浙江省慈溪市2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期期末畢業(yè)考語(yǔ)文試卷

2024年浙江省寧波市慈溪市小升初語(yǔ)文試卷1．（11分）本學(xué)期六年級(jí)開展了“尋訪紅色慈溪”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。（1）根據(jù)語(yǔ)境寫詞語(yǔ)，完成活動(dòng)開幕詞。??如果慈溪有顏色，那一定是shēnzhòng的紅色。在七星橋畔，面對(duì)敵人的qīnxí戰(zhàn)士們頑強(qiáng)dǐkàng，勇于xīshēng；在洪魏古村，面對(duì)yánjùn的júshì，革命者堅(jiān)定信念，共度kùnjìng……同學(xué)們，讓我們一起尋訪紅色慈溪！（2）活動(dòng)演講稿中帶點(diǎn)字讀音和字形都正確的一項(xiàng)是A.黎明的光酒向大地，頃（qīng）刻間驅(qū)散了無(wú)盡的黑暗。B.在澄碧的白洋湖西南岸，革命烈士陵（lín）園莊嚴(yán)肅穆。C.子彈如雹子一般，不間段地從戰(zhàn)士們的雙眸（mó）前飛過(guò)。D.年過(guò)期頤（yí）的老人講述著80多年前的悲壯戰(zhàn)事，依然慷慨激昂。（3）同學(xué)們參觀了革命英雄王仲良的故居“燧石園”?！办菔辟|(zhì)地堅(jiān)硬，擊之能取火照明，借此比喻英雄品質(zhì)，以下詩(shī)詞所寫事物也被賦予人的品格和志向的是。A.王維《鳥鳴洞》B.張志和《漁歌子》C.于謙《石灰吟》D.范仲淹《江上漁者》2．（2分）唐玄宗曾詩(shī)云“五音調(diào)夏鈞”“長(zhǎng)絲續(xù)命人”，反映了唐代端午節(jié)聽五音雅樂(lè)、佩戴五彩繩的習(xí)俗。“五音”“五彩”分別是指（）A．宮、商、訣、徵、羽；藍(lán)、青、赤、白、灰 B．宮、商、角、徵、羽；黃、青、赤、白、黑 C．工、商、角、徵、羽；黃、綠、赤、白、灰 D．工、商、訣、徵、羽；黃、青、紫、白、黑3．（2分）同學(xué)們要搜集關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和相關(guān)風(fēng)俗的古詩(shī)，以下不符合的一項(xiàng)是（）A．林杰《乞巧》 B．韓翃《寒食》 C．孟浩然《過(guò)故人莊》 D．王安石《泊船瓜洲》4．（21分）小慈所在的學(xué)校正在舉行讀書節(jié)活動(dòng)，請(qǐng)你共同參與。（1）閱讀同學(xué)們的讀后感，加點(diǎn)部分運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.朱自清先生的散文如高山流水，語(yǔ)言自然順暢。B.這篇文章讓我明白要善于在生活中見微知著，從而將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。C.“讀書須用意，一字值千金”，閱讀名著時(shí)要用心，這樣才能真正領(lǐng)悟書中的內(nèi)涵。D.主人公到花甲之年才后悔年少時(shí)沒(méi)有惜時(shí)讀書，真是“莫等閑，白了少年頭，空悲切”?。。?）根據(jù)閱讀積累，完成填空。1）讀書，明事理。讀《論語(yǔ)》，我明白學(xué)習(xí)應(yīng)實(shí)事求是：①，不知為不知，是②；讀《學(xué)弈》，我懂得學(xué)習(xí)應(yīng)全神貫注：其一人③，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心④，思援弓繳而射之，雖⑤，⑥。2）讀書，促共情，讀“月落烏啼霜滿天，①”，我感傷于張繼的孤獨(dú)惆悵；讀“卻看妻子愁何在，②。③，④”，我感慨于杜甫的滿腔喜悅；讀“鍾子期死，⑥，以為⑦”，我感動(dòng)于知音問(wèn)的惺惺相惜。（3）小慈和同學(xué)們一起漫步于世界名著花園。閱讀了《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》這三本著作，請(qǐng)你選擇其中一本，制作一張人物名片。書名人物人物特點(diǎn)1相應(yīng)事例人物特點(diǎn)2相應(yīng)事例5．（8分）閱讀匆匆??在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？作者把時(shí)間比作輕煙、薄霧，你覺(jué)得合理嗎？為什么？（2）畫線句表達(dá)了作者的內(nèi)心感受。與“閱讀鏈接”比較，這樣表達(dá)的好處是。閱讀鏈接：把活著的每一天看作生命的最后一天?！?凱勒6．（14分）弓??①每天早晨，小提琴家都會(huì)出現(xiàn)在三樓陽(yáng)臺(tái)上。他舉起锃亮的提琴，一抖長(zhǎng)弓，優(yōu)美的樂(lè)曲便流淌出來(lái)。

