人音版九年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計(jì)：3.1 東北風(fēng)

人音版九年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計(jì)：3.1東北風(fēng)一、教學(xué)內(nèi)容

人音版九年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計(jì)：3.1東北風(fēng)。課程內(nèi)容包含：1.欣賞《東北風(fēng)》歌曲，感受東北地區(qū)的生活氣息；2.了解《東北風(fēng)》的背景和創(chuàng)作特點(diǎn)；3.學(xué)唱《東北風(fēng)》歌曲，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課以人音版九年級音樂下冊的“3.1東北風(fēng)”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。通過欣賞《東北風(fēng)》歌曲，感受東北地區(qū)的生活氣息，提高學(xué)生對音樂文化的認(rèn)知和理解能力。在了解《東北風(fēng)》的背景和創(chuàng)作特點(diǎn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對音樂歷史和音樂風(fēng)格的探究能力。學(xué)唱《東北風(fēng)》歌曲，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和音樂技能。三、學(xué)習(xí)者分析

本節(jié)課的對象為九年級的學(xué)生，他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了相關(guān)的音樂知識和技能，如基本的音樂理論知識、簡單的樂器演奏技巧以及一些歌曲的學(xué)唱。然而，對于《東北風(fēng)》這樣的具有濃郁地方特色的歌曲，他們可能缺乏深入的了解和體驗(yàn)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各不相同。有的學(xué)生對音樂有著濃厚的興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)；有的學(xué)生則可能對音樂學(xué)習(xí)持有保留態(tài)度，需要教師更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。在能力方面，有的學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的音樂素養(yǎng)，能夠快速掌握歌曲的旋律和節(jié)奏；而有的學(xué)生則可能在這方面存在一定的困難。在風(fēng)格上，有的學(xué)生可能喜歡通過視覺和聽覺的方式來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)踐和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)《東北風(fēng)》時(shí)可能會遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對東北地區(qū)的生活氣息和文化背景缺乏了解，難以把握歌曲的情感和意境；對歌曲的旋律和節(jié)奏掌握不準(zhǔn)確，影響演唱效果；對歌曲的演唱技巧和表現(xiàn)力掌握不夠，難以展現(xiàn)歌曲的特色。因此，教師需要針對學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)策略，幫助他們克服這些困難和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課的教學(xué)方法與策略旨在通過多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動(dòng)性。具體包括：

1.講授法：教師通過講授的方式，向?qū)W生介紹《東北風(fēng)》的背景、創(chuàng)作特點(diǎn)和音樂文化，幫助學(xué)生建立對歌曲的整體認(rèn)識。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對《東北風(fēng)》歌曲的感受和理解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

3.案例研究法：教師提供一些關(guān)于東北地區(qū)音樂文化的案例，讓學(xué)生通過案例研究，更深入地了解《東北風(fēng)》所承載的文化內(nèi)涵。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生開展一個(gè)關(guān)于《東北風(fēng)》的歌曲創(chuàng)作或演繹項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

具體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

1.角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬《東北風(fēng)》歌曲中的場景，讓學(xué)生通過表演來體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感和意境。

2.實(shí)驗(yàn)：教師設(shè)計(jì)一些音樂實(shí)驗(yàn)，如旋律和節(jié)奏的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)踐來感受和學(xué)習(xí)歌曲的音調(diào)和節(jié)奏。

3.游戲：教師設(shè)計(jì)一些音樂游戲，如“聽音辨曲”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和掌握《東北風(fēng)》歌曲的旋律和節(jié)奏。

4.小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)關(guān)于《東北風(fēng)》的歌曲創(chuàng)作或演繹項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。

教學(xué)媒體和資源的使用如下：

1.PPT：教師制作關(guān)于《東北風(fēng)》的PPT，展示歌曲的背景、創(chuàng)作特點(diǎn)和音樂文化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

