18《文言文二則·鐵杵成針》教案-2023-2024學年統(tǒng)編版四年級語文下冊

18《文言文二則·鐵杵成針》教案-2023-2024學年統(tǒng)編版四年級語文下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18《文言文二則·鐵杵成針》教案-2023-2024學年統(tǒng)編版四年級語文下冊教材分析《鐵杵成針》是統(tǒng)編版四年級語文下冊的一篇文言文，主要講述了一個小女孩用鐵杵磨成針的故事。這個故事寓意著堅持不懈、持之以恒的精神，旨在培養(yǎng)學生的意志力和耐心。本節(jié)課的主要教學目標是讓學生理解文言文的基本結構，掌握本篇文言文的主要內(nèi)容和寓意，并通過學習，培養(yǎng)學生的意志力和耐心。同時，本節(jié)課還旨在讓學生了解我國古代人民的智慧，培養(yǎng)學生的民族自豪感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言素養(yǎng)：通過學習文言文《鐵杵成針》，讓學生掌握文言文的基本結構，提高學生的文言文閱讀能力。

2.思想素養(yǎng)：讓學生理解故事的寓意，培養(yǎng)學生的意志力和耐心，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

3.文化素養(yǎng)：通過學習本篇文言文，讓學生了解我國古代人民的智慧，培養(yǎng)學生的民族自豪感，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

4.實踐素養(yǎng)：通過小組合作、討論等形式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高學生的實踐能力。

5.創(chuàng)新素養(yǎng)：鼓勵學生從故事中汲取靈感，進行創(chuàng)新性思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。學情分析四年級的學生正處于小學階段的關鍵時期，他們的認知能力和思維能力正在迅速發(fā)展。在語言方面，他們已經(jīng)掌握了一定的詞匯量和語法知識，但文言文的閱讀對他們來說可能還比較陌生。因此，在學習《鐵杵成針》這篇文言文時，他們需要老師的引導和幫助。

在知識方面，四年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文知識，包括詞匯、語法、句型等。他們已經(jīng)能夠理解和運用一些基本的語文知識，但在文言文的閱讀和理解方面，他們可能還存在一些困難。因此，在教學中，老師需要通過舉例、解釋等方式，幫助學生理解和掌握文言文的基本知識。

在能力方面，四年級的學生已經(jīng)具備了一定的自主學習能力和合作學習能力。他們已經(jīng)能夠通過自主學習來獲取知識，通過合作學習來解決問題。但在文言文的閱讀和理解方面，他們可能還需要老師的指導和幫助。因此，在教學中，老師需要通過組織合作學習、討論等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

在素質(zhì)方面，四年級的學生已經(jīng)具備了一定的品德素質(zhì)和文化素質(zhì)。他們已經(jīng)能夠遵守紀律，尊重他人，具有一定的社會責任感和公民意識。但在文言文的閱讀和理解方面，他們可能還需要老師的引導和培養(yǎng)。因此，在教學中，老師需要通過講述故事、解讀寓意等方式，培養(yǎng)學生的品德素質(zhì)和文化素質(zhì)。

在行為習慣方面，四年級的學生已經(jīng)具備了一定的學習習慣和生活習慣。他們已經(jīng)能夠按時完成作業(yè)，保持良好的學習態(tài)度。但在文言文的閱讀和理解方面，他們可能還需要老師的指導和培養(yǎng)。因此，在教學中，老師需要通過組織課堂活動、設置學習任務等方式，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教學資源1.硬件資源：多媒體設備、黑板、粉筆、教學掛圖等。

2.軟件資源：PPT課件、教學視頻、電子白板軟件等。

3.課程平臺：班級教室、圖書館、在線學習平臺等。

4.信息化資源：電子課本、教學資源庫、在線教學工具等。

5.教學手段：講授、小組合作、討論、角色扮演、游戲化教學等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解文言文《鐵杵成針》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習文言文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確文言文教學目標和教學重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習文言文的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入文言文學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的文言文內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為文言文新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解文言文《鐵杵成針》的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞文言文問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗文言文知識的應用，提高實踐能力。

在文言文新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對文言文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決文言文問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文言文內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合文言文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習文言文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的文言文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的文言文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識與技能：通過本節(jié)課的學習，學生對文言文《鐵杵成針》的內(nèi)容有了更深入的理解。他們掌握了文言文的基本結構，能夠運用所學知識閱讀和理解文言文。在課堂互動中，學生積極參與討論，提出自己的觀點和疑問，鍛煉了合作精神和溝通能力。同時，通過實踐活動或?qū)嶒?，學生將理論知識與實踐相結合，提高了實踐能力。

