中考生物復(fù)習(xí)專題之科學(xué)探究

2024年中考生物復(fù)習(xí)新題速遞之科學(xué)探究（2024年5月）一．選擇題（共18小題）1．觀察法是生物學(xué)常用的研究方法之一。下列四項(xiàng)研究中，只利用觀察法即可完成的是（）A．了解海棠葉片表面氣孔的大小 B．了解冬候鳥停留洋湖濕地的原因 C．了解學(xué)生吃早餐的品種和頻率 D．了解碘元素對(duì)人生長(zhǎng)發(fā)育的影響2．如圖表示“測(cè)定某種食物中的能量”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，下列敘述不正確的是（）A．實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用容易燃燒的食物，如核桃 B．為了提高實(shí)驗(yàn)的效率，應(yīng)進(jìn)行多次重復(fù)實(shí)驗(yàn) C．實(shí)驗(yàn)中如果不注意擋風(fēng)，可能造成熱量損失 D．測(cè)量出來的熱量一定是食物中所含的全部能量3．在“探究植物對(duì)空氣濕度的影響”課外實(shí)踐中，用干濕計(jì)分別測(cè)量裸地、草地和茂密的灌叢中的濕度，獲得的數(shù)據(jù)如圖。相關(guān)敘述不正確的是（）A．三個(gè)環(huán)境應(yīng)在同一時(shí)間測(cè)量 B．每個(gè)環(huán)境至少測(cè)量三次并取平均值 C．相對(duì)濕度最大的是茂密的灌叢 D．該現(xiàn)象體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境4．探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，滴加碘液后，葉片a處不變藍(lán)，b處變藍(lán)。下列敘述不正確的是（）A．實(shí)驗(yàn)前需要將植株放到黑暗處一晝夜 B．設(shè)置對(duì)照時(shí)，葉片a處不遮光，b處遮光 C．摘下的葉片應(yīng)放入酒精中水浴加熱 D．該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明綠葉在光下制造了淀粉5．小明在探究“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了如下表實(shí)驗(yàn)方案，滴加碘液后觀察，現(xiàn)象記錄錯(cuò)誤的一組是（）選項(xiàng)加入物質(zhì)溫度（℃）時(shí)間（分鐘）滴加碘液后現(xiàn)象A淀粉糊+2mL唾液375不變藍(lán)色B淀粉糊+2mL清水375變藍(lán)色C淀粉糊+2mL唾液05變藍(lán)色D淀粉糊+2mL唾液1005不變藍(lán)色A．A B．B C．C D．D6．在探究植物光合作用產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)中，把天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是（）A．不讓植物進(jìn)行呼吸 B．加強(qiáng)植物的呼吸作用 C．使葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡 D．加強(qiáng)植物的光合作用7．生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，生物材料的選擇至關(guān)重要。以下實(shí)驗(yàn)選材適當(dāng)?shù)氖牵ǎ┻x項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)材料A觀察植物細(xì)胞內(nèi)的葉綠體洋蔥鱗片葉B綠葉在光下制造有機(jī)物葉肉質(zhì)的蘆薈C觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)尾鰭色素少的小魚D觀察酵母菌面包或饅頭A．A B．B C．C D．D8．根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)材料，是保證實(shí)驗(yàn)獲得可靠結(jié)果的關(guān)鍵因素之一。下列實(shí)驗(yàn)材料的選用恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．用花生種子觀察胚乳的結(jié)構(gòu) B．用仙人掌來研究植物葉的光合作用 C．用紙蝴蝶來研究生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) D．用小青菜來研究水對(duì)植物生長(zhǎng)的影響9．某中學(xué)興趣小組的同學(xué)選取生長(zhǎng)正常的一條牽?；ㄌ俾M(jìn)行光合作用所需條件的探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖所示，并得出了以下結(jié)論：①光合作用需要光，且淀粉是光合作用的產(chǎn)物；②光合作用需要二氧化碳。（提示：氫氧化鈉溶液能有效吸收二氧化碳。）下列分析不正確的是（）A．最后變藍(lán)的葉片有A葉中未遮蓋鋁箔的部分和C葉片 B．可以得出結(jié)論①的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)為A葉中未遮蓋鋁箔的部分和遮蓋鋁箔的部分 C．可以得出結(jié)論②的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)為B葉片和C葉片 D．在光下放置數(shù)小時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶?jī)?nèi)壁都有很多小水珠，這些水分是由植物體內(nèi)的篩管運(yùn)輸?shù)?0．在低倍顯微鏡下“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)中，下列說法錯(cuò)誤的是（）A．觀察時(shí)應(yīng)該選擇圖乙中的物鏡① B．觀察時(shí)，應(yīng)時(shí)常用滴管往甲中的棉絮上滴水以保持濕潤(rùn)，保證小魚正常呼吸 C．圖丙中的②為毛細(xì)血管，原因是紅細(xì)胞單行通過 D．圖丙中的①②③處血液的流動(dòng)速度相比①＞③＞②11．下列關(guān)于“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)，敘述正確的是（）A．實(shí)驗(yàn)操作的順序?yàn)棰堍冖邰?B．葉片中的葉綠素可以溶解在碘液中 C．步驟③小燒杯中的液體是清水 D．步驟②是對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行黑暗處理12．在用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，以下解釋不合理的是（）A．實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)選用尾鰭色素多的活小魚 B．浸濕的紗布可以幫助小魚維持呼吸 C．觀察應(yīng)在低倍鏡下進(jìn)行 D．②中血流速度最慢13．如圖分別是探究植物光合作用、蒸騰作用和呼吸作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置。下列敘述正確的是（）A．圖（一）裝置加熱過程中，大燒杯內(nèi)的液體由無色變成綠色 B．圖（二）裝置可證明蒸騰作用主要通過葉片進(jìn)行 C．圖（三）只有甲裝置的澄清石灰水變渾濁，可推斷種子萌發(fā)消耗二氧化碳 D．圖（三）甲裝置的溫度計(jì)讀數(shù)高于乙，可推斷種子進(jìn)行呼吸作用釋放能量14．如圖是某位同學(xué)在顯微鏡下觀察人血永久涂片的視野，相關(guān)敘述正確的是（）A．①是血小板，能吞噬病菌 B．②是白細(xì)胞，主要功能是凝血 C．③是紅細(xì)胞，呈兩面凹的圓盤狀 D．④是血漿，其組成成分就是水15．如圖甲為“饅頭在口腔中變化”的實(shí)驗(yàn)操作示意圖，圖乙為“淀粉消化過程”示意圖。下列敘述不正確的是（）A．試管I加入2mL唾液，模擬口腔消化過程 B．37℃模擬口腔內(nèi)溫度，保溫10分鐘利于饅頭消化 C．滴加碘液后，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果為試管Ⅱ變藍(lán) D．圖乙過程①只發(fā)生在口腔，a是淀粉酶，b是葡萄糖16．小亮為研究呼吸作用組裝了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是（）A．甲瓶升溫，乙瓶不升溫 B．澄清石灰水變渾濁的是乙瓶 C．該裝置不能證明呼吸作用消耗氧氣 D．甲、乙兩瓶應(yīng)放在相同的環(huán)境中17．用染成紅色的酵母菌飼喂草履蟲，顯微鏡下觀察到如圖所示視野，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．草履蟲由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，通過口捕獲酵母菌 B．進(jìn)食后，草履蟲體內(nèi)呈現(xiàn)紅色的結(jié)構(gòu)是食物泡 C．使用棉纖維可以限制草履蟲運(yùn)動(dòng)，便于觀察 D．欲將草履蟲物像移至視野中央，應(yīng)向左側(cè)移動(dòng)裝片18．分析如圖四幅圖，下列敘述正確的是（）A．如圖A可用來探究種子的萌發(fā)需要水分和空氣 B．如圖B可用來探究水是植物進(jìn)行光合作用的產(chǎn)物 C．如圖C可驗(yàn)證萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳 D．如圖D用濕棉絮的目的是為了防止小魚蹦跳二．實(shí)驗(yàn)探究題（共1小題）19．探究植物的呼吸作用課外實(shí)踐活動(dòng)課上，生物學(xué)社團(tuán)的同學(xué)們分成兩組，同時(shí)開展了對(duì)植物呼吸作用的探究。請(qǐng)你一起參與并回答相關(guān)問題：“探索者”組：選擇種子作為實(shí)驗(yàn)材料，探究呼吸作用過程中是否釋放了能量。同學(xué)們挑選了1000顆飽滿的黃豆種子，按如圖甲、乙進(jìn)行操作（兩個(gè)溫度計(jì)的初始示數(shù)相同），12小時(shí)后再次讀取兩個(gè)溫度計(jì)的示數(shù)。（1）該實(shí)驗(yàn)的變量是。（2）如果每組只用3粒種子可以嗎？，為什么？（3）你預(yù)期12小時(shí)后，溫度明顯升高的是組，使瓶?jī)?nèi)溫度升高的熱量主要來自有機(jī)物的分解，這一過程主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中的內(nèi)。（4）實(shí)驗(yàn)后，小蕓建議把乙組的種子洗凈、打成豆?jié){，和同學(xué)們一起分享，因?yàn)槠渲泻胸S富的（填建造和修復(fù)細(xì)胞的主要有機(jī)物）等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；小軍建議把甲組的種子繼續(xù)用于等實(shí)驗(yàn)?！鞍l(fā)現(xiàn)者”組：選擇幼苗作為實(shí)驗(yàn)材料，探究呼吸作用過程中是否發(fā)生了物質(zhì)變化同學(xué)們先培養(yǎng)出一些健壯的小麥幼苗，然后組裝了如圖1所示的裝置。12小時(shí)后，打開閥門，按壓塑料袋，使其中的氣體進(jìn)入澄清的石灰水（如圖2）。（5）同學(xué)們觀察到澄清的石灰水變渾濁，證明植物進(jìn)行呼吸作用放出了。他們選用不透光塑料袋的原因是：。三．解答題（共1小題）20．圖一是甲、乙兩種農(nóng)作物二氧化碳吸收量和釋放量與光照強(qiáng)度關(guān)系的曲線圖。圖二表示探究植物光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置（氫氧化鈉能夠吸收二氧化碳），圖三表示探究光合作用的實(shí)驗(yàn)過程。（1）請(qǐng)分析圖一，當(dāng)光照強(qiáng)度為a2時(shí)，植物乙光合作用強(qiáng)度呼吸作用強(qiáng)度。（大于、小于、等于）。（2）針對(duì)圖二中的實(shí)驗(yàn)裝置你可以提出的探究問題是，圖二中的實(shí)驗(yàn)也需要圖三中的步驟③，目的是。（3）如果圖三中省略步驟①，你預(yù)測(cè)葉片C的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可能是。（4）圖三中將葉片D的主葉脈切斷，能否作為“水分是光合作用的原料”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)？。請(qǐng)說明原因。（5）依據(jù)圖一的圖像，在其它條件相同的情況下，推測(cè)甲、乙兩種植物更適于在強(qiáng)光下生長(zhǎng)的是。

