榆樹市八號鎮(zhèn)第二中學校2022-2023學年七年級上學期期末歷史試題【帶答案】

吉林省榆樹市八號鎮(zhèn)第二中學2022-2023學年度第一學期期末測試七年級歷史試題一、選擇題（每題1分共25分）1.“能直立行走，頭部還保留猿類的某些特征，使用天然火。”請你判斷此原始人類應(yīng)該是（）A.元謀人 B.北京人 C.山頂洞人 D.半坡人【答案】B【解析】【詳解】距今70-20萬年的北京人還保留了猿的某些特征，使用打制的石器，過群居生活，共同勞動，會使用天然火，故B項正確；距今約170萬年的元謀人遺址只出土兩枚牙齒、石器、炭屑，無法推斷斷定頭部特征，排除A項；山頂洞人是距今約1.8萬年的舊石器時代晚期的古人類，距今五六千年的半坡人是新石器時代的古人類，排除CD。故選B項。2.哪吒和二郎神是中國小朋友很喜歡的兩位神話人物。在《封神榜》電視劇中，他們幫助一位英明的君王打敗了商朝的暴君，建立了西周，這位君王是（）A.周武王 B.商湯 C.周文王 D.周成王【答案】A【解析】【詳解】根據(jù)所學知識可知，周武王時，得到呂尚、周公等人的輔佐，周部族日益強盛。公元前1046年，武王聯(lián)合各地勢力，組成龐大的政治聯(lián)盟，與商軍在牧野決戰(zhàn)，商軍倒戈，周軍占領(lǐng)商都，商朝滅亡。周武王建立周朝，定都鎬京，史稱西周。因此，這位君王是周武王，A項正確；湯建立了商朝，與題干“打敗了商朝的暴君”不符，排除B項；周文王死后，繼位的兒子武王，滅亡了商朝，排除C項；周成王是西周王朝第二位君主，與題干“建立了西周”不符，排除D項。故選A項。3.“他們是我國古老傳說中黃河流域的部落首領(lǐng)，有很多發(fā)明創(chuàng)造。他們兩個部落結(jié)成聯(lián)盟，經(jīng)過發(fā)展，形成日后的華夏族?！辈牧现械摹八麄儭笔牵ǎ〢.炎帝和黃帝 B.夏啟和商湯C.孔子和孟子 D.周文王和周武王【答案】A【解析】【分析】【詳解】根據(jù)所學知識可知，炎黃聯(lián)盟形成了日后華夏族的主體，炎帝和黃帝也被稱為中華文明的人文初祖，A項正確；夏商周時期我國已經(jīng)進入到奴隸制社會，與題不符。排除BD項；孔子和孟子不是部落首領(lǐng)，排除C項。故選A項?！军c睛】4.“赫赫始祖，吾華肇造，胄衍祀綿，岳峨河浩……”，這是毛澤東和朱德共同譜寫的祭文。祭奠的人物是A.蚩尤 B.黃帝 C.大禹 D.夏啟【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)材料“赫赫始祖，吾華肇造，胄衍祀綿，岳峨河浩……”，并結(jié)合所學可知，毛澤東和朱德共同譜寫的祭文中祭奠的人物是黃帝。相傳，黃帝建造宮室，制作衣裳，發(fā)明舟車等，為后世的衣食住行奠定了基礎(chǔ)。后人尊稱黃帝為“人文初祖”，B項正確；蚩尤是與黃帝、炎帝同時代的部落首領(lǐng)，但不是人文始祖，排除A項；大禹和夏啟是夏朝的統(tǒng)治者，與材料所述歷史無關(guān)，排除C、D項。故選B項。5.西周末年，昏庸的幽王上演了一場“烽火戲諸侯”的鬧劇。諸侯率兵前往護衛(wèi)周王是遵守了A.封建制的法規(guī) B.禪讓制的規(guī)則 C.世襲制的傳統(tǒng) D.分封制的義務(wù)【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)所學可知，西周時期實行分封制，諸侯必須服從周天子的命令,諸侯有為周天子鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦和朝覲述職的義務(wù)，材料反映的是烽火戲諸侯，諸侯率兵前往護衛(wèi)指的是分封制，答案選D。