9那個星期天教案-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

9那個星期天教案-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版一、教材分析

本節(jié)課選自六年級下冊語文統(tǒng)編版第四單元《那個星期天》，是一篇講述作者童年時期，跟隨母親去趕集，遭遇雨天，母親為了照顧“我”，在屋檐下等待雨停的故事。文章通過對母親言行舉止的描寫，表現(xiàn)出母親對孩子的關(guān)心和愛護，同時展現(xiàn)了“我”從焦急、失落、期待到失望的心理變化過程。

本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，理解作者的心情變化，感受母愛的偉大；學(xué)習(xí)作者運用動作、語言、心理等描寫人物的方法，并能夠運用到自己的寫作中。教學(xué)重點是理解課文內(nèi)容，體會作者的心情變化，教學(xué)難點是體會作者的心情變化，并能夠運用描寫人物的方法。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言運用與建構(gòu)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解文章的語言表達，把握文章結(jié)構(gòu)，并能夠運用所學(xué)詞匯和句式進行口頭和書面表達。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，提升自己的邏輯思維和分析問題的能力，同時培養(yǎng)對事物的好奇心和探究精神。

3.美感體驗與創(chuàng)造：學(xué)生通過閱讀課文，感受文章中所描繪的情景和情感，培養(yǎng)自己的審美能力和創(chuàng)造力。

4.文化理解與傳承：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于家庭、親情等方面的價值觀，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。

5.社會實踐與參與：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解社會生活中人與人之間的關(guān)系，培養(yǎng)自己的社會責任感和參與意識。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象為六年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等方面都有一定的特點。他們已經(jīng)具備了一定的語文知識基礎(chǔ)，能夠進行基本的閱讀、理解和表達能力。同時，他們的思維發(fā)展也進入了一個新的階段，具備了一定的邏輯思維和分析問題的能力。在素質(zhì)方面，他們具備了一定的社會責任感和參與意識，對家庭、親情等方面的價值觀有了一定的認識。

然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在學(xué)習(xí)過程中也存在一些問題。例如，他們在閱讀課文時，可能會因為對文章背景、文化等方面的了解不足，導(dǎo)致對文章內(nèi)容的理解不夠深入。在表達方面，他們可能會因為詞匯量、語法等方面的限制，導(dǎo)致表達不夠準確和流暢。此外，他們在學(xué)習(xí)過程中可能會受到一些不良的行為習(xí)慣的影響，如拖延、注意力不集中等，這些都會對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。

針對學(xué)生的這些特點，教師在教學(xué)過程中需要采取一些針對性的措施。首先，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認知水平，設(shè)計合理的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容。其次，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維活力。再次，教師需要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，通過課堂討論、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和參與意識。最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過合理的課堂管理和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的行為習(xí)慣對學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。例如，學(xué)生在課堂上是否能夠積極參與，是否能夠認真聽講，是否能夠按時完成作業(yè)等，都會影響到他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過合理的課堂管理和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，學(xué)生的家庭背景、文化背景等方面也會對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。例如，學(xué)生在家庭中是否能夠得到足夠的關(guān)愛和支持，是否能夠接觸到豐富的文化資源，都會影響到他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的家庭背景和文化背景，通過家校合作、文化教育等方式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教師提前準備足夠的教材，并在課前檢查學(xué)生是否攜帶了相應(yīng)的教材。同時，教師可以準備一些補充教材，如相關(guān)的閱讀材料、練習(xí)題等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，搜集一些相關(guān)的圖片、圖表或視頻，以便在課堂上展示給學(xué)生，幫助他們更好地理解和感受課文內(nèi)容。此外，教師還可以準備一些與課文相關(guān)的音頻資料，如朗讀課文、背景音樂等，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在實驗教學(xué)中，教師需要準備足夠的實驗器材，并確保器材的完整性和安全性。同時，教師還需要提前檢查實驗器材是否齊全，并做好實驗前的準備工作，以確保實驗的順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教師可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和活動安排，提前布置教室環(huán)境。例如，如果需要進行分組討論，教師可以提前將教室劃分為若干個討論區(qū)，并準備好相應(yīng)的座位和討論板。如果需要進行實驗操作，教師可以提前準備好實驗操作臺，并確保實驗器材的擺放整齊和安全。

