職業(yè)技術學院教師教學行為規(guī)范

XXXX職業(yè)技術學院教師教學行為規(guī)范第一章總則第一條

為了保障教師的基本權益，規(guī)范教師教學行為，調(diào)動教師教學的積極性，促進我院教學質(zhì)量的全面提高，特制定本規(guī)范。第二條

教書育人是每一位教師的責任和義務，教師應遵循教育教學的基本規(guī)律，遵守教師教學規(guī)范的有關要求，努力提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術技能型專門人才。第三條

教師在教學中必須全面貫徹我院“專業(yè)立校、科研強?！钡霓k學理念，為完成高質(zhì)量人才培養(yǎng)目標而努力工作。第二章

師德修養(yǎng)第四條

忠誠黨的教育事業(yè)，堅決貫徹執(zhí)行黨的教育方針和學校的教育教學改革和發(fā)展規(guī)劃，熱愛高職教學工作，以培養(yǎng)既具有創(chuàng)新精神，又有理論基礎和較強實踐能力的高技能型人才為己任。第五條

熱愛學生，教書育人。在教學活動中把“育人”放在首位，了解、關心學生的思想、學習和生活，引導學生掌握學習方法，培養(yǎng)學生自學能力，激發(fā)學生的學習積極性。對學生嚴格要求，科學管理，全面考核。第六條

勤于進取，精于業(yè)務。堅持以教育科學理論為指導，遵循教學客觀規(guī)律，努力學習和運用現(xiàn)代化教學方法和手段。加強對本學科、本專業(yè)的有關知識、理論、技能、教學方法的研究和探索，不斷提高學術水平及實踐能力，主動承擔教學任務，積極探索，勇于創(chuàng)新，善于協(xié)作，保質(zhì)保量完成本職工作。第七條

教師有承擔班主任的義務。各系部應選聘德才兼?zhèn)涞慕處煋伟嘀魅喂ぷ?。班主任要切實掌握學生思想情況，引導學生政治上進步，遵守大學生行為準則，對學生進行業(yè)務指導，及時幫助學生解放思想、學習、生活等方面的問題和困難。第八條

嚴謹治學，積極提高自身的文化基礎知識修養(yǎng)、個人思想品格和道德修養(yǎng)。儀表端莊、舉止高雅、誠信正直，以身作則，為人師表。第三章

教學紀律第九條

教師應服從學院、系部和教研室的工作安排，認真完成教學任務，自覺遵守教學紀律。第十條

任課教師必須嚴格按課程標準要求的內(nèi)容和授課計劃的進度進行教學內(nèi)容和進度進行教學，不得任意增減課時和變動教學內(nèi)容。教學過程中，教師可以講述自己的學術觀點，介紹不同流派的學術見解，但不能有違背馬克思主義立場、觀點的分析和評價。第十一條

執(zhí)教期間，要堅守崗位，未經(jīng)批準不得停課、調(diào)課或找人代課。特殊情況必須離崗者，要事先申報，填寫《教師調(diào)課申請單》，須寫明調(diào)課理由及內(nèi)容。凡因教師外出開會、學習、出差等公假需辦理調(diào)課時，須持主管院長簽認的會議通知等文件；進修的教師要求調(diào)課時，須提交進修課表或書面證明（須加蓋進修單位公章）；凡病假、事假，均須附假條或有關證明材料。《教師調(diào)課申請單》須經(jīng)系部主任批準簽字后，報教務處及主管教學副院長審批。第十二條

嚴格遵守課堂紀律，按時上下課，不遲到、不早退，關閉通信工具，不得處理與上課無關的事項，加強課堂管理。第十三條

教師發(fā)生教學事故按《承德應用技術職業(yè)學院教學事故認定及處理辦法》處理。第四章

新入職教師開課前基本要求第十四條

任課教師須具有高等教育教師資格證，深入學習教育心理學、教育學等教育科學基本理論知識，了解教育規(guī)律，掌握授課藝術。具備高等學校教師資格。實習實訓指導教師，必須具有豐富的實踐經(jīng)驗和相關職業(yè)資格證書或技能等級證書。第十五條

