍內(nèi)的環(huán)境問題，然后通過思考和畫關(guān)系圖，將對環(huán)境問題的認(rèn)識具體化、實(shí)際化，

產(chǎn)生環(huán)境憂患意識。

活動(dòng)四地球的自訴

過渡：對于日益惡化的環(huán)境問題，我們的地球媽媽要向我們表達(dá)她的不滿了。

1.制作漫畫或文稿。

根據(jù)自己收集的人類不當(dāng)行為損害地球環(huán)境的資料，以地球的口吻，寫一段文字或畫一

幅漫畫，表達(dá)對這些行為的批評。

2.學(xué)生上臺利用多媒體展示自己的作品，并說說地球媽媽的苦惱。

小結(jié)：如果人類不能尊重自然，對默默奉獻(xiàn)的地球不去珍惜而是隨意破壞，必然會(huì)受到

大自然的懲罰。

【設(shè)計(jì)意圖】通過活動(dòng)，學(xué)生對環(huán)境污染問題造成的危害有了更深刻的認(rèn)識。然后通過

“畫一畫、寫一寫地球媽媽的苦惱”以及交流討論等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

活動(dòng)五爭做“垃圾分類小達(dá)人”

1.多媒體出示：“垃圾分類小達(dá)人”課堂評價(jià)單，組織評價(jià)。

同學(xué)們，環(huán)境問題已為我們敲響了警鐘，越來越多的垃圾嚴(yán)重影響了地球的美麗。垃圾

分類勢在必行，你能垃圾能分成幾大類嗎？又如何分類嗎？

小結(jié)：今天，我們討論了很多環(huán)境污染的問題，也明白了愛護(hù)環(huán)境要從身邊的點(diǎn)滴做起,

光有這些還不夠，我們還要在生活中堅(jiān)持。

2.多媒體出示：“垃圾分類小達(dá)人”課后評價(jià)單，進(jìn)行解讀。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)維度

部分做到大致做到完全做到

清楚垃圾如何分類

認(rèn)識垃圾分類的標(biāo)識

能夠正確地投放垃圾

總結(jié)：讓我們爭做“垃圾分類小達(dá)人”，保護(hù)地球從身邊的小事做起，從今天開始，時(shí)

時(shí)刻刻努力去做。

【設(shè)計(jì)意圖】先借助多媒體出示“垃圾分類小達(dá)人”課堂評價(jià)單，讓學(xué)生在評價(jià)中學(xué)

會(huì)垃圾分類，然后出示“垃圾分類小達(dá)人”評價(jià)表，將課堂學(xué)習(xí)和學(xué)生日常生活、行為習(xí)慣

改善相聯(lián)系，促使學(xué)生知行合一。

【板書設(shè)計(jì)】

4地球一我們的家園

環(huán)境敲響了警鐘

環(huán)境污染/我們周邊的環(huán)境問題

水污染《——>只有一個(gè)地球—震驚世界的環(huán)境事件

大氣污染、中國當(dāng)前面臨的環(huán)境問題

第三課時(shí)我們共同的責(zé)任

活動(dòng)一世界各國為環(huán)境保護(hù)采取的行動(dòng)

1.課前導(dǎo)入。

(1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道現(xiàn)在的環(huán)境問題日趨嚴(yán)重，如果再不想想辦法，地

球就會(huì)不適合人類生存，那我們也會(huì)面臨末日。由此，我國提出了“可持續(xù)發(fā)展”。那什么

是“可持續(xù)發(fā)展”？

(2)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，我們大家就要立即行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境是我們“共同的責(zé)任”。

(出示課題)

2.我們身邊的環(huán)境問題。

(1)為了更有效地保護(hù)地球，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，世界各國通過簽訂協(xié)定、制定法律等

方式來限制人類對地球的傷害。

(2)課前，同學(xué)們已經(jīng)搜集了《巴黎協(xié)定》和《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)

資料，現(xiàn)在我們來交流一下。

【設(shè)計(jì)意圖】首先以“可持續(xù)發(fā)展”的含義引入課程，接著指出只有實(shí)現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展”

人類才能夠一直生存下去，而要實(shí)現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展”就必須付諸行動(dòng)，由此引出“我們的責(zé)

任”。接著通過交流相關(guān)協(xié)定和法律知識，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境是世界各國的共同責(zé)任。

