護理相關(guān)試題

護理相關(guān)試題

一、護理倫理

1、以下護理人員做倫理決策模式中要考慮的步驟，不正確的是（A）

A、不做決策效果的評價B、考慮各項基本倫理原則和倫理規(guī)范

B、依據(jù)所做的倫理決策采取行動D、確定是否為倫理問題

2、以下哪個不是醫(yī)院倫理委員會的職能（A）

A、職稱評審B、制定規(guī)范C、教育培訓(xùn)D、建議咨詢

二、人文關(guān)懷

1、護理是極具人文特征的專業(yè)，下列論點錯誤的是（A）

A、護理學(xué)與其他專業(yè)的根本區(qū)別是強調(diào)技術(shù)

B、護理學(xué)的目的是幫助健康C、護理學(xué)的本源是關(guān)愛生命

D、護理學(xué)的性質(zhì)是自然科學(xué)與人文科學(xué)的耦合

2、護理人文關(guān)懷的核心內(nèi)容不包括（C）

A、表達護士的關(guān)愛情感B、理解患者的文化背景

B、滿足患者的所有需求D、尊重患者的生命價值

3、加強護理人文關(guān)懷的對策措施不包括（B）

A、創(chuàng)新管理，健全人文關(guān)懷制度

B、加強配置，護理人力多多益善

C、更新理念，提高人文關(guān)懷認知

D、加強培訓(xùn)，提升人文關(guān)懷技能

三、人際交流

1、人際交往區(qū)別于溝通交流的內(nèi)容是（C）

A、有信息傳遞、沒有物質(zhì)交換B、人際交往是靜態(tài)的溝通交流

B、人際交往能夠建立穩(wěn)定的情感D、溝通交流涵蓋人際交往

2、溝通交流影響因素中的關(guān)鍵因素是（A）

A、背景B、信息源C、反饋D、通道

3、下列描述正確的是（D）

A、個人控制是指一個人在與人交往對他人的控制

B、在確認中，轉(zhuǎn)移讓人有自我價值感，應(yīng)該學(xué)會妥協(xié)

C、自我表露與人際關(guān)系建立城反比

D、移情是用他人的眼睛看待世界

四、護理管理概念

1、科學(xué)管理理論對護理管理的啟示不包括（C）

A、培訓(xùn)、規(guī)范護士技術(shù)操作B、功能制：將護士按工作內(nèi)容分工

C、關(guān)注護士職業(yè)生涯規(guī)劃D、標(biāo)準化：研究護理技術(shù)操作步躲

2、護理組織管理的原則不包括（D）

A、公開公正原則B、民主原則C、科學(xué)原則D、效率效益原則

3、護理管理活動中藥重視人的因素的決定性作用是基于（A）

A、管理的人本原理B、需要層次理論

C、激勵原理D、管理的人際關(guān)系學(xué)說

五、臨床護理管理

1、護理質(zhì)量評價指標(biāo)描述正確的是（D）

A、代表性指重要性B、敏感性指具有代表性

B、可操作性指可行性D、特異性指不能被取代

2、護理質(zhì)量評價的意義是（B）

A、說明護理工作的價值

B、以上都是

C、衡量護理工作達到的水平

D、比較護理工作的最佳方案

3、護理質(zhì)量管理“預(yù)防為主”的描述錯誤的是（C）

A、防止再發(fā)生錯誤

B、把問題消滅在萌芽狀態(tài)

C、首先考慮患者的舒適

D、第一次就把事情做好

4、應(yīng)用護理質(zhì)量工具的目的正確的是（B）

A、為了撰寫質(zhì)量管理論文

B、為了質(zhì)量管理提供科學(xué)決策

C、為了通過質(zhì)量考核

D、為了節(jié)約質(zhì)量管理成本

5、關(guān)于護理質(zhì)量指標(biāo)描述正確的是（C）

A、護理質(zhì)量指標(biāo)分析可以替代質(zhì)量督查

B、護理質(zhì)量指標(biāo)就是質(zhì)量標(biāo)準

C、質(zhì)量指標(biāo)是質(zhì)量管理的重要抓手

D、質(zhì)量指標(biāo)越多代表質(zhì)量管理越科學(xué)

六、護理實踐中領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)

1、管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別（A）

A、決策者B、務(wù)實者C、靠管理權(quán)D、執(zhí)行者

2、個人品質(zhì)特征對領(lǐng)導(dǎo)的影響，不包括（C）

A、愿景B、耐心C、健康D、自信

3、領(lǐng)導(dǎo)力的實質(zhì)就是領(lǐng)導(dǎo)者的（A）

A、影響力B、執(zhí)行力C、決策力D、服務(wù)力

七、護理教學(xué)方法

1、以直觀感知為主的教學(xué)方法（B）

A、討論法B、演示法C、實驗法D練習(xí)法

2、臨床護理教學(xué)中最常見的方法（D）

A、畢業(yè)實習(xí)B、護理查房C、PBL教學(xué)D、臨床帶教

3、以下不能用來評價健康教育效果的是（C）

A、教學(xué)方法B、教育目標(biāo)的實現(xiàn)程度C、教學(xué)計劃D、臨床帶教

4、學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對所提出的課題和所提供的材料進行分析、

綜合、抽象和概括、自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的教學(xué)方法是

（D）

A、案例法B、實驗法C、PBL教學(xué)D、發(fā)現(xiàn)法

5、門診健康教育的方式中，一下不常用的是（B）

A、健康講座B、醫(yī)患座談會C、口頭教育D、宣傳冊

八、教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計的特點不包括（D）

A、以解決問題為目的B、運用系統(tǒng)的方法

C、以教與學(xué)的理論為基礎(chǔ)D、以教師為出發(fā)點

2、教學(xué)目標(biāo)巴蜀中最基本的成分是（B）

A、條件B、行為C、教學(xué)對象D、標(biāo)椎

3、以學(xué)生為中心的教學(xué)策略中教師的角色不包括（D）

A、學(xué)習(xí)的幫助者B、學(xué)習(xí)的組織者

C、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者D、學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者

