生字火的教案8篇

生字火的教案8篇生字火的教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫6個生字，學(xué)會1場筆畫。

2、朗讀背誦韻文。

3、了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重點：

認(rèn)字，寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、收集有關(guān)瓜果的圖片。

教學(xué)時數(shù)：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、借助插圖運用各種形式會寫6個生字。

2、學(xué)習(xí)體會書寫漢字的規(guī)律。

3、了解各種瓜類水果。

4、初步感知合體字的組成。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們你們看今天老師給你們帶來了一些圖片，看看你們認(rèn)識它們嗎？

二、學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)生字

（1）出示木的圖片，認(rèn)識木字，通過觀察圖片，總結(jié)字形記憶一個木字，書空。

（2）給木加一筆，可以組成一個新字禾，觀察禾的圖片，（出示圖片）你能在圖片中寫出禾字嗎？記憶字形。

（3）出示實物大米，師：同學(xué)們你們知道這是什么嗎？生：大米。師：你知道米字怎樣寫嗎？師板書寫米。

（4）出示圖片，學(xué)習(xí)竹。

（5）出示瓜的圖片，學(xué)習(xí)生字，你知道哪些瓜嗎？西瓜南瓜苦瓜冬瓜。記憶字形，瓜的筆順，書空。

（6）出示果的圖片，學(xué)習(xí)果字，記憶字形。

2、讀生字

下面，我們來玩一個測試反應(yīng)速度的游戲。每小組派一人代表，老師指到哪幅圖片，你就要迅速地說出。

開火車讀

3、寫生字

瓜字的筆順。書空。瓜字的第三筆豎提，注意豎提的寫法，師范書，在上一線稍向上處，在豎中線的'左側(cè)，靠近豎中線的位置起筆寫豎，在橫中線下稍向左傾斜寫到下二線處折筆寫提，到一線處在右一線和豎中線，靠近豎中線的位置收筆。

竹字的左右起筆左低右稍高，收筆處左低右稍高。

注意：寫字的五個步驟：一看，二描，三寫，四評，五改。

學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。

三、課后知識

1、同學(xué)們，記得教師布置的作業(yè)嗎？你見過哪些瓜類？下面我們就比一比，看誰是小瓜王，你可以說出你知道的情況，看誰說得又對又好。

2、書中的比一比，填一填中的瓜，你見過它們嗎？把你知道的用筆圈上，并且說一說它們的特點。

3、觀察書上的圖片，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特點嗎？（它們的名稱中都含有瓜字，而且都是瓜類）

四、課后知識

1、觀察兩個字的不同與聯(lián)系。

2、動腦筋組字。

3、以游戲的方式在每個人頭飾上面寫上相應(yīng)的漢字。

4、讀一讀漢字。

5、將兩個有關(guān)聯(lián)的頭飾組合在一起組成新字讀一讀。

注意：做了偏旁的字和獨體字的差別。

五、布置作業(yè)

與家長玩組字游戲。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、會背韻語歌。

2、認(rèn)識本課生字。

教學(xué)過程

一、匯報學(xué)習(xí)成果

上節(jié)課，同學(xué)們和我一起討論了一些節(jié)日，你們又從家長那里了解了哪些節(jié)日？說一說，看誰說得又對又好。

二、學(xué)習(xí)新知。

韻語歌

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容和勞動人民有很大的聯(lián)系。不信，咱們看看吧！出示圖片，學(xué)生在其中找詞語，然后拼湊成小韻文。

1、誦讀韻語歌。

2、跟教師一起讀兒歌。再讀一遍，能讀下來嗎？我們嘗試著讀讀。

3、小組讀。

4、教師再次誦讀，同學(xué)們可以閉上眼睛想象一下我們的小兒歌中都講了什么？

5、無論是水果還是糧食，都有勞動人民的功勞。勞動是最光榮的，應(yīng)該珍惜勞動果實。

6、你想對勞動者說些什么呢？

7、讓我們再讀一下兒歌，體會一下勞動者的辛苦吧！

8、教師在此時此刻想到了一首古詩，你們猜猜是什么？（《憫農(nóng)》師生齊讀）

三、指導(dǎo)朗讀

1、個別讀

2、齊讀

3、看圖，試背誦

四、布置作業(yè)

