培訓與發(fā)展課件可編輯

01七月2024培訓與發(fā)展組織文化支持

某單位根據(jù)國家要求進行改革，在人員整合到位后，新上任的副主任考慮到改革后原有的職能已經(jīng)發(fā)生變化，原有的管理模式也應(yīng)發(fā)生變化，因此，一上任就擬定對全員進行培訓，培訓內(nèi)容是根據(jù)分管處室的行業(yè)管理特色設(shè)定，即要培訓財務(wù)的基本報表、經(jīng)濟運行分析以及宏觀管理所需的其它一些基本知識。培訓時間則采用上班時間進行，并設(shè)定嚴格的簽到制度以保證在崗的工作人員都應(yīng)參加。在培訓之前，副主任還專門召開會議，宣布培訓的內(nèi)容、培訓的重要性、培訓制度及考核方式，并指定綜合處專人專門負責此事。培訓按預(yù)期進行，真實所有工作人員都能積極參與，但經(jīng)歷了一段時間后，由于一些課程對一些人（特別是年紀比較大的人）來說，實在難以接受，就想方設(shè)法逃避上課，而想學的人由于出差頻繁而無法上課，上的人越來越少，終于培訓半途而廢。組織體制支持

某銀行的新領(lǐng)導一到任就推出了一個培訓包計劃，其中設(shè)計了三種培訓方案，一是在崗的技能培訓，由銀行內(nèi)部的人力資源部選拔績效表現(xiàn)最佳的員工作為師傅進行培訓；二是離崗培訓，主要是參加某高校提供的系統(tǒng)培訓，課程由銀行領(lǐng)導選定，并且福利待遇會多少受到一定的影響；三是在崗知識培訓，個人可以在不離職的情況下到某高校自行選擇一些自己想要修習的課程進行知識培訓。該計劃要求每一位員工都要選擇一種培訓方案。小趙考慮再三，感覺每一種似乎都不太滿意，他希望離崗一段時間系統(tǒng)地更新一下自己的知識，但是，第二套方案里的課程設(shè)計很不合他的心意，而在崗的情況下課程選擇范圍又要受到高校教師授課時間安排的限制，不能滿足自己系統(tǒng)化更新知識的需求。他打算跟其他人聯(lián)絡(luò)一下共同向領(lǐng)導反映要求將方案更改一下，但是，他發(fā)現(xiàn)雖然有也覺得這三個方案不太理想，但卻并不一定與他的需求一致，在形不成較為集中的意見的情況下，小趙也不想貿(mào)然向領(lǐng)導提出意見。最后他只有選擇第三套方案。人員培訓：需求分析人員培訓：培訓規(guī)劃需求分析與培訓規(guī)劃案例近幾年，福建省監(jiān)獄積極開展568工程（領(lǐng)導50%以上，中層干部60%以上，一般民警80%以上要有大專以上文憑），并出臺相關(guān)文件，如給予報銷學費，學習期間給予公假等形式鼓勵民警自學，通過開展學歷教育，民警的學歷層次顯著提高，但也存在不少問題：民警學歷層次有提高，但文憑的水分太多，全日制高校畢業(yè)生少，有相當一部分民警參加考試的目的在于拿到文憑和學歷，因此，主要通過函授等方式獲得文憑。同時，專業(yè)人才少，在某監(jiān)獄中，監(jiān)所管理專業(yè)的僅3.24%，法律專業(yè)的僅有14.47%，教育專業(yè)的僅有4.1%，三個專業(yè)民警總數(shù)僅占全局民警總數(shù)的21.8%，與司法部要求的40%差距很遠。需求分析與培訓規(guī)劃案例

今年某局推出了一項新的制度，要求對后進分子進行離崗培訓。由于以前的績效評估中局里每個人都得到了“滿意”以上的分數(shù)，因此，人事科無法根據(jù)以前績效評估的結(jié)果來確定需要參加離崗培訓的人員。在局務(wù)會議上，有位領(lǐng)導建議用匿名投票的方式在各科室按比例選出人員作為后進分子參加離崗培訓。對此建議大家眾說紛紜，但是，一時間又沒人想出更好的方法，因此，最終大家一致同意了這一建議。你如何看待這一建議，請對它進行評價。

人員培訓：培訓實施培訓方法：講座：適于知識的傳授計算機輔助培訓：適于向大量人員進行公告性信息的培訓案例分析、竹籃游戲、角色扮演：適于技能性培訓在崗培訓：適于技能傳遞的感性培訓方式培訓實施步驟：第一步：演習(在有效控制范圍內(nèi)讓試驗人員參與對培訓設(shè)計的討論與反饋)第二步：引領(lǐng)計劃(對受訓者提供全方位的培訓并獲得反饋信息)第三步：全面推行人員培訓：培訓評估又到了年終了，田市長坐在辦公桌后面回想著今年辦的幾件大事，打算讓秘書把這些事總結(jié)一下作為政績上報。當然最值得一提的是公務(wù)員隊伍的培訓工作，這應(yīng)該好好總結(jié)一下。今年總共送去參加各種類型培訓的人次達500人次，培訓費用支出近400萬元……培訓評估關(guān)注的是培訓的過程與結(jié)果而非投入。過程評估：需求-培訓目標-培訓項目-培訓技術(shù)結(jié)果評估：反應(yīng)結(jié)果、學習結(jié)果、行為結(jié)果、組織結(jié)果職業(yè)開發(fā)與管理發(fā)展

小季到局里已經(jīng)快三年了，在大學時所設(shè)想的工作后的升遷前景現(xiàn)在還一點眉目也沒有，而且局里似乎從來也沒有要培養(yǎng)自己的意思，即使某些職位有了空缺，自己也不敢奢望會輪到，那些職位的人選多半是要靠與領(lǐng)導的關(guān)系來確定的。自己雖然工作勤勤懇懇，但一無門路，二又與領(lǐng)導的關(guān)系不是很近乎。所以也就不可能再設(shè)想什么升遷的路徑。職業(yè)開發(fā)與管理發(fā)展

在高校里，學而優(yōu)則仕仍然是可以通用的一句格言。然而，張老師可不這么看。他雖然年紀不到40，但已經(jīng)是其研究領(lǐng)域中數(shù)一數(shù)二的大學者，按照一般的規(guī)律，他早就應(yīng)該是系主任、院長什么的了?？墒?，他卻讓系里很是頭痛，作為院里的重點培養(yǎng)對象，這幾年來為了將其吸收進黨的隊伍，黨組成員努力了三次都失敗了，