人音版 音樂三年級上冊第8課 豐收歌舞《桔梗謠》 教學設(shè)計

人音版音樂三年級上冊第8課豐收歌舞《桔梗謠》教學設(shè)計一、教學內(nèi)容

人音版音樂三年級上冊第8課豐收歌舞《桔梗謠》教學設(shè)計，主要包括以下內(nèi)容：本章圍繞《桔梗謠》這首歌曲展開，教授學生歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞以及相關(guān)的舞蹈動作?！督酃Ｖ{》是一首具有濃厚民族特色的歌曲，旨在讓學生了解和體驗我國民族音樂文化。教學內(nèi)容如下：

1.學習《桔梗謠》的旋律和節(jié)奏，掌握歌曲的基本唱法。

2.認識歌曲中的民族樂器，了解其特點和演奏方法。

3.學習《桔梗謠》的歌詞，理解歌曲表達的意義。

4.學會歌曲中的舞蹈動作，感受民族舞蹈的魅力。

5.通過小組合作，編排一場以《桔梗謠》為主題的豐收歌舞表演。二、核心素養(yǎng)目標

1.提高音樂鑒賞能力，感受民族音樂的魅力，增強民族自豪感。

2.培養(yǎng)節(jié)奏感和旋律感，提升音樂表現(xiàn)力。

3.增進對民族樂器的認識，激發(fā)對音樂文化的探究興趣。

4.培養(yǎng)合作意識，提高團隊協(xié)作能力，通過集體表演增進人際交往。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鼓勵學生在舞蹈編排中發(fā)揮個性，展示自我。三、教學難點與重點

1.教學重點

-歌曲旋律與節(jié)奏：學生需要掌握《桔梗謠》的旋律和節(jié)奏，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師需引導學生通過聽、唱、拍等方式，熟練掌握歌曲的基本唱法。

-民族樂器認知：了解歌曲中出現(xiàn)的民族樂器，如笛子、二胡等，并掌握它們的基本特點和演奏方法。

-歌詞理解：學生應(yīng)理解《桔梗謠》歌詞的意義，感受歌曲表達的豐收喜悅和對自然的崇敬。

-舞蹈動作學習：學會歌曲中的舞蹈動作，體驗民族舞蹈的風格和韻味。

舉例：《桔梗謠》中的特定旋律節(jié)奏型，如“XXXXXXXX”等，需教師重點講解和示范，確保學生準確掌握。

2.教學難點

-節(jié)奏感培養(yǎng)：對于部分學生來說，掌握復(fù)雜的節(jié)奏型可能存在難度，需要教師采用生動有趣的方法，如拍手、敲擊樂器等，幫助學生建立良好的節(jié)奏感。

-旋律記憶：歌曲旋律的記憶對于學生來說是一個難點，教師可以通過分段教唱、重復(fù)練習等方式，幫助學生鞏固記憶。

-民族樂器區(qū)分：學生對民族樂器的認知有限，區(qū)分不同樂器的特點和演奏方法可能較難，教師應(yīng)提供實物或圖片，直觀展示樂器特點，以便學生更好地理解。

-舞蹈動作協(xié)調(diào)：舞蹈動作的協(xié)調(diào)性對部分學生來說是一個挑戰(zhàn)，教師需耐心指導，分解動作，讓學生逐步掌握舞蹈的韻律和美感。

舉例：在教授《桔梗謠》中的舞蹈動作時，教師可先將動作分解，逐步教學，關(guān)注學生的動作協(xié)調(diào)性，幫助他們克服難點，最終能夠流暢地完成整個舞蹈。四、教學方法與策略

1.教學方法選擇

-講授法：教師通過講解、示范，引導學生學習《桔梗謠》的旋律、節(jié)奏、歌詞及舞蹈動作，確保學生掌握基本知識。

-討論法：鼓勵學生在學習過程中相互交流、討論，分享對民族音樂和舞蹈的理解和感受，提高學生的思維能力和表達能力。

-案例研究：通過分析《桔梗謠》的背景、文化內(nèi)涵等，讓學生深入了解民族音樂的特點和價值。

-項目導向?qū)W習：將學生分組，每組負責編排一場以《桔梗謠》為主題的豐收歌舞表演，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。

2.教學活動設(shè)計

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如農(nóng)民、歌手、舞者等，體驗豐收歌舞的氛圍，增進對歌曲的理解。

-實驗：通過拍手、敲擊樂器等方式，讓學生親身體驗節(jié)奏感，培養(yǎng)他們的音樂感知能力。

-游戲：設(shè)計音樂游戲，如“找節(jié)奏”、“樂器猜猜看”等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂趣味性。

3.教學媒體和資源使用

-PPT：制作生動有趣的PPT，展示《桔梗謠》的歌詞、旋律、舞蹈動作等，幫助學生直觀地理解教學內(nèi)容。

-視頻：播放《桔梗謠》的演唱和舞蹈視頻，讓學生觀看并模仿，提高學習效果。

-在線工具：利用音樂教學軟件、在線樂器模擬器等，輔助學生課后練習，鞏固所學知識。

-實物和圖片：展示民族樂器實物或圖片，幫助學生認識并了解不同樂器的特點。五、教學實施過程

1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《桔梗謠》的預(yù)習資料，包括歌曲視頻、歌詞及舞蹈介紹，要求學生提前熟悉歌曲。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《桔梗謠》的文化背景、旋律特點等，設(shè)計問題引導學生思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群收集學生的預(yù)習反饋，確保預(yù)習效果。

