西南師大版四年級數(shù)學下冊三 確定位置教學設計

《確定位置》教學設計教學內(nèi)容：西師版四年級下冊教材第29頁例1、例2教學目標:1、在具體情境中能明確橫為行，豎位列，初步理解數(shù)對的含義，知道用數(shù)對表示位置時先說列，再說行。2、能根據(jù)數(shù)對準確的找到指定的位置，或在方格紙上用點表示具體情境中物體的位置。教學重難點:能根據(jù)數(shù)對準確的找到指定的位置，或在方格紙上用點表示具體情境中物體的位置。教學過程:一、引入師：同學們老師今天給大家?guī)砹藥讉€好朋友，你們都認識他們嗎？現(xiàn)在你們能用以前學過的知識來說說駱駝在什么位置？（學生反饋）師：看來呀，同學們對以前的知識掌握的很牢固了，今天我們就繼續(xù)來學習探究，這就是我們今天所學的（板書課題：確定位置）二、探究新知1、課件出示教材第29頁例1的情景圖。（1）認識列列：指縱隊，通常以觀察者左邊為第一列。（2）讓同學說說一說教室里的第一列在哪里？自己在第幾列？（3）認識行行：指的是橫排，一般以觀察者最近的一橫排為第一行；（4）讓同學說說一說教室里的第一行在哪里？自己在第幾行？（5）分別說一說圖上小娟、小紅、小強具體在什么位置嗎？老師小結(jié)：通常情況下我們描述物體的位置習慣上先說列數(shù)，再說行數(shù)。（6）我們是怎樣描述一個物體的位置的？先描述物體在第幾列，再描述在第幾行。（7）現(xiàn)在我們都能說出他們的具體位置，同學們你們能說出你在教室里的具體位置嗎，同學之間互相說一說。（8）同學們都會說了，那現(xiàn)在老師問題又來了，想一想：小娟的位置在第5列第4行，能在右邊方格圖中用點表示出來嗎？請同學們用這種方法分別表示出小紅、小強分別在什么位置（9）我們是怎樣在方格圖上用點來表示物體的位置呢？先找到物體所在列數(shù)，再找到物體所在行數(shù)，列和行的交點就是物體位置所在的點。2、教學例2，怎樣用數(shù)對確定位置（1）同學們，我們在前面學習了用語言描述位置的知識，并且能夠在方格紙上標出具體的位置，那么現(xiàn)在請你們在草稿本上自己設計一種比較簡單的方法表示出小娟的位置。通過學生的寫出來的結(jié)果進行比對，看看哪一種看起來更簡便，并讓同學們說一說表示的是什么意思。（2）教授怎樣用數(shù)對來表示數(shù)呢？用數(shù)對表示位置是一種簡單的確定位置的方法，寫數(shù)對時用兩個數(shù)加小括號表示，將點所在的列數(shù)寫在前，行數(shù)寫在后，即（列，行）。（3）說一說下面幾個數(shù)對所表示的位置。（3，2）（7,5)(2,3）（7,7)小結(jié):數(shù)對是一對數(shù),第一個數(shù)表示的是第幾列,第二個數(shù)表示的是第幾行,不能交換兩個數(shù)的位置。（4）①討論以（2，5）和（5，2）為例，討論為什么表示數(shù)對的兩個數(shù)不能交換位置？②以（3）為例討論為什么一個數(shù)能不能表示一個物體的位置呢？三、鞏固練習1、用數(shù)對來描述甲、乙的位置2、用數(shù)對說說他們的位置3、在方格圖中找到A（3,4）B（5,11）四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲？五、板書設計確定位置小娟小紅小強語言描述：第