2024年中考生物復(fù)習(xí)新題速遞之科學(xué)探究（2024年5月）參考答案與試題解析一．選擇題（共18小題）1．觀察法是生物學(xué)常用的研究方法之一。下列四項(xiàng)研究中，只利用觀察法即可完成的是（）A．了解海棠葉片表面氣孔的大小 B．了解冬候鳥停留洋湖濕地的原因 C．了解學(xué)生吃早餐的品種和頻率 D．了解碘元素對(duì)人生長(zhǎng)發(fā)育的影響【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本方法．【專題】實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)；歸納推理．【答案】A【分析】觀察是科學(xué)探究的一種基本方法。科學(xué)觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等儀器，或利用照相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)等工具，有時(shí)還需要測(cè)量?！窘獯稹拷猓篈、了解海棠葉片表面氣孔的大小，需要用顯微鏡觀察，A正確。B、了解冬候鳥停留洋湖濕地的原因，需要用觀察法和實(shí)驗(yàn)法，B錯(cuò)誤。C、了解學(xué)生吃早餐的品種和頻率，需要用調(diào)查法，C錯(cuò)誤。D、了解碘元素對(duì)人生長(zhǎng)發(fā)育的影響，需要用實(shí)驗(yàn)法，D錯(cuò)誤。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】關(guān)鍵是熟記掌握科學(xué)探究各種方法的過程以及特點(diǎn)。2．如圖表示“測(cè)定某種食物中的能量”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，下列敘述不正確的是（）A．實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用容易燃燒的食物，如核桃 B．為了提高實(shí)驗(yàn)的效率，應(yīng)進(jìn)行多次重復(fù)實(shí)驗(yàn) C．實(shí)驗(yàn)中如果不注意擋風(fēng)，可能造成熱量損失 D．測(cè)量出來的熱量一定是食物中所含的全部能量【考點(diǎn)】測(cè)定某種食物中的能量．【專題】生物實(shí)驗(yàn)基本操作；類比推理；人體的消化系統(tǒng)專題．【答案】D【分析】食物中含有六大類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、水和無機(jī)鹽，能為人體提供能量的是糖類、脂肪和蛋白質(zhì)．測(cè)量食物中的能量我們一般用燃燒的方法來測(cè)定。【解答】解：A、“測(cè)定某種食物中的能量”時(shí)，選用的食物應(yīng)該是容易燃燒的，如花生種子，正確。B、為了提高實(shí)驗(yàn)的效率使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，應(yīng)進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，B正確。C、食物燃燒時(shí)，會(huì)向周圍散失熱量，給錐形瓶加罩可以減少熱量的損失。實(shí)驗(yàn)中如果不注意擋風(fēng)，會(huì)使每次測(cè)量結(jié)果偏小，正確。D、測(cè)量出來的熱量是食物中所含的大部分能量，因?yàn)橛胁糠譄崃客ㄟ^輻射散失到周圍空氣中，錯(cuò)誤。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是熟記掌握測(cè)定某種食物中能量的實(shí)驗(yàn)。3．在“探究植物對(duì)空氣濕度的影響”課外實(shí)踐中，用干濕計(jì)分別測(cè)量裸地、草地和茂密的灌叢中的濕度，獲得的數(shù)據(jù)如圖。相關(guān)敘述不正確的是（）A．三個(gè)環(huán)境應(yīng)在同一時(shí)間測(cè)量 B．每個(gè)環(huán)境至少測(cè)量三次并取平均值 C．相對(duì)濕度最大的是茂密的灌叢 D．該現(xiàn)象體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境【考點(diǎn)】探究植物對(duì)空氣濕度的影響；生物對(duì)環(huán)境的影響．【專題】數(shù)據(jù)分析型圖表題；歸納推理；生物與環(huán)境的關(guān)系專題；根莖葉的結(jié)構(gòu)和功能專題．【答案】D【分析】1、水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用。2、對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。【解答】解：A、為排除其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，三個(gè)環(huán)境應(yīng)在同一時(shí)間測(cè)量，A正確。B、實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)往往存在誤差，因此需要設(shè)置重復(fù)組，也就是同一個(gè)實(shí)驗(yàn)在相同的條件下要重復(fù)做幾次。如果重復(fù)組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)十分相近，則說明這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果排除了偶然因素的影響。因此每個(gè)環(huán)境至少測(cè)量三次并取平均值，B正確。C、由圖中獲得的數(shù)據(jù)可知，相對(duì)濕度最大的是茂密的灌叢，C正確。D、植物通過蒸騰作用增加周圍環(huán)境的空氣濕度，因此該現(xiàn)象體現(xiàn)了生物影響環(huán)境，D錯(cuò)誤。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】理解掌握植物的蒸騰作用、生物對(duì)環(huán)境的影響、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是解答本題的關(guān)鍵。4．探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，滴加碘液后，葉片a處不變藍(lán)，b處變藍(lán)。下列敘述不正確的是（）A．實(shí)驗(yàn)前需要將植株放到黑暗處一晝夜 B．設(shè)置對(duì)照時(shí)，葉片a處不遮光，b處遮光 C．摘下的葉片應(yīng)放入酒精中水浴加熱 D．該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明綠葉在光下制造了淀粉【考點(diǎn)】探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物．【專題】實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)；歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】B【分析】1、光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。2、對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)?！窘獯稹拷猓篈、實(shí)驗(yàn)需排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，因此實(shí)驗(yàn)前需要將植株放到黑暗處一晝夜，將葉片內(nèi)的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)消耗殆盡，A正確。B、滴加碘液后，葉片a處不變藍(lán)，b處變藍(lán)，則說明a處沒有進(jìn)行光合作用合成淀粉。光合作用的必備條件是光，因此設(shè)置對(duì)照時(shí)，葉片a處遮光，b處不遮光，B錯(cuò)誤。C、酒精能溶解葉綠素，且酒精不能直接加熱。因此摘下的葉片應(yīng)放入酒精中水浴加熱，C正確。D、淀粉具有遇碘變藍(lán)的特性，因此該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明綠葉在光下制造了淀粉，D正確。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】掌握光合作用的條件和產(chǎn)物、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是解答本題的關(guān)鍵。5．小明在探究“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了如下表實(shí)驗(yàn)方案，滴加碘液后觀察，現(xiàn)象記錄錯(cuò)誤的一組是（）選項(xiàng)加入物質(zhì)溫度（℃）時(shí)間（分鐘）滴加碘液后現(xiàn)象A淀粉糊+2mL唾液375不變藍(lán)色B淀粉糊+2mL清水375變藍(lán)色C淀粉糊+2mL唾液05變藍(lán)色D淀粉糊+2mL唾液1005不變藍(lán)色A．A B．B C．C D．D【考點(diǎn)】探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化．【專題】對(duì)照實(shí)驗(yàn)思想；人體的消化系統(tǒng)專題．【答案】D【分析】在適宜的溫度下唾液中的唾液淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖；淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性，因此常用碘液來驗(yàn)證淀粉的存在?！窘獯稹拷猓篈．37℃條件下，淀粉糊中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解了，滴碘液不變藍(lán)，A正確。B．37℃條件下，清水不能分解淀粉，滴碘液變藍(lán)，B正確。C．0℃條件下，唾液淀粉酶受溫度影響，不能分解淀粉，滴碘液變藍(lán)，C正確。D．100℃條件下，唾液淀粉酶被高溫破壞，不能分解淀粉，滴碘液變藍(lán)，D錯(cuò)誤。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】關(guān)鍵是熟練掌握探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化的實(shí)驗(yàn)。6．在探究植物光合作用產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)中，把天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是（）A．不讓植物進(jìn)行呼吸 B．加強(qiáng)植物的呼吸作用 C．使葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡 D．加強(qiáng)植物的光合作用【考點(diǎn)】探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物．【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】C【分析】《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色?！窘獯稹拷猓哼x作實(shí)驗(yàn)的植物實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用，里面儲(chǔ)存了豐富的有機(jī)物（淀粉），如不除去會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響，所以在做“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，把天竺葵提前放到黑暗處一晝夜的目的是使葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡；因此ABD錯(cuò)誤，C正確。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。7．生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，生物材料的選擇至關(guān)重要。以下實(shí)驗(yàn)選材適當(dāng)?shù)氖牵ǎ┻x項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)材料A觀察植物細(xì)胞內(nèi)的葉綠體洋蔥鱗片葉B綠葉在光下制造有機(jī)物葉肉質(zhì)的蘆薈C觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)尾鰭色素少的小魚D觀察酵母菌面包或饅頭A．A B．B C．C D．D【考點(diǎn)】觀察蛙蹼或小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象；制作臨時(shí)裝片觀察植物細(xì)胞；發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用；探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物．【專題】結(jié)合課本知識(shí)的信息；歸納推理；光合作用和呼吸作用專題；人體的循環(huán)系統(tǒng)專題．【答案】C【分析】本題考查課本相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的步驟和目的，根據(jù)題目具體分析解答。【解答】解：A、洋蔥鱗片葉無葉綠體，因此觀察植物細(xì)胞內(nèi)的葉綠體的材料不能是洋蔥鱗片葉，錯(cuò)誤。