??②突然，沉重單調(diào)的“嘭嘭”聲從樓下傳來(lái)，蓋住了琴音——一個(gè)穿著藍(lán)粗布衣裳的人頭也不抬地在彈棉花。

??③小提琴家認(rèn)識(shí)這個(gè)彈棉花的孩子，他是黑豆兒，十四五歲，又瘦又矮，但比城里孩子結(jié)實(shí)。他是跟著大伯從溫州農(nóng)村來(lái)北京彈棉花的。

??④小提琴家聽說(shuō)了孩子的遭遇：父母雙亡，好心的伯父收養(yǎng)了他，可伯母整天對(duì)他甩臉色。后來(lái)他聽說(shuō)伯父上北京城彈棉花，抱著伯父的腿哀求著一定要跟來(lái)。

??⑤有一天，小提琴家路過(guò)小棚時(shí)，聽見黑豆兒在跟伯父爭(zhēng)執(zhí)：“這床被套中間還是生的呢。你就網(wǎng)線了？這是一個(gè)盲人老奶奶的被套……”

??⑥“就是呀，一個(gè)盲人能看見什么？”大伯反駁道。

??⑦“那就更不應(yīng)該了！她失明了，就夠可憐了！”孩子有點(diǎn)兒激動(dòng)，聲音發(fā)顫，“我來(lái)彈，給老奶奶彈一床軟乎的被套。”

??⑧小提琴家扶著白楊樹，思潮翻滾，他真想跑進(jìn)去好好親一親這個(gè)心地純潔的好孩子。

??⑨不久后，伯母生病，伯父暫時(shí)回家了，留著黑豆兒獨(dú)自守著小棚子。就在這時(shí)，一場(chǎng)意外降臨到了這個(gè)孩子的頭上！

??⑩那天中午，不知是誰(shuí)，把一個(gè)沒(méi)捻滅的煙蒂扔在了黑豆兒住的小棚門口的棉絮上，眨眼工夫，小棚子就處在一片火海之中。從外面回來(lái)的黑豆兒看到這情景，愣了一下便一頭扎進(jìn)火海，發(fā)瘋似的在濃煙和火光中搶抓著：“我要棉花！我要弓啊……”

???大火撲滅了，但用汗水換來(lái)的全部錢和糧票、他和伯父一年四季的衣服、可彈十床被套的棉絮，還有那苦心營(yíng)造起來(lái)的棚子，一切都化為灰燼，只有一堆尚未燒盡的棉絮還在冒著淡黃的煙，散發(fā)著難聞的焦味。大火附近的白楊樹的葉子被烤干，一陣風(fēng)吹過(guò)，搖搖擺擺地飄落下來(lái)，好似肅殺的秋天突然來(lái)臨了。

???黑豆兒緊緊地抱著弓，兩眼直勾勾地望著一攤灰燼，寬大的門牙緊緊地咬著失去血色的厚嘴唇。他已不知道哭泣，只有那不住翕動(dòng)著的鼻翼，使人感覺(jué)到那顆幼小的心還在胸膛里痛苦地跳動(dòng)著。