ABC不符合題意，排除，故選D。6.約公元前2070年，夏朝建立。這一年屬于A.公元前19世紀 B.公元前20世紀C.公元21世紀 D.公元前21世紀【答案】D【解析】【詳解】結(jié)合所學知識可知，每百年為一個世紀，公元前2070年屬于公元前21世紀。選項D符合題意，選項ABC不符合題意，故選D。7.秦朝統(tǒng)一六國后地方推行（）A.分封制 B.郡縣制 C.縣治 D.行省制度【答案】B【解析】【詳解】結(jié)合所學知識可知，秦實現(xiàn)統(tǒng)一后，為加強對全國的統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立了大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度，國家的最高統(tǒng)治者稱為皇帝，擁有至高無上的權(quán)威，總攬全國的一切軍政大權(quán)。在地方推行郡縣制。選項B符合題意；選項A分封制，是西周的制度；選項C.縣治，指縣政府的所在地；選項D.行省制度，是元朝的制度；所以選項ACD不符合題意，故選B。8.復旦大學校訓出自中國某部典籍中的名句：“博聞而篤志，切問而近思，仁在其中矣”。這部典籍是（）A.《韓非子》 B.《論語》 C.《道德經(jīng)》 D.《墨子》【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)“仁在其中矣”可得出其強調(diào)“仁”，根據(jù)所學，這是儒家的思想，因此與《論語》有關(guān)，B正確；ACD項分別是法、道、墨三家的，排除。9.秦孝公即位時，秦國“兵弱”，而商鞅變法后秦國人“勇于公戰(zhàn)”。讓秦人“勇于公戰(zhàn)”的原因是（）A.鼓勵耕織 B.獎勵軍功 C.確立縣制 D.嚴明法度【答案】B【解析】【分析】【詳解】根據(jù)所學知識，商鞅變法規(guī)定，獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地，故出現(xiàn)商鞅變法后秦國人“勇于公戰(zhàn)”，B項正確；鼓勵耕織，生產(chǎn)糧食和布帛多的人可免除徭役，與“勇于公戰(zhàn)”無關(guān)，排除A項；確立縣制，由國君朱姐派官吏治理，與“勇于公戰(zhàn)”無關(guān)，排除C項；嚴明法度，禁止私斗，與“勇于公戰(zhàn)”無關(guān)，排除D項。故選B項。10.戰(zhàn)國時期，舊社會制度進一步崩潰，新的社會制度逐步確立，此時的學術(shù)思想領(lǐng)域非?；钴S，形成了不同的學派，史稱（）A.諸子百家 B.百家爭鳴 C.百家齊放 D.多種學術(shù)【答案】A【解析】【詳解】據(jù)所學知識，戰(zhàn)國時期，舊的社會制度進一步崩潰，新的社會制度逐步確立，此時的學術(shù)思想領(lǐng)域非常活躍，形成了不同的學派，史稱諸子百家，A項正確；戰(zhàn)國時期，各家學派的代表聚眾講學，研討學術(shù)，著書立說，他們提出各種政治主張和治國方略，希望用自己的學說解決社會問題。各學派之間展開激烈的辯論，相互抨擊，相互影響，取長補短，這一思想文化的繁榮局面，歷史上成為“百家爭鳴”，B項排除；1956年毛主席在中共中央政治局擴大會議上提出了“百花齊放百家爭鳴”的方針，C項排除；戰(zhàn)國時期，學術(shù)思想領(lǐng)域非常活躍，形成了不同的學派，史稱諸子百家，不是多種學術(shù)，D項排除。故選A。11.我國古代，人們常以“牛、耕”作為名、字。如孔子的弟子司馬耕，字子牛，這反映了牛耕在當時備受人們推崇。牛耕開始于（）A.宋元時期 B.隋唐時期 C.秦漢時期 D.