此外，教師還需要準備一些教學(xué)輔助工具，如黑板、粉筆、投影儀、電腦等，以便在課堂上進行板書、展示多媒體資料等。同時，教師還需要準備好一些教學(xué)用品，如教學(xué)掛圖、教學(xué)模型等，以便在課堂上進行直觀的教學(xué)演示。

在教學(xué)資源準備過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)內(nèi)容的實際情況，合理安排教學(xué)資源的使用。同時，教師還需要注重教學(xué)資源的更新和維護，確保教學(xué)資源的有效性和實用性。通過充分的教學(xué)資源準備，教師可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《那個星期天》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《那個星期天》這篇課文講述了什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于童年回憶、家庭親情等方面的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容的魅力或特點。

簡短介紹課文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解課文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解課文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹課文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解課文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用課文內(nèi)容解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文內(nèi)容相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)課文在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用課文內(nèi)容。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文內(nèi)容的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

(1)相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與家庭、親情相關(guān)的其他文學(xué)作品，如魯迅的《阿Q正傳》、曹禺的《雷雨》等，以拓展對家庭、親情的理解。

(2)電影或電視?。和扑]觀看與家庭、親情主題相關(guān)的電影或電視劇，如《家有兒女》、《父母愛情》等，以加深對家庭、親情的感悟。

(3)親情故事分享：鼓勵學(xué)生分享自己家庭中的親情故事，以增進對家庭、親情的理解和感悟。

(4)親情主題繪畫：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以親情為主題的繪畫作品，以表達對家庭、親情的理解和感悟。

(5)親情主題作文：鼓勵學(xué)生撰寫以親情為主題的作文，以提升寫作能力和加深對家庭、親情的理解。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)文學(xué)作品、觀看電影或電視劇，了解不同家庭、親情主題的表現(xiàn)形式和特點，提升對家庭、親情的理解和感悟。

(2)學(xué)生可以通過分享自己家庭中的親情故事，增進對家庭、親情的理解和感悟，同時提升口頭表達能力。

(3)學(xué)生可以通過創(chuàng)作以親情為主題的繪畫作品，表達對家庭、親情的理解和感悟，同時提升繪畫能力。

(4)學(xué)生可以通過撰寫以親情為主題的作文，提升寫作能力，同時加深對家庭、親情的理解。七、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容、體會作者心情變化方面存在一定的困難。盡管我已經(jīng)通過講解、案例分析等多種方式來幫助學(xué)生理解，但仍有部分學(xué)生對此感到困惑。我意識到，這可能是因為他們對文章背景、文化等方面的了解不足，導(dǎo)致無法深入理解課文內(nèi)容。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學(xué)中加強對相關(guān)背景知識的介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達方面存在一些問題。他們在口頭和書面表達時，常常因為詞匯量、語法等方面的限制，導(dǎo)致表達不夠準確和流暢。為了提高學(xué)生的表達能力，我計劃在今后的教學(xué)中加強詞匯、語法的訓(xùn)練，并鼓勵學(xué)生多進行口頭和書面表達練習(xí)。同時，我還將注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的行為習(xí)慣對學(xué)習(xí)效果也有著重要的影響。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不夠積極參與，注意力不集中，甚至存在拖延等不良習(xí)慣。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學(xué)中加強課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，我還會關(guān)注學(xué)生的家庭背景、文化背景等方面，通過家校合作、文化教育等方式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教學(xué)過程中，我還注意到學(xué)生的合作能力和解決問題的能力有待提高。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時缺乏有效的溝通和合作，導(dǎo)致討論效果不佳。為了提高學(xué)生的合作能力，我計劃在今后的教學(xué)中加強小組合作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、尊重他人意見，并學(xué)會有效地溝通和合作。同時，我還會注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力，通過提供實際問題案例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。八、課堂小結(jié)，當堂檢測