B、做綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能用葉肉質(zhì)的蘆薈，可以用天竺葵，錯(cuò)誤。C、血液一般呈現(xiàn)紅色，如果選擇尾鰭色素較多的活小魚來觀察，看不清該血液流動(dòng)情況，尤其是看不清紅細(xì)胞單行通過毛細(xì)血管的流動(dòng)情況。因此，為了方便觀察魚尾鰭血液流動(dòng)的情況，應(yīng)該選取尾鰭含色素少的小魚，正確。D、若用顯微鏡觀察酵母菌，可用載玻片和蓋玻片制作臨時(shí)裝片進(jìn)行觀察，不能用面包或饅頭，錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】注意對(duì)課本探究實(shí)驗(yàn)步驟和目的記憶與積累。8．根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)材料，是保證實(shí)驗(yàn)獲得可靠結(jié)果的關(guān)鍵因素之一。下列實(shí)驗(yàn)材料的選用恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．用花生種子觀察胚乳的結(jié)構(gòu) B．用仙人掌來研究植物葉的光合作用 C．用紙蝴蝶來研究生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) D．用小青菜來研究水對(duì)植物生長(zhǎng)的影響【考點(diǎn)】探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物；解剖并觀察雙子葉、單子葉植物種子驗(yàn)證或探究種子成分；生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)；種子的結(jié)構(gòu)和成分；科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)．【專題】歸納推理；生物與環(huán)境的關(guān)系專題；種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)專題；光合作用和呼吸作用專題．【答案】D【分析】選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料，可以起到事半功倍的作用，因此進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要特別注意實(shí)驗(yàn)材料得選擇。【解答】解：A、花生屬于雙子葉植物，沒有胚乳，故用花生種子觀察胚乳的結(jié)構(gòu)不恰當(dāng)，A不符合題意。B、植物的光合作用主要通過植物的葉片進(jìn)行，仙人掌的葉已經(jīng)退化成葉刺，用仙人掌來研究植物葉的光合作用不恰當(dāng)，B不符合題意。C、紙蝴蝶不屬于生物，用紙蝴蝶來研究生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)不恰當(dāng)，C不符合題意。D、用小青菜來研究水對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，比較恰當(dāng)，D符合題意。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】掌握光合作用的場(chǎng)所、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是解答本題的關(guān)鍵。9．某中學(xué)興趣小組的同學(xué)選取生長(zhǎng)正常的一條牽?；ㄌ俾M(jìn)行光合作用所需條件的探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖所示，并得出了以下結(jié)論：①光合作用需要光，且淀粉是光合作用的產(chǎn)物；②光合作用需要二氧化碳。（提示：氫氧化鈉溶液能有效吸收二氧化碳。）下列分析不正確的是（）A．最后變藍(lán)的葉片有A葉中未遮蓋鋁箔的部分和C葉片 B．可以得出結(jié)論①的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)為A葉中未遮蓋鋁箔的部分和遮蓋鋁箔的部分 C．可以得出結(jié)論②的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)為B葉片和C葉片 D．在光下放置數(shù)小時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶?jī)?nèi)壁都有很多小水珠，這些水分是由植物體內(nèi)的篩管運(yùn)輸?shù)摹究键c(diǎn)】探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物；導(dǎo)管的位置和對(duì)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸．【專題】結(jié)構(gòu)示意圖；歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】D【分析】圖中葉片A的遮光部分與未遮光部分形成以光為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)；葉片B和葉片C形成以二氧化碳為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)?！窘獯稹拷猓篈、植物光合作用的必備條件是光，原料是二氧化碳和水，葉片A未遮光部分和葉片C都能進(jìn)行光合作用合成淀粉，淀粉遇碘變藍(lán)，因此最后變藍(lán)的葉片有A葉中未遮蓋鋁箔的部分和C葉片，A正確。B、葉片A的遮光部分與未遮光部分形成以光為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因此可得出結(jié)論：①光合作用需要光，且淀粉是光合作用的產(chǎn)物，B正確。C、葉片B和葉片C形成以二氧化碳為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因此可得出結(jié)論②光合作用需要二氧化碳，C正確。D、在光下放置數(shù)小時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶?jī)?nèi)壁都有很多小水珠，這些水分是由植物體內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)?，D錯(cuò)誤。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】掌握光合作用的條件、原料、產(chǎn)物及對(duì)照實(shí)驗(yàn)如何設(shè)置對(duì)照是解答本題的關(guān)鍵。10．在低倍顯微鏡下“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)中，下列說法錯(cuò)誤的是（）A．觀察時(shí)應(yīng)該選擇圖乙中的物鏡① B．觀察時(shí)，應(yīng)時(shí)常用滴管往甲中的棉絮上滴水以保持濕潤(rùn)，保證小魚正常呼吸 C．圖丙中的②為毛細(xì)血管，原因是紅細(xì)胞單行通過 D．圖丙中的①②③處血液的流動(dòng)速度相比①＞③＞②【考點(diǎn)】觀察蛙蹼或小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象；血管的結(jié)構(gòu)、功能和保?。緦ｎ}】結(jié)構(gòu)示意圖；歸納推理；人體的循環(huán)系統(tǒng)專題．【答案】A【分析】用顯微鏡觀察小魚尾鰭時(shí)，判斷動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的依據(jù)是：血液從主干流向分支的血管是動(dòng)脈，血液由分支流向主干的血管是靜脈，紅細(xì)胞單行通過的是毛細(xì)血管?！窘獯稹拷猓篈、在顯微鏡的物鏡中，相對(duì)長(zhǎng)的為①高倍物鏡，相對(duì)短的為②低倍物鏡，觀察時(shí)應(yīng)該選擇圖乙中的②低倍物鏡，錯(cuò)誤。B、小魚生活在水中，用鰓呼吸，觀察時(shí)，應(yīng)時(shí)常用滴管往甲中的棉絮上滴水以保持濕潤(rùn)，保證小魚正常呼吸，正確。C、圖丙中②的紅細(xì)胞單行通過，為毛細(xì)血管，正確。D、圖丙中的①②③處血液的流動(dòng)速度相比①動(dòng)脈＞③靜脈＞②毛細(xì)血管，正確。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】回答此題的關(guān)鍵是能夠正確使用顯微鏡觀察到小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)情況，并能識(shí)別各血管的名稱。11．下列關(guān)于“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)，敘述正確的是（）A．實(shí)驗(yàn)操作的順序?yàn)棰堍冖邰?B．葉片中的葉綠素可以溶解在碘液中 C．步驟③小燒杯中的液體是清水 D．步驟②是對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行黑暗處理【考點(diǎn)】探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物．【專題】過程示意圖；歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】D【分析】1、《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素。關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。2、對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理的就是對(duì)照組?！窘獯稹拷猓篈、《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。圖中①漂洗加碘，②暗處理，③酒精脫色，④部分遮光，可見正確順序：②④③①，A錯(cuò)誤。B、葉綠素能夠溶解在酒精中，不能溶解在碘液中，B錯(cuò)誤。C、酒精能溶解葉綠素，故步驟③小燒杯中的液體是酒精，大燒杯中是清水，C錯(cuò)誤。D、步驟②暗處理的目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡，這樣才能說明檢驗(yàn)的淀粉是在實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的而不是原先儲(chǔ)存的，D正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答本題的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。12．在用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，以下解釋不合理的是（）A．實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)選用尾鰭色素多的活小魚 B．浸濕的紗布可以幫助小魚維持呼吸 C．觀察應(yīng)在低倍鏡下進(jìn)行 D．②中血流速度最慢【考點(diǎn)】觀察蛙蹼或小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象；血管的結(jié)構(gòu)、功能和保?。緦ｎ}】結(jié)構(gòu)模式圖；歸納推理；人體的循環(huán)系統(tǒng)專題．【答案】A【分析】圖中①是動(dòng)脈，②是毛細(xì)血管，③是靜脈?！窘獯稹拷猓篈．觀察小魚尾鰭內(nèi)的血流情況，如果選擇色素多的小魚，就不容易觀察血流情況；選擇色素少的小魚，有利于光線透過，能清楚觀察到血液流動(dòng)的情況，A錯(cuò)誤。B．小魚生活在水中，用鰓呼吸，來獲得水中的溶解氧，因此在觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過程中，要用浸濕的紗布，將小魚的頭部的鰓蓋和軀干包裹起來，并經(jīng)常滴加清水，目的是保持小魚正常的呼吸，B正確。C．觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)主要觀察的是動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管，以及其內(nèi)血液的流動(dòng)情況，不需要觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，用低倍顯微鏡即可觀察清楚，同時(shí)血液的顏色稍深，光線稍顯弱，低倍鏡鏡頭上的孔較大，通過的光線多，因此此實(shí)驗(yàn)適合用低倍鏡，C正確。D．②是毛細(xì)血管，其中的血流速度最慢，D正確。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】回答此題的關(guān)鍵是能夠正確使用顯微鏡觀察到小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)情況，并能識(shí)別各血管的名稱。13．如圖分別是探究植物光合作用、蒸騰作用和呼吸作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置。