幼兒園大班數(shù)學(xué)教案怎么寫

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案怎么寫幼兒園大班數(shù)學(xué)教案怎么寫7篇

數(shù)學(xué)中的一些漂亮定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱蔽的極深。下面我給大家?guī)碛變簣@大班數(shù)學(xué)教案怎么寫，盼望大家喜愛！

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案怎么寫精選篇1

活動目標(biāo)：

1、嘗試發(fā)覺和記錄、表述生活中的數(shù)字信息。

2、通過發(fā)覺數(shù)字信息的過程增加對生活的觀看，感受數(shù)字給我們生活帶來的便利。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：有觀看生活中數(shù)字的愛好;有肯定的生活閱歷(氣象、汽車等方面)。

2、物質(zhì)預(yù)備：演示PPT、電腦;記錄紙、筆;生活用品、食品、玩具等(有數(shù)字標(biāo)識)。

活動過程：

一、觀看數(shù)字密碼

1、發(fā)覺數(shù)字在生活中的運(yùn)用

★師：今日我?guī)砹艘恍?shù)字，請你一邊看一看猜一猜它們表示什么意思?

★分別出示手機(jī)號碼、天氣、溫度、門牌號、車牌號等圖片，引導(dǎo)小伴侶說一說。

★小結(jié)：這些東西對生活有什么關(guān)心?

我們可以聯(lián)系別人、知道時間可以便利我們上學(xué)、知道溫度可以準(zhǔn)時的增減衣服、了解到車是誰的、伴侶的家住在哪里等，有了這些信息給我們的生活供應(yīng)了不少的便利。

2、了解數(shù)學(xué)的功能

★師：剛才的圖片都消失了一樣共同的東西，是什么?

★出示數(shù)字0-9

★請回憶一下平常你在哪些地方或是東西上看到數(shù)字的，上面寫著什么數(shù)字，表示什么意思?

★幼兒自由表述

★小結(jié)：數(shù)字伴侶無處不在，他其實就在我們很多熟識的東西里，變成了好玩的數(shù)字密碼，你能找到它，并且解開密碼嗎?

二、實踐活動：查找數(shù)字密碼

1、了解實物

★今日數(shù)字和我們捉迷藏，想考考你們能不能找到他們，他們就躲在你身后的這些物品里，你們想找嗎?

★先看看你拿是什么，然后找到數(shù)字，把它登記來好嗎?

★出示記錄紙：一邊畫實物，一邊記數(shù)字，你們還有什么問題嗎?

2、幼兒記錄數(shù)字密碼

★假如記不住可以把東西拿到座位上記錄，實物要畫清晰，數(shù)字要記精確?????，讓人一看就明白。

三、猜密碼嬉戲

1、請小伴侶來介紹下自己的的數(shù)字密碼。

2、兩兩猜猜密碼：找一個小伙伴兩人一組來猜猜畫的內(nèi)容。

3、與老師互動猜密碼：與客人老師互動，介紹自己的密碼。

4、小結(jié)：數(shù)字真好玩，在不同的物品上表示不同的意思，有不同的作用，給我們的生活帶來了很多的便利，有了數(shù)字我們的生活會更美妙，我們回家后再找找哪里還有數(shù)字好嗎?(崔威威)

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案怎么寫精選篇2

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識，培育同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2.進(jìn)展幼兒觀看、推理力量，能運(yùn)用學(xué)問遷移學(xué)習(xí)。

3.在理解、運(yùn)用規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過觀看發(fā)覺事物間的數(shù)量關(guān)系。

難點(diǎn)：通過翻圓點(diǎn)卡片，自己探究找出8的組成。

活動預(yù)備：

教具：小圓卡片（每人十個）、數(shù)字卡片（1——9、分合號每人兩套）、老師操作數(shù)字卡片一套、課件、找伴侶音樂。

活動過程：

（一）導(dǎo)入：嬉戲“我問你答”，復(fù)習(xí)鞏固7的組成。

“小伴侶，我問你，7可以分成1和幾?！薄案呃蠋煟腋嬷?，7可以分成1和6，1和6合起來是7。”“7有6種分合法。”