活動(dòng)二了解清潔能源

1.通過以前的學(xué)習(xí)，我們知道了地球母親有著豐富的寶藏，人類合理運(yùn)用這些資源，可

以提高了我們的生活水平。我們來說說地球上到底有哪些能源。

2.地球母親的資源是有限的，如果不注意保護(hù)，地球資源總有用完的一天，同時(shí)，我們

對資源的過度使用又破壞了地球環(huán)境。所以我們要節(jié)約能源，同時(shí)也要尋找新能源。請閱讀

教材第33頁內(nèi)容，說一說我們現(xiàn)在有哪些新能源可以利用，你對這些能源又有哪些了解？

3.你們聽說過嗎，里約奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌是歷屆奧運(yùn)會(huì)中最環(huán)保的獎(jiǎng)牌，這是為什么呢？2020

年東京運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)牌，你們有所了解嗎？（播放相關(guān)短片）

4.說說你的感想。

5.保護(hù)環(huán)境使我們每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)，人們設(shè)立了很多保護(hù)環(huán)境的節(jié)日，閱讀P28了解

一下，并說說你還知道哪些與保護(hù)地球有關(guān)的日子？這些日子里我們可以做些什么？

【設(shè)計(jì)意圖】通過閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生初步了解清潔能源，接著課件播放能源小短片，

加深學(xué)生對新能源促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展意義的理解。

活動(dòng)三保護(hù)環(huán)境，馬上行動(dòng)起來。

1.每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)人類賴以生存的地球，大人們可以制定法律，發(fā)明有關(guān)的節(jié)約能源

的產(chǎn)品，那我們小學(xué)生可以做些什么呢？聯(lián)系自己的日常生活，說一說。（學(xué)生匯報(bào)，教師

用課件相應(yīng)出示情景圖）

2.做一名小小環(huán)境觀察員。以小組為單位，圍繞生活中發(fā)現(xiàn)的環(huán)境小問題展開研究，提

出改善建議。

3.集體制定愛護(hù)地球的班級環(huán)保公約。

小結(jié)：保護(hù)地球，人人有責(zé)，我們應(yīng)該從身邊做起，從小事做起，養(yǎng)成主動(dòng)節(jié)約能源的

好習(xí)慣。導(dǎo)入語：中國古代勞動(dòng)讓人民的精湛技術(shù)和勤勞智慧值得我們引以為豪。

【設(shè)計(jì)意圖】先用課件出示小學(xué)生保護(hù)環(huán)境的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生明確環(huán)保責(zé)任，接著通

過對生活中能源使用的觀察和制定班級環(huán)保公約等，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)能環(huán)保的習(xí)慣。

活動(dòng)五爭做“節(jié)約能源小達(dá)人”

1.多媒體出示：“節(jié)約能源小達(dá)人”課堂評價(jià)單，請大家看一看自己生活中的行為，有

沒有節(jié)約能源呢？

小結(jié)：今天，我們討論了很多環(huán)境保護(hù)的問題，也明白了愛護(hù)環(huán)境要從身邊的點(diǎn)滴做起,

光有這些還不夠，我們還要在生活中堅(jiān)持。

2.多媒體出示：“節(jié)約能源小達(dá)人”課后評價(jià)單。

總結(jié)：讓我們爭做“節(jié)約能源小達(dá)人”，保護(hù)地球從身邊的小事做起，從今天開始，時(shí)

時(shí)刻刻努力去做。

【設(shè)計(jì)意圖】借助多媒體出示“節(jié)約能源小達(dá)人”課堂評價(jià)單，讓學(xué)生在評價(jià)中爭做''節(jié)

約能源小達(dá)人”。

【板書設(shè)計(jì)】

4地球一我們的家園

我們共同的責(zé)任

「傳統(tǒng)能源

I

保護(hù)地球環(huán)境」新能源

「節(jié)約用水

「節(jié)約能源節(jié)約用電

垃圾分類

5應(yīng)對自然災(zāi)害

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解自然災(zāi)害的危害，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面，知道人類的行為會(huì)誘發(fā)或加重

自然災(zāi)害。

2.了解我國是自然災(zāi)害頻發(fā)的國家，提升自我保護(hù)、自我救助的意識與技能。

3.了解人們抵御自然災(zāi)害的感人事例，體會(huì)人們在危難中不屈不撓、團(tuán)結(jié)互助的抗災(zāi)精

神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

提升防災(zāi)避險(xiǎn)的意識和防御自然災(zāi)害的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件、汶川地震視頻資料、微課《常見的自然災(zāi)害預(yù)警信息》等。