下列敘述正確的是（）A．圖（一）裝置加熱過程中，大燒杯內(nèi)的液體由無色變成綠色 B．圖（二）裝置可證明蒸騰作用主要通過葉片進(jìn)行 C．圖（三）只有甲裝置的澄清石灰水變渾濁，可推斷種子萌發(fā)消耗二氧化碳 D．圖（三）甲裝置的溫度計(jì)讀數(shù)高于乙，可推斷種子進(jìn)行呼吸作用釋放能量【考點(diǎn)】探究植物的蒸騰作用；探究植物的呼吸作用；探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物．【專題】對(duì)照實(shí)驗(yàn)思想；根莖葉的結(jié)構(gòu)和功能專題；光合作用和呼吸作用專題．【答案】D【分析】對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。【解答】解：A、酒精能溶解葉綠素，因此圖（一）裝置加熱過程中，小燒杯內(nèi)的液體（酒精）由無色變成綠色，A錯(cuò)誤。B、圖（二）裝置缺少對(duì)照組，不能證明蒸騰作用主要通過葉片進(jìn)行，B錯(cuò)誤。C、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，圖（三）只有甲裝置的澄清石灰水變渾濁，可推斷種子萌發(fā)產(chǎn)生二氧化碳，C錯(cuò)誤。D、圖（三）：乙瓶?jī)?nèi)的種子是煮熟的種子，呼吸作用已經(jīng)停止，所以溫度沒有變化。甲瓶?jī)?nèi)的種子是萌發(fā)的種子，通過呼吸作用釋放能量，因此圖（三）甲裝置的溫度計(jì)讀數(shù)高于乙，可推斷種子進(jìn)行呼吸作用釋放能量，D正確。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】掌握植物的三大生理作用、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是解答本題的關(guān)鍵。14．如圖是某位同學(xué)在顯微鏡下觀察人血永久涂片的視野，相關(guān)敘述正確的是（）A．①是血小板，能吞噬病菌 B．②是白細(xì)胞，主要功能是凝血 C．③是紅細(xì)胞，呈兩面凹的圓盤狀 D．④是血漿，其組成成分就是水【考點(diǎn)】觀察血涂片；血液的成分和主要功能．【專題】結(jié)構(gòu)模式圖；歸納推理；人體的循環(huán)系統(tǒng)專題．【答案】C【分析】用顯微鏡觀察人血永久涂片，會(huì)看到三種血細(xì)胞：紅細(xì)胞：無細(xì)胞核，呈兩面凹的圓餅狀，數(shù)量最多；白細(xì)胞：有細(xì)胞核，比紅細(xì)胞大，數(shù)量少；血小板：比紅細(xì)胞和白細(xì)胞都小得多，形狀不規(guī)則，沒有細(xì)胞核。觀圖可知：①血小板、②白細(xì)胞、③紅細(xì)胞、④血漿?！窘獯稹拷猓篈、①血小板，個(gè)體最小，有止血和加速凝血的作用，A錯(cuò)誤。B、②是白細(xì)胞，個(gè)體最大，數(shù)量最少，能穿透血管壁，能夠吞噬病菌，B錯(cuò)誤。C、③是紅細(xì)胞，數(shù)量最多，呈兩面凹的圓盤狀，具有運(yùn)輸氧氣的功能，C正確。D、④是血漿，血漿是半透明的淡黃色液體，其主要成分是水，其余的是蛋白質(zhì)、葡萄糖、無機(jī)鹽等，D錯(cuò)誤。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】解題的關(guān)鍵是知道血液的成分和主要功能。15．如圖甲為“饅頭在口腔中變化”的實(shí)驗(yàn)操作示意圖，圖乙為“淀粉消化過程”示意圖。下列敘述不正確的是（）A．試管I加入2mL唾液，模擬口腔消化過程 B．37℃模擬口腔內(nèi)溫度，保溫10分鐘利于饅頭消化 C．滴加碘液后，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果為試管Ⅱ變藍(lán) D．圖乙過程①只發(fā)生在口腔，a是淀粉酶，b是葡萄糖【考點(diǎn)】探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化．【專題】對(duì)照實(shí)驗(yàn)思想；人體的消化系統(tǒng)專題．【答案】D【分析】（1）口腔中具有唾液腺，能分泌唾液，唾液中含有唾液淀粉酶，能夠?qū)⒌矸鄢醪较癁辂溠刻?。淀粉遇到碘液?huì)變藍(lán)，麥芽糖遇到碘液不會(huì)變藍(lán)。（2）酶的活性受溫度的影響，高溫和低溫都會(huì)使酶的活性受到抑制，在37℃左右唾液淀粉酶的催化作用最強(qiáng)?！窘獯稹拷猓篈．本實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證“饅頭在口腔中變化”，在試管Ⅰ加入2mL唾液，目的是控制單一變量，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，A正確。B．實(shí)驗(yàn)中37℃保溫，模擬的是口腔的溫度，此時(shí)唾液淀粉酶的催化作用最強(qiáng)，保溫10分鐘是為了有充足的時(shí)間使唾液淀粉酶分解淀粉，有利于饅頭消化，B正確。C．口腔中的唾液腺分泌的唾液中含有唾液淀粉酶，可以初步分解淀粉為麥芽糖，試管Ⅱ中加入的是2mL清水，沒有唾液，不能模擬口腔消化的過程，試管Ⅰ加入的是唾液，可以模擬口腔消化過程，滴加碘液后，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果為試管Ⅱ變藍(lán)，C正確。D．圖乙中的過程①表示淀粉在a淀粉酶的作用下被分解成麥芽糖，過程②表示麥芽糖被分解成b葡萄糖，口腔和小腸內(nèi)都有淀粉酶的存在，則過程①發(fā)生在口腔或者小腸內(nèi)，D錯(cuò)誤。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)照實(shí)驗(yàn)探究發(fā)生在口腔內(nèi)化學(xué)消化相關(guān)知識(shí)。16．小亮為研究呼吸作用組裝了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是（）A．甲瓶升溫，乙瓶不升溫 B．澄清石灰水變渾濁的是乙瓶 C．該裝置不能證明呼吸作用消耗氧氣 D．甲、乙兩瓶應(yīng)放在相同的環(huán)境中【考點(diǎn)】探究植物的呼吸作用．【專題】單一變量思想；光合作用和呼吸作用專題．【答案】B【分析】二氧化碳具有使澄清的石灰水變得渾濁的特性。細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫做呼吸作用?！窘獯稹拷猓篈B．甲瓶的種子在萌發(fā)過程中，可以吸收瓶?jī)?nèi)的氧氣，釋放出大量的熱量和二氧化碳，因此，甲瓶升溫；二氧化碳具有使澄清的石灰水變得渾濁的特性，故澄清石灰水變渾濁的是甲瓶。乙瓶中是煮熟的種子，沒有生命力，則乙瓶不升溫，瓶里澄清石灰水不會(huì)變渾濁，A正確，B錯(cuò)誤。C．用燃燒的蠟燭證明呼吸作用消耗氧氣，該裝置不能證明呼吸作用消耗氧氣，C正確。D．對(duì)照實(shí)驗(yàn)是在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。甲、乙兩瓶應(yīng)放在相同的環(huán)境中，D正確。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】掌握呼吸作用的含義及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則是解題的關(guān)鍵。17．用染成紅色的酵母菌飼喂草履蟲，顯微鏡下觀察到如圖所示視野，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．草履蟲由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，通過口捕獲酵母菌 B．進(jìn)食后，草履蟲體內(nèi)呈現(xiàn)紅色的結(jié)構(gòu)是食物泡 C．使用棉纖維可以限制草履蟲運(yùn)動(dòng)，便于觀察 D．欲將草履蟲物像移至視野中央，應(yīng)向左側(cè)移動(dòng)裝片【考點(diǎn)】觀察某種原生動(dòng)物（草履蟲）；顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法．【專題】歸納推理；顯微鏡的使用專題；生物的分類．【答案】A【分析】草履蟲是單細(xì)胞生物，能夠獨(dú)立完成生命活動(dòng)。草履蟲依靠口溝完成取食；氧的攝入、二氧化碳的排出都通過表膜；食物泡完成食物的消化和吸收；伸縮泡及收集管能夠收集代謝廢物和多余的水分，并排到體外；胞肛排出不能消化的食物殘?jiān)?；靠纖毛的擺動(dòng)在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。【解答】解：A．草履蟲由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，通過口溝捕獲酵母菌，A錯(cuò)誤。B．進(jìn)食后，食物泡完成食物的消化和吸收，因此草履蟲體內(nèi)呈現(xiàn)紅色的結(jié)構(gòu)是食物泡，B正確。C．觀察草履蟲時(shí)，使用棉纖維可以限制草履蟲運(yùn)動(dòng)，便于觀察，C正確。D．顯微鏡呈倒像，標(biāo)本移動(dòng)的方向正好與物像移動(dòng)的方向相反，因此欲將草履蟲物像移至視野中央，應(yīng)向左側(cè)移動(dòng)裝片，D正確。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】掌握草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)功能及顯微鏡的使用方法是解題的關(guān)鍵。18．分析如圖四幅圖，下列敘述正確的是（）A．如圖A可用來探究種子的萌發(fā)需要水分和空氣 B．如圖B可用來探究水是植物進(jìn)行光合作用的產(chǎn)物 C．如圖C可驗(yàn)證萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳 D．如圖D用濕棉絮的目的是為了防止小魚蹦跳【考點(diǎn)】探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物；探究植物的呼吸作用；觀察蛙蹼或小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象；種子萌發(fā)的條件和過程；探究種子萌發(fā)的條件．【專題】實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)；歸納推理；對(duì)照實(shí)驗(yàn)思想；種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)專題；光合作用和呼吸作用專題；人體的循環(huán)系統(tǒng)專題．【答案】A【分析】1、種子萌發(fā)的環(huán)境條件：一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。2、光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。3、細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫做呼吸作用。【解答】解：A、A圖中①和②對(duì)比變量為水分，②和③對(duì)比變量為空氣。因此，A圖實(shí)驗(yàn)裝置可用來探究種子的萌發(fā)需要水分和空氣，A正確。B、B圖將葉片的主葉脈切斷了，形成了以水分為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，水是光合作用的原料之一。因此，B圖實(shí)驗(yàn)可用來探究水是植物進(jìn)行光合作的原料，B錯(cuò)誤。C、氧氣有助燃的作用，因此C圖實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證萌發(fā)的種子呼吸作用消耗氧氣，C錯(cuò)誤。D、魚用鰓呼吸，溶解水中的氧，一旦離開水，鰓絲會(huì)黏結(jié)在一起，魚會(huì)死亡。因此D圖用濕棉絮的目的是為了保持小魚的正常呼吸，D錯(cuò)誤。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】掌握相關(guān)探究實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是解答本題的關(guān)鍵。二．實(shí)驗(yàn)探究題（共1小題）19．探究植物的呼吸作用課外實(shí)踐活動(dòng)課上，生物學(xué)社團(tuán)的同學(xué)們分成兩組，同時(shí)開展了對(duì)植物呼吸作用的探究。請(qǐng)你一起參與并回答相關(guān)問題：“探索者”組：選擇種子作為實(shí)驗(yàn)材料，探究呼吸作用過程中是否釋放了能量。同學(xué)們挑選了1000顆飽滿的黃豆種子，按如圖甲、乙進(jìn)行操作（兩個(gè)溫度計(jì)的初始示數(shù)相同），12小時(shí)后再次讀取兩個(gè)溫度計(jì)的示數(shù)。（1）該實(shí)驗(yàn)的變量是種子是否能進(jìn)行呼吸作用。（2）如果每組只用3粒種子可以嗎？不可以，為什么？容易因偶然因素使實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)較大誤差（3）你預(yù)期12小時(shí)后，溫度明顯升高的是甲組，使瓶?jī)?nèi)溫度升高的熱量主要來自有機(jī)物的分解，這一過程主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中的線粒體內(nèi)。