4、以培養(yǎng)能力為目標(biāo)和任務(wù)的適宜的教學(xué)方法（C）

A、閱讀法B、演示法C、情景模擬法D、講授法

5、以掌握知識為目標(biāo)和任務(wù)的適宜的教學(xué)方法是（C）

A、以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)法B、角色扮演法

C、講授法D實驗法

九、護理教學(xué)評價

1、對學(xué)生知識水平評價是，下列描述正確的是（B）

A、選擇題僅能評價知識的一個水平

B、學(xué)生臨床知識的評價可采用多種方法

C、對知識的評價內(nèi)容主要涉及記憶層次

D、對學(xué)生知識水平的評價最好選擇試卷考試

2、對試卷編制過程中描述正確的是（A）

A、試卷教學(xué)大綱的覆蓋率表達了考試內(nèi)容代表性的充分程度

B、試卷題型的選擇可根據(jù)教師和學(xué)生的喜來確定

C、只有在全國性的考試才應(yīng)遵循保密的原則

D、試卷設(shè)計時間與教學(xué)大綱的符合率成正比

3、升學(xué)率作為評級質(zhì)保，主要評價的是（D）

A、教學(xué)過程B、教學(xué)能力C、學(xué)生知識水平D、學(xué)習(xí)能力

4、可以納入對教師講課評價的指標(biāo)是（C）

A、學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力B、同行對教師的評價

C、教師的表達能力D、學(xué)生回答問題的正確率

5、一個評估的結(jié)果與欲要評估（測量）屬性的相符程度，表達的是

評價的（C）

A、實用性B、可靠性C、真實性D、區(qū)別性

十、文獻檢索與評閱

1、評閱科研論文時，以下描述錯誤的是（B）

A、研究的對象和方法是否科學(xué)

B、是否運用了新理論

C、選題是否合理和有新意

D、結(jié)果討論部分是否可靠

2、評閱科研論文的研究方法和結(jié)果主要是評價其（B）

A、規(guī)范性B、科學(xué)性C、創(chuàng)新性D、實用性

3、關(guān)于研究論文中的文獻回顧部分，下列表述正確的是（C）

A、將文獻進行堆砌或羅列

B、選擇符合研究思路的文獻進行回顧

C、對文獻進行充分的評述

D、大量參考10年以前的文獻

4、評判所提出的問題是否有研究價值及研究內(nèi)容對臨床有無指導(dǎo)意

義，是為了評價科研論文的（D）

A、測評工具B、科研方法C、結(jié)論與討論D、選題

5、對研究論文其他方面的評閱，下列描述中正確的是（A）

A、研究論文被引次數(shù)越多，代表該研究是某領(lǐng)域的熱點問題

B、影響因子低的期刊中的文章一定不是高質(zhì)量文章

C、沒有必要關(guān)注研究論文有有無基金或項目支持。

D、研究論文被引次數(shù)越多，提示該研究論文質(zhì)量一定高。

十一、護理論文的撰寫

1、某臨床護士欲探討遠程護理干預(yù)對慢性病患者治療依從性的效果,

他查閱了國內(nèi)外相關(guān)文獻，計劃據(jù)此寫一篇論文，該論文屬于（B）

A、個案研究B、研究論文C、病例分析D、綜述論文

2、綜述論文和科研論文的主要區(qū)別是（D）

A、文章字數(shù)不同B、選題不同

C、參考文獻數(shù)量不同D、資料來源不同

3、某ICU護士回顧了過去1年氣管插管患者意外拔管的因素，計劃

寫成論文，該論文屬于（A）

A、科研論文B、綜述論文C、病例分析D、案例報告

4、論文“體外膜肺氧合治療患者早期活動的研究進展”屬于（A）

A、綜述論文B、經(jīng)驗論文C、科研論文D、個案報告

5、研究論文正文的書寫內(nèi)容不包括（A）

A、參考文獻B、前言C、結(jié)果D、討論

十二、科研設(shè)計基本方法

1、在研究設(shè)計中無干預(yù)措施，沒有分組的研究方法是（C）

A、隊列研究B、類實研究C、橫斷面研究D、隨機對照實驗

2、不屬于觀察性研究的設(shè)計類型是（B）

A、描述性研究B、非隨機對照實驗C、分析性研究D、現(xiàn)況調(diào)查

3、可以使各處理組分配更加平衡的孫吉分組方法是（B）

A、簡單隨機分組B、區(qū)組隨機分組

C、分層隨機分組D、整群隨機抽樣

4、研究設(shè)計中的單盲指不知道分組情況的是（A）

A、研究對象B、測評人員C、研究者D、統(tǒng)計分析人員

5、通過比較分析僅能得出可能原因的研究設(shè)計是（A）

A、描述性