個別集體分別進(jìn)行。

幼兒集體完整讀7的組成式。

（二）綻開：

1.觀看圖片，發(fā)覺數(shù)量關(guān)系，列出組成式。

引導(dǎo)語：春天來了，蝴蝶在花叢中飛來飛去，請認(rèn)真觀看圖片，看看蝴蝶有什么不同？

（1）幼兒觀看、爭論發(fā)覺圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。

（2）誰能依據(jù)蝴蝶的一種不同，列出組成式。

888817263544依據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。

2.引導(dǎo)幼兒其次次探究操作圓點(diǎn)卡片，根據(jù)互補(bǔ)規(guī)律列出8的組成式。

請小伴侶操作圓點(diǎn)卡片，將8的組成式有序的進(jìn)行排列，相互說一說。

提問：你是怎么擺放的？這是根據(jù)什么規(guī)律擺放的？

老師小結(jié)：一個部分?jǐn)?shù)逐一增加，另一部分?jǐn)?shù)就逐一削減，這是按互不規(guī)律擺放的。兩個部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變，這是按互換規(guī)律擺放的。

一名幼兒上前在集風(fēng)光前，擺出8的組成式。

3.幼兒完整認(rèn)讀”8”的組成式。

8可以分成1和7，1和7合起來是8；8可以分成2和6，2和6合起來是8；8可以分成3和5，3和5合起來是8；8可以分成4和4，4和4合起來是8；8可以分成5和3，5和3合起來是8；8可以分成6和2，6和2合起來是8；8可以分成7和1，7和1合起來是8；8一共有7種分合法。

4.內(nèi)化遷移——-幼兒嬉戲

湊數(shù)嬉戲：

老師說一個數(shù)，幼兒說一個數(shù)，兩個數(shù)合起來是8。

兩名幼兒分別說一個數(shù)，兩個數(shù)合起來是8。

（三）結(jié)束：

找伴侶嬉戲：幼兒每人身上貼著一個數(shù)字，聽到找伴侶的音樂自己去找，和自己身上的數(shù)合起來是8，音樂一停，立刻找到好伴侶拉手站在一起。

活動反思：

優(yōu)點(diǎn)：本次活動選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》，我依據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成。從一開頭的問答嬉戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來的看圖片發(fā)覺蝴蝶的不同，再到后來操作圓點(diǎn)卡片自由探究8的組成，到最終的內(nèi)化遷移的嬉戲鞏固，整個活動環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、好玩的。因此在此活動中貫穿了許多嬉戲，以便與幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對這些嬉戲也特別感愛好。

不足：在剛開頭幼兒自己觀看發(fā)覺數(shù)量關(guān)系是一個很好的幼兒自主探究學(xué)習(xí)的方法，老師將這一環(huán)節(jié)直接給出幼兒答案：藍(lán)蝴蝶有幾只，黃蝴蝶有幾只，天空中飛的有幾只，落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點(diǎn)卡片的時候，部分幼兒直接將8的組成式擺出來了，并沒有根據(jù)操作圓點(diǎn)卡片的步驟進(jìn)行擺出。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案怎么寫精選篇3

活動目標(biāo)：

1.初步感知、了解球體的主要特征。

2.比較、發(fā)覺球體和圓形的不同，并愿意表述自己的發(fā)覺。

3.培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

活動預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。

2.環(huán)境布置：圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。

活動過程：

（一）以圓圓世界導(dǎo)入活動，老師ppt展現(xiàn)圖片，引發(fā)探究的愛好。

師：今日老師要帶小伴侶進(jìn)入一個圓圓世界，看看這個世界里都有什么東西？它們哪里一樣？

（二）引導(dǎo)幼兒在圓圓世界里邊玩邊探究，初步感知球體的特征。

1.介紹玩法和記錄要求；老師把他們請到了教室，待會兒小伴侶們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，假如可以滾的就在這個圖示下面√，不能滾的就打×。

