18、威尼斯的小艇（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

18、威尼斯的小艇（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析“18、威尼斯的小艇”選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊，是本冊教材中一篇描寫威尼斯風(fēng)光的課文。本文通過描繪威尼斯獨(dú)特的小艇及其在威尼斯居民生活中的重要作用，展現(xiàn)了威尼斯這座水上城市的獨(dú)特魅力。課文語言優(yōu)美，富有詩意，插圖生動(dòng)形象，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對威尼斯小艇的喜愛和贊美之情，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，并能夠結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行拓展。

教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容，體會作者情感，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文中所描繪的威尼斯小艇的特點(diǎn)及其在威尼斯居民生活中的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀和理解課文，學(xué)生能夠掌握威尼斯小艇的相關(guān)詞匯和句型，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析、綜合、判斷等思維能力，并能夠提出有價(jià)值的問題和觀點(diǎn)。

3.審美與創(chuàng)意表達(dá)：通過欣賞課文中的描寫和插圖，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，并能夠運(yùn)用創(chuàng)意表達(dá)方式，如繪畫、寫作等，展示自己對威尼斯小艇的理解和想象。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解威尼斯的文化背景和特點(diǎn)，并能夠理解和尊重不同文化的差異。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作能力，對于描繪景物和抒發(fā)感情的課文有一定的認(rèn)識和理解。然而，對于威尼斯這座水上城市以及小艇的文化背景可能較為陌生，因此需要在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。

在知識方面，學(xué)生對于語文基礎(chǔ)知識掌握較好，能夠認(rèn)讀和理解課文中的生字詞，能夠進(jìn)行簡單的句子結(jié)構(gòu)和語法分析。在能力方面，學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力較好，能夠流暢地朗讀課文，并能夠用簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，在批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)方面，學(xué)生可能較為薄弱，需要通過教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng)。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為對于課程學(xué)習(xí)也有影響。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，參與度高，能夠主動(dòng)思考和提問。但也有一部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對于這部分學(xué)生需要給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

針對學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容，體會作者情感，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法。同時(shí)，將通過小組合作、寫作練習(xí)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的達(dá)成。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材、課文朗讀光盤。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、在線閱讀平臺（如有）。

3.信息化資源：課文動(dòng)畫視頻、相關(guān)威尼斯風(fēng)景圖片、小艇圖片、在線詞典、作文評價(jià)系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、小組合作、寫作練習(xí)、問答、投影展示、視頻播放、互動(dòng)游戲。

5.教學(xué)輔助工具：課文朗讀錄音、教學(xué)PPT、學(xué)習(xí)任務(wù)單、作文評價(jià)表、小組合作評價(jià)表。

6.家庭作業(yè)輔助資源：家長微信群、在線閱讀平臺（如有）、家庭作業(yè)指導(dǎo)意見。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“威尼斯的小艇”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“威尼斯的小艇”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“威尼斯的小艇”教學(xué)目標(biāo)和“威尼斯的小艇”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！巴崴沟男⊥А苯虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“威尼斯的小艇”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“威尼斯的小艇”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“威尼斯的小艇”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“威尼斯的小艇”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“威尼斯的小艇”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“威尼斯的小艇”難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“威尼斯的小艇”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“威尼斯的小艇”知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“威尼斯的小艇”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對“威尼斯的小艇”知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“威尼斯的小艇”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“威尼斯的小艇”知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“威尼斯的小艇”問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“威尼斯的小艇”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“威尼斯的小艇”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“威尼斯的小艇”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“威尼斯的小艇”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“威尼斯的小艇”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“威尼斯的小艇”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“威尼斯的小艇”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理1.威尼斯的城市特點(diǎn)：威尼斯是一個(gè)位于意大利的水上城市，擁有獨(dú)特的水道和橋梁，以及獨(dú)特的建筑風(fēng)格。威尼斯的小艇在居民的日常生活中起著重要的作用。

2.小艇的形狀和特點(diǎn)：課文描述了威尼斯小艇的形狀和特點(diǎn)，如長方形、輕盈、狹長、輕巧等。小艇由木材制成，涂有鮮艷的顏色，非常美觀。

3.小艇在威尼斯的作用：威尼斯小艇是居民的主要交通工具，也是城市交通的重要組成部分。小艇用于出行、購物、運(yùn)送貨物等，是威尼斯居民日常生活中不可或缺的一部分。

4.小艇駕駛員的技術(shù)：課文提到，威尼斯小艇的駕駛員技術(shù)熟練，能夠靈活地駕駛小艇穿行在狹窄的水道和橋梁之間。他們能夠準(zhǔn)確地掌握小艇的速度和方向，保證安全。

5.小艇與威尼斯的關(guān)系：威尼斯小艇不僅是威尼斯的交通工具，也是威尼斯的象征之一。威尼斯小艇與城市的景色和文化緊密相連，是威尼斯獨(dú)特的文化遺產(chǎn)。

6.作者對威尼斯小艇的情感：課文表達(dá)了作者對威尼斯小艇的喜愛和贊美之情。作者通過描繪小艇的形狀、顏色和駕駛員的技術(shù)，展現(xiàn)了威尼斯小艇的獨(dú)特魅力和重要作用。

7.課文中的修辭手法：課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。例如，將小艇比作“水上奔馳的駿馬”，將駕駛員比作“水上的舵手”，使讀者更加生動(dòng)地感受到威尼斯小艇的魅力。