學(xué)生：收集的課外知識。

【教學(xué)課時(shí)】3

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)應(yīng)對自然災(zāi)害

活動(dòng)一運(yùn)用讀圖分析我國自然災(zāi)害

1.課前導(dǎo)入。

(1)多媒體播放視頻：汶川地震。

(2)談話引入，啟發(fā)思考：

2008年5月12日14時(shí)28分，中國四川汶川遭遇八級地震，大家仍記憶猶新。短短的

三鐘，無數(shù)家園瞬成廢墟，無數(shù)親人生離死別，無數(shù)孩子成為孤兒，直接經(jīng)濟(jì)損失8451億

元人民幣。地震這種自然災(zāi)害威脅著人類的生命財(cái)產(chǎn)安全。除了地震外，還有哪些自然災(zāi)害

影響著人類的生產(chǎn)生活呢？會(huì)帶來哪些影響呢？我們將如何應(yīng)對呢？

(3)揭示課題：《應(yīng)對自然災(zāi)害》

2.我國自然知識知多少：

（1）課件出示中國自然災(zāi)害分布圖，這是一張我國自然災(zāi)害分布圖。從圖中，你有什

么發(fā)現(xiàn)？

（2）課件出示小結(jié)內(nèi)容：（相機(jī)板書：種類多、分布廣）

①種類多、分布廣。

②對我國影響最廣的自然災(zāi)害是滑坡、泥石流、洪澇、旱災(zāi)和病蟲害，主要分布在我國

東部。洪災(zāi)主要發(fā)生在南部，旱災(zāi)主要分布在北部。

③在沿海地區(qū)都有臺風(fēng)發(fā)生，而地震主要發(fā)生在中西部。

【設(shè)計(jì)意圖】通過多媒體播放汶川地震視頻，讓學(xué)生對自然災(zāi)害造成的危害有一個(gè)初步

的認(rèn)識，并引出課題。接著課件出示中國自然災(zāi)害分布圖，引領(lǐng)學(xué)生通過讀圖分析學(xué)生直觀

地了解到我國自然災(zāi)害的種類及分布情況。

活動(dòng)二看統(tǒng)計(jì)圖，分析自然災(zāi)害的危害性

1.課件出示統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)真閱讀統(tǒng)計(jì)圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？我國哪些自然災(zāi)害造成的損失比

較大？

2.教師小結(jié)：（板書：危害大）

（1）旱澇災(zāi)害和臺風(fēng)造成的直接經(jīng)濟(jì)損失是最大的。

（2）地震、泥石流是造成人員傷亡最多的。

3.課件出示地震、泥石流等自然災(zāi)害的圖片。

【設(shè)計(jì)意圖】課件先出示統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生通過讀圖分析直觀地了解到我國自然

災(zāi)害對人類造成的危害，接著課件再出示自然災(zāi)害的圖片，讓學(xué)生形象感受自然災(zāi)害

帶來的嚴(yán)重危害。

活動(dòng)三小小調(diào)查員

1.過渡語：剛才我們了解了我國主要的自然災(zāi)害，那么造成這些自然災(zāi)害的原因有哪些

呢？我們一起來交流課前調(diào)查。

2.組織學(xué)生借助展臺交流調(diào)查。

3.教師小結(jié)：（板書：自然原因人為因素）

自然原因：

人為因素：濫砍濫伐

亂扔垃圾

工廠、汽車排放廢煙廢氣

冰箱、空調(diào)大量使用

【設(shè)計(jì)意圖】在之前感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過自己查找資料，分析自然災(zāi)害的

成因。借助多媒體展示匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識。

活動(dòng)五辨析小能手

1.多媒體出示辨析題，下面的說法對嗎？如果不對，說說錯(cuò)在哪里。

上海地處我國東部海岸中段，屬亞熱帶海洋性季風(fēng)氣候，溫和濕潤，四季分明。雖然有

一些自然災(zāi)害，但發(fā)生頻率較低，受災(zāi)較輕，所以無需預(yù)防。

2.教師小結(jié)：同學(xué)們，地球是我們賴以生存的家園，保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們的家園，

讓我們保護(hù)環(huán)境，減少災(zāi)害，從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)“環(huán)保小天使”。

【設(shè)計(jì)意圖】出示辨析題引導(dǎo)學(xué)生通過辨析，加強(qiáng)印象，增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)的意識。