首次開課的新入職教師的基本要求：（一）新任課教師必須具備碩士及以上學歷和學位。（二）新教師開課前必須聽課10次以上，并接受指導教師的指導。對于本課程規(guī)定的實習實訓教學環(huán)節(jié)要經(jīng)過一輪以上的實踐鍛煉且取得較好效果后，才能獨立開展實習指導。（三）按課程標準要求，全面掌握擬開課程的內(nèi)容、重點和難點，熟悉并掌握有關教學參考書及參考資料，于開課前寫出紙質(zhì)教案。（四）初步掌握擬開課程的教學方法和教學手段，了解各教學環(huán)節(jié)的工作程序。由教研室選擇有代表性或關鍵性的內(nèi)容進行規(guī)定課時的試講（試講一般不少于2次），經(jīng)評議通過后，系（部）主任進行授課資格批準。第十六條

新開課（第一次講授此課）教師，由教研室選擇有代表性或關鍵性章節(jié)，在教研室內(nèi)進行試講，經(jīng)同行教師評議通過，方可取得任課資格。第十七條

凡具備講師以上職稱的受聘教師，一般均可擔任相關課程的主講教師。凡具備助教職稱的受聘教師，教學效果較好，經(jīng)教研室考核，系部主任審核同意，亦可擔任主講教師。第十八條

課程主講教師必須熟練掌握課程基本內(nèi)容、重點、難點，熟悉本課程的各個教學環(huán)節(jié)、教學手段和方法，能夠指導助教的工作，對課程教學質(zhì)量全面負責。第十九條

掌握現(xiàn)代教育技術，不斷改進教學方法，總結和積累教學經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。第二十條

不能擔任課程主講教師的規(guī)定。（一）未取得崗前培訓合格證書，原則上不能擔任主講教師。（二）未具備專業(yè)職業(yè)資格證書或技能等級證書者，一般不能擔任本專業(yè)實習實訓課程指導教師。（三）對所開課程以往授課水平和效果較差，又無切實改進者。（四）對課程內(nèi)容未能掌握，缺乏準備者。第五章

各主要教學環(huán)節(jié)的教師職責第二十一條

人才培養(yǎng)方案、課程標準、教材和學期授課計劃。（一）每個專業(yè)年級必須具有學年制內(nèi)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，即專業(yè)教學計劃。專業(yè)教學計劃原則上由教研室主任及專業(yè)帶頭人負責制訂，經(jīng)過系部審核，教務處及主管教學院長審批后執(zhí)行。依據(jù)行業(yè)企業(yè)人才需求變化，以及專業(yè)技術發(fā)展狀況，專業(yè)教學計劃每學期可以進行一次調(diào)整，調(diào)整后稱為實施性專業(yè)教學計劃。任課教師必須了解專業(yè)人才培養(yǎng)方案中人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格及課程體系等要求。（二）各門課程必須具備課程標準。課程標準原則上由教研室主任及專業(yè)帶頭人負責制訂，經(jīng)過系部審核，教務處及主管教學院長審批后執(zhí)行。任課教師必須熟練掌握本課程教學標準對課程教學內(nèi)容重點、難點等具體要求，按照教學計劃和課程標準的要求進行教學。（三）學期授課計劃及學期實習實訓授課計劃是教師組織課程教學的具體安排。任課教師在接到教學任務后，應在熟悉課程標準、通曉教學內(nèi)容的基礎上，依據(jù)校歷、學期教學實施計劃，并結合學生實際情況編制授課計劃。（四）學期授課計劃及學期實習實訓授課計劃應填寫完整，學時數(shù)應與教學實施計劃時數(shù)一致。授課計劃應按照表列項目填寫，以兩學時為一單元。階段測驗、復習、考試、現(xiàn)場教學、機動等內(nèi)容應在學期授課計劃內(nèi)列出。（五）任課教師應在學期開學前完成學期授課計劃及學期實習實訓授課計劃編制。學期開學第一周內(nèi)，將學期授課計劃送教研室審查，經(jīng)教研室主任審核，系（部）主任審批，審批后報教務處備案。系（部）把審批后的授課計劃發(fā)還給任課教師執(zhí)行。（六）授課計劃經(jīng)批準后不得輕易變動。如遇特殊情況必須變動時，在不影響原計劃基本教學內(nèi)容的情況下，教師提出調(diào)整申請，經(jīng)教研室主任同意，報系（部）主任審批，教務處備案后可作小的調(diào)整。如教學內(nèi)容與教學時數(shù)有較大變動，對教學計劃和課程標準進行調(diào)整后，重新制定授課計劃。（七）各門課程要選用合適的教材。選用教材應以課程標準為依據(jù)，教材的體系、內(nèi)容要有較強的科學性、先進性、實踐性、適用性，原則上必須選用國家規(guī)劃教材。一般放假前2周，各教研室依據(jù)下學期教學實施計劃情況，由主講教師提出教材選用意見，教研室集體研究推薦，經(jīng)系部教研室主任及主管教學主任審批后由學院教材選用委員會最終確定。任課教師在授課計劃中還應指明與教材相匹配的必讀書目、教學輔助書目及教學參考書目。第二十二條