1、把韻語歌背給家長聽。

2、和家長討論一下，中國的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些，它們的名稱和日期是什么？

生字火的教案篇2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)會本課的生字，能流利、有感情地讀好課文。

2.能憑借語言材料，懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實踐中學(xué)。

3.理解“驕陽似火”“驚濤拍岸”詞語的意思，知道“無字詞典”的意思。

【學(xué)習(xí)重點、難點】

理解“無字詞典”的含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識。

【預(yù)習(xí)內(nèi)容】

1.大聲自由朗讀課文圈畫生字、新詞，力求把課文讀正確、流利。

2.給生字組詞。

3.學(xué)著查詞典。

4.思考讀了課文有什么不理解的地方。

【課時安排】

兩課時

【學(xué)習(xí)流程】

第一課時

一、預(yù)習(xí)反饋，學(xué)情了解

1.同學(xué)們我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《學(xué)會查無字詞典》，板書課題

詞典，對于同學(xué)們并不陌生，閱讀中我們遇到理解不了的詞語，自然就會想到詞典。這樣詞典成了我們學(xué)習(xí)的好幫手。可無字詞典又指的的是什么?猜猜看?

2.活動一：

(1)小組讀生字新詞。

(2)互相說說你已經(jīng)知道哪些詞語的意思。

(3)檢查讀通課文。

二、活動導(dǎo)學(xué)，自主探究

活動二：梳理結(jié)構(gòu)

1.自主學(xué)習(xí)：

(1)邊讀邊想：爸爸幫助聰聰學(xué)會了哪兩個詞語的意思。

(2)哪幾小節(jié)寫到爸爸幫助聰聰理解“驕陽似火”的?

(3)哪幾小節(jié)寫到爸爸幫助聰聰理解“驚濤駭浪”的?

2、質(zhì)疑問難，相機解決個別問題

三、精講釋疑，目標(biāo)達(dá)成

活動三：

1、(1)讀生字，說說部分生字的識字方法。

(2)思考書寫生字的注意點。

2、.全班活動：描紅、臨寫

四、練習(xí)鞏固，拓展延伸

思考爸爸是怎樣教會聰聰從生活中找到學(xué)問的?

五、總結(jié)提升，建構(gòu)體系

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了除了查詞典了解詞語的意思，通過觀察身邊事物來加深對詞義的理解和感受也是學(xué)習(xí)的一種方法。

六、板書：

2、學(xué)會查“無字詞典”

驕陽似火(2-5)

驚濤拍岸(3_8)

教后反思：

古人說“讀萬卷書，行萬里路”，又說“紙上得來終覺淺”，所以，一個人除了要有書本上的知識，還需要接觸社會和自然，一方面可以使書本上的知識得到檢驗，另一方面頁能使抽象的知識變得更具有直觀性，從而在體驗中加深對知識的理解。而《學(xué)會查無字詞典》是一篇教學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的文章，影響到今后語文學(xué)習(xí)的興趣和方法的掌握，回此，本課第一課時我抓住字詞的扎實推進(jìn)，段落的初步梳理，課文的初步通讀，扎扎實實做好第一課時該做的工作，為第二課時的教學(xué)深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

生字火的教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點，體會的思想感情。

2．認(rèn)識7個生字，會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。

3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

二、教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。

三、教學(xué)難點：

有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。

四、教學(xué)時間：2課時

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

（一）教師導(dǎo)語：同學(xué)們，見過大海嗎？說一說你感覺到大海怎樣？[語言訓(xùn)練]