【板書設(shè)計(jì)】

5應(yīng)對自然災(zāi)害

種類多、分布廣

危害大

自然原因

人為因素

第二課時(shí)防御自然災(zāi)害

活動(dòng)一防御自然災(zāi)害

1.課前導(dǎo)入。

“自然災(zāi)害”是人類依賴的自然界中所發(fā)生的異?，F(xiàn)象，自然災(zāi)害對人類社會(huì)所造成的

危害往往是觸目驚心的。它們之中既有地震、火山爆發(fā)、泥石流、海嘯、臺風(fēng)、洪水等突發(fā)

性災(zāi)害；還有臭氧層變化、水體污染、水土流失、酸雨等人類活動(dòng)導(dǎo)致的環(huán)境災(zāi)害。這些自

然災(zāi)害和環(huán)境破壞之間又有著復(fù)雜的相互聯(lián)系。人類要從科學(xué)的意義上認(rèn)識這些災(zāi)害的發(fā)

生、發(fā)展以及盡可能減小它們所造成的危害，已是國際社會(huì)的一個(gè)共同主題。

揭示課題：《應(yīng)對自然災(zāi)害》(板書課題：應(yīng)對自然災(zāi)害)

2.實(shí)踐小達(dá)人

(1)課件出示情景圖，如果遇到下面這些自然災(zāi)害，我們應(yīng)該這么做？

A.雷電

B.地震

C.水災(zāi)

D.雪災(zāi)

（2）學(xué)生交流教師作小結(jié)指導(dǎo)，并用課件演示。

（3）遇到自然災(zāi)害，我們要用正確的方法來逃生。（板書：遇險(xiǎn)逃生）

【設(shè)計(jì)意圖】通過課件出示情景圖和現(xiàn)場實(shí)踐，提高學(xué)生自救自護(hù)能力。

活動(dòng)三自然災(zāi)害預(yù)警信息

1.閱讀教材第40頁“常見的自然災(zāi)害預(yù)警信息”，說一說：你在生活中接觸過哪些監(jiān)測

預(yù)警系統(tǒng)？

2.播放微課《常見的自然災(zāi)害預(yù)警信息》

3.當(dāng)你接收到這些預(yù)警信息時(shí)，你和家人是怎樣做的？

4.請閱讀教材第41頁內(nèi)容，說說為了防御自然災(zāi)害，國家有哪些舉措？

小結(jié)：運(yùn)用預(yù)警信息，可以更好地進(jìn)行災(zāi)前防范。（板書：災(zāi)前防范）

5.在人類防御自然災(zāi)害過程中，法律是約束人們的行為、減少自然災(zāi)害危害的重要手段。

一起來看看吧?。ㄕn件出示教材第41頁“相關(guān)鏈接”）

【設(shè)計(jì)意圖】通過閱讀，讓學(xué)生在初步了解常見的自然災(zāi)害預(yù)警信息的基礎(chǔ)上提升防災(zāi)

減災(zāi)的能力。然后讓學(xué)生了解我國在應(yīng)對自然災(zāi)害方面采取的措施，提高學(xué)生防災(zāi)抗災(zāi)的信

心。最后課件出示法律條文，讓學(xué)生認(rèn)識到法律在防災(zāi)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。

活動(dòng)四小小調(diào)查員

1.在教學(xué)樓上遇到地震，下列做法對不對？

A.不顧他人，搶先一步?jīng)_向門口。

B.躲到衛(wèi)生間或樓梯附近。

C.蹲到教室中央。

D.跳窗而下。

E.躲到墻角。

F.大聲呼喊。

G.地震停了，原地不動(dòng)，等別人消息。

H.地震一過趕緊有秩序撤離。

I.疏散過程中不大聲喧嘩，聽清老師指揮。

J.撤離后，停留在空曠處。

K.撤離后，在電力塔或大廣告牌下、高墻邊做游戲。

2.如果在野外遭遇泥石流，該怎么樣逃生呢？

A.趕緊躲進(jìn)山谷小屋子，關(guān)好門。

B.爬到小樹上。

C.挽起褲角，做好涉水準(zhǔn)備。

D.順山谷快向下跑。

E.堅(jiān)守原地，等待救援。

F.向垂直于流動(dòng)方向的坡頂跑。

G.找塊大石頭，站在上面。

總結(jié)：說說這節(jié)課上你學(xué)到的防御自然災(zāi)害的方法。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過查找資料、分享匯報(bào)等了解防御自然災(zāi)害的方法。