春秋戰(zhàn)國時期【答案】D【解析】【詳解】據(jù)材料“我國古代，人們常以‘牛、耕’作為名、字。如孔子的弟子司馬耕，字子牛，這反映了牛耕在當時備受人們推崇”并結(jié)合所學可知，牛耕始于春秋戰(zhàn)國時期，D項正確；牛耕始于春秋戰(zhàn)國時期，而不是宋元時期，排除A項；牛耕始于春秋戰(zhàn)國時期，而不是隋唐時期，排除B項；牛耕始于春秋戰(zhàn)國時期，而秦漢時期是牛耕的推廣時期，排除C項。故選D項。12.漢朝分為西漢和東漢，東漢的都城是（）A.咸陽 B.洛陽 C.長安 D.邯鄲【答案】B【解析】【分析】

【詳解】公元25年，皇族劉秀稱帝，定都洛陽，史稱東漢。劉秀就是光武帝．故選B。

13.西漢時期，漢武帝為打破“今諸侯或連城數(shù)十，地方千里……強而合以逆京師”的困局，所采取的措施是（）A.頒布“推恩令” B.“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”C.實行鹽鐵專賣 D.北擊匈奴【答案】A【解析】【分析】【詳解】“今諸侯或連城數(shù)十，地方千里……強而合以逆京師”指的是漢初諸侯勢力強大，已經(jīng)嚴重威脅到中央集權(quán)。由此漢武帝采取的措施是頒布“推恩令”，A項正確；BCD項都是漢武帝時期實行的措施，但與解決材料反映的“王國問題”沒有直接關(guān)聯(lián)，排除BCD項。故選A項?！军c睛】14.西漢王朝出現(xiàn)政治、經(jīng)濟和軍事的大一統(tǒng)局面，開始進入鼎盛時期。這一時期的皇帝是A.漢高祖 B.漢文帝 C.漢景帝 D.漢武帝【答案】D【解析】【詳解】結(jié)合所學知識可知，漢武帝時候，西漢王朝在政治、經(jīng)濟、軍事和思想上實現(xiàn)了大一統(tǒng)，開始進入鼎盛時期，D項正確；漢高祖是漢朝的建立者，當時漢朝還未進入鼎盛時期，排除A項；漢文帝和漢景帝是漢朝初期的皇帝，開創(chuàng)了文景之治的局面，但未進入鼎盛時期，排除BC項。故選D項。15.下圖生動描繪了兩千多年前農(nóng)民起義的情景。圖中的農(nóng)民領(lǐng)袖揮臂吶喊的豪言壯語應(yīng)是A.秦王掃六合，虎視何雄哉 B.為政以德，道之以政C.民為貴，君為輕 D.王侯將相，寧有種乎【答案】D【解析】【詳解】結(jié)合所學知識可知，公元前209年，陳勝、吳廣被征發(fā)到漁陽戍守長城時，遇雨誤期，按秦律誤期當斬，陳勝吳廣高呼“王侯將相，寧有種乎”，斬木為兵、揭竿而起，在大澤鄉(xiāng)起義，起義軍攻下陳，建立了張楚政權(quán)．陳勝吳廣起義是中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。選項D符合題意；秦王掃六合，虎視何雄哉，與秦始皇統(tǒng)一全國相關(guān)，A排除；為政以德，道之以政，與孔子的儒家思想相關(guān)，B排除；民為貴，君為輕，與孟子的思想主張相關(guān)，C排除。故選D。16.湖北云夢出土《睡虎地秦墓竹簡》中有一篇《封診式》，記載了一個鄉(xiāng)村里長發(fā)現(xiàn)麻風病疑似患者并向上報告的事例。通過此則材料可以了解秦代A.休養(yǎng)生息的政策 B.分封制度的推行C.法律制度的嚴酷 D.基層管理的狀況【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)材料結(jié)合所學知識可知，出土竹簡為秦朝時期，而材料描述的是地方鄉(xiāng)村里長發(fā)現(xiàn)麻風病向上匯報的事情，這反映的是秦朝地方基層管理制度，D符合題意。西漢初實行休養(yǎng)生息。西周時期實行分封制。材料題干沒有涉及法律問題。