???那幾天，大伙兒見黑豆兒可憐，紛紛伸出熱情的手。那幾戶送來(lái)棉絮而未得到被套的人家，壓根兒就不詢問(wèn)此事。有一天，黑豆兒碰上了一位曾送來(lái)棉絮的老大娘，便掏出這幾天掙來(lái)的錢要賠她，老大娘卻說(shuō)自己根本就沒(méi)送過(guò)棉絮，說(shuō)完還逃跑似的匆匆走了。

???伯父回來(lái)后，兩人又搭了一個(gè)新的棚子開始營(yíng)業(yè)。小提琴家無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一件事，加工費(fèi)由原來(lái)的兩元改成了一元五角。他問(wèn)黑豆兒的伯父：“你們現(xiàn)在正是需要錢的時(shí)候，怎么還降價(jià)？”

???伯父說(shuō)：“豆兒總覺(jué)得欠了大伙那么多……”原來(lái)，黑豆兒是用一種讓人覺(jué)察不出的方式償還人們給予他的一切！

???冬天匆匆過(guò)去，春天來(lái)了，黑豆兒快要回浙江老家了，來(lái)年來(lái)不來(lái)還說(shuō)不準(zhǔn)。臨走之前，小提琴家找到黑豆兒，說(shuō)：“豆兒，你手中的那把弓，能拉出比我拉的更好聽的曲子?！焙诙箖阂苫蟛唤?。小提琴家含著淚一把將黑豆兒抱在懷里：“孩子，你一定要保護(hù)好你這把珍貴的弓?。　薄x自曹文軒《弓》（有刪改）（1）讀第⑤～?自然段，把情節(jié)補(bǔ)充完整。黑豆兒與伯父爭(zhēng)執(zhí)，堅(jiān)持為盲人奶奶彈軟乎的被套→→大伙兒幫助黑豆兒，老大娘不要黑豆兒賠她的錢→（2）讀第?自然段畫線句。聯(lián)系上文，想象黑豆兒此時(shí)的心理活動(dòng)。??此時(shí)，很多想法涌上黑豆兒心頭：（3）選文結(jié)尾，小提琴家說(shuō)“黑豆兒的弓能拉出比他拉的更好聽的曲子”，并要他“保護(hù)好這把珍貴的弓”。??對(duì)此，你的理解是。小說(shuō)原文里，小提琴家為黑豆兒創(chuàng)作了一首獨(dú)奏曲——《一個(gè)從鄉(xiāng)下來(lái)的孩子》。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，從不同角度有條理地闡述小提琴家創(chuàng)作曲子的原因。（不少于60字）

7．（12分）聊聊“馬拉松”那些事??材料一：馬拉松運(yùn)動(dòng)起源于公元前490年發(fā)生的波斯人和雅典人之間的希波戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)雅典人獲得了勝利，士兵菲迪皮茨徒步42.195公里到達(dá)雅典告訴人民勝利的喜訊。當(dāng)他跑到雅典時(shí)，已上氣不接下氣，倒在地上死了。為了紀(jì)念這一事件，在1896年舉行的第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，設(shè)立了馬拉松賽跑這個(gè)項(xiàng)目，把當(dāng)年菲迪皮茨送信跑的里程——42.195公里作為賽跑的距離。

??材料二：跑步不僅強(qiáng)健體統(tǒng)，更是展現(xiàn)積極生活態(tài)度的絕佳方式，有助于消除疲勞，提升基礎(chǔ)代謝，讓身心煥發(fā)活力。隨著跑步人群的顯著增加，馬拉松賽事在中國(guó)迅速普及，成為許多人展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)熱情和毅力的平臺(tái)。每年，無(wú)數(shù)的馬拉松賽事遍布各地。吸引了成千上萬(wàn)的參賽者。為了讓更多人群體驗(yàn)馬拉松的樂(lè)趣，除了常見的“全馬”，還有“半馬”“四分馬拉松”“迷你馬拉松”等各種形式（見表1）。