【板書設(shè)計(jì)】

5應(yīng)對自然災(zāi)害

遇災(zāi)逃生

災(zāi)前防范

第三單元多樣文明多彩生活

6探訪古代文明

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道人類早期文明區(qū)域的分布，探究人類共同創(chuàng)造的早期文明成就及其重要的意義。

2.知道文化遺產(chǎn)是人類文明的遺跡，激發(fā)對世界歷史文化遺產(chǎn)的興趣，增強(qiáng)保護(hù)人類文

化遺產(chǎn)的意識和責(zé)任感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：感知人類早期文明成就及其重要影響。

教學(xué)難點(diǎn)：在探究中華早期文明的過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到世界文化遺產(chǎn)是人類共同的

精神文化財(cái)富，樹立自覺保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識和責(zé)任感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：視頻《埃及金字塔》《兩河流域的早期文明》《中華早期文明》《尼羅河頌》等

片段、多媒體課件、“中華文明發(fā)祥地”信息采集表等。

學(xué)生：分小組從“中華早期文明的住"'‘中華早期文明的食”“中華早期文明的用”“甲

骨文”等方面搜集相關(guān)資料并完成“中華文明發(fā)祥地”信息采集表。

【教學(xué)課時(shí)】2

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)早期文明發(fā)祥地

活動(dòng)一早期人類文明與自然

1.課件出示：遠(yuǎn)古時(shí)期青銅器，陶罐，萬里長城，金字塔，空中花園，泰姬陵等圖片，

說一說這些圖片都是什么？是哪個(gè)國家的？

2.過渡語：無數(shù)勞動(dòng)人民用汗水和智慧創(chuàng)造了這些光輝璀璨的文明，為人類的文明留下

了濃墨重彩的一筆。在世界歷史發(fā)展的進(jìn)程中，各地區(qū)歷史文明的產(chǎn)生有早有晚，發(fā)展速度

有快有慢，人們把最先產(chǎn)生科學(xué)文化的國家稱為文明古國。今天，就讓我們一起探索這些人

類文明的發(fā)祥地。

3.提到古代文明，首先想到的當(dāng)然是四大文明古國，那么，這四大文明古國是指哪幾個(gè)

國家呢？課件出示（古埃及、古巴比倫、古印度、古代中國）

看到這四大文明古國的名字，你有什么疑問？

預(yù)設(shè)：為什么四大文明古國不能直接成為：埃及、巴比倫、印度和中國，而必須加上“古”

字呢？

4.課件出示四大文明古國位置示意圖和世界政區(qū)圖：這里有兩幅地圖，上面的是四大文

明古國位置示意圖，下面是現(xiàn)在的世界政區(qū)圖，仔細(xì)觀察、對比一下，在地圖上找到四大文

明古國的現(xiàn)在位置和古代位置，看能否幫你解決剛才的問題？

5.小結(jié)：現(xiàn)代中國是在古代中國的基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)大疆域而成的，因此，我們不能把“古

代中國”說成是“中國”。古印度包括現(xiàn)在的印度、巴基斯坦的一部分。所有我們只能稱它

為古印度?，F(xiàn)在的政區(qū)圖上找不到巴比倫。因?yàn)楣虐捅葌愐呀?jīng)在歷史的長河中消亡了，它位

于今天的伊拉克境內(nèi)。古埃及在歷史上也曾經(jīng)被滅亡過，現(xiàn)在的埃及是在原先古埃及的基礎(chǔ)

上建立起來的，它與古埃及是有區(qū)別的。正是由于這些原因，所以我們說到四大文明古國的

時(shí)候，前面要加上“古”字。通過看地圖，我們解決了剛才的問題，看來，小地圖還有大作

用呢，那我們繼續(xù)看地圖吧。

6.課件出示教材第44頁“活動(dòng)園”的地圖：通過觀察地圖，看看四大文明古國在地圖

上的位置，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？為什么文明的發(fā)源地都在大河流域呢？想一想，你能找到

其中的原因嗎？

7.教師總結(jié)補(bǔ)充：四大文明古國都位于大河流域。古埃及處于尼羅河下游；古巴比倫處

于幼發(fā)拉底河和底格里斯河流域；古印度處于印度河流域；而古代中國則處于黃河和長江流

域。

大河流域往往土地肥沃，加上大河的灌溉，農(nóng)業(yè)自然發(fā)達(dá)，人們吃飽了，穿暖了，才會(huì)