故排除ABC項。故選D。17.人們常把“秦皇漢武”并稱，其主要原因是（）A.加強中央集權(quán)，鞏固大一統(tǒng) B.推行郡縣制C.發(fā)動大規(guī)模戰(zhàn)爭 D.修筑長城【答案】A【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力，因為漢是秦的延續(xù)和發(fā)展,而秦始皇和漢武帝的雄才偉略,文治武功在當時都是空前的,兩者都實現(xiàn)了大一統(tǒng)，加強了中央集權(quán)，于是用“秦皇漢武”來合稱這兩位千古皇帝。所以答案選A考點：人教版新課標七年級歷史上冊?統(tǒng)一國家的建立?大一統(tǒng)的漢朝。18.2020年，在抗擊新冠肺炎疫情期間，傳統(tǒng)的中醫(yī)學發(fā)揮了重要作用。中國中醫(yī)臨床理論體系的開創(chuàng)者是A華佗 B.扁鵲 C.張仲景 D.李時珍【答案】C【解析】【詳解】依據(jù)課本所學可知，張仲景是東漢末年的名醫(yī)，是中醫(yī)臨床理論體系的開創(chuàng)者，為中醫(yī)藥學的發(fā)展做出了巨大貢獻，他醫(yī)術(shù)精湛，醫(yī)德高尚，被后世稱為“醫(yī)圣”。C正確；東漢末年的另一位名醫(yī)華佗，他發(fā)明了麻沸散；還模仿動物，創(chuàng)編出了“五禽戲”。A排除；扁鵲是戰(zhàn)國時期醫(yī)學家，創(chuàng)制了望、聞、問、切四診法。B排除；李時珍是明朝杰出的醫(yī)藥學家，他編寫了《本草綱目》，D排除；故選C。19.下列圖片反映的是A.文字的演變 B.書寫材料的演變 C.造紙術(shù)的出現(xiàn) D.印刷術(shù)的出現(xiàn)【答案】B【解析】【詳解】由材料可知，材料中圖片分別反映了用于書寫的陶片、龜甲、竹簡、絹帛，體現(xiàn)了書寫材料的演變過程，B項正確；刻畫符號并不屬于文字，所以材料沒有顯示文字的演變，排除A項；材料沒有體現(xiàn)造紙術(shù)和印刷術(shù)的內(nèi)容，排除C項、D項。故選B項。20.公元230年，孫權(quán)派衛(wèi)溫率領(lǐng)萬人船隊到夷洲，夷洲是今天的A.海南島 B.臺灣 C.日本 D.菲律賓【答案】B【解析】【詳解】結(jié)合所學知識可知，夷洲是今天臺灣，故B符合題意；三國時期海南是吳國的領(lǐng)土，稱朱崖，故A不符合題意；我國古代稱日本為“倭”或“倭國”。故C不符合題意；菲律賓在三國時期，與我國沒有交往，故D不符合題意；故選B。21.章學誠指出，簡牘時代書寫載體空間狹小，書寫不便，文章普遍短小精煉；紙本時代書寫載體容量擴大，書寫便利，文辭多顯冗長枝蔓。由此可知，章學誠認為A.使用簡牘成本較高 B.專制統(tǒng)治禁錮思想C.紙的應(yīng)用影響文辭 D.紙張促進文化交流【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)“簡牘時代書寫載體空間狹小，書寫不便，文章普遍短小精煉；紙本時代書寫載體容量擴大，書寫便利，文辭多顯冗長枝蔓”可知，章學誠認為紙的應(yīng)用影響文辭，致使文辭多顯冗長枝蔓，C符合題意；ABD項材料中沒有體現(xiàn)，排除。故選擇C。22.東漢末年群雄并起，最終形成三國鼎立的格局。下列示意圖符合最終局勢的是（）A. B.C. D.【答案】B【解析】【詳解】結(jié)合所學知識可知，220年，曹丕在洛陽稱帝，國號“魏”，史稱曹魏，三國歷史正式開始，次年劉備在成都延續(xù)漢朝，史稱蜀漢，229年孫權(quán)在建業(yè)稱帝，國號“吳”，史稱東吳，至此三國鼎立局面正式形成。B項正確；ACD項不正確，可排除。