一年級上冊英語教案-Module1 unit1 hello ｜外研社（一起）

一年級上冊英語教案：Module1Unit1Hello|外研社（一起）教學目標本節(jié)課旨在讓學生能夠：1.聽懂并能夠正確發(fā)音單詞“hello”。2.能夠在適當?shù)那榫持羞\用“hello”進行問候。3.通過圖片和實物，學生能夠理解“hello”的使用場合。4.培養(yǎng)學生的基本英語交際能力，增強開口說英語的自信心。教學內容1.單詞：hello2.句型：Hello,I'm3.歌曲《HelloSong》4.通過圖片和故事介紹“hello”的使用情境。教學重點與難點重點單詞“hello”的正確發(fā)音和書寫。句型“Hello,I'm”的正確運用。?難點單詞“hello”的發(fā)音，尤其是元音的準確發(fā)音。句型的自然流暢表達。教具與學具準備單詞卡片實物模型（如玩具、水果等）《HelloSong》的音頻或視頻黑板和粉筆學生手冊和練習冊教學過程導入利用圖片或視頻展示不同人物在相遇時說“hello”的場景。引導學生模仿并跟讀。新課內容展示展示單詞卡片，教授“hello”的正確發(fā)音和書寫。通過實物模型，演示句型“Hello,I'm”的使用。播放《HelloSong》，讓學生跟唱，加強記憶。練習與互動分組練習，學生之間用“hello”進行問候。教師隨機抽取學生，模擬真實場景進行角色扮演。鞏固與拓展學生用自己的名字完成“Hello,I'm”的句子。學生自選實物，用英語介紹給同學?；仡櫛竟?jié)課學到的內容，確保學生理解并能正確運用。布置作業(yè)：讓學生回家后，用今天學到的句型向家人問候。板書設計單詞“hello”及其音標和中文翻譯。句型“Hello,I'm”及其中文翻譯。關鍵的語法點或發(fā)音提示。作業(yè)設計作業(yè)將包括：完成練習冊上與“hello”相關的練習題。家長簽字確認孩子在家進行了英語問候練習。課后反思反思教學過程中的有效方法和需要改進的地方?？紤]學生的接受程度和參與情況，調整教學策略。思考如何更好地激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的英語實際運用能力。此教案旨在為一年級新生提供一個愉快而有效的英語學習體驗，通過互動和實踐活動，讓學生在輕松的氛圍中掌握基本的英語問候語，并鼓勵他們在日常生活中使用英語進行交流。教學過程的設計與實施導入1.圖片或視頻展示：使用多媒體工具展示不同人物在相遇時說“hello”的場景，如學生在校園里相遇、家庭成員早晨問候等。這些熟悉的場景能夠幫助學生快速理解“hello”的用途。2.互動模仿：在展示完場景后，教師應引導學生模仿視頻中的問候語，并進行跟讀。這種模仿練習有助于學生掌握正確的發(fā)音和語調。新課內容展示1.單詞卡片教學：“hello”這個單詞是本節(jié)課的重點，教師應使用單詞卡片來展示其拼寫和發(fā)音?？梢耘浜蠄D片或動作來增強記憶。2.實物模型輔助：通過實物模型，如玩具、水果等，教師可以演示如何用“Hello,I'm”進行自我介紹。這種方法直觀易懂，有助于學生快速學習。3.歌曲教學：《HelloSong》旋律歡快，易于記憶。教師可以播放歌曲，讓學生跟唱，以此來鞏固新學的單詞和句型。練習與互動在這一環(huán)節(jié)，教師應設計一些有趣的活動，讓學生在游戲中練習英語，提高他們的語言運用能力。1.分組練習：將學生分成小組，讓他們在小組內用“hello”進行問候。這種分組練習能夠增加學生的口語交流機會。2.角色扮演：教師可以隨機抽取學生，模擬真實場景進行角色扮演。例如，模擬在圖書館、餐廳等地點相遇并問候的情景。這種活動能夠提高學生的應變能力和交際能力。鞏固與拓展鞏固與拓展環(huán)節(jié)旨在幫助學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的語言運用能力。1.用名字完成句子：讓學生用自己的名字完成“Hello,I'm”的句子。這種練習能夠幫助學生鞏固句型，并學會自我介紹。2.用英語介紹實物：讓學生自選實物，用英語介紹給同學。這種活動能夠提高學生的口語表達能力，并增加他們的詞匯量。2.作業(yè)布置：布置與課程內容相關的練習題，讓學生在家中進行復習。同時，鼓勵學生在家中使用英語進行問候，以增強他們的語言運用能力。教學過程的具體實施策略導入環(huán)節(jié)的實施1.預熱活動：教師可以開始上課前與學生進行簡短的英語對話，例如詢問學生的心情或周末活動，以此營造英語交流的氛圍。2.情境創(chuàng)設：使用多媒體展示“hello”的使用情境，教師可以邊展示邊用中文解釋情境，引導學生理解“hello”是在何種情況下使用的。3.互動跟讀：播放《HelloSong》的音頻，讓學生跟讀。教師可以引導學生注意歌詞中的“hello”發(fā)音，并進行必要的語音糾正。新課內容展示的實施在新課內容展示環(huán)節(jié)，教師應確保學生對新知識的理解和掌握：1.單詞教學：展示“hello”的單詞卡片，教師可以指著單詞卡片，用慢速、清晰的發(fā)音朗讀“hello”，并讓學生跟讀。教師可以通過手勢或表情來強調單詞的重音和語調。2.句型練習：教師可以先用實物模型進行示范，例如拿起一個玩具熊，說“Hello,I'mTeddy.”，然后鼓勵學生用自己的名字進行替換練習。3.歌曲教學：播放《HelloSong》的視頻，教師可以帶領學生一起唱歌，并鼓勵學生邊唱邊做動作，增加學習的趣味性。練習與互動的實施在練習與互動環(huán)節(jié)，教師應確保學生有足夠的實踐機會：1.分組練習：將學生分成小組，每組學生輪流用“hello”進行問候。教師可以在一旁觀察，提供必要的幫助和指導。2.角色扮演：教師可以設計一些簡單的場景，如“在公園遇見朋友”，然后邀請學生上臺進行角色扮演。教師可以提前準備一些簡單的道具，如帽子、書包等，增加角色扮演的真實感。鞏固與拓展的實施在鞏固與拓展環(huán)節(jié)，教師應鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中：1.自我介紹：教師可以邀請學生到講臺前，用“Hello,I'm”進行自我介紹。其他學生可以嘗試記住新同學的名字，并在之后的學習中進行使用。2.實物介紹：教師可以帶一些實物到課堂上，如水果、文具等，然后邀請學生用英語介紹這些實物。教師可以引導學生使用簡單的描述性詞匯，如“redapple”、“bigbook”等。2.作業(yè)布置：教師可以布置一些簡單的書面作業(yè)，如抄寫“hello”單詞和句型，以及完成練習冊上的相關練習。同時，鼓勵學生在家中使用英語進行問候，并記錄下他們的實踐經歷。教學過程中的注意事項1.學生參與度：教師應密切關注學生的參與度，確保每個學生都有機會參與練習和互動。對于害羞或不太主動的學生，教師可以給予更多的鼓勵和支持。2.語言環(huán)境：教師應盡量使用英語進行教學，為學生營造一個英語交流的環(huán)境。對于一