（二）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識生字。

（一）.自由讀課文，認(rèn)識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。

（二）指名讀課文，糾正字音。

（三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？

1．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？

（1）這首詩讓你感到大海有什么特點？

（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？

2．根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。

3．小組匯報、感悟：

（1）感悟一：大海色的神奇：

a天水相連，蔚藍(lán)一片的情景。

引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍(lán)的景象，感受置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍(lán)，那么神奇。

b引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。

（2）感悟二：大海風(fēng)的神奇：

a出示填空：

海上的風(fēng)是（）、是（）、是（）、是（）

他一來，就（）……

就（）……

就（）……

就（）……

b思考：為什么用省略號？還會怎樣？[引發(fā)想象]

c仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。

（3）感悟大海靜的神奇：

（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。

b指名朗讀、評議：

四、朗讀課文，選背詩句。

1．自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。

2．選擇自己喜歡的'段落練習(xí)背誦。

五、拓展活動：

收集有關(guān)大海的詩文，了解有關(guān)大海的知識。

第二課時（略）

教學(xué)內(nèi)容：

1．復(fù)習(xí)會認(rèn)字。

2．學(xué)習(xí)會寫字。

（1）自主學(xué)習(xí)12個生字。（讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。）

（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）

（3）小組匯報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、

“鏡”與“境”的對比、區(qū)分。

（4）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。

教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)）

（5）學(xué)生練寫，小組交流、評改。

[雖然是三年級的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字、寫字能力，但是在學(xué)習(xí)生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀察、討論、評議過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。]

3．檢查背誦情況。

板書設(shè)計

1．大海的歌

色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥

風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子

靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲

2、《帽子和鳥窩》

一、教學(xué)要求：

1．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，熱愛大自然的情感。

2．有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達(dá)的思想感情。

3．認(rèn)識4個生字。會寫14個字，

二、教學(xué)重點：

理解課文中的重點語句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文.

三、教學(xué)難點:

體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護.教學(xué)時間：兩課時。

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“帽”和“窩”：

1．板書：帽子

學(xué)習(xí)“帽”：怎樣記？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“帽”的字形，強調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。

2．板書：鳥窩

學(xué)習(xí)“窩”：引導(dǎo)學(xué)生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）

二、出示課題、質(zhì)疑：

1．板書：和：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目。

2．齊讀課題：帽子和鳥窩。

3．問：讀了課題你有什么疑問嗎？

三、初讀課文，認(rèn)識生字詞，整體感知課文內(nèi)容：

1．帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，不認(rèn)識的自用自己喜歡的方式認(rèn)會。

2．指名讀課文，其他同學(xué)一邊聽他的字音是否讀準(zhǔn)，一邊思考：課文講的是誰，干什么的事？

生字火的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課5個生字。

2．能有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

教學(xué)過程：

一。啟發(fā)談話，引入新課。

同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知。

1．用自己喜歡的.方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2．交流初讀感受，提出疑難之處。

（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。）

三、再讀感悟，發(fā)表見解。

1．學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。

2．小組內(nèi)交流討論。

3．全班交流，互助解疑。

（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？

（2）談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話的理解。

（3）你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？

（4）出示課文插圖，看插圖，你認(rèn)為烏塔是個什么樣的孩子？

4．學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國孩子的哪些優(yōu)點值得我們中國孩子學(xué)習(xí)，中國孩子的哪些優(yōu)點是外國孩子所缺少的？

四、課堂總結(jié)

1．有感情地朗讀全文。

2．學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。

生字火的教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能舉一反三地本學(xué)期學(xué)過的同音字和形近字，能正確區(qū)分并積累。

2、認(rèn)識形聲字，通過字形理解字義，學(xué)會正確運用。

3、學(xué)會區(qū)分多音字的'字音。

教學(xué)重難點：

正確區(qū)分同音字和形近字能正確區(qū)分并積累。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

孩子們，這學(xué)期我們學(xué)到了不少知識，積累了不少的新字。正確的認(rèn)識和書寫他們是我們學(xué)習(xí)的重點，一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧！

