小班語言教案：你是我的好朋友

-1-小班語言教案：你是我的好朋友下載溫馨提示:該文檔是我店鋪精心編制而成，希望大家下載以后，能夠幫助大家解決實(shí)際的問題。文檔下載后可定制隨意修改，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和使用，謝謝!并且，本店鋪為大家提供各種各樣類型的實(shí)用資料，如教育隨筆、日記賞析、句子摘抄、古詩大全、經(jīng)典美文、話題作文、工作總結(jié)、詞語解析、文案摘錄、其他資料等等，如想了解不同資料格式和寫法，敬請(qǐng)關(guān)注!作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小班語言教案：你是我的好朋友，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。小班語言教案：你是我的好朋友1活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)念兒歌。2、通過兒歌能掌握“你”、“我”等詞。3、樂意和小朋友一起玩游戲?；顒?dòng)重點(diǎn)：愿意與老師、同伴一起邊念兒歌邊做動(dòng)作活動(dòng)難點(diǎn):區(qū)分“你”、“我”等詞，能與自己的好朋友進(jìn)行兒歌表演。教學(xué)手段：錄音機(jī)輔助教學(xué)，游戲法，練習(xí)法活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒能說出好朋友的名字?；顒?dòng)過程：一、引起活動(dòng)興趣。1、（出示兔子手偶）師：你們看，誰來我們幼兒園做客了？跟它打個(gè)招呼吧。你們喜歡小白兔嗎？想和它做好朋友嗎？聽老師對(duì)它說了什么好聽的話。（教師第一遍示范兒歌）師：兒歌好聽嗎？你在兒歌里聽到了什么？你們想不想學(xué)一學(xué)這首好聽的兒歌？跟著老師一起念一念。（你是我的好朋友）你們看，老師的手指著誰？指著我們的好朋友小白兔。你們想和小白兔做好朋友嗎？我們一起對(duì)小白兔說說好聽的話好嗎？（幼兒第一遍嘗試與老師一起念兒歌）你們說的真好，現(xiàn)在呀我們都是小白兔的好朋友拉！2、（出示小熊手偶）師：你們想和小熊做好朋友么？我們把剛才的兒歌一起對(duì)小熊念一念好嗎？跟著我一起念。二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。1、你們想不想和孫老師做好朋友呀？孫老師也想和你們做好朋友，我們一起來念念兒歌拍拍小手好嗎？（教師示范念兒歌，與幼兒一起互動(dòng)拍手）2、師：你們真棒，老師真喜歡和你們做朋友。接下來跟你身邊的`小朋友也來做好朋友。3、請(qǐng)掌握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演，引起幼兒朗誦的興趣。師：這首兒歌的名字叫《你是我的好朋友》，我們一起說一說。師：現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來，看看他們是怎么做好朋友的。你們想碰碰哪里呢？三、創(chuàng)編兒歌。提問：現(xiàn)在請(qǐng)你們跟身邊的好朋友做好朋友，碰一碰。可以采取小組或倆倆合作的形式表演。師：我們除了可以拍拍小手還可以碰碰什么？看看我們身上還有什么，找一找。好，我們一起來碰碰小腳。（鼻子、肩膀）小結(jié)：今天我們學(xué)了這首兒歌，以后呀我們跟其他班的小朋友一起念兒歌，拍拍小手，碰碰小腳，做好朋友了。小班語言教案：你是我的好朋友2活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡朗誦兒歌。2、樂意和小朋友一起玩游戲。3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、手偶。2、動(dòng)畫片活動(dòng)過程：1、觀看動(dòng)畫片2、教師出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。師：小哥哥和小弟弟是一對(duì)好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶？？他們真是一對(duì)好朋友。3、教師用這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)兒歌。（1）教師朗誦兒歌2遍。（2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。（3）邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。5、游戲：你是我的好朋友。幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。6、教師小結(jié)。活動(dòng)反思：這節(jié)活動(dòng)《你是我的好朋友》是小班《上幼兒園》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。而對(duì)于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來說，他們對(duì)“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒?jiǎn)柶疬@個(gè)話題時(shí)，他們的反映各不相同。有個(gè)平時(shí)很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)與孩子之間的親密無間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個(gè)十八歲的青少年口中說出，是令人稱贊，令人羨慕的，但對(duì)于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他說出了一個(gè)小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對(duì)現(xiàn)有的'情況，修改了原來的教案。原設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是說說好朋友的名字，但我個(gè)人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能說不出來。因此我改為以兩個(gè)布袋木偶的形象出現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。于是我通過讓觀看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶？他們真是一對(duì)好朋友。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過程中，孩子們興趣濃厚，同時(shí)也對(duì)“好朋友”這一概念有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。雖然孩子們會(huì)用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了，但我想，這只是一個(gè)表層的反映，“好朋友”的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養(yǎng)這種社會(huì)情感更具有現(xiàn)實(shí)意義。認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教師《指南》，幼兒的社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。