（4）實(shí)驗(yàn)后，小蕓建議把乙組的種子洗凈、打成豆?jié){，和同學(xué)們一起分享，因?yàn)槠渲泻胸S富的蛋白質(zhì)（填建造和修復(fù)細(xì)胞的主要有機(jī)物）等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；小軍建議把甲組的種子繼續(xù)用于種子是否能進(jìn)行呼吸作用等實(shí)驗(yàn)?！鞍l(fā)現(xiàn)者”組：選擇幼苗作為實(shí)驗(yàn)材料，探究呼吸作用過程中是否發(fā)生了物質(zhì)變化同學(xué)們先培養(yǎng)出一些健壯的小麥幼苗，然后組裝了如圖1所示的裝置。12小時(shí)后，打開閥門，按壓塑料袋，使其中的氣體進(jìn)入澄清的石灰水（如圖2）。（5）同學(xué)們觀察到澄清的石灰水變渾濁，證明植物進(jìn)行呼吸作用放出了二氧化碳。他們選用不透光塑料袋的原因是：用不透明塑料袋遮光，可以排除光合作用吸收二氧化碳對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾?！究键c(diǎn)】探究植物的呼吸作用．【專題】實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)；對(duì)照實(shí)驗(yàn)思想；單一變量思想；種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)專題；光合作用和呼吸作用專題．【答案】（1）種子是否能進(jìn)行呼吸作用（2）不可以；容易因偶然因素使實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)較大偏差（3）甲；線粒體（4）蛋白質(zhì)；觀察種子的結(jié)構(gòu)、觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)、檢測(cè)種子的呼吸作用是否需要氧氣（合理即可）（5）二氧化碳；用不透明塑料袋遮光，可以排除光合作用吸收二氧化碳對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾（合理即可）【分析】1、種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及具有足夠的胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。2、對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)?！窘獯稹拷猓海?）由題干可知，甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)除種子是否具有活性的外，其他實(shí)驗(yàn)條件都相同，故該實(shí)驗(yàn)的變量的是：種子是否能進(jìn)行呼吸作用。（2）若每組只用3粒種子，容易因偶然因素使實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)較大誤差，故不可以每組只用3粒種子。（3）甲瓶中的種子胚是活的，能進(jìn)行呼吸作用；乙瓶中的種子胚已經(jīng)死亡，不能進(jìn)行呼吸作用。因此預(yù)期12小時(shí)后，溫度明顯升高的是甲組，使瓶?jī)?nèi)溫度升高的熱量主要來自有機(jī)物的分解。呼吸作用的主要場(chǎng)所是線粒體，故這一過程主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中的線粒體內(nèi)。（4）豆類中含有豐富的蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，是建造和修復(fù)細(xì)胞的主要有機(jī)物。甲組種子有活性，萌發(fā)后能長(zhǎng)成幼苗。因此建議把甲組的種子繼續(xù)用于觀察種子的結(jié)構(gòu)、觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)、檢測(cè)種子的呼吸作用是否需要氧氣等實(shí)驗(yàn)。（5）二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，故觀察到澄清的石灰水變渾濁，證明植物進(jìn)行呼吸作用放出了二氧化碳。綠色植物在光下會(huì)進(jìn)行光合作用，因此選用不透光塑料袋的原因是：用不透明塑料袋遮光，可以排除光合作用吸收二氧化碳對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾。故答案為：（1）種子是否能進(jìn)行呼吸作用（2）不可以；容易因偶然因素使實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)較大偏差（3）甲；線粒體（4）蛋白質(zhì)；觀察種子的結(jié)構(gòu)、觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)、檢測(cè)種子的呼吸作用是否需要氧氣（合理即可）（5）二氧化碳；用不透明塑料袋遮光，可以排除光合作用吸收二氧化碳對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾（合理即可）【點(diǎn)評(píng)】掌握植物的光合作用和呼吸作用、種子萌發(fā)的條件、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是解答本題的關(guān)鍵。三．解答題（共1小題）20．圖一是甲、乙兩種農(nóng)作物二氧化碳吸收量和釋放量與光照強(qiáng)度關(guān)系的曲線圖。圖二表示探究植物光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置（氫氧化鈉能夠吸收二氧化碳），圖三表示探究光合作用的實(shí)驗(yàn)過程。（1）請(qǐng)分析圖一，當(dāng)光照強(qiáng)度為a2時(shí)，植物乙光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度。（大于、小于、等于）。（2）針對(duì)圖二中的實(shí)驗(yàn)裝置你可以提出的探究問題是二氧化碳是否影響植物的光合作用，圖二中的實(shí)驗(yàn)也需要圖三中的步驟③，目的是避免葉綠素顏色干擾，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯。（3）如果圖三中省略步驟①，你預(yù)測(cè)葉片C的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可能是葉片C的遮光部分和未遮光部分均變藍(lán)色。（4）圖三中將葉片D的主葉脈切斷，能否作為“水分是光合作用的原料”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)？能。請(qǐng)說明原因葉片D主葉脈切斷部分和未切斷部分形成以水為變量的對(duì)照。（5）依據(jù)圖一的圖像，在其它條件相同的情況下，推測(cè)甲、乙兩種植物更適于在強(qiáng)光下生長(zhǎng)的是乙?！究键c(diǎn)】探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物；呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系．【專題】坐標(biāo)曲線圖；過程示意圖；對(duì)照實(shí)驗(yàn)思想；光合作用和呼吸作用專題．【答案】（1）等于（2）二氧化碳是否影響植物的光合作用；避免葉綠素顏色干擾，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯（3）葉片C的遮光部分和未遮光部分均變藍(lán)色（4）能；葉片D主葉脈切斷部分和未切斷部分形成以水為變量的對(duì)照（5）乙【分析】1、由圖一曲線可知，光照強(qiáng)度為a1時(shí)，甲農(nóng)作物的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度；光照強(qiáng)度為b1時(shí)，甲農(nóng)作物的光合作用強(qiáng)度達(dá)到峰值；光照強(qiáng)度為a2時(shí)，乙農(nóng)作物的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度；光照強(qiáng)度為b2時(shí)，乙農(nóng)作物的光合作用強(qiáng)度達(dá)到峰值。2、圖二中A葉片和B葉片形成以二氧化碳為變量的對(duì)照。3、圖三中葉片C遮光部分和葉片C未遮光部分形成以光為變量的對(duì)照。①暗處理、②部分遮光并放到光下照射、③脫色、④漂洗、⑤滴碘液、⑥觀察顏色變化?！窘獯稹拷猓海?）由圖1曲線可知，當(dāng)光照強(qiáng)度為a2時(shí)，植物乙二氧化碳吸收量等于0，則說明光合作用吸收的二氧化碳等于呼吸作用釋放的二氧化碳，故植物乙光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度。（2）圖二中葉片A和葉片B除二氧化碳外，其他實(shí)驗(yàn)條件都相同，因此針對(duì)圖二中的實(shí)驗(yàn)裝置可以提出的探究問題是二氧化碳是否影響植物的光合作用。酒精能溶解葉綠素，故圖三中的步驟③是脫色，圖二中的實(shí)驗(yàn)也需要脫色的目的是：避免葉綠素顏色干擾，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯。（3）步驟①暗處理的目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)或消耗殆盡，故如果圖三中省略步驟①，葉片C的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可能是：葉片C的遮光部分和未遮光部分均變藍(lán)色。（4）水分在植物體內(nèi)通過導(dǎo)管運(yùn)輸，植物的葉脈中有導(dǎo)管，因此圖三中將葉片D的主葉脈切斷，可以作為“水分是光合作用的原料”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。原因是：葉片D主葉脈切斷部分和未切斷部分形成以水為變量的對(duì)照。（5）由圖1可知，光照強(qiáng)度為b2時(shí)，植物乙的二氧化碳吸收量大于植物甲，則說明植物乙的光合作用強(qiáng)度大于植物甲的光合作用強(qiáng)度，故植物乙比甲合成更多的有機(jī)物，產(chǎn)量更高。因此甲、乙兩種植物更適于在強(qiáng)光下生長(zhǎng)的是乙。故答案為：（1）等于（2）二氧化碳是否影響植物的光合作用；避免葉綠素顏色干擾，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯（3）葉片C的遮光部分和未遮光部分均變藍(lán)色（4）能；葉片D主葉脈切斷部分和未切斷部分形成以水為變量的對(duì)照（5）乙【點(diǎn)評(píng)】掌握光合作用的條件、原料和產(chǎn)物、呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系是解答本題的關(guān)鍵。

考點(diǎn)卡片1．顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】一、顯微鏡的構(gòu)造顯微鏡的種類很多，我們常用的為普遍光學(xué)顯微鏡．顯微鏡可分為兩個(gè)部分：機(jī)械部分和光學(xué)部分．（一）機(jī)械部分1、鏡座：為顯微鏡最下面的馬蹄形鐵座．其作用是支持顯微鏡的全部重量．使其穩(wěn)立于工作臺(tái)上．2、鏡柱：鏡座上的直立短柱叫做鏡柱．3、鏡臂：鏡柱上方的彎曲的弓形部分叫做鏡臂，是握鏡的地方．鏡臂和鏡柱之間有一個(gè)能活動(dòng)的傾斜關(guān)節(jié)，可使顯微鏡向后傾斜，便于觀察．4、鏡筒：安裝在鏡臂上端的圓筒叫做鏡筒．上端安裝目鏡，下端連接轉(zhuǎn)換器，并使目鏡和物鏡的配合保持一定的距離，其作用是保護(hù)成像的光路與亮度．5、轉(zhuǎn)換器：鏡筒下端的一個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)的圓盤叫做轉(zhuǎn)換器．其上可以安裝幾個(gè)接物鏡，觀察時(shí)便于調(diào)換不同倍數(shù)的鏡頭．6、載物臺(tái)：鏡臂下端安裝的一個(gè)向前伸出的平面臺(tái)叫做載物臺(tái)．用于放置觀察用的玻片標(biāo)本，載物臺(tái)中央有一圓孔，叫通光孔．通光孔左右兩旁一般裝有一對(duì)彈簧夾，為固實(shí)玻片之用，有的裝有移片器，可使玻片前后左右移動(dòng)．7、準(zhǔn)焦螺旋：鏡臂上裝有兩種可以轉(zhuǎn)動(dòng)的螺旋，能使鏡筒上升或下降，稱為準(zhǔn)焦螺旋．大的螺旋轉(zhuǎn)動(dòng)一圈．鏡筒升降10毫米，用于調(diào)節(jié)低倍鏡，叫做粗準(zhǔn)焦螺旋．小的螺旋圍動(dòng)一圈，鏡筒升降0.1毫米．主要用于調(diào)節(jié)高倍鏡，叫做細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．