二、復(fù)習(xí)同音字和形近字。

1、出示：飄漂

師：這兩個生字有什么特點？（同音字、形近字）

乎（）員（）

呼（）圓（）

第（）旗（）

弟（）棋（）

刻（）場（）

客（）廠（）

（1）比一比，看上面的生字組組詞吧！

（2）反饋，生讀。

2、chuānjǐnghóu

川（）景（）猴（）

zhōuyǐnghu

州（）影（）候（）

jīngkūpáng

經(jīng)（）哭（）旁（）

guàiqìbàng

怪（）器（）傍（）

請學(xué)生個別組詞。

3、聽寫：民族祖國

宇宙眼睛祝福

饑飽貧富美丑

三、練習(xí)導(dǎo)入，區(qū)分形聲字。

1、出示：清水晴天眼睛心情請客，生認(rèn)讀。

2、出示問題：我知道下面帶點字的左邊跟(字義字音)有關(guān)，右邊跟（字義字音）有關(guān)。

3、導(dǎo)出形聲字。

4、練習(xí)：加偏旁，組成新字。

圭（）（）（）（）

兆（）（）（）（）

艮（）（）（）

5、區(qū)分艮與良加偏旁組成的生字。

四、短文導(dǎo)入，正確區(qū)分多音字。

1、出示短文：教（jiāo)我們音樂（yuè）的老師姓王，他十分樂（lè）于助人。你瞧，他拿起掃（sào)把去幫看(kān)門的李大爺掃（sǎo)雪去了！看（kàn）著他穿著干（gān）凈的衣服卻干（gàn）臟活，真有點不協(xié)調(diào)。

2、師：有沒有從中發(fā)現(xiàn)什么？（有很多的多音字）

3、說一說，你知道哪些多音字？

4、學(xué)生自由說。

5、出示重點：為、興、轉(zhuǎn)、都

6、練一練：選一選，給正確的拼音打鉤。

1、王寧是個好（hàohǎo）學(xué)的好（hàohǎo）學(xué)生。

2、小溪里飄（piāopiào）著一只漂（piāopiào）亮的紙船。

3、我看見中（zhōngzhng）間的那只小鳥中（zhōngzhng）槍了。

生字火的教案篇6

漢語拼音字母采用的是國際通用的拉丁字母，其排列順序也完全和拉丁字母的排列順序一致?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)要求：小學(xué)階段要掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，學(xué)會漢語拼音，能說普通話，具有獨立閱讀的能力，學(xué)會使用常用的語文工具書。階段目標(biāo)第一學(xué)段(1-2年級)要求學(xué)生學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)、正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》能借助漢語拼音認(rèn)識漢字，能用音序查字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。這些要求，都和本單元《漢語拼音字母表》的教學(xué)密切相關(guān)。此內(nèi)容貫穿了整個小語學(xué)習(xí)活動的始終，對培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)、提高學(xué)生語文能力直接或間地產(chǎn)生著不可低估的影響。基于此，怎樣提高教學(xué)效率，是每一位教師面臨的實際問題。

提高漢語拼音字母教學(xué)的效率，體現(xiàn)在過程和效果上就是讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)最牢固地記住名稱，掌握寫法并能熟記成誦，正確再現(xiàn)。為此，我精心準(zhǔn)備了一組“我和字母做朋友”的相關(guān)練習(xí)，收效甚好，不敢敝帚自珍，不惜獻(xiàn)丑，望諸位不吝賜教。