備課、上課教學規(guī)范（一）備課及課前準備1.備課是教師保證課堂教學質(zhì)量的前提，教師必須了解人才培養(yǎng)方案和課程體系，了解所教課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用，按照相關專業(yè)課程標準的要求并結合學生實際，合理安排教學內(nèi)容，確定教學進度，設計教學過程，選擇教學方法，充分準備教學資源，注重對學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、培養(yǎng)技能與職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成三者統(tǒng)一于教學全過程。2.教師必須按課程教學標準要求認真鉆研教材，廣泛收集有關資料，了解本專業(yè)的發(fā)展情況，積極進行教學內(nèi)容的和教學方法的改革，認真?zhèn)湔n。3.教師必須根據(jù)學期授課計劃按每兩學時為一個教學單元編寫教案，開展項目化教學的授課計劃可以按4學時為一個單元編寫教案。教案內(nèi)容包括：授課題目、教學目標、教學重點、難點、課堂類型、課程實施場所、教學方法、教具、課件、教學過程設計、教學內(nèi)容、課外學習引導及作業(yè)布置（包括技能訓練安排）、本次課小結與改進措施等。教師應綜合利用多媒體教學手段和適合課程特點的教學方法設計教學過程，按格式認真制作教案。4.編寫教案是對每次課的具體設計。任課教師應依據(jù)學期授課計劃，結合教材和其他教學資源編寫教案。教案要科學、準確地體現(xiàn)教學思想，程序設計合理，記載詳細，實用性強。教案編寫的基本要求：（1）教學目標：教學目標是課堂教學的核心。制定目標一是要標準，按課程標準要求分解目標。二是要適度，指數(shù)量適度，符合教學要求。三是要規(guī)范，行為動詞運用恰當、準確。（2）重點難點：提出課程標準要求的教學重點及教學和學生學習過程中可能會遇到的難點，在教學過程中重點解決。（3）課堂類型：是指課堂教學的性質(zhì)類型，如理論課、實訓課、理實一體化課程等。（4）教學過程設計：體現(xiàn)教學過程主要環(huán)節(jié)設計思路、教學主要內(nèi)容、采用教學方法，使教學過程一目了然。（5）時間安排：要合理分配每個教學環(huán)節(jié)的時間，在所有教學環(huán)節(jié)后面都要注明所需時間。對難度大、內(nèi)容重要的目標，時間上予以側重，時間要緊湊，留有余地。（6）教學資源：教學資源是指完成教學目標所需的一切材料如教學參考資料、教具、儀器設備、工具、耗材、電教設備等。教學資源的選擇要體現(xiàn)直觀、實用的特點。（7）教學內(nèi)容：教學內(nèi)容是教案的主要部分。教學內(nèi)容應按課程標準和教學目標設定。做到精選內(nèi)容、突出重點，解決難點，層次清楚，文理通順，啟發(fā)思維，培養(yǎng)能力，字體規(guī)范，圖文并茂。（8）課堂小結：是指課堂教學情況的總結。小結至少應包括以下內(nèi)容：評價該堂課的效果；存在的問題或不足之處，如目標制定是否恰當，教學活動設計是否實用；改進教學的思路和措施。電子教案同樣按上述要求書寫。5.在教師個人備課的基礎上，教研室應組織教師定期開展集體備課活動。集體備課、統(tǒng)課的主要內(nèi)容是貫徹課程標準，討論制定學期授課計劃，處理教材的重點、難點、總結交流教學經(jīng)驗、統(tǒng)一教學進度等。6.教師必須在學期開學前，要備好整門課程電子教案，寫出兩周紙質(zhì)教案。平時教學中應提前寫出一周教案，無教案不得上課。任課教師必須把教案整理好，上課時必須帶有教案，以便隨時接受有關人員的檢查。教師重復授課時，應根據(jù)教學對象的變化調(diào)整教學方法。7.教研室主任應經(jīng)常檢查教師備課情況，定期對教師備課進行講評。教學督導、系部主任、督導辦主任、教務處長應有計劃地參加集體備課，抽閱教師的教案。8.教師應事先認真做好課件、教具、教學模型、工具、實訓等準備工作，確保教學用具處于完備狀態(tài)。（二）講課1.教師應在備好課的基礎上，遵循教學原則和規(guī)律，運用有效的教學方法和手段，講好每一次課。2.教師授課應做到儀表整潔并按課程表時間安排，至少課前五分鐘到達教室；講課時要使用普通話，用語準確、簡練、條理清楚，語速適當；板書工整，布局合理；進度適當。不提前下課，不拖堂，不擅自增加或減少課時，未經(jīng)系（部）、教務處及主管教學院長同意，不得擅自調(diào)、代課。3.課程首次課，教師應扼要介紹本課程的地位、性質(zhì)及授課計劃，詳細說明本課程作業(yè)、實習實訓、測驗、考試等要求及在課程考核成績中所占比重。教師應認真填寫課堂《教學日志》；嚴格要求學生，維護課堂秩序，及時制止違反課堂紀律的行為。每次課認真檢查學生到課情況，填寫《學生考勤表》，教育和督促學生遵守課堂紀律，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。4.提倡教法改革，充分發(fā)揮學生的主體作用，師生互動的作用，著重培養(yǎng)學生的學習興趣、學習方法能力、分析問題能力和解決實際工作問題的能力。鼓勵教師采用行動導向教學等模式開展教學。5.課堂教學具體要求為：（1）依據(jù)教案，合理分配課堂各環(huán)節(jié)時間。（2）教師講授理論知識時要理論聯(lián)系實際，概念清晰，闡述準確，條理分明，論證嚴密，邏輯性強，突出重點，講清難點和疑點，富有啟發(fā)性。（3）教師傳授專業(yè)技能時應嚴格遵守有關規(guī)范和標準，加強學生安全教育，進行集中示范，巡回指導，不斷探索和總結先進的技能教學方法。（4）教師授課應合理利用電教手段和多媒體技術，聲像合一、圖文并茂，把傳授的知識和技能形象化、實物化，增強教學效果。（5）提問：可采用課前提問、教學中啟發(fā)提問、歸納小結提問，了解學生理解程度，增加師生互動性。（6）板書：在使用多媒體技術同時一定要有板書。要求工整，簡練、全面、合乎邏輯性。要有條理性，層次清楚、字跡清楚醒目，無錯別字。（7）用好課堂教學主渠道，“課程思政”貫穿教育教學全過程。6.教師應嚴格按照課程標準、授課計劃及教案組織教學，教學過程要結合學生基礎，遵循因材施教的原則。要處理好本課程與已學課、后續(xù)課之間的銜接問題。不得隨意刪減規(guī)定的教學內(nèi)容和增加與本課程無關的教學內(nèi)容。教學進度必須符合授課計劃要求，原則上前后誤差不得超過二課時。7.教師應注重使用現(xiàn)代化教學手段，注意理論聯(lián)系實際，充分利用課堂教學的每一分鐘，提高教學質(zhì)量。在完成課程標準要求的情況下，可根據(jù)各專業(yè)特點，結合本專業(yè)發(fā)展動態(tài)，在講授教學基本內(nèi)容的同時，注意擴展、更新教學內(nèi)容。8.教師因公、因事、因病不能正常授課，需按規(guī)定辦理調(diào)、代課手續(xù)，由有關教研室落實好教學任務，經(jīng)系（部）主任批準、教務處及主管教學院長審批后，方可離崗。（三）輔導答疑及作業(yè)1.輔導、答疑是了解、檢查學生學習情況，指導學生學習的教學環(huán)節(jié)之一，也是增加師生接觸、教書育人的好機會，在提高教學質(zhì)量方面具有重要作用。學生學習過程中提出的疑難問題，教師負有輔導答疑責任。2.任課教師應建立任課班級微信群，及時進行互動答疑。輔導答疑應堅持集體輔導和個別輔導相結合的原則。3.輔導答疑中教師既要熱情幫助基礎較差的學生，又要滿足優(yōu)秀學生的需要。在答疑過程中，教師要注意引導，啟發(fā)學生思維，開拓思路，培養(yǎng)學生獨立思考和知識的應用能力。輔導員除解答課堂教學中學生的疑問外，還應了解學生對課程教學的意見和要求，并通過答疑反饋信息，總結經(jīng)驗，改進教學方法，提高教學效果。4.根據(jù)所任課程的性質(zhì)和特點，作業(yè)應形式多樣、內(nèi)容適量。內(nèi)容要密切聯(lián)系課堂教學和實踐教學實際，有利于提高學生分析問題、解決問題的能力和知識綜合應用的能力。5.教師要及時、認真地批改作業(yè)，對學生完成作業(yè)的情況，做好相應的文字記載，作為課程成績考核的主要依據(jù)之一。6.教師對作業(yè)中所反映出來的問題，應及時做出適當?shù)奶幚恚源_保教學效果。第二十三條

