2025屆高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)教師用書第33講現(xiàn)代中國(guó)的科技課堂練習(xí)

第33講現(xiàn)代中國(guó)的科技、教育與文學(xué)藝術(shù)題組現(xiàn)代中國(guó)科技、教育的發(fā)展1．毛澤東在1958年先后表示“我們也要搞人造衛(wèi)星”“搞一點(diǎn)原子彈、氫彈、洲際導(dǎo)彈，我看有十年功夫是完全可能的”。即使當(dāng)時(shí)中國(guó)開發(fā)上述技術(shù)的環(huán)境還十分落后和艱苦，但不少科學(xué)家還是開始投入這些開發(fā)計(jì)劃。這主要說明了()A．“兩彈一星”的開展是國(guó)內(nèi)外形勢(shì)所需的結(jié)果B．“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)有利于我國(guó)國(guó)防現(xiàn)代化的發(fā)展C．我國(guó)完全有能力在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)國(guó)防現(xiàn)代化D．應(yīng)該將發(fā)展國(guó)防高科技作為一切工作的重心解析：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，“兩彈一星”的發(fā)展是在當(dāng)時(shí)美蘇爭(zhēng)霸和中國(guó)國(guó)防力量薄弱的情況下制定的科技發(fā)展戰(zhàn)略，故A項(xiàng)正確；“兩彈一星”不屬于“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)材料“當(dāng)時(shí)中國(guó)開發(fā)上述技術(shù)的環(huán)境還十分落后和艱苦”，可知當(dāng)時(shí)我們并不是完全有能力在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)國(guó)防現(xiàn)代化，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；中共八大已經(jīng)提出當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的主要任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，而不是發(fā)展國(guó)防高科技，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：A2．(2017·淮南市高三模擬)1952—1966年，北京鋼鐵學(xué)院共培養(yǎng)學(xué)生約14400人，其中擔(dān)任副部級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的至少有32人；一大批學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)都超過了清華大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)，但他們的第一志愿都是鋼鐵學(xué)院冶金系。材料反映了()A．優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的時(shí)代背景B．北京鋼鐵學(xué)院生源素質(zhì)較高C．青年學(xué)子建設(shè)國(guó)家的高漲熱情D．干部選拔注重學(xué)校和專業(yè)素質(zhì)解析：根據(jù)材料“1952—1966年”“但他們的第一志愿都是鋼鐵學(xué)院冶金系”，可知是“一五”計(jì)劃及“大躍進(jìn)”時(shí)期優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)政策影響下的產(chǎn)物，故A項(xiàng)正確。答案：A3．《中國(guó)教育年鑒(1949—1981)》記載：1976年全國(guó)小學(xué)生數(shù)比1965年增加了29.1%；中學(xué)更是加速度發(fā)展，1976年全國(guó)中學(xué)生數(shù)比1965年增加6.25倍，初中生增加5.4倍，高中生的增長(zhǎng)尤其迅速，共增加了11.3倍。由此得出的結(jié)論正確的是()A．這種關(guān)于“文革”的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性值得懷疑B．“文革”使教育事業(yè)受到極大破壞的觀點(diǎn)值得推敲C．“文革”時(shí)期基礎(chǔ)教育質(zhì)量得到了很大的提高D．“文革”時(shí)期出現(xiàn)了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的大普及解析：根據(jù)年鑒的時(shí)間可知出版于1981年之后，數(shù)據(jù)造假的可能性很低，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料反映“文革”時(shí)期教育得到發(fā)展，并不代表是“文革”的作用，“文革”時(shí)期和“文革”是兩個(gè)不同的概念，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料反映的是學(xué)生人數(shù)的增加，是數(shù)量上的增長(zhǎng)，不能體現(xiàn)質(zhì)量的提高，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)材料中1976年全國(guó)中學(xué)加速度發(fā)展，可知是“文革”時(shí)期農(nóng)村基礎(chǔ)教育普及的結(jié)果，故D項(xiàng)正確。答案：D4．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》由1986年第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過，之后經(jīng)過2006年、2015年兩次修訂。這表明()A．我國(guó)建立比較完整的國(guó)民教育體系B．社會(huì)主義法律體系已經(jīng)形成C．教育立法保障了基礎(chǔ)教育的發(fā)展D．“科教興國(guó)”戰(zhàn)略得到很好貫徹解析：材料主要強(qiáng)調(diào)的是《義務(wù)教育法》的頒布及修訂，不能說明我國(guó)建立比較完整的國(guó)民教育體系，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料主要強(qiáng)調(diào)的是《義務(wù)教育法》，不是社會(huì)主義法律體系，故B項(xiàng)錯(cuò)誤