2.過程與方法：學生在學習過程中，通過預習、課堂討論、合作探究等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學習能力和合作學習能力。他們學會了如何從文言文中提取信息，如何運用所學知識解決問題。在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生通過隨堂練習和錯題訂正，加深了對文言文知識的理解和記憶。此外，通過拓展延伸環(huán)節(jié)，學生拓寬了知識視野，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和探索精神。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生在學習文言文《鐵杵成針》的過程中，感受到了古代人民的智慧和堅持不懈的精神。他們從故事中汲取了靈感，培養(yǎng)了意志力和耐心。在情感升華環(huán)節(jié)，學生思考了學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了社會責任感。同時，通過分享學習心得和體會，增進了師生之間的情感交流。

4.學習習慣與行為：通過本節(jié)課的學習，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、保持良好的學習態(tài)度等。在課堂活動中，學生遵守紀律，尊重他人，展現(xiàn)了良好的行為習慣。此外，在合作學習中，學生學會了傾聽他人意見，提高了團隊合作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠主動參與討論，提出自己的觀點和疑問。他們能夠認真聽講，做好筆記，并積極參與課堂活動。此外，學生在課堂上的紀律表現(xiàn)良好，能夠遵守課堂紀律，尊重他人，展現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。他們能夠積極傾聽他人的意見，并能夠表達自己的觀點。通過小組討論，學生能夠更好地理解文言文《鐵杵成針》的內(nèi)容，并能夠從不同角度思考問題。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示學生對文言文《鐵杵成針》的知識點掌握情況良好。他們能夠正確回答問題，并對文言文的基本結構有了深入的理解。測試結果也表明學生在合作學習和自主學習方面取得了進步，能夠通過合作解決問題，并通過自主學習獲取知識。

4.學生作業(yè)：學生的作業(yè)完成情況良好，他們能夠按時提交作業(yè)，并認真完成作業(yè)要求。作業(yè)質(zhì)量較高，能夠體現(xiàn)出學生對文言文《鐵杵成針》的理解和掌握程度。通過作業(yè)，學生能夠鞏固所學知識，并能夠?qū)⒗碚撝R應用到實際中。

5.教師評價與反饋：教師對學生的學習表現(xiàn)給予了積極的評價。他們認為學生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠主動參與討論和合作學習。教師也指出學生在自主學習方面還有提升的空間，鼓勵學生更加主動地學習，并能夠提出自己的觀點和疑問。教師還提供了反饋意見，幫助學生改進學習方法和提高學習效果。課后拓展2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

課后拓展活動的設計旨在加深學生對文言文《鐵杵成針》的理解，并拓寬他們的知識視野。以下是具體的拓展內(nèi)容和要求：

拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：推薦學生閱讀與《鐵杵成針》相關的文言文故事或其他文言文作品。這些閱讀材料可以進一步培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力，并增加他們對文言文的理解和欣賞。

2.視頻資源：提供與《鐵杵成針》相關的教育視頻或動畫，幫助學生更直觀地了解故事情節(jié)和人物形象。這些視頻資源可以增強學生的學習興趣，并提高他們對文言文的記憶和理解。

拓展要求：

1.自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習，閱讀推薦的閱讀材料或觀看視頻資源。學生可以根據(jù)自己的興趣和時間安排進行學習，培養(yǎng)自主學習的能力和習慣。

2.合作學習：鼓勵學生在小組內(nèi)進行合作學習，共同討論和分享閱讀材料或視頻資源的學習心得。通過合作學習，學生可以相互交流和借鑒，提高合作能力和團隊精神。

3.解答疑問：在學習過程中，學生可能會遇到一些疑問或困難。教師可以提供必要的指導和幫助，解答學生的疑問，并鼓勵他們積極思考和解決問題。

4.反思與總結：鼓勵學生在學習后進行反思和總結，思考自己在學習過程中的收獲和不足之處。學生可以寫下自己的學習心得，與教師和同學分享，促進互相學習和進步。教學反思與總結回顧整個教學過程，我意識到在教學方法上，我注重了啟發(fā)式教學，通過提問和引導，激發(fā)了學生的學習興趣和思維。同時，我也注重了合作學習，通過小組討論和合作探究，培養(yǎng)了學生的合作精神和溝通能力。然而，我也意識到在教學管理上，我需要更加關注學生的學習進度和個別差異，給予更多的個別指導和幫助。

在教學總結方面，我對本節(jié)課的教學效果進行了客觀評價。我發(fā)現(xiàn)學生在知識方面取得了顯著的進步，他們能夠理解文言文《鐵杵成針》的基本結構，并能夠運用所學知識閱讀和理解文言文。在技能方面，學生通過實踐活動或?qū)嶒灒瑢⒗碚撝R與實