（二）光學(xué)部分1、反光鏡：一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的圓鏡，叫做反光鏡．反光鏡具兩面，一面為平面鏡，能反光；一面為凹面鏡．其用途是收集光線．平面鏡使光線分布較均勻．凹面鏡有聚光作用，反射的光線較強(qiáng)，一般在光線較弱時(shí)使用．2、物鏡：安裝在轉(zhuǎn)換器上，能將觀察的物體進(jìn)行第一次放大，是顯微鏡性能高低的關(guān)鍵性部件．每臺(tái)顯微鏡上常備有幾個(gè)不同倍數(shù)的物鏡，物鏡上所刻8×、10×、40×等就是放大倍數(shù)．從形態(tài)上看，物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越高．3、目鏡：由二、三片透鏡組成，安裝在鏡筒上端，其作用是把物鏡放大的物體實(shí)像進(jìn)一步放大．在目鏡上方刻有5×、10×、20×等為放大倍數(shù)．從外表上看，鏡頭越長(zhǎng)放大倍數(shù)越低．顯微鏡的放大倍數(shù)，粗略計(jì)算方法為接目鏡放大倍數(shù)與接物鏡放大倍數(shù)的乘積．如觀察時(shí)所用物鏡為40×、目鏡為10×，則物體放大倍數(shù)為40×10＝400倍．顯微鏡看到的是一個(gè)倒立而放大的虛像．二、顯微鏡的使用1、取鏡與安放安放顯微鏡要選擇臨窗或光線充足的地方．桌面要清潔、平穩(wěn)，使用時(shí)先從鏡箱中取出顯微鏡．右手握鏡臂，左手托鏡座，輕放桌上，鏡筒向前，鏡臂向后，然后安放目鏡和物鏡．用紗布拭擦鏡身機(jī)械部分．用擦鏡紙擦拭光學(xué)部分，不可隨意用手指試擦鏡頭，以免影響觀察效果．2、對(duì)光扭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換器，使低倍鏡正對(duì)通光孔，打開聚光器上的光圈，然后左眼對(duì)準(zhǔn)接目鏡注視，右眼睜開，用手翻轉(zhuǎn)反光鏡，對(duì)向光源，光強(qiáng)時(shí)用平面鏡，光較弱時(shí)用凹面鏡．這時(shí)從目鏡中可以看到一個(gè)明亮的圓形視野，只要視野中光亮程度適中，光就對(duì)好了．3、觀察將要觀察的玻片標(biāo)本，放在載物臺(tái)上，用彈簧夾或移光器將玻片固定．將玻片中的標(biāo)本對(duì)準(zhǔn)通光孔的中心．調(diào)焦時(shí)，旋轉(zhuǎn)粗焦螺旋，為了防止物鏡與玻片標(biāo)本相撞．先慢慢降低鏡筒，降低時(shí)，必須從側(cè)面仔細(xì)觀察，直到物鏡與玻片標(biāo)本相距5mm以上，切勿使物鏡與玻片標(biāo)本接觸，然后一面用左眼自目鏡中觀察，一面用右手旋轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋（切勿弄錯(cuò)旋轉(zhuǎn)方向），直到看清標(biāo)本物像為止．對(duì)光、調(diào)焦都是用的低倍物鏡．觀察時(shí)，還是先用低倍物鏡，焦距調(diào)準(zhǔn)后，移動(dòng)玻片標(biāo)本，全面的觀察材料，如果需要重點(diǎn)觀察的部分，將其調(diào)至視野的正中央，再轉(zhuǎn)換高倍鏡進(jìn)行觀察．轉(zhuǎn)換高倍鏡后，只有輕輕扭轉(zhuǎn)細(xì)準(zhǔn)螺旋，就能看到清晰的物像，注意使用高倍鏡時(shí)，切勿使用粗準(zhǔn)焦螺旋，否則容易壓碎蓋玻片并損傷鏡頭的透鏡．一般凡是用低倍物鏡能夠觀察清楚的標(biāo)本，就不一定要換用高倍鏡．【命題的方向】對(duì)顯微鏡構(gòu)造的認(rèn)識(shí)，和練習(xí)使用顯微鏡，是初中階段必須掌握的一項(xiàng)基本技能，也是中考的重要命題點(diǎn)．考查的形式多樣，各種題型都有，而且考查的內(nèi)容覆蓋面較廣．例：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)顯微鏡鏡頭不清潔時(shí)，除去污物的正確方法是（）A．用紗布擦B．用手擦C．用紙巾擦D．用擦鏡紙擦分析：此題是一道實(shí)驗(yàn)操作題，具體考查的是對(duì)顯微鏡的清潔方法．清潔鏡身時(shí)應(yīng)有紗布；清潔物鏡和目鏡的鏡頭時(shí)，應(yīng)用擦鏡紙．擦鏡紙質(zhì)軟又不易掉毛，用擦鏡紙擦拭鏡頭既可以清潔鏡頭，又可以避免損傷鏡頭和有少量的纖維留在鏡頭上，影響觀察效果．解答：通過分析知道當(dāng)你發(fā)現(xiàn)顯微鏡鏡頭不清潔時(shí)，除去污物，是對(duì)顯微鏡的物鏡和目鏡的鏡頭能進(jìn)行清潔，所以應(yīng)用擦鏡紙擦拭．故選：D．點(diǎn)評(píng)：記清對(duì)顯微鏡的清潔方法，對(duì)顯微鏡進(jìn)行保養(yǎng)．【解題思路點(diǎn)拔】解答關(guān)于顯微鏡的構(gòu)造及使用題目時(shí)，除了識(shí)記以上“知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)”內(nèi)容外，在顯微鏡實(shí)際操作過程遇到的問題是考查的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)．如：顯微鏡的放大倍數(shù)的改變與視野的明暗關(guān)系，放大倍數(shù)越大，視野越暗．判斷顯微鏡視野中污點(diǎn)的位置：先轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡如果污點(diǎn)動(dòng)說明在目鏡上，如果污點(diǎn)不動(dòng)，說明不在目鏡上；然后移動(dòng)玻片標(biāo)本，污點(diǎn)動(dòng)說明在玻片標(biāo)本上，如果不動(dòng)說明污點(diǎn)在物鏡上．顯微鏡看到的是上下左右均顛倒的物像，給一個(gè)字母或者文字，在顯微鏡上看到是什么樣子，也是常見的題型，解決此類問題，最好把這個(gè)字母或者文字寫到紙上，旋轉(zhuǎn)180度，也就是倒過來看，就可以了．在觀察物像時(shí)，物像移動(dòng)的方向與標(biāo)本移動(dòng)的方向是相反的，所以把視野中偏左上方的物像移動(dòng)正中央的話，玻片標(biāo)本應(yīng)往左上方移動(dòng)．難度較大的題目就是結(jié)合目鏡、物鏡的長(zhǎng)短與放大倍數(shù)的關(guān)系，繪制目鏡與物鏡的圖示，選擇相關(guān)組合，判斷視野中細(xì)胞大小、數(shù)目的關(guān)系．在前面“知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)”中有關(guān)于目鏡、物鏡的長(zhǎng)短與放大倍數(shù)的關(guān)系的知識(shí)，要記清楚，不要混淆．另外顯微鏡放大倍數(shù)越大，觀察到的細(xì)胞數(shù)目就越少．如下表：鏡頭透鏡大小鏡頭長(zhǎng)短視野亮度物像大小細(xì)胞數(shù)目鏡低倍大長(zhǎng)亮小多高倍小短暗大少物鏡低倍大短亮小多高倍小長(zhǎng)暗大少2．制作臨時(shí)裝片觀察植物細(xì)胞【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】制作臨時(shí)裝片觀察植物細(xì)胞，我們可以選擇洋蔥、黃瓜、黑藻等材料，通常我們選擇洋蔥作為材料來進(jìn)行觀察．在制作臨時(shí)裝片時(shí)要注重把握以下幾個(gè)步驟：1．擦片：用潔凈紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈；2．滴水：在載玻片中央滴一滴清水（要適量，水滴太小容易產(chǎn)生氣泡或干涸，水滴太大容易溢出載玻片而污染顯微鏡）；3．取材、展平：用鑷子撕取一小塊洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮薄膜（可以用刀片縱橫劃數(shù)刀，形成0.5cm×0.5cm大小的正方形），將撕下的薄膜放在載玻片中央的水滴中，并用鑷子展平；4．蓋片：用鑷子夾起蓋玻片，輕輕蓋在表皮上．蓋時(shí)，讓蓋玻片一邊先接觸載玻片上水滴的邊沿，然后慢慢放下，以免產(chǎn)生氣泡；5．染色：在蓋玻片一側(cè)滴1～2滴碘液；6．吸水：在蓋玻片另一側(cè)用吸水紙吸引碘液；（步驟1～6為裝片制作）7．觀察：參照《顯微鏡使用》；8．繪圖：先用鉛筆，根據(jù)觀察到的圖象（不能抄書，看到什么畫什么），輕輕畫出輪廓．經(jīng)修改，再正式畫好，務(wù)必使圖形真實(shí)．圖中比較暗的地方，用鉛筆點(diǎn)上細(xì)點(diǎn)表示（越暗的地方細(xì)點(diǎn)越多，不能用陰影、涂黑表示暗處）．字盡量注在圖右側(cè)，用尺引出水平指示線，然后注字；在圖下方寫上所畫圖形名稱．【命題的方向】臨時(shí)裝片的制作是初中階段需要掌握的生物技能，也是考查的重點(diǎn)．考查的形式多樣，多以實(shí)驗(yàn)題、選擇題、填空題的形式出現(xiàn)．考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)是制作過程中遇到實(shí)際問題的原因和解決辦法等．例：在制作洋蔥表皮細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片中央所滴加的液體分別是（）A．生理鹽水、生理鹽水B．清水、清水C．生理鹽水、清水D．清水、生理鹽水分析：制作植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的臨時(shí)裝片，在載玻片上滴加的液體是不同的，目的是為了保持細(xì)胞原形．解答：在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，向潔凈的載玻片上滴加的液體是清水；而在制作口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，為了維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)，在載玻片上必須滴加與體液濃度相同的0.9%的生理鹽水．為保證滴加液體的適度，必須用滴管來向載玻片上滴加液體．故選：D．點(diǎn)評(píng)：制作臨時(shí)裝片的一些注意事項(xiàng)及原因要記牢．【解題思路點(diǎn)拔】在記憶制作觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟時(shí)，可以簡(jiǎn)化成關(guān)鍵字口訣來記憶：擦、滴、撕、展、蓋、染．關(guān)于觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片制作中，需要考查的知識(shí)點(diǎn)一般有以下幾點(diǎn)：1、與觀察動(dòng)物細(xì)胞相比，觀察植物細(xì)胞在玻片上滴的是清水，動(dòng)物細(xì)胞滴的是生理鹽水，目的是保持細(xì)胞原形．2、為防止細(xì)胞重疊不易觀察，取得材料一定要在水滴中用鑷子展平．3、視野中氣泡的辨別：氣泡往往有粗而黑的邊緣，形狀呈圓形或橢圓形，里面往往一片空白，用鑷子尖輕輕壓一下蓋玻片，氣泡就會(huì)變形和移動(dòng)．4、考查的重點(diǎn)是如何蓋蓋玻片，和染色的步驟，有的同學(xué)在實(shí)際操作中，操作不當(dāng)蓋玻片出現(xiàn)許多氣泡，另外把碘液滴到蓋玻片的上方了，容易污染實(shí)驗(yàn)桌，染色也不易成功．正確的操作要點(diǎn)如圖：3．生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】生物的適應(yīng)性是指生物體與環(huán)境表現(xiàn)相適合的現(xiàn)象．適應(yīng)性是通過長(zhǎng)期的自然選擇，需要很長(zhǎng)時(shí)間形成的．比如應(yīng)激性的結(jié)果是使生物適應(yīng)環(huán)境，可見它是生物適應(yīng)性的一種表現(xiàn)形式．但生物體的有些適應(yīng)特征（如北極熊的白色、綠草地中蚱蜢呈綠色等等）是通過遺傳傳給子代的．并非生物體接受某種刺激后才能產(chǎn)生，這與應(yīng)激性是不同的．如：保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等．生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的．生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)既有普遍性，又有相對(duì)性．我們知道，生物都生活在非常復(fù)雜的環(huán)境中，時(shí)刻受到環(huán)境中各種生態(tài)因素的影響．生物只有適應(yīng)環(huán)境才能生存繁衍，也就是說，自然界中的每種生物對(duì)環(huán)境都有一定的適應(yīng)性，否則早就被淘汰了，這就是適應(yīng)的普遍性．但是，每種生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)都不是絕對(duì)的、完全的適應(yīng)，只是一定程度上的適應(yīng)，環(huán)境條件的不斷變化對(duì)生物的適應(yīng)性有很大的影響作用，這就是適應(yīng)的相對(duì)性．生活在雪地的老鼠毛色為白色，是一種保護(hù)色，不易被其他動(dòng)物發(fā)現(xiàn)，這對(duì)它躲避天敵動(dòng)物的捕食十分有利，這是對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)現(xiàn)象．如果降雪推遲，白色鼠反而易被天敵發(fā)現(xiàn)而遭捕食，體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具有相對(duì)性．