課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們主要了解了課文《那個星期天》的內(nèi)容，通過課文的學(xué)習(xí)，我們體會到了作者在童年時期跟隨母親去趕集，遭遇雨天，母親為了照顧“我”，在屋檐下等待雨停的情景。同時，我們感受到了母親對孩子的關(guān)心和愛護，以及作者從焦急、失落、期待到失望的心理變化過程。

當堂檢測：

1.請簡要描述課文中母親的形象以及她與“我”之間的關(guān)系。

2.請談?wù)勀銓φn文中所表現(xiàn)的母愛的理解。

3.請結(jié)合課文，談?wù)勀銓彝ァ⒂H情的認識。

4.請舉例說明課文中所運用的動作、語言、心理等描寫人物的方法，并簡要分析其作用。

5.請談?wù)勀銓φn文中所描繪的童年回憶的感受，以及這些回憶對你自己的成長有哪些影響。

6.請結(jié)合課文，談?wù)勀銓ΜF(xiàn)實生活中家庭、親情的理解，以及如何在日常生活中體現(xiàn)親情的重要性。

7.請談?wù)勀銓φn文中作者心情變化的理解，以及這些變化對你自己的成長有哪些啟示。

8.請結(jié)合課文，談?wù)勀銓ΜF(xiàn)實生活中遇到困難時的應(yīng)對策略和心理調(diào)適方法。

9.請談?wù)勀銓φn文中作者與母親之間的感情的理解，以及這種感情對你自己的成長有哪些影響。

10.請結(jié)合課文，談?wù)勀銓ΜF(xiàn)實生活中親情與成長的關(guān)系的理解，以及如何在成長過程中保持對親情的珍視。九、板書設(shè)計

《那個星期天》

-課文內(nèi)容概括

-作者童年跟隨母親趕集

-遭遇雨天，母親照顧作者

-作者心情變化：焦急→失落→期待→失望

-母親形象與關(guān)系

-關(guān)心、愛護作者

-無私、付出

-母愛理解

-無私奉獻

-關(guān)心、照顧

-犧牲自我

-家庭、親情認識

-珍惜親情

-家人相互支持、關(guān)心

-描寫人物方法

-動作描寫

-語言描寫

-心理描寫

-童年回憶感受

-溫馨、珍貴

-影響成長

-現(xiàn)實家庭、親情理解

-親情重要性

-日常生活中的體現(xiàn)

-作者心情變化啟示

-應(yīng)對困難

-心理調(diào)適

-作者與母親感情

-深厚、真摯

-影響成長

-親情與成長關(guān)系

-親情對成長的影響

-保持珍視親情十、典型例題講解

例題1：請簡要描述課文中母親的形象以及她與“我”之間的關(guān)系。

解答：母親在課文中是一個無私、關(guān)心孩子的形象。她為了照顧“我”，在雨天等待雨停，不顧自己的辛苦和寒冷。她與“我”之間的關(guān)系是母愛的體現(xiàn)，她關(guān)心、照顧“我”，無私地付出，給予“我”溫暖和關(guān)愛。

例題2：請談?wù)勀銓φn文中所表現(xiàn)的母愛的理解。

解答：課文中所表現(xiàn)的母愛是無私奉獻的。母親為了照顧“我”，不惜自己的辛苦和寒冷，展現(xiàn)了母愛的偉大和無私。母愛是無條件的，母親愿意為了孩子付出一切，包括時間、精力甚至是自己的幸福。

例題3：請結(jié)合課文，談?wù)勀銓彝ァ⒂H情的認識。

解答：家庭是人們情感的港灣，親情是家庭中最重要的紐帶。課文中的母親對“我”的關(guān)心和照顧，體現(xiàn)了親情的力量。家庭是一個人成長的搖籃，親情是支撐一個人前進的動力。我們應(yīng)該珍惜家庭，感恩親情，讓親情成為我們生活中最溫暖的依靠。

例題4：請舉例說明課文中所運用的動作、語言、心理等描寫人物的方法，并簡要分析其作用。

解答：課文中通過動作描寫、語言描寫和心理描寫來展現(xiàn)人物形象。例如，母親在雨中等候“我”時