一、說說朋友的名字——念一念

在教完26個字母的名稱音后，讓學(xué)生按照提供的節(jié)奏依次讀記字母，節(jié)奏為：

4

1=c—xxxx|xxx-|xxxx|xxx-|xxx-|xxx-|xxx-|xxx-|

4

低年級學(xué)生對節(jié)奏感很強的律動活動很感興趣，幾個回合下來，基本能熟記成誦。

二、聽聽朋友的歌聲——唱一唱

在熟記的基礎(chǔ)上學(xué)唱《漢語拼音字母歌》，歌曲的節(jié)奏朗朗上口，學(xué)生學(xué)得很快。

三、寫寫朋友的名字——寫一寫

在學(xué)生熟記字母朋友的名稱音后，趁熱打鐵，安排字母書寫，使學(xué)生對26個大小寫字母的形狀、大小有個直觀而鮮明的印象。

四、拉拉朋友的手——擺一擺

利用學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備的游戲棒，拼擺大寫字母，同時完成填空題：

你結(jié)成的字母朋友是：（）

還沒結(jié)成的字母朋友有：（）

此練習(xí)目的旨在讓學(xué)生放松心情，寓學(xué)于玩樂，調(diào)動潛在的學(xué)習(xí)動力，利用低年級學(xué)生活潑愛動、形象思維豐富的特點，鞏固對大寫字母的印象，因為本課教學(xué)重點是讓學(xué)生認(rèn)識大寫字母。通過拼擺,學(xué)生發(fā)現(xiàn)：a、e、f、h等字母拼擺起來容易，而b、c、d等帶圓弧的不好擺。這樣一來，學(xué)生就自然區(qū)分了這兩類字母的特征：有無圓弧線。孩子們在擺時既動了手，又動了腦，并對有些字母進(jìn)行了創(chuàng)造性的再現(xiàn)，利用孩子們對有鮮明特征的物體記憶快、保持久的特點，孩子們順利完成了這項任務(wù)。

一般情況下，再輔之以鞏固性作業(yè)，對漢語拼音字母的教學(xué)基本告一段落，但我又布置了一項綜合性作業(yè)，即——

五、看看朋友的學(xué)問——找一找

在兩周內(nèi)，搜集有關(guān)拼音字母的資料，文字、圖片皆可，在展示欄內(nèi)交流。這項綜合性的作業(yè)，體現(xiàn)語文知識的綜合運用，聽說讀寫的整體發(fā)展。語文課程與實踐活動的緊密結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)無處不在，字母朋友個個藏著學(xué)問，激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣。

兩星期后，展示欄里貼滿了學(xué)生的作業(yè)：有肯德基標(biāo)志“k”，麥當(dāng)勞標(biāo)志“m”……學(xué)生懂得了“c”是中國的英文縮寫，“v”象征著勝利……

至此，通過聽、讀、唱、寫、擺、找等手段，遵循由淺入深，由感性到理性，由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生記住了字母的名稱、形狀，掌握了書寫方法，懂得了與字母有關(guān)的許多知識，提高了學(xué)生的辨別能力，在有限的時空里最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為與之有關(guān)的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，從整體反饋來看，本課的教學(xué)是非常成功的。

生字火的教案篇7

教材分析：

這是一組兒童對韻，讀起來瑯瑯上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會感到大自然多么美好，山清水秀、鳥語花香、綠樹紅花、萬紫千紅……我是大自然的主人，我愛美麗的大自然。

設(shè)計理念：

讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；并對大自然的熱愛，收集對子和對對子的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)讀“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.熱愛自然，有收集對子和對對子的'興趣。

學(xué)習(xí)重點：

會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)流程：

第一課時

一、謎語導(dǎo)入：

1．千條線，萬條線，落在河里看不見。

2．河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。

生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒）

師：對呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？（大屏幕放影大自然的景色）

生：邊看邊說。

3.出示課題。

師：小朋友大自然的景色確實美麗，今天老師給你們帶來了識字3一課。齊讀《識字3》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。

二、初讀體會、認(rèn)識生字。

1.學(xué)生自讀課文（要求：多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。讀了以后，把你最喜歡的詞語寫在黑板上。不會寫的字可以寫拼音。）

2.反饋

（1）學(xué)生上黑板寫字。

（2）讀課文（學(xué)生自由選擇段落）

（3）說說為什么喜歡讀這段。

3認(rèn)讀生字

師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小朋友站起來讀。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）指名讀

（3）正音：（重點：“霜”“蜂”）

師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？

三、讀課文感悟。

1.先自己讀，再找好伙伴讀。

2.讀后說說課文跟前面學(xué)的有什么不同？（指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對對子形式）

小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，這種課文的形式，我們中國叫對對子。

四、再讀課文，激發(fā)興趣。

1.師生交叉讀。

2.生生交叉讀。

3.學(xué)生下座位找伙伴玩對對子游戲。（邊讀邊拍手。）

五、生字鞏固。

1去音節(jié)讀生字。

2.游戲。給生字找朋友。

六、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。

黑板上小朋友寫的詞語中，請你選一個，為它配上美麗的圖畫。

第二課時

一、在創(chuàng)新中鞏固練習(xí)。