Unit3 My friends A let's learn （教案）人教PEP版英語四年級上冊

教案：Unit3MyfriendsAlet'slearn教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為PEP版英語四年級上冊Unit3MyfriendsA部分，主要圍繞“我的朋友”這一主題展開，包括學(xué)習(xí)描述人物外貌的詞匯和句型。教學(xué)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詞匯：hair，eye，nose，mouth，face；學(xué)習(xí)句型：What'shis/hername?His/hernameisHe/Shehashair/eyes/nose/mouth/face.教學(xué)目標：1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點詞匯和句型；2.學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述人物的外貌特征；3.學(xué)生能夠在圖片和情景的幫助下，運用所學(xué)知識進行簡單的交際；4.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，增強對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)難點：1.學(xué)生能夠正確區(qū)分和使用詞匯hair，eye，nose，mouth，face；2.學(xué)生能夠熟練運用句型What'shis/hername?His/hernameisHe/Shehashair/eyes/nose/mouth/face描述人物的外貌。教具學(xué)具準備：1.教師準備教學(xué)課件、圖片、卡片等相關(guān)教具；2.學(xué)生準備課本、練習(xí)冊、文具等學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：教師通過與學(xué)生進行簡單的英語交流，引出本節(jié)課的主題“Myfriends”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課展示：教師通過展示圖片、卡片等教具，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點詞匯和句型，并組織學(xué)生進行模仿、跟讀、角色扮演等課堂活動。3.操練：教師組織學(xué)生進行各種形式的操練活動，如小組合作、游戲、競賽等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高語言運用能力。4.交際運用：教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的交際活動，如介紹自己的朋友、詢問他人的朋友等。板書設(shè)計：Unit3MyfriendsAlet'slearn1.詞匯：hair，eye，nose，mouth，face2.句型：What'shis/hername?His/hernameisHe/Shehashair/eyes/nose/mouth/face.作業(yè)設(shè)計：1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型；2.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)；3.用英語描述一位朋友的外貌特征，并寫下來。課后反思：本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握了描述人物外貌的詞匯和句型，提高了學(xué)生的語言運用能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的參與機會，鼓勵他們大膽開口說英語。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)難點教學(xué)難點是教學(xué)過程中需要特別關(guān)注和解決的關(guān)鍵問題。在本節(jié)課中，教學(xué)難點主要包括兩個方面：一是學(xué)生能夠正確區(qū)分和使用詞匯hair，eye，nose，mouth，face；二是學(xué)生能夠熟練運用句型What'shis/hername?His/hernameisHe/Shehashair/eyes/nose/mouth/face描述人物的外貌。1.詞匯教學(xué)策略：（1）直觀教學(xué)法：教師可以利用實物、圖片、動作等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立詞匯與實物之間的聯(lián)系，從而更好地理解和記憶詞匯。例如，教師可以指著頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴、臉等身體部位，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握hair，eye，nose，mouth，face等詞匯。（2）游戲教學(xué)法：教師可以設(shè)計一些趣味性強、參與度高的詞匯游戲，如“猜詞游戲”、“找朋友”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運用詞匯。例如，教師可以準備一些與人物外貌相關(guān)的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯描述圖片中的人物，其他學(xué)生猜測所描述的人物是誰。（3）情景教學(xué)法：教師可以創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際交流中學(xué)習(xí)和運用詞匯。例如，教師可以組織學(xué)生進行“自我介紹”的活動，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯描述自己的外貌特征，從而提高學(xué)生的語言運用能力。2.句型教學(xué)策略：（1）模仿練習(xí)法：教師可以讓學(xué)生模仿課文中的例句，進行大量的重復(fù)練習(xí)，從而掌握句型的基本結(jié)構(gòu)。例如，教師可以讓學(xué)生模仿課文中的例句，用His/hernameisHe/Shehashair/eyes/nose/mouth/face等句型描述人物的外貌。（2）角色扮演法：教師可以組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)句型。例如，教師可以讓學(xué)生扮演不同的角色，如警察、醫(yī)生、老師等，并用所學(xué)句型詢問和回答人物的外貌特征。（3）交際運用法：教師可以創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)句型進行交流。例如，教師可以組織學(xué)生進行“朋友聚會”的活動，讓學(xué)生用所學(xué)句型介紹自己的朋友，并詢問他人的朋友的外貌特征。3.教學(xué)評價策略：（1）形成性評價：教師可以在教學(xué)過程中對學(xué)生的發(fā)音、詞匯運用、句型掌握等方面進行及時的評價和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時改正。例如，教師可以在學(xué)生描述人物外貌時，對學(xué)生的發(fā)音、詞匯使用、句型結(jié)構(gòu)等進行評價，并提出改進的建議。針對本節(jié)課的教學(xué)難點，教師應(yīng)采用多種教學(xué)策略，注重學(xué)生的個體差異，創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，提供充分的實踐機會，以幫助學(xué)生掌握描述人物外貌的詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運用能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。4.語言環(huán)境的創(chuàng)造：為了讓學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)詞匯和句型，教師需要創(chuàng)造一個充滿英語氛圍的語言環(huán)境。這可以通過播放英語兒歌、故事、視頻等方式來實現(xiàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸和吸收英語。教師還可以在課堂上盡量使用英語進行教學(xué)，鼓勵學(xué)生用英語思考和表達，從而提高他們的英語思維能力。5.互動式教學(xué)：互動式教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度的重要手段。教師可以設(shè)計一些需要學(xué)生合作完成的活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和運用英語。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生提問和回答問題，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。6.多元化教學(xué)資源：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，教師可以充分利用各種教學(xué)資源，如圖書、音頻、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等。這些資源可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和實踐機會，幫助他們更好地理解和掌握英語。7.學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)：8.激勵機制的建立：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，教師可以建立一些激勵機制，如表揚、獎勵、競賽等。這些機制可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就和快樂，從而更加主動地參與學(xué)習(xí)。9.家校合作的加強：教師應(yīng)加強與家長的溝通和合作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為家長提供一些有效的教育建議和方法。同時，教師還可以鼓勵家長參