表1馬拉松賽事類型類型全馬半馬四分馬拉松迷你馬拉松超馬公里42.195公里21.1公里10.55公里3公里，5公里50公里，100公里??剛剛過(guò)去的4月21日，成為2024年的馬拉松狂歡日。這一天有超過(guò)50場(chǎng)馬拉松賽舉辦，近50萬(wàn)人跑上賽道。慈溪馬拉松比賽設(shè)半馬組和迷你馬拉松組，吸引了6000多人參加比賽。

??材料三：馬拉松賽事的普及使許多人在缺乏充分準(zhǔn)備的情況下盲目加入這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)潮流。一些參賽者忽視了馬拉松對(duì)體能和心理的嚴(yán)苛要求，沒(méi)有進(jìn)行必要的體檢和訓(xùn)練，就急于報(bào)名參加比賽，往往導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生。

??馬拉松熱潮還誘發(fā)了一種錯(cuò)誤的比賽心態(tài)。不少人將完成馬拉松作為一種社交工具和炫耀資本，他們關(guān)注的是完成比賽的榮譽(yù)而非過(guò)程中的健康享受。這種心態(tài)可能促使他們?cè)谏眢w發(fā)出危險(xiǎn)信號(hào)時(shí)選擇忽視，繼續(xù)強(qiáng)行比賽，從而加重身體損傷?！浴靶吕司W(wǎng)”（有刪改）（1）根據(jù)材料判斷下列說(shuō)法，對(duì)的選“√”，錯(cuò)的選“×”。1）馬拉松運(yùn)動(dòng)起源于1896年舉行的第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。2）所有熱衷參加馬拉松賽的選手，都會(huì)將其作為一種炫耀的資本。3）馬拉松賽事根據(jù)距離分為不同類型，吸引了成千上萬(wàn)的參賽者。（2）三則材料分別介紹了、各地掀起馬拉松賽熱潮、。小慈想了解馬拉松賽事類型，你建議他閱讀材料。（3）六年級(jí)學(xué)生小慈平時(shí)喜歡運(yùn)動(dòng)，想?yún)⒓哟认鸟R拉松比賽。關(guān)于他能否參加，家人有不同意見，先清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，再借助上述材料說(shuō)清理由。8．（30分）表達(dá)與交流??在“難忘小學(xué)生活”綜合性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們制作了自己的“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”。你選擇了哪些照片來(lái)反映你的成長(zhǎng)經(jīng)歷？請(qǐng)選擇印象最深的一張照片，寫寫照片里的成長(zhǎng)故事，把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體，表達(dá)真情實(shí)感。題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于400個(gè)，文中不出現(xiàn)真實(shí)的姓名等信息。寫完后讀一讀，可以用修改符號(hào)修改。

