天津國培歷史1班簡報道客巴巴二市公開課一等獎百校聯(lián)賽特等獎?wù)n件

天津國培歷史1班簡報（二）4月6日郎越軒第1頁目錄卷首語溫馨提醒第二周學(xué)習(xí)計劃推薦日志作業(yè)展示學(xué)員評優(yōu)要求第2頁卷首語建國以來，教材改革經(jīng)歷了很屢次，不過，課程改革留給我們深刻印象。年課程標(biāo)準修訂是在改革基礎(chǔ)上更上了一個臺階，保留原有好部分，改革其不完善地方，留給教育教學(xué)更大空間！第3頁

在第一周學(xué)習(xí)中，很多老師都按照要求完成研修日志、作業(yè)、討論，并加入了QQ群，還參加了第一次視頻答疑。尤其陳陽和李淑萍兩位老師，完成了教授留11項作業(yè)，而且篇篇作業(yè)完成都很認真！還有很多位老師，主動完成各項作業(yè)！也給了我們相互學(xué)習(xí)機會！在這次簡報中，我們選取了一些展示給大家！因為篇幅所限，給大家展示作業(yè)不是很多！爭取在未來簡報中，我們給大家展示更多作業(yè)！

溫馨提示第4頁第二周學(xué)習(xí)計劃第2周：4月2日——4月8日①繼續(xù)課程學(xué)習(xí)；②在班級論壇或?qū)W科論壇發(fā)表主題帖和回帖；③觀看視頻；④學(xué)習(xí)班級簡報和學(xué)科簡報內(nèi)容；⑤開始提交第2份作業(yè).第5頁推薦日志——唐莉老師研修日志聽過《歷史課程目標(biāo)變化與有效達成》講座，我受益匪淺，多年困惑得到解決?！暗降自撛鯓又贫ń虒W(xué)目標(biāo)”呢？專家講解使我明白如何制定出更為科學(xué)實際、個性化教學(xué)目標(biāo)。專家講到，目標(biāo)有兩個層面：課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。課程目標(biāo)較為宏觀，著眼于整個課程，是學(xué)完這門課之后最終達到目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)則是教師經(jīng)過一節(jié)課、一個單元、一個學(xué)期教學(xué)預(yù)計學(xué)生將要實現(xiàn)目標(biāo)。反思以前我在教學(xué)中制定教學(xué)目標(biāo)，往往是照著課程目標(biāo)照貓畫虎，其實那是無法經(jīng)過一節(jié)歷史課實現(xiàn)，如培養(yǎng)熱愛科學(xué)和主動進取精神等。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生經(jīng)過教師教學(xué)活動達到標(biāo)準或結(jié)果預(yù)期，結(jié)果預(yù)期是上課前學(xué)生還未達到狀況，是預(yù)期學(xué)生在學(xué)完之后在認知、行為及價值觀上可能發(fā)生變化。所以，這就需要教師充分了解學(xué)生，教師制定教學(xué)目標(biāo)一定要符合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況。一方面，每個教師面對學(xué)生都不一樣；其次，不一樣教師針對同一教學(xué)內(nèi)容制定目標(biāo)也不一樣。所以，教參和別人教學(xué)設(shè)計都是可以參考，但不能盲目照搬照抄。（我以前存在過盲目照搬照抄現(xiàn)象，以為那是必須要達到目標(biāo)）同時，充分了解學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平是教師制定教學(xué)目標(biāo)前提之一。此外，制定教學(xué)目標(biāo)是對教師專業(yè)水平考查，每一位教師針對同一節(jié)課制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是多元、個性，而不是統(tǒng)一、宏大、千篇一律。制定教學(xué)目標(biāo)其實反映著每位教師專業(yè)水平，所以教師需要樹立終生學(xué)習(xí)理念，主動進取、不停創(chuàng)新，不停提高自己專業(yè)水平，只有這樣才能制定出科學(xué)實際、個性化教學(xué)目標(biāo)，為真正實現(xiàn)課程目標(biāo)打好基礎(chǔ)，實現(xiàn)歷史課程教育功能。