2.視頻：教師提供一些關(guān)于東北地區(qū)音樂文化的視頻，讓學(xué)生通過視頻來更深入地了解《東北風(fēng)》所承載的文化內(nèi)涵。

3.在線工具：教師使用一些在線音樂制作工具，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握《東北風(fēng)》歌曲的旋律和節(jié)奏。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《東北風(fēng)》歌曲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是《東北風(fēng)》嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于東北地區(qū)的生活圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受《東北風(fēng)》的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《東北風(fēng)》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《東北風(fēng)》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《東北風(fēng)》的基本概念、創(chuàng)作特點(diǎn)和音樂文化。

過程：

講解《東北風(fēng)》的定義，包括其主要?jiǎng)?chuàng)作特點(diǎn)和音樂文化。

詳細(xì)介紹《東北風(fēng)》的創(chuàng)作背景和音樂風(fēng)格，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《東北風(fēng)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《東北風(fēng)》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《東北風(fēng)》歌曲進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《東北風(fēng)》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《東北風(fēng)》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《東北風(fēng)》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《東北風(fēng)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《東北風(fēng)》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《東北風(fēng)》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《東北風(fēng)》的基本概念、創(chuàng)作特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《東北風(fēng)》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《東北風(fēng)》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《東北風(fēng)》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《東北風(fēng)》歌曲的創(chuàng)作者背景和創(chuàng)作靈感

《東北風(fēng)》歌曲的歷史和文化意義

東北地區(qū)音樂文化的特點(diǎn)和代表作品

中國民族音樂的發(fā)展歷程和代表作品

世界民族音樂的特點(diǎn)和代表作品

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以自主選擇一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和學(xué)習(xí)。例如，可以研究《東北風(fēng)》歌曲的創(chuàng)作者背景和創(chuàng)作靈感，或者探究東北地區(qū)音樂文化的特點(diǎn)和代表作品。

學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、在線數(shù)據(jù)庫等，獲取相關(guān)資料和信息。同時(shí)，學(xué)生也可以通過閱讀書籍、觀看視頻、聽音樂等方式，來豐富自己的知識和體驗(yàn)。

學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行討論和交流，分享自己的研究成果和體驗(yàn)。通過與他人交流，學(xué)生可以獲得新的見解和思考，從而加深對主題的理解和認(rèn)識。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)包括以下幾個(gè)方面：

(1)歌曲學(xué)唱：要求學(xué)生熟練掌握《東北風(fēng)》歌曲的旋律和節(jié)奏，能夠獨(dú)立演唱。

(2)歌曲分析：要求學(xué)生分析《東北風(fēng)》歌曲的背景、創(chuàng)作特點(diǎn)和音樂文化，寫一篇短文。

(3)音樂文化探究：要求學(xué)生選擇一個(gè)與東北地區(qū)音樂文化相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和學(xué)習(xí)，寫一篇研究報(bào)告。

(4)音樂創(chuàng)作：要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首具有東北地區(qū)特色的歌曲，可以借鑒《東北風(fēng)》的歌曲結(jié)構(gòu)和旋律，但要有自己的創(chuàng)意和風(fēng)格。

(5)音樂欣賞：要求學(xué)生聆聽并欣賞一些其他東北地區(qū)音樂作品，如東北二人轉(zhuǎn)、東北大鼓等，寫一篇音樂欣賞心得。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體包括以下幾個(gè)方面：

(1)歌曲學(xué)唱：檢查學(xué)生的演唱是否準(zhǔn)確，是否能夠熟練掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。對于存在的問題，給出改進(jìn)建議，如調(diào)整呼吸、注意音準(zhǔn)和節(jié)奏等。

(2)歌曲分析：檢查學(xué)生對《東北風(fēng)》歌曲的背景、創(chuàng)作特點(diǎn)和音樂文化的理解是否準(zhǔn)確，分析是否深入。對于存在的問題，給出改進(jìn)建議，如提供更多的背景資料、深入分析歌曲的特點(diǎn)和意義等。