2024年浙江省寧波市慈溪市小升初語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析1．【答案】（1）深重侵襲抵抗?fàn)奚鼑?yán)峻局勢(shì)困境；（2）D；（3）C?！窘獯稹浚?）深重：（罪孽、災(zāi)難、苦悶等）程度高；（感情）深厚。侵襲：侵入襲擊；侵?jǐn)_襲擊。抵抗：用力量制止對(duì)方的進(jìn)攻。犧牲：古代為祭祀而宰殺的牲畜；為了正義的目的舍棄自己的生命。嚴(yán)峻：嚴(yán)厲，嚴(yán)肅。局勢(shì)：（政治、軍事等）一個(gè)時(shí)期內(nèi)的發(fā)展情況。困境：困難的處境。（2）A.有誤，“頃刻”的“頃”讀作“qǐng”。B.有誤，“陵園”的“陵”讀作“l(fā)íng”。C.有誤，“不間段”錯(cuò)誤?！半p眸”的“眸”讀作“móu”。D.正確。（3）A.有誤，王維的《鳥鳴澗》此詩(shī)描繪山間春夜中幽靜而美麗的景色。全詩(shī)旨在寫靜，這種反襯的手法極見詩(shī)人的禪心與禪趣。B.有誤，張志和的《漁歌子》詞中描寫了江南水鄉(xiāng)春汛時(shí)的山光水色和怡情悅性的漁人形象，用語(yǔ)活潑。這是一幅用詩(shī)寫成的山水畫，脫離塵俗釣湖煙，生活任行樂(lè)自然的抒情詩(shī)。C.正確，于謙的《石灰吟》此詩(shī)借吟石灰的鍛煉過(guò)程，勇于自我犧牲。D.有誤，范仲淹的《江上漁者》這首的小詩(shī)指出江上來(lái)來(lái)往往飲酒作樂(lè)的人們，卻不知道也不想知道打魚人出生入死同驚濤駭浪搏斗的危境與艱辛，希望喚起人們對(duì)民生疾苦的注意。與題干不符。故答案為：（1）深重侵襲犧牲局勢(shì)；（2）D；（3）C。2．【答案】B【解答】五音：宮、商、角、徵、羽；五彩：黃、青、赤、白、黑。故選：B。3．【答案】D【解答】A.符合，《乞巧》出自唐代林杰，是一首想象豐富。表達(dá)了少女們乞取智巧。B.符合，《寒食》出自唐代韓翃，以及皇室的雍容恩寵，不僅再現(xiàn)了唐時(shí)的節(jié)日習(xí)俗。同時(shí)也流露出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)權(quán)貴們的諷刺。C.符合，《過(guò)故人莊》出自唐代孟浩然，描寫農(nóng)家恬靜閑適的生活情景。通過(guò)寫田園生活的風(fēng)光。其寫田園景物清新恬靜，寫田家生活簡(jiǎn)樸親切，還來(lái)就菊花”更是向主人率真地表示將在秋高氣爽的重陽(yáng)節(jié)再來(lái)觀賞菊花和品菊花酒。D.不符合，《泊船瓜洲》出自宋代王安石，抒發(fā)了詩(shī)人眺望江南。本詩(shī)從字面上看，大有急欲飛舟渡江回家和親人團(tuán)聚的愿望，在字里行間也寓著他重返政治舞臺(tái)。故選：D。4．【答案】（1）C；（2）1）①知之為知之②知也③專心致志④以為有鴻鵠將至⑤與之俱學(xué)⑥弗若之矣；2）①江楓漁火對(duì)愁眠②漫卷詩(shī)書喜欲狂③白日放歌須縱酒④青春作伴好還鄉(xiāng)⑤破琴絕弦⑥終身不復(fù)鼓琴⑦世無(wú)足復(fù)為鼓琴者；（3）《魯濱遜漂流記》魯濱遜機(jī)智勇敢冒著生命危險(xiǎn)去保護(hù)自己和他人。他在建設(shè)小船的過(guò)程中也要面對(duì)巨大的風(fēng)險(xiǎn)，但他毫不氣餒，始終保持著冷靜和勇敢的心態(tài)；敢于冒險(xiǎn)遭遇野人襲擊，成功擊敗敵人。【解答】（1）A、B、D說(shuō)法正確，“讀書須用意?！币馑际亲x書的時(shí)候?qū)Ｐ闹轮荆@樣的人寫出文章才能文辭精妙。故題干中說(shuō)法“閱讀名著時(shí)要用心?！睂⒃摼涿杂迷诖颂幉磺‘?dāng)。（2）1）知之為知之，不知為不知，不知道就是不知道。根據(jù)文言文《學(xué)弈》，按原文填空即可。2）“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！