第6頁推薦日志——王爭老師日志

《封面中國》作者李輝表示，“歷史正在被淡忘、被過濾、被娛樂化、被簡單化、甚至被格式化。我想把《封面中國》寫成一本現(xiàn)代史，一種個人、作家現(xiàn)代史，而不是一個史學(xué)家現(xiàn)代史。”二十一世紀學(xué)生個性鮮明，勇于挑戰(zhàn)，沉醉于新奇事物中。面對“怎樣傳承中國傳統(tǒng)文化美德”這一課題，歷史教師責(zé)任重大。新課標(biāo)在這方面有很大突破，用歷史中一個個鮮活歷史人物和他們事跡感染學(xué)生，教育學(xué)生。我高興看到新修訂課標(biāo)增加了雷鋒等知識點?，F(xiàn)在很多學(xué)生認為“學(xué)雷鋒”只是一種形式，或者對“學(xué)雷鋒”現(xiàn)實意義存在疑惑，新課標(biāo)給了我們答案。

第7頁推薦日志——韓建英老師日志

課堂教學(xué)需要教師創(chuàng)設(shè)情境，提升學(xué)生掌握知識能力需要教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在歷史教學(xué)中，教師有必要創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，主動而巧妙地“配合”他們學(xué)習(xí)。1.利用歷史圖片，實物、音像和影視作品，而且進行現(xiàn)場演示學(xué)生形象思維強，抽象思維弱，對于久遠歷史難以感知。我們能夠借助圖片、實物、音像或影視作品，創(chuàng)造豐富歷史情境。課上教師充分利用各種聽覺和視覺伎倆，這么能夠讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)歷史知識，促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，而且能夠到達美化歷史課堂效果。如教師在講述七年級上冊《偉大歷史轉(zhuǎn)折》這一課時，能夠讓學(xué)生先觀賞一段歌曲《春天故事》，接著教師以問題導(dǎo)入：《春天故事》中“老人”指是誰？“春天”含義是什么。這么就使學(xué)生感到課堂設(shè)計非常新奇、有懸念，進而產(chǎn)生繼續(xù)聽下去興趣。又如在教師在講述《第二次鴉片戰(zhàn)爭》時，可先出示被英法聯(lián)軍掠走文物圖片，在出示圖片同時，插放影片《鴉片戰(zhàn)爭》中片段，吸引學(xué)生們注意力，這就增加了歷史教學(xué)趣味性。2.引導(dǎo)學(xué)生編演歷史短劇，創(chuàng)設(shè)歷史情景編演歷史短劇，能夠讓學(xué)生愈加直觀地學(xué)習(xí)歷史，讓學(xué)生“身臨其境”地學(xué)習(xí)，這就要求老師引導(dǎo)學(xué)生做好課前準備，捕捉隱藏在書本以外大教材，去搜集去查找歷史史實。當(dāng)然，此時教師一定要加以指導(dǎo)，防止學(xué)生演出偏離主題。又如在講“西安事變和平處理”時，事先讓幾位同學(xué)設(shè)計一場歷史短劇。學(xué)生們于是找資料，甚至看影片，學(xué)習(xí)歷史主動性被調(diào)動起來。周恩來、張學(xué)良、蔣介石、宋美齡等歷史人物都由學(xué)生來飾演。經(jīng)過學(xué)生們演出，學(xué)生們對這段歷史產(chǎn)生了極大興趣。到達了教師預(yù)期效果。編演歷史劇鍛煉了學(xué)生演出能力，還增加了學(xué)生歷史知識，又豐富了歷史課堂。

第8頁作業(yè)展示

作業(yè)：請您從歷史角度，選擇《建黨偉業(yè)》或《建國大業(yè)》中一、兩個片段進行拓展敘述并談?wù)勀鷮τ耙曎Y料怎樣有效利用于教學(xué)中看法。第9頁作業(yè)展示——陳陽老師作業(yè)

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思索、求知探索主要動力。教師上課時用一些高中生比較熟悉電影、電視劇、紀錄片等引入新課，不但能激發(fā)學(xué)生強烈學(xué)習(xí)興趣和好奇心，還能增強課堂效果，提升教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)，更能為后面教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)情景。高一新生入學(xué)后第一堂歷史課非常主要，往往會影響學(xué)生對高中歷史學(xué)習(xí)興趣。我在這節(jié)課設(shè)計中沒有按傳統(tǒng)方法講述，而是讓學(xué)生觀看了電影《建國大業(yè)》，要求學(xué)生帶著問題去看：1．本片反應(yīng)是什么歷史時期事情？2．該片所講述戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生了什么歷史影響？3．該片講述主人公是誰？這么做有利于學(xué)生帶著濃厚興趣、強烈好奇心和旺盛求知欲學(xué)習(xí)《中國近當(dāng)代史》下冊，為高一新生今后學(xué)習(xí)《中國近當(dāng)代史》創(chuàng)設(shè)了一個很好學(xué)習(xí)情景。第10頁陳陽老師作業(yè)展示