故選B項。23.“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，詩句中的“南朝”包括四個王朝，正確的是（）A.宋、齊、梁、陳 B.宋、齊、楚、梁C.宋、晉、梁、陳 D.宋、晉、楚、陳【答案】A【解析】【分析】【詳解】420年東晉大將劉裕自立為帝國號“宋”。此后，南方經(jīng)歷了宋、齊、梁、陳四個王朝，總稱為南朝，它們的都城都在建康，A項正確；綜合上述分析可排除BCD項。故選A項?！军c睛】24.以下我國古代朝代更迭示意圖中①②③分別是A.蜀東晉前秦 B.西楚東晉前秦 C.蜀東晉梁 D.蜀南晉張楚【答案】C【解析】【分析】【詳解】結(jié)合所學知識可知，三國鼎立局面中政權(quán)分別為魏、蜀、吳，故①指蜀，東晉與北方的五胡十六國并存，故②指東晉，南朝四個朝代分別為松、齊、梁、陳，故③指梁，C項正確，排除ABD項。故選C項。【點睛】25.歷史活動中，老師列出“官渡之戰(zhàn)”“十六國”“北方游牧民族內(nèi)遷”“北魏孝文帝改革”這樣一些歷史資料進行探究，他探究的主題是A.統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固B.政權(quán)分立與民族交融C.繁榮與開放的時代D.民族關(guān)系發(fā)展和社會變化【答案】B【解析】【詳解】依據(jù)所學可知，200年官渡之戰(zhàn)后，曹操統(tǒng)一了北方；匈奴、鮮卑、羯、氐、羌合稱為“五胡”，他們所建立的十六個政權(quán)合稱為十六國；439年，北魏統(tǒng)一黃河流域，結(jié)束了十六國以來分裂割據(jù)的局面；北魏孝文帝改革促進了民族交融，有利于北方經(jīng)濟的恢復和發(fā)展，加速了北方各族封建化的進程；探究的主題是三國兩晉南北朝時期的特征，此時我國封建國家分裂，政權(quán)交替頻繁；北方戰(zhàn)亂頻繁，民族融合加強；南方相對穩(wěn)定,江南經(jīng)濟發(fā)展；科技發(fā)展，佛教盛行。三國兩晉南北朝時期，我國的歷史特征是政權(quán)分立和民族融合，故B符合題意；統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固、繁榮與開放的時代、民族關(guān)系發(fā)展和社會變化與題干無關(guān)，故ACD不合題意。故此題選B。二、非選擇題（共35分）26.閱讀下列材料，回答問題。材料一：（1）寫出所示秦朝政治建制的名稱？圖示官職中掌管行政，負責軍事的是誰？材料二：秦末百姓講述其家簡況：我家有三子，老大修長城，多年未相逢；老二守邊關(guān)，至今未歸還；老三忙耕田，租稅沉甸甸；飯菜不得飽，一家難團圓；敢怒不敢言，惟恐遭劫難。秦簡記載：“五人共同盜竊，贓物在一錢以上，斷去左足，并在臉上刺刻涂墨，判為刑徒。”。﹣﹣司馬遷《史記》（2）材料二反映了當時的哪些社會現(xiàn)象？（寫出兩點即可）材料三：壯士不死則已，死要立下大名，王侯將相寧有種乎？（3）寫出材料三民眾的心聲。（4）說明材料二和材料三之間的關(guān)系？

【答案】（1）中央集權(quán)制度；丞相、太尉。（2）秦朝繁重的徭役、繁重的兵役、沉重的賦稅、嚴酷的刑罰。（3）百萬勞動人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治。（4）材料二反映的秦朝的暴政導致了材料三反映的陳勝吳廣發(fā)動起義，秦朝的統(tǒng)治最終被秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻了?！窘馕觥俊拘?