2.幼兒選擇圓圓世界里的物品玩，老師觀看、引導(dǎo)他們；把玩的結(jié)果登記來。

3.結(jié)合記錄，溝通玩的結(jié)果：有哪些東西是可以滾的？哪些東西是不行以滾的？

4.小結(jié)：原來，圓圓世界里的東西都可以滾。

（三）再次探究，進(jìn)一步感知球體的特征。

1.師；圓圓世界里的東西都可以滾，但可以任憑滾嗎？請小伴侶們再去滾一滾，玩一玩這些東西。操作時請根據(jù)記錄表上的圖片指示進(jìn)行，并且把玩的結(jié)果記錄下來。

2.幼兒再次探究，老師觀看、引導(dǎo)幼兒；把玩的結(jié)果記錄下來。

3.結(jié)合記錄，溝通結(jié)果。

4.小結(jié)：從各個方一直滾、滾來滾去都不會倒的這些東西，有一個好聽的名字叫球體。

（四）引導(dǎo)幼兒找一找生活中的球體物品。

1.師幼溝通：找一找我們的四周有哪些東西是球體（如柜子上的地球儀等）。

2.師展現(xiàn)ppt，介紹生活中的球體及其作用，。

師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些？它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w？

3.引導(dǎo)幼兒在生活中查找球體物品。

師：回家以后你們再去找一找球體的東西，看一看這些東西有什么作用，會關(guān)心我們解決生活中的什么問題。

活動反思：

在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活閱歷，同時培育幼兒動腦、動口、觀看、比較等力量。從幼兒的操作結(jié)果來看，幼兒對于球體的熟悉是比較到位的，只有個別幼兒出了點(diǎn)小錯。

總之，整個活動還是比較完整的。幼兒學(xué)習(xí)樂觀性高，愛好濃，心情高漲，能較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

小百科：球體在任意一個平面上的正投影都是等大的圓，且投影圓直徑等于球體直徑。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案怎么寫精選篇4

活動目標(biāo)

1.初步理解加法算式的意義，熟悉符號“+”“=”。

2.能算出算式的答案，并能正確讀出算式。

3.培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

4.愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步理解加法算式的意義，熟悉符號“+”“=”。

難點(diǎn)：能算出算式的答案，并能正確讀出算式。

活動預(yù)備

1.課件2.數(shù)字卡片、符號卡片3.瓶蓋4.頭飾等

活動過程

一、預(yù)備活動

幼兒說《數(shù)字歌》入場

二、集體活動

1.創(chuàng)設(shè)情境：

師：小伴侶們，才智王國到了。

國王：歡迎來到才智王國，才智王國，才智多多，嬉戲多多，想挑戰(zhàn)嗎?

2.探究活動：

師：你知道我們老師里有幾位男生?有幾位女生?

師：你覺得應(yīng)當(dāng)用什么數(shù)字表示?

師：你覺得應(yīng)當(dāng)用什么符號表示?

師：這些數(shù)字和符號放在一起，應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?

3.嬉戲活動：

嬉戲一：《瓶蓋嬉戲》

方法：請幼兒二人一組，二人分先后聽聲音數(shù)量，取瓶蓋，最終看看一共有幾個瓶蓋，請幼兒用數(shù)字卡片擺出算式。可變換方法再進(jìn)行。

嬉戲二：《下雨了》

方法：幼兒取動物頭飾扮動物，看到太陽標(biāo)志時自由活動，看到下雨標(biāo)志時，則快速躲進(jìn)兩間房子里，再請幼兒依據(jù)兩間房子里動物數(shù)量說出加法算式。

4.溝通小結(jié)：

三、結(jié)束

教學(xué)反思

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：用故事情節(jié)引入，請幼兒到才智王國，以幼兒喜聞樂見的形式，激發(fā)了幼兒的樂觀參加樂趣和探究欲望。

2.感知環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)一般狀況下，講授新學(xué)問都是以講解演示方法進(jìn)行，而此環(huán)節(jié)我采納的是老師設(shè)定情節(jié)，幼兒自己探究發(fā)覺數(shù)量之間的關(guān)系，自己發(fā)覺加號、等號的意義和使用方法及算式的讀法，以幼兒為主，老師為輔，幼兒在前、老師在后的以幼兒為主體的新理念。