用影視作品講解相關(guān)歷史事件和歷史現(xiàn)象，使歷史知識詳細化、形象化和直觀化。歷史即使含有過去性特點，不能試驗，不能直接觀察，但我們能經(jīng)過紀實性電影、紀錄片等影視作品重現(xiàn)歷史。人教版高中歷史教材對很多歷史現(xiàn)象和歷史事件僅僅是簡單文字表述，學(xué)生即使認真閱讀，往往也是一知半解、云里霧里。教師只靠語言描述歷史事件和歷史現(xiàn)象又顯得平鋪直敘，缺乏生動性和趣味性，極難吸引學(xué)生。假如能在教學(xué)中適當(dāng)利用電影、電視劇、紀錄片等紀實性影視作品向?qū)W生直接展示一些重大歷史事件和歷史現(xiàn)象，不但能夠把一些歷史事件和歷史現(xiàn)象直觀、生動、形象地表現(xiàn)出來，還能經(jīng)過影視作品豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣，從而取得很好教學(xué)效果。比如解放戰(zhàn)爭中戰(zhàn)略決戰(zhàn)（遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役），人教版《中國近當(dāng)代史》下冊僅僅是提到了事件，基本上沒有什么過程描述，學(xué)生根本無法經(jīng)過教材了解這三次勝利。教師在講到這部分內(nèi)容時，用電腦視頻編輯軟件分別截取了電影《建國大業(yè)》中三大戰(zhàn)役片斷和中央電視臺電影頻道熱播數(shù)字電影《奇襲》中最精彩、最激烈片斷，在課堂上給學(xué)生播放，讓學(xué)生直觀地看到這些歷史片段，從聽覺、視覺上震撼學(xué)生，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)歷史興趣和主動性，教師再講述這段歷史，充實教科書上內(nèi)容，學(xué)生就輕易形成深刻印象。第11頁陳陽老師作業(yè)展示

中華民族是一個含有五千年燦爛文明民族，在近代曾飽受屈辱和磨難。“以史為鏡，能夠知興替”、“前事不忘，后事之師”、“忘記歷史等于背叛”。所以，歷史學(xué)科相比其它學(xué)科更含有德育教育功效。在平時歷史教學(xué)中，教師應(yīng)該寓思想道德教育于歷史知識傳授之中，注意培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，幫助他們樹立正確理想、信念、人生觀、世界觀和價值觀。生活水平提升，衣食無憂使得現(xiàn)在相當(dāng)一部分高中生、“90后”，缺乏社會閱歷和歷史認同感，逆反心里較強，假如僅僅在課堂上進行簡單思想道德教育，往往會流于形式和說教，輕易引發(fā)學(xué)生反感和厭惡。假如我們能把高中生比較喜歡影視作品應(yīng)用在歷史課堂上對學(xué)生進行德育教育，會取得愈加好教學(xué)效果。比如在講“南京大屠殺”時，我給學(xué)生放映了一段關(guān)于“南京大屠殺”紀錄片，學(xué)生受到極大心靈震撼，沉醉在悲痛和憤恨中時，教師及時引導(dǎo)學(xué)生，深刻吸收歷史教訓(xùn)，認識到日本侵略者罪行。“忘記歷史等于背叛”，“前事不忘后事之師”。勉勵同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，把我們祖國建設(shè)得愈加強大。珍惜和平，果斷反對侵略、反對戰(zhàn)爭。當(dāng)然，教師還能夠找一些關(guān)于老一輩無產(chǎn)階級革命家、革命英雄、先進人物、科學(xué)家影視作品讓學(xué)生觀賞，以幫助他們樹立正確理想、信念、人生觀、世界觀和價值觀。第12頁陳陽老師作業(yè)展示