有繁榮的經(jīng)濟(jì)，人類文明的進(jìn)步。所以，人們說農(nóng)業(yè)是人類文明的基礎(chǔ)，大河造就了孕育文

明古國的搖籃。

【設(shè)計(jì)意圖】環(huán)節(jié)1課件出示四大文明古國的典型標(biāo)志物，激發(fā)學(xué)生的興趣。環(huán)節(jié)2

承接話題，引出環(huán)節(jié)3,課件出示四大文明古國的國名，引導(dǎo)學(xué)生緊扣國名質(zhì)疑，環(huán)節(jié)4圍

繞質(zhì)疑點(diǎn)課件演示四大文明古國圖和現(xiàn)在世界政區(qū)圖，通過觀察對比，使學(xué)生初步感知四大

文明古國的輪廓，在探求四大文明古國的名稱含義過程中培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析歸納能力。環(huán)節(jié)

5厘清四大文明古國的名稱含義，教給學(xué)生借助地圖求知的方法。環(huán)節(jié)6課件出示“兩河流

域文明發(fā)源地”地圖，使學(xué)生初步直觀感知早期人類文明，引導(dǎo)學(xué)生探究其中的原因，激發(fā)

其對先民智慧的仰慕之情。環(huán)節(jié)7教師歸納小結(jié)加深印象。整個(gè)活動(dòng)過程借助課件激趣-質(zhì)

疑-釋疑-小結(jié)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和求知規(guī)律。

活動(dòng)二中華文明發(fā)祥地

1.黃河和長江是我國最主要的兩條河流，被稱為“母親河”，文明的祖先在河邊居住，

必定離不開衣、食、住、行等日常生活必須。那他們究竟是如何生活的呢？課前我們分成六

個(gè)合作小組，用自己喜歡的方式來探究“中華文明發(fā)祥地”并填寫了信息采集表，請大家先

在組內(nèi)整理探究成果，再向全班同學(xué)匯報(bào)。

“中華文明發(fā)祥地”信息采集表

我們組從哪方面探究“中華早期文明”

我們的探究方式是什么

我們探究的成果

我們探究后的感想

2.學(xué)生活動(dòng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

3.創(chuàng)設(shè)情境“走進(jìn)中華早期文明”，交流探究。

《中華早期文明一一住》

(1)學(xué)生介紹(房屋是如何建造的)，教師提問：

關(guān)于中華祖先“住”的文明，其他組還搜集到什么信息？

(2)教師隨機(jī)出示課件(半地穴式房屋、河姆渡房屋、雪屋、船屋示意圖)提問：同

是住所為什么呈現(xiàn)方式不同？這與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系呢？

(3)從住的房屋可以看出中華早期文明對人類文明作出了哪些貢獻(xiàn)？

(4)此時(shí)你想說什么？

《中華早期文明一一食》

(1)教師播放視頻《中華早期文明一一食》，提問：從視頻中你獲得了哪些有關(guān)中華

早期文明的信息？“甘肅嘉峪關(guān)出土的磚畫”隨機(jī)提問：這說明了什么？

(2)中華祖先“食”的文明，其他組還有什么補(bǔ)充？

(3)教師小結(jié)：這是中華民族為人類所作出的重大貢獻(xiàn)。

《中華早期文明一一用》

(1)播放視頻《小口尖底瓶》，猜一猜：這個(gè)陶瓶是做什么用的？為什么是尖底，側(cè)

面還有兩個(gè)環(huán)？

(2)課件出示“河姆渡出土的骨耙”和“浙江出土的七千多年前的豬紋缽”圖片，從

這些圖片中，你能想象出當(dāng)時(shí)人們的生活場景嗎？

(3)此時(shí)你想說什么？

(4)歸納：火的使用和種植、養(yǎng)殖技術(shù)的發(fā)明對人類的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，促進(jìn)

了人類從野蠻走向文明。

小結(jié)：人類的文明史是由世界人民共同創(chuàng)造的。文明古國創(chuàng)造的燦爛文化包括農(nóng)業(yè)、建

筑、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等等，它們都對人類文明發(fā)展史做出了重要貢獻(xiàn)，對世界產(chǎn)生

了重大影響。文明的中華文明源遠(yuǎn)流長，一直與世