實踐教學指導（一）實踐教學包括實訓、實習、課程設計等內(nèi)容。（二）指導教師要加強實訓、實習學生的安全意識教育、崗前安全生產(chǎn)教育和培訓，保證學生具備必要的安全生產(chǎn)知識和自我保護能力，掌握本崗位的安全操作技能。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓的學生，不得實訓、實習作業(yè)。（三）實訓課是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、掌握專業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)。實訓室負責人應按照教學要求準備實訓設備和器材，檢查實訓準備情況，以保證學生實訓順利進行。有條件的實訓室要向學生開放，鼓勵學生自己設計和進行實習實訓。（四）嚴格按課程標準的要求、授課計劃組織實訓教學，增、刪實訓項目、實訓內(nèi)容須經(jīng)教研室討論通過，并報系（部）批準。提倡小組教學（實訓），保證學生動手能力及團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。（五）實驗指導教師應根據(jù)培養(yǎng)學生專業(yè)技能的總體要求和實驗課的教學要求認真設計實驗指導書，科學合理地確定實驗課達到的具體目標。教師在上課前，應精心準備，先行演示和檢查；學生實驗前，給予學生必要的指導和安全教育，安排和檢查實驗前的預習，未按要求預習的學生不得做實驗；實驗中，加強巡視、檢查和指導，解答和處理實驗中出現(xiàn)的問題；實驗完成后，及時總結，仔細批改實驗報告。嚴格遵守實驗室各項規(guī)章制度，要求學生自覺愛護儀器設備，節(jié)約實驗耗材，儀器設備如有損壞，任課教師應查明原因并填寫賠償單，負有責任的學生應按規(guī)定賠償。（六）實訓課教師應按教學計劃、課程標準要求，認真編寫實訓計劃及實訓教案，實訓過程中要組織學生嚴格按照實訓要求及有關操作規(guī)程進行操作。（七）校外實習嚴格按照專業(yè)教學計劃、課程標準、實習計劃及實習指導書組織實施。實習指導教師要認真做好各項準備工作，做好學生實習期間的思想政治工作、安全防范工作，妥善安排學生的學習和生活，切實保證實習效果。實習結束后，指導教師要認真審閱學生的實習報告，嚴肅考核學生的實習成績，并做好實習總結。實習中遇到重大問題應及時向學生所在系和教務處匯報。（八）課程設計應著重培養(yǎng)學生運用有關課程的理論知識、解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生樹立正確的工程觀念和設計思想，訓練學生使用資料和工具書的能力。（九）課程設計的題目選擇要達到教學要求，理論與實際結合。指導教師應認真做好指導和考核工作。學生完成的課程設計要全批全改，給出評語，進行反饋。第二十四條