皡s看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂，青春作伴好還鄉(xiāng)，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。鍾子期死，伯牙破琴絕弦，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。6）考查對(duì)經(jīng)典名著的閱讀理解。結(jié)合題意，制作一張人物名片。故答案為：（1）C；（2）1）①知之為知之②知也④以為有鴻鵠將至⑥弗若之矣；2）①江楓漁火對(duì)愁眠②漫卷詩(shī)書喜欲狂④青春作伴好還鄉(xiāng)⑥終身不復(fù)鼓琴；（3）《魯濱遜漂流記》魯濱遜機(jī)智勇敢冒著生命危險(xiǎn)去保護(hù)自己和他人，但他毫不氣餒；敢于冒險(xiǎn)遭遇野人襲擊。5．【答案】（1）合理。因?yàn)檩p煙、薄霧、時(shí)間都有易逝、不易覺(jué)察、不可挽留的特點(diǎn)，將“時(shí)間”比作“輕煙、薄霧”表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間易逝的無(wú)奈與惋惜之情。（2）對(duì)時(shí)間易逝的無(wú)奈與惋惜之情及不甘虛擲光陰，力求上進(jìn)增強(qiáng)了語(yǔ)氣，間接表達(dá)了作者的感情?！窘獯稹浚?）考查了對(duì)修辭手法的理解?！斑^(guò)去的日子如輕煙，如薄霧，作者把“時(shí)間”比作“輕煙，因?yàn)檩p煙、時(shí)間都有易逝、不可挽留的特點(diǎn)、薄霧”表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間易逝的無(wú)奈與惋惜之情。（2）考查了對(duì)作者感情的辨析及寫法手法的比較。通過(guò)閱讀可知，無(wú)疑而問(wèn)，間接表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間易逝的無(wú)奈與惋惜之情及不甘虛擲光陰。而“把活著的每一天看作生命的最后一天”則直接表達(dá)了作者珍惜時(shí)間的感情。故答案為：（1）合理。因?yàn)檩p煙、時(shí)間都有易逝、不可挽留的特點(diǎn)、薄霧”表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間易逝的無(wú)奈與惋惜之情。（2）對(duì)時(shí)間易逝的無(wú)奈與惋惜之情及不甘虛擲光陰，力求上進(jìn)，間接表達(dá)了作者的感情。6．【答案】（1）黑豆兒彈棉花住的棚子失火黑豆兒和伯父通過(guò)降低彈棉花價(jià)格回饋大伙的幫助。（2）我該咋辦？住哪？彈棉花的工具用什么來(lái)買？客戶們的棉花怎么賠償？（3）句子中的“曲子”不僅僅指黑豆兒彈棉花時(shí)弓發(fā)出的聲音、小提琴家拉的曲子，還指黑豆兒具有的堅(jiān)強(qiáng)、心地純潔善良、能干、懂得感恩的品質(zhì)，“保護(hù)好這把珍貴的弓”指人與人之間的那份真誠(chéng)互助的珍貴情誼。（4）小提琴家創(chuàng)作曲子的原因有：①黑豆兒那勤勞的身影、熟練的技術(shù)、可愛(ài)的笑容時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在小提家的眼前。②黑豆那種堅(jiān)強(qiáng)、善良、懂感恩的品質(zhì)深深滴觸動(dòng)了小提琴家的靈魂。③大伙兒紛紛伸出熱情的手對(duì)黑豆兒的幫助是人間最美、最珍貴的情誼。【解答】（1）考查文章內(nèi)容的理解與情節(jié)的概括。根據(jù)“那天中午，不知是誰(shuí)，眨眼工夫。從外面回來(lái)的黑豆兒看到這情景。根據(jù)“小提琴家無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一件事，加工費(fèi)由原來(lái)的兩元改成了一元五角”“原來(lái)。因此該故事的情節(jié)是：黑豆兒與伯父爭(zhēng)執(zhí)，老大娘不要黑豆兒賠她的錢→黑豆兒和伯父通過(guò)降低彈棉花價(jià)格回饋大伙的幫助。