詳解】根據(jù)圖示中“皇帝”“太尉、丞相、御史大夫”“郡”“君主專制中央集權(quán)”等信息，結(jié)合所學知識可知，秦朝建立一套專制主義中央集權(quán)制度；根據(jù)所學知識可知，丞相掌管行政，太尉負責軍事。【小問2詳解】根據(jù)材料二“老大修長城，多年未相逢；老二守邊關(guān)，至今未歸還；老三忙耕田，租稅沉甸甸”可知，秦朝繁重的徭役、繁重的兵役、沉重的賦稅；根據(jù)材料二“五人共同盜竊，贓物在一錢以上，斷去左足，并在臉上刺刻涂墨，判為刑徒?！笨芍?，嚴酷的刑罰?！拘?詳解】根據(jù)材料三“壯士不死則已，死要立下大名，王侯將相寧有種乎？”并結(jié)合所學知識可知，它是大澤鄉(xiāng)起義時，陳勝、吳廣提出的口號，反映了百萬勞動人民起來反抗殘暴統(tǒng)治的心聲?！拘?詳解】根據(jù)所學知識可知，材料二反映的秦朝的暴政導致了材料三反映的陳勝吳廣發(fā)動起義，秦朝的統(tǒng)治最終被秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻了。27.改革與創(chuàng)新是一個民族和國家的必由之路，也是推動人類社會發(fā)展重要動力之一。結(jié)合以下材料及所學知識，回答下列問題。①獎勵軍功；承認土地私有；推行縣制；統(tǒng)一度量衡。②推動了社會進步，同時促進了各民族間的了解。（1）①和②分別指的是哪兩次改革？（2）你最贊賞商鞅哪項改革措施？理由是什么？（3）結(jié)合所學知識回答北魏孝文帝都采取了哪些改革措施？（4）這兩次改革有何共同歷史作用？（5）綜合以上內(nèi)容，談?wù)劯母锝o我們帶來哪些啟示？【答案】（1）商鞅變法、北魏孝文帝改革。（2）獎勵生產(chǎn)、獎勵軍功；實現(xiàn)了國富兵強。（3）遷都洛陽、推行漢化措施，如說漢話、穿漢服、改漢姓等。（4）都促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，推動了社會的進步。（5）適時改革能促進經(jīng)濟的發(fā)展和社會進步等。【解析】【小問1詳解】根據(jù)材料“獎勵軍功；承認土地私有；推行縣制；統(tǒng)一度量衡”等信息，結(jié)合所學知識可知，①反映的是商鞅變法的措施；根據(jù)材料“推動了社會進步，同時促進了各民族間的了解”，結(jié)合所學知識可知，材料反映的是北魏孝文帝改革的影響?！拘?詳解】根據(jù)所學知識可知，我最贊賞商鞅獎勵生產(chǎn)、獎勵軍功的改革措施，因為這一措施實現(xiàn)了國富兵強?！拘?詳解】根據(jù)所學知識可知，北魏孝文帝改革的措施主要包括：遷都洛陽、推行漢化措施，如說漢話、穿漢服、改漢姓等。【小問4詳解】根據(jù)所學知識可知，商鞅變法和北魏孝文帝改革都促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，推動了社會的進步。【小問5詳解】根據(jù)材料中商鞅變法、北魏孝文帝改革的相關(guān)信息，結(jié)合所學知識可知，適時改革能促進經(jīng)濟的發(fā)展和社會進步。28.以下如圖圖片分別是皇帝和科技的歷史人物，觀察下列圖示后，撰寫歷史小短文。要求：①題目自擬。②文中包含兩組圖片各屬哪個朝代，圖1和圖2兩位皇帝的治世局面，圖3皇帝在位時經(jīng)濟上采取了怎樣的措施，使西漢進入了什么時期。三位科技人物的主要成就及影響有哪些。（各自一例即可）從這兩組人物的身上，你可以繼承和發(fā)揚哪些精神。③史實準確，表述成文，字數(shù)200字左右?！敬鸢浮款}目：西漢著名的皇帝和東漢科技人才。論述：西漢時期的漢文帝和漢景帝時期繼續(xù)吸取秦亡教訓，采取休養(yǎng)生息政策，這一時期，政治清