3.復(fù)習(xí)鞏固階段：讓幼兒對新學(xué)問加以鞏固復(fù)習(xí)，以往的課堂教學(xué)都是讓幼兒一遍遍寫一道道算，學(xué)?；瘍A向嚴(yán)峻，對孩子的心理和生理都造成嚴(yán)峻危害，有的幼兒過早的消失厭學(xué)現(xiàn)象，有的幼兒過早的.消失近視現(xiàn)象。因此，生動好玩、健康的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，本次活動的復(fù)習(xí)鞏固階段我設(shè)計了兩個嬉戲活動。

一個是共性的嬉戲《瓶蓋碰碰碰》，用聽音計數(shù)的方法進(jìn)行，并用加號、等號區(qū)分取瓶蓋兒的先后，然后請兩位小伴侶用拼擺算式的方式記錄計算過程，并請幼兒將結(jié)果展現(xiàn)在黑板上，大家集體驗正，使幼兒對新學(xué)問有一個加深、鞏固的過程。

其次個嬉戲是《下雨了》，這個嬉戲相對瓶蓋兒嬉戲是一個比較共性的嬉戲，它有肯定的隨機(jī)性，師幼不能預(yù)知下一步會消失什么樣的算式，但幼兒通過點(diǎn)數(shù)每間小房子里的小動物數(shù)量，這樣的實際操作就能輕松完成算式，對算式有了進(jìn)一步的理解，幼兒在玩這個嬉戲時特別興奮，由于它完全調(diào)動起了孩子的愛好，在這個嬉戲中還滲透平安教育，團(tuán)隊精神，也滲透了運(yùn)動活動中的跑的內(nèi)容，而且培育了語言表達(dá)力量。并且活動中還滲透了按圖索驥的內(nèi)容，讓孩子既學(xué)到學(xué)問又培育了綜合力量。

4.結(jié)束部分。結(jié)束時我設(shè)計了一個小小的懸念，調(diào)足了孩子的胃口，“超級無敵恐龍屋”孩子會布滿奇怪???和期盼，而這個期盼假如想實現(xiàn)是有前提的，請幼兒為小動物按特征分類，并區(qū)分左右，一個小環(huán)節(jié)滲透了分類，空間方位學(xué)問，讓孩子在不知不覺中感知了新學(xué)問。

5、本人才疏學(xué)淺，對新教材理解不夠透徹，對于嬉戲中算式是否一一出示尚有困惑，今后時間我會不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，深化討論新教材的內(nèi)涵，領(lǐng)悟新教材及《綱要》精神，在今后的教學(xué)中從多種途徑利用多種手段，制造豐富的嬉戲環(huán)境，有效開展幼兒數(shù)學(xué)活動，促進(jìn)幼兒健康和諧進(jìn)展。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案怎么寫精選篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、清晰面積的幾種比較方式。

2、學(xué)習(xí)用正方形畫格子，數(shù)格子的方式測面積，比較面積的大小。

3、明白面積一樣的圖案，形狀不見得一樣，初步了解守恒。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)預(yù)備：

種種圖案、小正方形

教學(xué)過程：

一、理順已經(jīng)具備的閱歷，使用種種方法比較面積大小，導(dǎo)出“面積”觀念。

1、用眼睛觀測法比面積大小

老師展現(xiàn)兩張大小差別比較大的圖案(綠、藍(lán))

師：“2個圖案哪張大?”(孩子：“……”)老師：“噢，雙眼一瞬間就發(fā)覺啦。”

2、疊加法比面積大小，(幼兒老師展現(xiàn)兩張大小差別小的紙)

師：此刻哪一個大?有不贊同見嗎?(孩子：“桔黃的大，白的大……)

師：“望著相當(dāng)，怎樣比大小?”(孩子：“疊加起來”)

請孩子上來嘗試。

師：我看他是一邊的邊角都一一對齊的，你是用了啥方法?這一個叫疊加法。

師：哪一個大?大了如此一點(diǎn)用疊加法一瞬間就明白啦。

匯總：當(dāng)2個圖案望著基本上比不出大小時，疊加法實在是個好方法。

(幼兒老師：對，當(dāng)兩樣物品看不出面積誰大時，疊加法實在是個挺好的方法)