高中歷史教學(xué)中應(yīng)用影視作品應(yīng)該注意一些問題1．要選擇適當(dāng)影視作品影視作品中，除了歷史紀錄片外，其它是不可能完全符合歷史事實。影視作品良莠不齊、魚目混珠，有甚至已經(jīng)完全背離了歷史事實，即使是一些質(zhì)量較高、人們比較認可歷史題材影視作品，很多也是經(jīng)過了藝術(shù)加工、處理，不可能完全符合歷史事實。所以我們在選擇影視作品時，首先要把握影視資料真實性，更不能把一些戲說歷史、大話歷史、宮廷秘史等影視作品應(yīng)用于歷史教學(xué)中；其次要選擇一些健康、符合主旋律、思想性強、制作精良歷史題材影視作品，不能為了迎合學(xué)生而選擇一些娛樂性強、格調(diào)低影視作品；再次就是必須對歷史題材影視作品加以甄別，選擇一些與教材內(nèi)容想承接影視作品作為教學(xué)素材，這么才能告訴學(xué)生歷史真相。2．影視作品應(yīng)用必須是為教學(xué)服務(wù)一切教學(xué)伎倆都是為了到達教學(xué)目標(biāo)。在歷史教學(xué)中應(yīng)用影視作品也是為了到達一定教學(xué)目標(biāo)，所以使用影視作品必須是從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)。在歷史教學(xué)中使用影視作品必須掌握好數(shù)量和時間，不能本末倒置。第13頁學(xué)員評優(yōu)要求學(xué)員評優(yōu)方案：在此次培訓(xùn)中為了表彰優(yōu)異、激勵先進，調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)主動性，提升此次“國培計劃”遠程培訓(xùn)質(zhì)量，特制訂此學(xué)員評優(yōu)方法。一、評優(yōu)工作流程及標(biāo)準（一）建立評優(yōu)審核小組繼教網(wǎng)會針對此項目標(biāo)評優(yōu)總結(jié)工作建立評優(yōu)審核小組；在培訓(xùn)結(jié)束后，依據(jù)評優(yōu)方法評選出優(yōu)異學(xué)員，并將優(yōu)異名單提供給各省。繼教網(wǎng)會公告優(yōu)異學(xué)員名單并存檔，頒發(fā)優(yōu)異學(xué)員證書。（二）學(xué)員評優(yōu)流程繼教網(wǎng)評優(yōu)審核小組篩選核定、公告并存檔——發(fā)放優(yōu)異學(xué)員證書。第14頁學(xué)員評優(yōu)要求（三）評優(yōu)標(biāo)準1.堅持公平、公正、公開評選標(biāo)準，實施多層次、多渠道、全方面考評，堅持過程性評價與最終成績兩種考評相結(jié)合，力爭科學(xué)、準確進行評價。2.評選名額按參訓(xùn)角色總?cè)藬?shù)百分比計算（20%）。3.堅持不重復(fù)評優(yōu)標(biāo)準，同一個人不重復(fù)享受多項優(yōu)異名額，同時確保評優(yōu)項目標(biāo)真實性，及時公告評優(yōu)結(jié)果，接收公眾核實與舉報。第15頁學(xué)員評優(yōu)要求二、優(yōu)異學(xué)員評選方法（一）評選條件1、主動參加網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)，每門課程學(xué)習(xí)時間不少于3小時。2、主動參加網(wǎng)上研討交流，論壇發(fā)貼數(shù)不少于10個，回貼數(shù)不少于20個。3、綜合評價中各項成績總和不低于85分（含85分）方有資格參加優(yōu)異學(xué)員評選。注：班級內(nèi)如沒有到達85分學(xué)員，則該班沒有優(yōu)異學(xué)員。第16頁學(xué)員評優(yōu)要求4、評選時如學(xué)員綜合成績相同，則按以下標(biāo)準進行評選：1）綜合成績相同學(xué)員，將依據(jù)優(yōu)異作業(yè)數(shù)量進行評選；提交優(yōu)異作業(yè)數(shù)量多優(yōu)先評為優(yōu)異學(xué)員。2）綜合成績、優(yōu)異作業(yè)數(shù)量相同學(xué)員，將依據(jù)學(xué)員被推薦研修日志數(shù)量進行評選；被推薦研修日志數(shù)量多學(xué)員將被評為優(yōu)異。4）綜合成績、優(yōu)異作業(yè)數(shù)量和被推薦研修日志數(shù)量均相同學(xué)員，將依據(jù)良好作業(yè)數(shù)量進行評選，良好作業(yè)數(shù)量多學(xué)員將被評為優(yōu)異。5）假如依據(jù)以上標(biāo)準計算數(shù)據(jù)均相同學(xué)員，則依據(jù)學(xué)員提交作業(yè)、研修日志數(shù)量總和來進行評選；6）假如依據(jù)以上方法計算依然不能評選出優(yōu)異學(xué)員，則依據(jù)