課程考試與考查（一）對學生的課程考核，分為考試與考查?？荚囌n程一般是該學期比較重要的、需要學生達到掌握程度的課程，采用的考核方法見《承德應用技術職業(yè)學院學生學業(yè)成績考核評價辦法》，考試的試卷、時間、地點、監(jiān)考等由學院統(tǒng)一組織管理，學生的試卷一般要求保留3年?？疾檎n程一般是擴展學生知識與技能的課程，教師可根據(jù)具體情況，可采取多種考核方式，考試的時間等可由任課老師決定，學院不再統(tǒng)一組織。（二）任課教師負責本課程學生的考試資格認定。課程結束前兩周，任課教師根據(jù)學生作業(yè)、出勤等情況，按照《承德應用技術職業(yè)學院學生學業(yè)成績考核評價辦法》審查學生考試資格。對取消考試資格學生名單在考試前一周送開課系部，系部匯總后報教務處備案。（三）考試與考查是考核、評定學生掌握知識和能力的程度，督促學生系統(tǒng)復習和鞏固所學知識與技能的重要環(huán)節(jié)，也是對教學工作的總結和檢查。教師應嚴格履行各項職責，尤其是要把握好命題、監(jiān)考和閱卷三個關鍵環(huán)節(jié)。（四）命題要以課程標準為依據(jù)，反映本課程的基本要求，一般應兼顧概念、理論應用、分析、操作程序、技能、綜合等方面，做到題型合理，難度適宜，期望成績按正態(tài)分布。試題既要能考察學生對知識