【命題的方向】本考點(diǎn)主要考查對(duì)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性的認(rèn)識(shí)和理解．經(jīng)常出一些根據(jù)某些事例來判定是否屬于生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的例子的試題．例：地衣（一種植物）能在巖石表面生長(zhǎng)，又能使巖石不斷風(fēng)化．這說明（）A．生物的生存和發(fā)展與環(huán)境無關(guān)B．生物與環(huán)境之間沒有直接聯(lián)系C．生物能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境D．生物的生存對(duì)環(huán)境有一定的影響分析：題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境．解答時(shí)可以從生物與環(huán)境的特點(diǎn)方面來切入．解答：地衣是真菌和某些單細(xì)胞藻類形成的相互依存的共生體，真菌從環(huán)境中吸收水分和無機(jī)鹽供給藻類，藻類進(jìn)行光合作用制造的有機(jī)物供給真菌．形態(tài)上看地衣分為殼狀地衣、葉狀地衣和枝狀地衣，地衣具有很強(qiáng)的生命力，耐干旱、耐貧瘠．適者生存，地衣能在巖石表面生長(zhǎng)，表明地衣適應(yīng)巖石的生活環(huán)境；地衣分泌有機(jī)酸腐蝕了堅(jiān)硬的巖石表面，再加上自然風(fēng)化作用，堅(jiān)硬的巖石表面出現(xiàn)了許多小顆粒，最終形成了土壤，表明地衣生物能影響環(huán)境．故選：C．點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物適應(yīng)環(huán)境又能影響環(huán)境．【解題思路點(diǎn)拔】可以多接觸些生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的事例，來加深對(duì)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)．如：1、鷹的翅膀是對(duì)飛行的適應(yīng)，羽毛可以幫助飛行并維持體溫，敏銳的視力、鋒利的爪子和喙可以幫助捕捉和殺死作為食物的小動(dòng)物，這些適應(yīng)能力使鷹在棲息地得以生存2、猴子相互梳理羽毛、除掉可能傳播疾病的贓物和蟲子，通過清潔來提高生存機(jī)會(huì)3、捕蠅草適應(yīng)了吃昆蟲，因?yàn)樗L(zhǎng)在貧瘠的土壤上，無法得到足夠的營(yíng)養(yǎng)4、駱駝的雙峰的儲(chǔ)水可以在沙漠中更好的生存5、樺尺蠖的顏色，早期是淺色的比較多，工業(yè)發(fā)展后，深色的比較多，基因頻率發(fā)生改變6、枯葉蝶、翅膀上有類似猛禽眼睛的蝴蝶﹣﹣擬態(tài)，警戒色7、蝗蟲在夏天草木繁盛時(shí)體色是綠色的，到了秋天變成黃色8、烏賊釋放墨汁、蜥蜴的斷尾、等是為了躲避敵害9、一些花氣味芬芳，可以吸引昆蟲進(jìn)行傳粉10、仙人掌葉成刺狀，減少蒸騰作用，適應(yīng)于干旱環(huán)境．記憶的事例多了，自然對(duì)生物對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)的理解就加深了，另外還要多與生物對(duì)環(huán)境的影響以及環(huán)境影響生物的事例加以區(qū)別記憶，理解它們不同之處，防止出現(xiàn)混淆現(xiàn)象．4．生物對(duì)環(huán)境的影響【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】不同生物對(duì)環(huán)境的影響不同，例如植物、動(dòng)物、微生物對(duì)環(huán)境都有著不同的作用．植物可以利用環(huán)境中的二氧化碳進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機(jī)物和氧氣，凈化空氣中的污染物，使空氣清新，對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境具有重要意義．微生物能夠?qū)h(huán)境中的有機(jī)物分解，如將一些動(dòng)植物殘?bào)w分解成無機(jī)物，凈化環(huán)境，有的微生物如固氮微生物還能將無機(jī)物轉(zhuǎn)化成植物生長(zhǎng)的有機(jī)物，有利于物質(zhì)的循環(huán)，如果沒有微生物的作用，地球上物質(zhì)將難以循環(huán)．【命題的方向】本考點(diǎn)主要考查學(xué)生對(duì)生物對(duì)環(huán)境的影響知識(shí)點(diǎn)的理解與認(rèn)識(shí)．經(jīng)常出一些根據(jù)實(shí)例來判斷是否屬于生物對(duì)環(huán)境的影響的試題．例：地衣生活在巖石上，可以從巖石中得到所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，地衣又能夠分泌地衣酸，對(duì)巖石有腐蝕風(fēng)化的作用．這一事實(shí)說明（）A、生物能夠適應(yīng)自己所生活的環(huán)境B、生物能夠影響其生活環(huán)境C、生物依賴環(huán)境，又能影響環(huán)境D、生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境．思路分析：此題考查對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解．地衣能生活在巖石上，并得到所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，故可看出地衣適應(yīng)生活環(huán)境．地衣在生活過程中，分泌地衣酸腐蝕巖石，地衣的長(zhǎng)久作用，能使只能生長(zhǎng)地衣而不能生長(zhǎng)其他植物的地方，逐步形成適宜生物生活的環(huán)境．由此可以看出地衣能影響環(huán)境．故選：D【解題思路點(diǎn)拔】生物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存的．生物在適應(yīng)環(huán)境得以生存的同時(shí)，能不斷地影響環(huán)境并改變環(huán)境．所以平時(shí)做題時(shí)我們一定要多進(jìn)行區(qū)別分析．5．種子的結(jié)構(gòu)和成分【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】種子的結(jié)構(gòu)成分：種皮由珠被發(fā)育而來，具保護(hù)胚與胚乳的功能．裸子植物的種皮由明顯的3層組成．外層和內(nèi)層為肉質(zhì)層，中層為石質(zhì)層．裸子植物種子外面沒有果皮．被子植物的種皮結(jié)構(gòu)多種多樣，如花生、桃、杏等種子外面有堅(jiān)硬的果皮，因而種皮結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，薄如紙狀；小麥、玉米、水稻、萵苣的種子，果皮與種皮愈合，種子成熟時(shí)種皮被擠壓而緊貼于果皮的內(nèi)層；有些豆科植物和棉花的種子具有堅(jiān)硬的種皮，種皮的表皮下有柵欄狀的厚壁組織細(xì)胞層，表皮上有厚的角質(zhì)膜．有些豆類種子由于角質(zhì)膜過厚形成“硬實(shí)”，不易萌發(fā)．棉籽的表皮上有大量的表皮毛，就是棉纖維．番茄和石榴種子的種皮，外圍組織或表皮細(xì)胞肉質(zhì)化．蕃茄種皮的表皮細(xì)胞柔軟透明呈膠質(zhì)狀，并有刺突起．石榴種皮的表皮細(xì)胞伸展很長(zhǎng)成為細(xì)線狀．細(xì)胞液中含有糖分可供食用；荔枝、龍眼的種子可食部分與石榴不同，是由假種皮肉質(zhì)化而成，假種皮是由珠柄組織凸起包圍種子而形成．【命題的方向】本考點(diǎn)命題形式比較廣泛，選擇、填空、解答的方式．直接考查種子的結(jié)構(gòu)和成分以及類型．例1：種子結(jié)構(gòu)中（）是新植物的幼體．A．胚乳B．子葉C．胚D．種皮分析：本題考查種子的結(jié)構(gòu)的知識(shí)．種子一般包括種皮（有保護(hù)作用）和胚（包括胚根、胚芽、胚軸、子葉）．我們可以結(jié)合種子結(jié)構(gòu)與植物體結(jié)構(gòu)進(jìn)行記憶．解答：在一個(gè)完整種子中，種皮具有保護(hù)作用，胚是種子的重要部分，包括胚芽將來發(fā)育成莖和葉，胚軸將來發(fā)育成連接莖與根的部分，胚根將來發(fā)育成根，子葉具有儲(chǔ)存或轉(zhuǎn)運(yùn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用．由此看出種子中的胚將來發(fā)育成新的植物體，所以胚是植物幼小的生命體．故選：C點(diǎn)評(píng)：種子的主要部分是胚，它是新植物的幼體．所以，種子的結(jié)構(gòu)與功能及萌發(fā)過程，常成為考查重點(diǎn)．例2：如圖是菜豆種子的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)回答：（1）能貯藏營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是[4]（）（2）圖中③的名稱是（）（3）圖中將來發(fā)育成植物體的根的結(jié)構(gòu)是②（）（4）圖中①的名稱是（）分析：此題考查的種子的萌發(fā)過程．解答是可以從種子的結(jié)構(gòu)和種子的萌發(fā)過程方面來切入．解答：圖為菜豆種子結(jié)構(gòu)示意圖，儲(chǔ)存大量營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，體積最大的是④子葉2片；像小葉樣的是③胚芽；另一端是②胚根；連接胚芽胚根的是①胚軸．種子萌發(fā)后，胚芽發(fā)育成莖和葉，胚根發(fā)育成根，胚軸發(fā)育成連接根和莖的部位．子葉為胚的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)．故答案為：（1）子葉；（2）胚芽；（3）胚根；（4）胚軸．點(diǎn)評(píng)：解答此類題目點(diǎn)關(guān)鍵是熟記種子各部分的名稱和萌發(fā)過程．【解題思路點(diǎn)拔】正確地理解、認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu)和成分，是解題的關(guān)鍵．解題時(shí)要注意區(qū)別種子的類型，這是易錯(cuò)點(diǎn)．另外，在理解的同時(shí)，要注意知識(shí)的擴(kuò)散．6．種子萌發(fā)的條件和過程【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】一、種子萌發(fā)：種子萌發(fā)是種子的胚從相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)樯砘钴S狀態(tài)，并長(zhǎng)成營(yíng)自養(yǎng)生活的幼苗的過程．生產(chǎn)上往往以幼苗出土為結(jié)束．種子萌發(fā)的前提是種子具有生活力，解除了休眠，部分植物的種子還需完成后熟過程．二、種子萌發(fā)的條件：1．種子萌發(fā)的環(huán)境條件：（1）適宜的溫度：種子萌發(fā)的過程中，種子內(nèi)部要進(jìn)行一系列的生物化學(xué)變化，這些生物化學(xué)變化必須在一定的溫度范圍內(nèi)進(jìn)行．多數(shù)種子萌發(fā)所需的最低溫度為0℃～5℃，最高溫度為35℃～40℃，最適溫度為25℃～30℃．（2）一定的水分：水分可以使種皮變軟，胚芽與胚根才能突破種皮，同時(shí)儲(chǔ)存在子葉或胚乳中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在有水的情況下才能轉(zhuǎn)化，容易被胚吸收利用．但是，如果水分過多，會(huì)引起種子缺乏氧氣，種子無法呼吸，導(dǎo)致種子腐爛．（3）充分的空氣：種子萌發(fā)時(shí)吸入氧氣，把細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存的大量營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)逐漸氧化分解，同時(shí)釋放出大量的能量，供應(yīng)種子萌發(fā)時(shí)生理活動(dòng)的需要．2．種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件：（1）種子具有完整的胚．（2）胚是有生命的．（3）種子成熟，且度過休眠期．三、種子萌發(fā)的過程：雙子葉植物的種子萌發(fā)時(shí)子葉大都出土，因此播種時(shí)要淺一些；單子葉植物種子萌發(fā)時(shí)子葉不出土，可種的深一海，由于種子萌發(fā)時(shí)所需養(yǎng)料來自種子自身，所以同樣的種子種在肥沃的士壤中和貧瘠的土壤中，只要外界條件具備，都一樣能萌發(fā)．【命題的方向】種子萌發(fā)的條件是中考的重點(diǎn)，多以選擇題或是實(shí)驗(yàn)題的形式出現(xiàn)．直接考查種子萌發(fā)的條件和過程．例：將顆粒完整的種子分成甲、乙兩組，在25℃條件下分別播種．甲組種在肥沃、濕潤(rùn)的土壤里，乙組種在貧瘠、干旱的土壤里，這兩組種子的發(fā)芽狀況是（）A．甲先發(fā)芽B．乙先發(fā)芽C．