17《小猴子下山》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

17《小猴子下山》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《小猴子下山》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本課主要講述了小猴子下山途中，看到玉米、桃子、西瓜等食物，卻總是因?yàn)樨澬亩艞壥种械臇|西，最終一無(wú)所獲的故事。通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生能夠理解到貪心會(huì)導(dǎo)致一無(wú)所獲，要學(xué)會(huì)珍惜眼前的幸福。

課文內(nèi)容具體包括：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：如“小猴子”、“下山”、“玉米”、“桃子”等。

2.句子的理解：如“小猴子看到玉米，覺(jué)得很好吃，就扔掉了手中的石頭。”

3.故事情節(jié)的理解：學(xué)生需要理解小猴子為什么一無(wú)所獲，以及這個(gè)故事想要傳達(dá)的道理。

4.課文的朗讀與背誦：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，并能夠背誦。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，能夠正確、流利地朗讀課文，并能夠背誦。同時(shí)，通過(guò)故事情節(jié)的討論，讓學(xué)生明白貪心的后果，學(xué)會(huì)珍惜眼前的幸福。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的詞匯量，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，并能夠背誦，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.思維能力：通過(guò)故事情節(jié)的討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生能夠理解貪心的后果，學(xué)會(huì)珍惜眼前的幸福。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《小猴子下山》，使學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)寓言故事的理解和認(rèn)同。

4.情感態(tài)度：通過(guò)討論故事中的道理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)珍惜和感恩，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自律意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字詞的學(xué)習(xí)與理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和理解課文中的生字詞，如“小猴子”、“下山”等。

2.故事情節(jié)的理解：學(xué)生能夠理解小猴子因?yàn)樨澬亩粺o(wú)所獲的故事情節(jié)，以及故事想要傳達(dá)的道理。

難點(diǎn)：

1.生字詞的學(xué)習(xí)與理解：對(duì)于一些較難的生字詞，學(xué)生可能存在讀音和意義的理解困難。

2.故事情節(jié)的理解：學(xué)生可能對(duì)貪心的后果和珍惜眼前幸福的概念理解起來(lái)較為抽象。

解決辦法：

1.對(duì)于生字詞的學(xué)習(xí)與理解，可以采用互動(dòng)游戲、分組競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)反復(fù)朗讀和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.對(duì)于故事情節(jié)的理解，可以通過(guò)分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)交流，幫助學(xué)生更好地理解和領(lǐng)悟故事中的道理。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小猴子下山》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)學(xué)習(xí)手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如小猴子下山的故事情節(jié)圖、生字詞卡片等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，比如用水果代表小猴子下山時(shí)看到的食物，讓學(xué)生親自體驗(yàn)貪心的后果，準(zhǔn)備水果、籃子等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室布置成小猴子下山的情景，設(shè)置一些假山、樹木等裝飾，讓學(xué)生仿佛置身于故事中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便播放多媒體資源，進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.分組討論材料：準(zhǔn)備一些討論問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，如“小猴子為什么一無(wú)所獲？”、“我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜什么？”等，以便學(xué)生更好地理解和討論故事中的道理。

7.作業(yè)布置：準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的作業(yè)題目，如生字詞書寫、故事情節(jié)繪畫等，以便學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀《小猴子下山》這篇課文，并標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“小猴子為什么一無(wú)所獲？”、“我們應(yīng)該從故事中學(xué)到什么？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如故事情節(jié)圖、生字詞卡片等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“小猴子為什么總是放棄手中的東西？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、故事復(fù)述等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課文學(xué)習(xí)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練地朗讀和背誦《小猴子下山》，掌握生字詞的正確讀音和書寫。通過(guò)課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和詞匯運(yùn)用能力得到提升。

2.思維能力：通過(guò)故事情節(jié)的討論和小組合作，學(xué)生培養(yǎng)了對(duì)故事情節(jié)的理解和分析能力，能夠運(yùn)用邏輯思維思考問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《小猴子下山》，了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的寓言故事，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.情感態(tài)度：學(xué)生能夠理解并體會(huì)到貪心的后果，學(xué)會(huì)珍惜和感恩。通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自律意識(shí)，以及對(duì)他人的關(guān)愛和尊重。

5.實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高了解決問(wèn)題的能力。

6.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和思維能力綜合運(yùn)用到課堂討論和作業(yè)完成中，提高了學(xué)習(xí)的綜合效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小猴子下山》這篇課文，通過(guò)故事情節(jié)的講解和互動(dòng)探究，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了深入的理解。我們重點(diǎn)掌握了生字詞的正確讀音和書寫，提高了學(xué)生的詞匯量。同時(shí)，學(xué)生能夠流利地朗讀和背誦課文，增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)能力。

在思維能力的培養(yǎng)方面，學(xué)生通過(guò)故事情節(jié)的討論和小組合作，鍛煉了對(duì)故事情節(jié)的理解和分析能力，學(xué)會(huì)了運(yùn)用邏輯思維思考問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

在文化素養(yǎng)的提升方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《小猴子下山》，了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的寓言故事，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

在情感態(tài)度的培養(yǎng)方面，學(xué)生能夠理解并體會(huì)到貪心的后果，學(xué)會(huì)珍惜和感恩。通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自律意識(shí)，以及對(duì)他人的關(guān)愛和尊重。

在實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐活動(dòng)，能夠?qū)⒄n文中的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高了解決問(wèn)題的能力。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，我們可以進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.生字詞認(rèn)讀：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。

2.課文填空：根據(jù)課文內(nèi)容，填空完成以下句子：

小猴子看到（），覺(jué)得很好吃，就扔掉了手中的（）。

小猴子又看到（），覺(jué)得更好吃，又扔掉了手中的（）。

最終，小猴子（）一無(wú)所獲。

3.故事情節(jié)排序：學(xué)生能夠?qū)⒐适虑楣?jié)按照發(fā)生的順序進(jìn)行正確排序。

4.拓展思考：學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

小猴子為什么一無(wú)所獲？

我們從故事中學(xué)到了什么道理？板書設(shè)計(jì)①生字詞：小猴子、下山、玉米、桃子、西瓜、扔掉、一無(wú)所獲

②故事情節(jié)：小猴子看到玉米，扔掉石頭，看到桃子，扔掉玉米，看到西瓜，扔掉桃子，最