（2）考查人物的心理描寫。作答時(shí)要符合情景，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字?！昂诙箖壕o緊地抱著弓，兩眼直勾勾地望著一攤灰燼、神態(tài)的描寫，很多想法涌上黑豆兒心頭：我該咋辦？彈棉花的工具用什么來(lái)買？（3）考查句子的理解與賞析。句子“小提琴家說(shuō)‘黑豆兒的弓能拉出比他拉的更好聽的曲子’，并要他‘保護(hù)好這把珍貴的弓’”中的“曲子”不僅僅指黑豆兒彈棉花時(shí)弓發(fā)出的聲音，還指黑豆兒具有的堅(jiān)強(qiáng)、能干，“保護(hù)好這把珍貴的弓”指人與人之間的那份真誠(chéng)互助的珍貴情誼。（4）考查開放探究能力。作答時(shí)不能脫離主題。如：小提琴家創(chuàng)作曲子的原因有：①黑豆兒那勤勞的身影、熟練的技術(shù)。②黑豆那種堅(jiān)強(qiáng)、懂感恩的品質(zhì)深深滴觸動(dòng)了小提琴家的靈魂、最珍貴的情誼。故答案為：（1）黑豆兒彈棉花住的棚子失火黑豆兒和伯父通過(guò)降低彈棉花價(jià)格回饋大伙的幫助。（2）我該咋辦？住哪？客戶們的棉花怎么賠償？（3）句子中的“曲子”不僅僅指黑豆兒彈棉花時(shí)弓發(fā)出的聲音、小提琴家拉的曲子、心地純潔善良、懂得感恩的品質(zhì)。（4）小提琴家創(chuàng)作曲子的原因有：①黑豆兒那勤勞的身影、熟練的技術(shù)。②黑豆那種堅(jiān)強(qiáng)、懂感恩的品質(zhì)深深滴觸動(dòng)了小提琴家的靈魂、最珍貴的情誼。7．【答案】（1）1）×；2）×；3）√。（2）馬拉松運(yùn)動(dòng)的起源和歷史馬拉松對(duì)健康的影響二。（3）雖然小慈平時(shí)喜歡運(yùn)動(dòng)，但馬拉松是一項(xiàng)高強(qiáng)度的耐力運(yùn)動(dòng)，對(duì)體能和心理都有較高的要求。小慈年紀(jì)尚小，身體發(fā)育尚未成熟，過(guò)度的運(yùn)動(dòng)可能導(dǎo)致身體損傷。此外，馬拉松需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和準(zhǔn)備，這可能會(huì)影響小慈的學(xué)習(xí)和休息。因此，建議小慈等到身體更成熟、具備足夠訓(xùn)練基礎(chǔ)后再參加馬拉松比賽。【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。1）×，材料一提到馬拉松的起源是來(lái)自古希臘的信使菲迪皮茨為了傳遞勝利的消息而跑死了，但馬拉松項(xiàng)目并非那時(shí)才出現(xiàn)。2）×，不是所有的馬拉松選手都會(huì)將參賽作為一種炫耀、挑戰(zhàn)自我的原因參加。3）√材料二提到了各種類型的馬拉松賽事，包括全馬。（2）本題考查內(nèi)容理解與概括。三則材料分別介紹了馬拉松運(yùn)動(dòng)的起源和歷史。小慈如果想了解馬拉松賽事類型。（3）本題考查辯論討論。關(guān)于六年級(jí)學(xué)生小慈是否能參加慈溪的馬拉松比賽，我支持小慈參加慈溪的馬拉松比賽，馬拉松賽事有多種類型、半馬和迷你馬拉松等，他可以選擇迷你馬拉松這類距離較短，這樣既能體驗(yàn)到馬拉松的樂(lè)趣。此外、增強(qiáng)心臟功能，有益于身體健康、培養(yǎng)毅力和團(tuán)隊(duì)精神的方式，并且在比賽中量力而行。綜上所述，不僅是為了促進(jìn)他的身體健康。當(dāng)然。故答案為：（1）1）×；2）×。（2）馬拉松運(yùn)動(dòng)的起源和歷史馬拉松對(duì)健康的影響。（3）雖然小慈平時(shí)喜歡運(yùn)動(dòng)，但馬拉松是一項(xiàng)高強(qiáng)度的耐力運(yùn)動(dòng)。小慈年紀(jì)尚小，過(guò)度的運(yùn)動(dòng)可能導(dǎo)致身體損傷，馬拉松需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和