3、導(dǎo)出“面積”觀念

師：通過剛剛2組的比較，我們明白圖案的(的表面)大大小小，圖案的大小另外還有一個名稱，叫圖案的面積。

通過比較，可講綠色紙的面積比藍(lán)色紙的面積大，幼兒老師指著另1組問：這組可怎樣講哩?(孩子講：“黃色紙的面積比白色紙的面積大)。

4、數(shù)格子法比面積

幼兒老師展現(xiàn)兩張無序圖案，(面積一樣)

師：這兒又有2個圖案，可形狀特別驚奇，那一個面積大?有(啥)方法比出來嗎?疊加法能用嗎?

幼兒老師：“別擔(dān)憂，我今日帶來了一樣工具，是啥?它能幫助2個圖案測面積、較大小。

怎樣量哩?(幼兒老師將圖案貼于小黑板上)將正方形角與1號圖案邊角都一一對齊。畫下外型線，再把邊去與剛剛的外型線邊角疊加，畫出外型線，從左到右按次序一個接一個，一行畫好啦，在畫下一行，邊量邊畫，將整個圖案都量好、畫滿。以后用這一個小正方形用一樣方法，將②號圖案量好畫滿。

師：量好后，你明白它們的面積誰大誰小了吧嗎?(孩子：一樣大)怎樣明白?量1號圖案面積用了6個正方形，量②號圖案面積用了6個正方形。因此它們的面積是相同的。

幼兒老師：那我們點(diǎn)數(shù)1號圖案用了幾個正方形，(幼兒老師邊數(shù)邊登記)，點(diǎn)數(shù)2號圖案用了幾個正方形。因此他們的面積是一樣大的。

(幼兒老師匯總：看起來盡管圖案不同，可是面積亦會有一樣大時。)

剛剛比面積大小時用了何種方式?(孩子：畫正形方式)，對，我們是用正方形畫格子，每一格格地數(shù)出來，因此可叫它數(shù)格子法。

(幼兒老師總結(jié)：給2個形狀不同的圖案比不出面積大小時，數(shù)格子法實在是個好方法。)

二、孩子動手操作

師：數(shù)格子法如此好你是否想試一試?

1、1組4個圖案、4個方塊、勾線筆

①我在后方的桌子上的籃內(nèi)面給你們?nèi)巳祟A(yù)備了個圖案，一個小正方形，用畫格子數(shù)格子法明白圖案的面積并記錄下來，請你們不拿小凳子，4個人用一張桌子。(記錄下來后將小正方形放回原處，拿圖案回到位置上，看誰來。）

②去找你的好伙伴比比哪個的面積大;哪個的面積小，跟此外一邊比比。

請孩子上來：“你剛剛跟誰比，那__上來吧，你倆哪個的面積大，哪個的面積小。為何(面積占幾格)哪有沒同你好伙伴的圖案面積是一樣大的啊?為何?形狀一樣嗎?看起來面積一樣大的圖案，形狀可不同啊。誰同他們的面積是一樣的抬起你的圖案吧。

③此刻這一些圖案要回家啦，面積一樣大的圖案他們均是一家里的親人。(幼兒老師展現(xiàn)圖案的家。這是哪個的家?這一個家的圖案面積均是幾啊?請三個人驗證。)

2、幼兒老師展現(xiàn)圖示已作好。

①請你比比這3個圖案幾號面積最大，，幾號小，我們一塊兒從1號開頭數(shù)吧?(邊說老師做記錄)。

依照面積大小，它們?nèi)齻€怎樣排隊?(幼兒老師指著記錄表)排好后，老師：“你是用何次序排的，另外還有其它的排法嗎?兩種方式你會了么?排好后，將每一個圖案面積用了幾格記錄下來。

②我的記錄表完成啦，我給你們每一組也預(yù)備了張記錄表，請你四個人1組，人人拿一個圖案，一個小正方形工具，將圖案量好畫滿以后，4個人將面積大小按次序擺放起來。(幼兒老師字有孩子工具)，并記錄每一個圖案面積，再請小組負(fù)責(zé)人上來說說。