它的意義是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”，給他們一個(gè)積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對(duì)他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并且加以指導(dǎo)?！扒Ю镫y尋是朋友”，真心希望每個(gè)孩子都有許多真誠(chéng)的朋友。小班語言教案：你是我的好朋友3活動(dòng)目標(biāo)1、喜歡朗誦兒歌，能正確運(yùn)用“你”、“我”等詞。2、樂意和小朋友一起玩游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒能說出同班小朋友的名字2、歡快的輕音樂或CD活動(dòng)過程（一）說說新朋友的名字1、以小狗、小熊貓玩偶引起幼兒的興趣。這是誰呀？他們是一對(duì)好朋友，你們有沒有好朋友呢？提問：小朋友在幼兒園里認(rèn)識(shí)了許多新朋友，你的新朋友是誰？他（她）叫什么名字？師小結(jié)：我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥?，我們每天在一起做游戲，真快樂。（二）學(xué)習(xí)兒歌1、教師示范朗誦兒歌1～2遍。分段朗誦兒歌：你是我的好朋友，我是你的好朋友。第二遍時(shí)可以邊朗誦邊做動(dòng)作。分段朗誦兒歌：好朋友，好朋友。我們小手碰小手。2、以和教師做好朋友的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。3、邊表演邊朗誦兒歌?？梢杂眯〗M、個(gè)別等形式引起幼兒朗誦的興趣。（三）游戲“你是我的.好朋友”自由結(jié)伴，在歡快的輕音樂伴奏下邊念兒歌邊表演。小班語言教案：你是我的好朋友4一、教學(xué)內(nèi)容：小班語言活動(dòng)《你是我的好朋友》。二、教學(xué)目標(biāo)：1、喜歡朗誦兒歌，能正確運(yùn)用“你”“我”等詞。2、樂意和小朋友一起玩游戲。三、教學(xué)準(zhǔn)備：能說出幾個(gè)同班幼兒的名字。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能正確運(yùn)用“你”“我”等詞。五、教學(xué)方法與手段：談話法、表演法等。六、教學(xué)過程：教師活動(dòng)一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說新朋友的名字。1、小朋友在幼兒園里認(rèn)識(shí)了許多的新朋友，你的新朋友叫什么名字？教師引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己好朋友的名字。2、我們小二班有很多的小朋友，我們每天在一起喝牛奶、吃飯、做游戲，大家都是好朋友。二、學(xué)習(xí)兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容。1、教師示范朗誦兒歌1—2遍。師：今天老師教大家一首好聽的兒歌，現(xiàn)在，請(qǐng)你安安靜靜的聽老師念一遍。2、鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著老師念兒歌，邊念兒歌邊做動(dòng)作。師：剛才的兒歌好聽嗎？那我們一起來念一念吧。3、以小組、個(gè)別幼兒念兒歌的形式引起幼兒朗誦的興趣。師：小朋友們學(xué)習(xí)的.可真棒，那我們就來比一比吧！看看哪一組的小朋友念的最準(zhǔn)確、最響亮。進(jìn)行分組朗誦。三、游戲“你是我的好朋友”，激發(fā)幼兒與同伴游戲的樂趣。1、幼兒自由結(jié)伴，面對(duì)面邊念兒歌邊拍手。2、游戲“拉拉手，抱一抱”。小班語言教案：你是我的好朋友5目標(biāo)：1.喜歡朗誦兒歌。2.樂意和小朋友一起玩游戲。重點(diǎn)：初步朗誦兒歌。難點(diǎn)：樂意和小朋友一起玩游戲。準(zhǔn)備：手偶。過程：1.教師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。師：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶，他們真是一對(duì)好朋友。2.教師用這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)兒歌。（1）教師朗誦兒歌2遍。（2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。（3）邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。4.游戲：你是我的好朋友。幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。5.小結(jié)。反思：《你是我的好朋友》是主題活動(dòng)《上幼兒園》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。而對(duì)于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來說，他們對(duì)“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒?jiǎn)柶疬@個(gè)話題時(shí)，他們的反映各不相同。有個(gè)平時(shí)很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)與孩子之間的親密無間、平等與理解，是如今十分提倡的`一種家庭教育模式，如果話從一個(gè)十八歲的青少年口中說出，是令人稱贊，令人羨慕的，但對(duì)于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他說出了一個(gè)小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對(duì)現(xiàn)有的情況，修改了原來的教案。原設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是說說好朋友的名字，但我個(gè)人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能說不出來。因此我改為以兩個(gè)布袋木偶的形象出現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。于是我還自編了一個(gè)小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶??他們真是一對(duì)好朋友。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過程中，孩子們興趣濃厚，同時(shí)也對(duì)“好朋友”這一概念有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。雖然孩子們會(huì)用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了，但我想，這只是一個(gè)表層的反映，“好朋友”的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養(yǎng)這種社會(huì)情感更具有現(xiàn)實(shí)意義。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出