同時(shí)發(fā)芽D．都不發(fā)芽分析：種子萌發(fā)的外界環(huán)境條件是充足的空氣、適宜的溫度和一定的水分，據(jù)此答題．解答：種子萌發(fā)的外界條件為：適宜的溫度、充足的空氣和一定的水分．將甲乙兩組種子在自身?xiàng)l件滿足的基礎(chǔ)上，在約25℃的條件下分別播種，甲組種在肥沃、濕潤(rùn)的土壤中，乙組種在貧瘠、干旱的土壤中，種子的萌發(fā)雖然與與土壤的肥沃程度無關(guān)，但與土壤中的水分有關(guān)，故甲先萌發(fā)．故選：A點(diǎn)評(píng)：關(guān)鍵知道種子萌發(fā)的外界條件是適宜的溫度、充足的空氣和一定的水分，與土壤的肥沃程度無關(guān)．【解題思路點(diǎn)拔】本考點(diǎn)主要考查種子萌發(fā)的條件，種子的萌發(fā)條件包括外界條件和內(nèi)部條件．實(shí)驗(yàn)題中綜合性較強(qiáng)，涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，應(yīng)注意把握．7．導(dǎo)管的位置和對(duì)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】植物體內(nèi)主要有兩條運(yùn)輸管道﹣﹣導(dǎo)管和篩管．1、導(dǎo)管是植物體內(nèi)把根部吸收的水和無機(jī)鹽由下而上輸送到植株身體各處的管狀結(jié)構(gòu)．導(dǎo)管是為一串管狀死細(xì)胞所組成，只有細(xì)胞壁的細(xì)胞構(gòu)成的，而且上下兩個(gè)細(xì)胞是貫通的；當(dāng)根毛細(xì)胞從土壤中吸收的水分和無機(jī)鹽通過一定方式進(jìn)入根部的導(dǎo)管，然后植物就通過根、莖、葉中的導(dǎo)管把水分和無機(jī)鹽運(yùn)輸?shù)街参矬w的全身．2、而篩管是植物體中由上而下輸導(dǎo)有機(jī)物的管道．篩管是植物韌皮部?jī)?nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道．由許多管狀活細(xì)胞上下連接而成．相鄰兩細(xì)胞的橫壁上有許多小孔，稱為“篩孔”．兩細(xì)胞的原生質(zhì)體通過篩孔彼此相通．篩管沒有細(xì)胞核，但篩管是活細(xì)胞．【命題的方向】本考點(diǎn)主要考查植物體內(nèi)導(dǎo)管的問題，題型綜合性較強(qiáng)，大多為選擇題、填空題、解答題的形式．多側(cè)重于導(dǎo)管的位置和對(duì)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸．例：把一段帶葉的木本植物幼莖插入稀釋的紅墨水中，放在光下照射幾小時(shí)后對(duì)其進(jìn)行橫切，觀察到就紅色的部分是（）A．樹皮B．韌皮部C．形成層D．木質(zhì)部分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸．解答時(shí)可以從導(dǎo)管的位置、功能、無機(jī)鹽的利用方面來切入．解答：導(dǎo)管是由一種死亡了的，只有細(xì)胞壁的細(xì)胞構(gòu)成的，而且上下兩個(gè)細(xì)胞是貫通的．它位于維管束的木質(zhì)部?jī)?nèi)，它的功能是把從根部吸收的水和無機(jī)鹽輸送到全身各器官，運(yùn)輸方向自下而上．因此紅墨水中的水和無機(jī)鹽是通過木質(zhì)部中的導(dǎo)管向上運(yùn)輸?shù)模视^察到就紅色的部分是木質(zhì)部．故選：D．點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解導(dǎo)管的位置和功能．【解題思路點(diǎn)拔】考查的知識(shí)點(diǎn)是導(dǎo)管的位置和功能，解答時(shí)可以從導(dǎo)管的位置功能方面來切入．水和無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸．關(guān)鍵是熟記導(dǎo)管的位置功能．8．呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系從物質(zhì)轉(zhuǎn)變和能量轉(zhuǎn)變上看，光合作用是物質(zhì)合成與儲(chǔ)能的過程，呼吸作用是物質(zhì)分解與釋能的過程，這是兩個(gè)正好相反的過程．但兩者并非簡(jiǎn)單的逆轉(zhuǎn)．【命題的方向】主要考查了對(duì)呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系，重點(diǎn)知識(shí)，一般以選擇、填空、解答為主，但常有實(shí)驗(yàn)探究題，涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)．例：如圖中A與B兩裝置分別表示種子的呼吸作用和幼苗的光合作用，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．（1）向A中加適量的水，一段時(shí)間后，①種子的呼吸作用（）（填加強(qiáng)或減弱）；②幼苗的光合作用（）（填加強(qiáng)或減弱），其原因是（）（2）如果將A中的漏斗和玻璃管全堵塞，種子的呼吸作用和幼苗的光合作用均將（）（填加強(qiáng)或減弱），其原因是（）（3）植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同維持了生物圈中二氧化碳和氧的相對(duì)平衡．為使我們生活的環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新，我們?cè)撟鲂┦裁?？?qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh．分析：此題是關(guān)于植物光合作用和呼吸作用關(guān)系的有關(guān)內(nèi)容的識(shí)圖填空題，深刻理解其過程、關(guān)系、意義然后仔細(xì)作答．解答：（1）向A中加入水后，種子經(jīng)過呼吸作用種子里的有機(jī)物被分解成二氧化碳和水，二氧化碳通過玻璃管通入B中，B中的幼苗又把二氧化碳當(dāng)做光合作用的原料進(jìn)而促進(jìn)光合作用．（2）堵住漏斗使空氣不能進(jìn)入就使得種子缺少氧氣抑制其呼吸作用，呼吸作用減弱放出的二氧化碳就會(huì)減少，又堵住玻璃管，使得B中的幼苗因缺少原料二氧化碳而光合作用減弱．（3）空氣中含氧豐富才清新，為使我們生活的環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新，就要想辦法減少空氣中二氧化碳的排放或讓生物呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳被植物光合作用當(dāng)做原料利用，多植樹造林可以讓大量的植物進(jìn)行光合作用釋放更多的氧氣，同時(shí)進(jìn)行呼吸作用消耗二氧化碳．我們的傳統(tǒng)能源一般是燃煤、沼氣等，它們?nèi)紵淖罱K產(chǎn)物主要是二氧化碳、水蒸氣，含硫的煤燃燒后還有二氧化硫放出，這樣大大增加了空氣中二氧化碳的含量，二氧化硫等污染空氣，使空氣變的污濁，而風(fēng)能、太陽能則無此弊端，它們屬于一種清潔、無污染的新型能源．故為使我們生活的環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新可以采取以下措施：①發(fā)展新型的環(huán)保能源（如風(fēng)能、太陽能）②減少二氧化碳的排放③大力植樹造林，保護(hù)植被等故答案為：（1）加強(qiáng)；加強(qiáng)、種子呼吸作用加強(qiáng)后提供幼苗較多的二氧化碳；（2）減弱；缺氧導(dǎo)致種子的呼吸作用減弱，提供給幼苗的二氧化碳減少；（3）①發(fā)展新型的環(huán)保能源（如風(fēng)能、太陽能）；②減少二氧化碳的排放；③大力植樹造林，保護(hù)植被等．點(diǎn)評(píng)：做此題要真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它們相互依存的關(guān)系．并會(huì)把所掌握是知識(shí)用于分析、解決實(shí)際的題目．【解題思路點(diǎn)拔】真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它們相互依存的關(guān)系，是解題的關(guān)鍵．實(shí)驗(yàn)探究題綜合性強(qiáng)，需多個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合解答，認(rèn)清光合作用和呼吸作用是解題切入點(diǎn)．9．血液的成分和主要功能【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】血液是流動(dòng)在心臟和血管內(nèi)的不透明紅色液體，主要成分為血漿、血細(xì)胞（如圖）．屬于結(jié)締組織，即生命系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)層次．血液中含有各種營(yíng)養(yǎng)成分，如無機(jī)鹽、氧、以及細(xì)胞代謝產(chǎn)物、激素、酶和抗體等，有營(yíng)養(yǎng)組織、調(diào)節(jié)器官活動(dòng)和防御有害物質(zhì)的作用．1、血漿：（1）成分：主要成分是水，占91%～92%．血漿中含有多種維持人體生命活動(dòng)所必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．如蛋白質(zhì)、葡萄糖、無機(jī)鹽等．另外血漿中還含有一些體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．如：二氧化碳、尿素等．（2）功能：運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物．2、血細(xì)胞：血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板．三種血細(xì)胞的比較：3、血液的功能：運(yùn)輸氧氣及少量的二氧化碳，運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物，起防御保護(hù)作用，調(diào)節(jié)體溫．【命題的方向】本考點(diǎn)考查了對(duì)血液的成分和主要功能的認(rèn)識(shí)，需重點(diǎn)掌握知識(shí)，題型多樣，有一定的綜合性，需靈活解答．例：能使血液完成運(yùn)輸功能的組成成分有（）①血漿；②紅細(xì)胞；③白細(xì)胞；④血小板．A．①③，B．②④，C．①②，D．②③分析：回答此題的關(guān)鍵是要明確血液的組成和功能．血液由血漿和血細(xì)胞構(gòu)成，血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板．解答：血漿的主要成分是水，其功能是運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和代謝廢物；紅細(xì)胞內(nèi)富含血紅蛋白，血紅蛋白在氧濃度高的地方與氧結(jié)合，在氧濃度低的地方與氧分離，所以紅細(xì)胞的功能是運(yùn)輸氧氣；白細(xì)胞可以作變形運(yùn)動(dòng)，身體某處有病菌時(shí)，白細(xì)胞會(huì)穿過毛細(xì)血管壁，吞噬病菌，對(duì)人體有防御和保護(hù)作用；血小板的功能是止血和加速凝血．故選：C．點(diǎn)評(píng)：血液的組成和功能知識(shí)點(diǎn)是考查的重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意．【解題思路點(diǎn)拔】考查的是血液的成分和主要功能，應(yīng)當(dāng)充分了解血液的分層現(xiàn)象，熟練掌握血液的成分這一基礎(chǔ)知識(shí)．關(guān)鍵是要明確血液的組成和各部分功能．10．血管的結(jié)構(gòu)、功能和保健【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】血管的結(jié)構(gòu)、功能和保健1、血管分類：血管分為動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管三種．2、三種血管的比較：血管類型概念功能分布管壁特點(diǎn)管腔特點(diǎn)血流速度動(dòng)脈將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管把心臟中的血液輸送到全身各處大多分布在身體較深的部位較厚、彈性大較小快毛細(xì)血管連通于最小的動(dòng)脈和靜脈之間的血管進(jìn)行物質(zhì)交換數(shù)量多，分布廣非常薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成很小，只允許紅細(xì)胞呈單行通過最慢靜脈將血液從身體各部分送回到心臟的血管把血液從全身各處送回心臟有的分布較深，有的分布較淺較薄，彈性小較大慢3、血管出血時(shí)的癥狀及止血方法：（1）動(dòng)脈出血時(shí)顏色鮮紅，血流猛急，呈噴射狀．止血時(shí)一般在受傷動(dòng)脈的近心端，采用指壓止血法或止血帶止血法進(jìn)行止血．（2）靜脈出血時(shí)血色暗紅，血流較緩和，一般是將受傷靜脈的遠(yuǎn)心端壓住而止血．（3）毛細(xì)血管出血時(shí)血液呈紅色，慢慢滲出，血量少，一般會(huì)由于血液凝固而自然止血．處理時(shí)可先對(duì)傷