8.課文的插圖：教材中的插圖生動(dòng)形象地展示了威尼斯小艇的形狀和特點(diǎn)，以及威尼斯城市的景色。插圖有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，形成直觀的印象。

9.威尼斯的風(fēng)土人情：課文通過描繪威尼斯小艇和駕駛員的形象，展現(xiàn)了威尼斯的風(fēng)土人情。威尼斯人熱愛水上生活，熟練掌握水上的交通技能，形成了獨(dú)特的民族文化。

10.威尼斯的自然環(huán)境：課文提到了威尼斯的自然環(huán)境，如平靜的水面、清澈的河流、明媚的陽光等。這些自然環(huán)境為威尼斯小艇的行駛提供了良好的條件，也使得威尼斯成為一個(gè)宜人的城市。

11.威尼斯的歷史與文化：威尼斯作為一個(gè)歷史悠久的城市，擁有豐富的文化遺產(chǎn)。威尼斯小艇作為城市的象征，反映了威尼斯悠久的歷史和文化傳統(tǒng)。

12.課文中的語言特點(diǎn)：課文運(yùn)用了簡潔、生動(dòng)的語言，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。例如，“小艇像魚兒一樣在水中穿行”，“駕駛員像熟練的舵手”，使讀者能夠形象地感受到威尼斯小艇的魅力。

13.課文的教育意義：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以了解威尼斯獨(dú)特的水上文化和生活方式，培養(yǎng)對不同文化的尊重和理解。同時(shí)，課文中的描述和表達(dá)方法，也有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

14.課文的拓展與延伸：教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，向?qū)W生介紹威尼斯的其他特點(diǎn)和文化遺產(chǎn)，如圣馬可廣場、面具舞會等，拓寬學(xué)生的知識視野。

15.課文的情感教育：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以培養(yǎng)對威尼斯這個(gè)城市的喜愛和向往之情，提高對美好生活的追求和向往。同時(shí)，課文中的描述和表達(dá)方法，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.威尼斯城市特點(diǎn)與小艇的關(guān)系：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：威尼斯城市特點(diǎn)，小艇的形狀和特點(diǎn)。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上畫出威尼斯城市的水道和橋梁，標(biāo)注小艇的形狀和特點(diǎn)，如長方形、輕盈、狹長、輕巧等。

2.小艇在威尼斯的作用與居民生活的關(guān)系：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：小艇在威尼斯的作用，小艇與居民生活的關(guān)系。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上畫出小艇在威尼斯的各種用途，如出行、購物、運(yùn)送貨物等，標(biāo)注小艇與居民生活的緊密聯(lián)系。

3.小艇駕駛員技術(shù)熟練與安全的關(guān)系：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：小艇駕駛員技術(shù)熟練，安全。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上畫出小艇駕駛員操作的畫面，標(biāo)注他們熟練的技術(shù)和保證安全的能力。

4.作者對威尼斯小艇的情感與課文內(nèi)容的表達(dá)：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：作者對威尼斯小艇的情感，課文內(nèi)容的表達(dá)。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上畫出作者表達(dá)情感的畫面，標(biāo)注課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及作者對威尼斯小艇的喜愛和贊美之情。

5.課文插圖與課文內(nèi)容的關(guān)系：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：課文插圖，課文內(nèi)容。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上展示課文插圖，標(biāo)注插圖與課文內(nèi)容的對應(yīng)關(guān)系，如小艇的形狀、威尼斯城市的景色等。

6.威尼斯風(fēng)土人情與小艇的關(guān)系：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：威尼斯風(fēng)土人情，小艇與風(fēng)土人情的關(guān)系。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上畫出威尼斯的風(fēng)土人情，標(biāo)注小艇在其中的角色，如出行、購物、運(yùn)送貨物等。

7.課文語言特點(diǎn)與表達(dá)的關(guān)系：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：課文語言特點(diǎn)，表達(dá)。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出課文中使用的語言特點(diǎn)，如簡潔、生動(dòng)等，標(biāo)注它們與表達(dá)的關(guān)系。

8.課文情感教育與學(xué)生成長的關(guān)系：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：課文情感教育，學(xué)生成長。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上畫出課文情感教育與學(xué)生成長的關(guān)系，標(biāo)注學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文可以培養(yǎng)對威尼斯這個(gè)城市的喜愛和向往之情，提高對美好生活的追求和向往。

9.課文拓展與延伸與知識視野的關(guān)系：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：課文拓展與延伸，知識視野。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出課文拓展與延伸的內(nèi)容，標(biāo)注它們與知識視野的關(guān)系，如介紹威尼斯的其他特點(diǎn)和文化遺產(chǎn)等。

10.課文情感教育與審美情感的關(guān)系：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：課文情感教育，審美情感。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上畫出課文情感教育與審美情感的關(guān)系，標(biāo)注學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文可以培養(yǎng)對威尼斯這個(gè)城市的喜愛和向往之情，提高對美好生活的追求和向往。課后作業(yè)1.請用簡潔的語言描述威尼斯小艇的特點(diǎn)。

答案：威尼斯小艇形狀為長方形，輕盈、狹長、輕巧，由木材制成，涂有鮮艷的顏色。

2.請簡述威尼斯小艇在威尼斯居民生活中的作用。

答案：威尼斯小艇是居民的主要交通工具，用于出行、購物、運(yùn)送貨物等。

3.請用課文中的