(3)音樂文化探究：檢查學(xué)生對所選主題的研究是否深入，是否有自己的見解和思考。對于存在的問題，給出改進(jìn)建議，如提供更多的參考資料、深入探討主題的細(xì)節(jié)和意義等。

(4)音樂創(chuàng)作：檢查學(xué)生的創(chuàng)作是否具有東北地區(qū)特色，是否有自己的創(chuàng)意和風(fēng)格。對于存在的問題，給出改進(jìn)建議，如提供更多的創(chuàng)作靈感和素材、注重歌曲的結(jié)構(gòu)和旋律等。

(5)音樂欣賞：檢查學(xué)生對所欣賞的音樂作品的感受和理解是否準(zhǔn)確，欣賞心得是否深入。對于存在的問題，給出改進(jìn)建議，如提供更多的背景資料、深入探討作品的細(xì)節(jié)和意義等。八、重點(diǎn)題型整理

1.題目：請簡要介紹《東北風(fēng)》歌曲的背景和創(chuàng)作特點(diǎn)。

答案：《東北風(fēng)》是一首具有濃郁東北地區(qū)特色的歌曲，其背景和創(chuàng)作特點(diǎn)如下：

(1)背景：歌曲反映了東北地區(qū)的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情以及人們的生活狀態(tài)。

(2)創(chuàng)作特點(diǎn)：歌曲采用了東北地區(qū)傳統(tǒng)的音樂元素和旋律，如五聲音階、民間小調(diào)等，體現(xiàn)了東北地區(qū)的音樂文化特色。

(3)音樂風(fēng)格：歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有激情，體現(xiàn)了東北地區(qū)人民的豪放性格和樂觀精神。

2.題目：請分析《東北風(fēng)》歌曲在音樂結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

答案：《東北風(fēng)》歌曲在音樂結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)如下：

(1)歌曲采用了一段體的結(jié)構(gòu)，分為兩個(gè)部分。

(2)第一部分為歌曲的主題部分，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有激情。

(3)第二部分為歌曲的副歌部分，旋律較高，節(jié)奏緊湊，強(qiáng)調(diào)了歌曲的主題。

(4)歌曲在結(jié)構(gòu)上采用了重復(fù)和對比的手法，使整個(gè)歌曲流暢且富有層次感。

3.題目：請簡述《東北風(fēng)》歌曲在音樂表現(xiàn)力上的特點(diǎn)。

答案：《東北風(fēng)》歌曲在音樂表現(xiàn)力上的特點(diǎn)如下：

(1)歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有激情，能夠充分體現(xiàn)東北地區(qū)人民的豪放性格和樂觀精神。

(2)歌曲中使用了多種音樂表現(xiàn)手法，如裝飾音、滑音、顫音等，增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力。

(3)歌曲的演唱方式也體現(xiàn)了東北地區(qū)的音樂特色，如高亢、激昂的演唱風(fēng)格，使得歌曲更具感染力。

4.題目：請分析《東北風(fēng)》歌曲在音樂文化上的意義。

答案：《東北風(fēng)》歌曲在音樂文化上的意義如下：

(1)歌曲反映了東北地區(qū)的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情以及人們的生活狀態(tài)，具有濃郁的地方特色。

(2)歌曲采用東北地區(qū)傳統(tǒng)的音樂元素和旋律，體現(xiàn)了東北地區(qū)的音樂文化特色。

(3)歌曲的演唱方式也體現(xiàn)了東北地區(qū)的音樂特色，如高亢、激昂的演唱風(fēng)格，使得歌曲更具感染力。

(4)歌曲在音樂結(jié)構(gòu)上采用了重復(fù)和對比的手法，使整個(gè)歌曲流暢且富有層次感，體現(xiàn)了東北地區(qū)音樂的獨(dú)特魅