驗證：你們最大圖案面積數(shù)了幾格，最小圖案數(shù)了幾格，你是用何次序排的。

完結(jié)：我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖案面積比大小，我們到教室瞅瞅有哪一些物品可了著用這一個方法來比面積大小。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案怎么寫精選篇6

目標(biāo)：感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，將數(shù)量與數(shù)字對應(yīng)起來。

預(yù)備：ppt，數(shù)學(xué)本子

一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)量

師：今日有許多小動物來我們這做客，我們一起來看看有誰？

1、出示長頸鹿（誰來了？我們一起來數(shù)數(shù)有幾只？又來了幾只？現(xiàn)在一共有幾只？可以有數(shù)字幾表示？）

2、出示獅子（誰來了？請小伴侶數(shù)數(shù)有幾只獅子？可以用數(shù)字幾表示？）

3、出示斑馬（誰也來了？有幾只？看看又來了幾只？現(xiàn)在有一共有幾只？可以用數(shù)字幾表示？）

4、我們來聽聽誰也來了？（老虎有幾只？又來了幾只？現(xiàn)在一共有幾只了？可以用數(shù)字表示？）

二、今日除了這些小動物，還有一些不同職業(yè)的叔叔阿姨也來了，我們一起來看看這些人都是做什么工作的？

1、出示交警（誰來了？交警會在哪工作呢？）

2、出示廚師——廚房

3、（猜猜拿著剪刀，吹風(fēng)機(jī)的是誰呢？）出示理發(fā)師——理發(fā)店

4、出示建筑工人（帶著平安帽的建筑工人在工地工作）

5、（猜猜坐著消防車，穿著消防衣。一有火災(zāi)就立刻趕去的是誰？）消防員——消防大隊

6、出示醫(yī)院，（猜猜誰會在這工作呢？）

三、幼兒操作

師：那你們想不想自己來找找這些叔叔阿姨的工作呢？

要求：

1、將同一職業(yè)的人用筆圈起來。

2、數(shù)一數(shù)，有幾個？將數(shù)字寶寶貼在旁邊。

3、把這些叔叔阿姨和他們的工作地方用鉛筆連線。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案怎么寫精選篇7

活動目標(biāo)：

1.熟悉并理解符號“＜”、“＞”所表示的意思。

2.學(xué)習(xí)用符號表示兩個集合的數(shù)量關(guān)系，以及用符號表示10以內(nèi)數(shù)量變化的關(guān)系。

3.培育幼兒思維的敏捷性和可逆性。

活動預(yù)備：

1.ppt農(nóng)耕園（6顆花生、5個玉米、7個芋艿、8個番薯的圖片）。

2.數(shù)字卡片及“＞”、“＜”卡片。

3.數(shù)字卡片若干。

4.人手一份操作材料（茄子、西紅柿、青菜、青椒、土豆等多種不同數(shù)量的蔬菜）。

活動過程：

（一）播放ppt農(nóng)耕園參觀，導(dǎo)入課題。

老師：“小伴侶，今日老師帶你們?nèi)⒂^動物園，好不好？”

老師播放ppt，熟悉農(nóng)耕園的農(nóng)作物。

（二）熟悉“＞”和“＜”。

1.熟悉“＞”。

老師：“剛才我們在農(nóng)耕園里看到了這么多農(nóng)作物，出示花生圖片：“看到有幾顆花生呢？”出示玉米的圖片：“看到有幾個玉米呢？”。

幼兒逐一說出數(shù)量，老師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。“花生和玉米比，誰多？誰少？”“怎樣表示它們之間的關(guān)系？能用等號表示嗎？”

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑，大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號的含義，說出“6”大于“5”。

2.熟悉“＜”。

老師：“還有什么農(nóng)作物呢？”老師出示7個芋艿、8個番薯的圖片，“芋艿和番薯比，誰多？誰少呢？”“怎樣表示它們之間的關(guān)系？能用等號表示嗎？”

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＜”，小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，初步理解小于號的含義，說出“7”小于“8”。

(三)啟發(fā)幼兒找出“”和“”的內(nèi)在規(guī)律。