-學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求自主觀看視頻，閱讀歌詞，初步了解《桔梗謠》。

思考預(yù)習問題：針對老師提出的問題，學生進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記或問題通過微信群提交給老師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習資源，提高學生的信息素養(yǎng)。

-作用與目的：

幫助學生提前熟悉《桔梗謠》，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和對音樂的初步感知。

-具體分析舉例：

學生在預(yù)習中可能會對歌曲的某個特定節(jié)奏型產(chǎn)生疑問，如“XXXXXXXX”，這是本節(jié)課的重點內(nèi)容，教師需在課堂上重點解答。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過講述《桔梗謠》背后的故事，引起學生對民族音樂的興趣。

講解知識點：詳細講解《桔梗謠》的旋律、節(jié)奏、歌詞和舞蹈動作，通過示范幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作編排舞蹈，讓學生在實踐中掌握舞蹈動作。

解答疑問：針對學生的問題，給予及時解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學生小組合作，編排舞蹈，體驗民族舞蹈的魅力。

提問與討論：學生勇敢提出問題，與小組成員共同討論，解決疑問。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示范，幫助學生掌握《桔梗謠》的知識點。

實踐活動法：通過編排舞蹈，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

合作學習法：通過小組合作，提高學生的團隊合作能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解《桔梗謠》的音樂和舞蹈特點。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和合作精神。

-具體分析舉例：

在小組合作編排舞蹈時，學生可能會遇到動作協(xié)調(diào)性這個難點，教師應(yīng)現(xiàn)場指導，幫助學生克服困難。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置學生課后練習《桔梗謠》的歌曲和舞蹈，錄制視頻提交。

提供拓展資源：推薦與民族音樂相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和鼓勵。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生課后練習并錄制視頻，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，進一步了解民族音樂文化。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，提高自我管理能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生認識自己的學習效果，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生對《桔梗謠》的理解和掌握。

拓寬學生的音樂文化視野。

培養(yǎng)學生的自我反思和自我改進能力。

-具體分析舉例：

學生在課后反思中可能會發(fā)現(xiàn)自己對某個節(jié)奏型的掌握還不夠熟練，這時可以通過老師提供的拓展資源進行針對性練習。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-民族音樂文化書籍：推薦學生閱讀有關(guān)民族音樂文化介紹的書籍，如《中國民族音樂》、《民間音樂的故事》等，深入了解各民族音樂的特點、歷史背景及文化內(nèi)涵。

-民族樂器介紹：提供有關(guān)民族樂器的介紹資料，如二胡、笛子、琵琶等，包括樂器的起源、構(gòu)造、演奏技巧等，幫助學生更好地認識和理解民族樂器。

-民族歌舞視頻：收集一些具有代表性的民族歌舞表演視頻，如藏族、蒙古族、維吾爾族等，讓學生欣賞不同民族的音樂舞蹈風格，拓寬視野。

-豐收節(jié)慶活動：介紹我國的豐收節(jié)慶活動，如秋收節(jié)、稻田節(jié)等，讓學生了解豐收歌舞在民間傳統(tǒng)節(jié)慶中的地位和意義。

-音樂創(chuàng)作背景：提供關(guān)于《桔梗謠》創(chuàng)作背景的資料，如作曲家、創(chuàng)作靈感等，幫助學生了解作品背后的故事。

2.拓展建議

-深入學習民族音樂文化：鼓勵學生通過閱讀書籍、觀看視頻等，深入學習民族音樂文化，了解各民族音樂舞蹈的特色，提高音樂素養(yǎng)。

-實踐體驗民族樂器：建議學生嘗試學習一種民族樂器，如笛子、二胡等，通過實踐體驗，加深對民族樂器的認識，培養(yǎng)音樂興趣。

-參與豐收節(jié)慶活動：鼓勵學生和家長參加當?shù)氐呢S收節(jié)慶活動，親身體驗豐收歌舞的氛圍，感受民間音樂的活力。

-創(chuàng)作自己的音樂作品：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作以豐收為主題的音樂作品，可以是歌曲、舞蹈或器樂演奏，發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神，提升實踐能力。

-拓展舞蹈編排：學生在掌握《桔梗謠》舞蹈的基礎(chǔ)上，嘗試結(jié)合其他民族舞蹈元素，創(chuàng)作出具有個人特色的舞蹈作品。七、板書設(shè)計

1.重點知識點

-①《桔梗謠》簡介：介紹歌曲的來源、創(chuàng)作背景、歌詞大意等，幫助學生了解歌曲的基本信息。

-②歌曲旋律與節(jié)奏：突出歌曲的主要旋律和節(jié)奏型，如“XXXXXXXX”等，便于學生學習和記憶。

-③舞蹈動作要點：列出舞蹈中的關(guān)鍵動作，如踏步、擺手等，幫助學生掌握舞蹈的基本技巧。

2.重點詞匯

-①豐收：解釋“豐收”的意義，強調(diào)歌曲主題。

-②桔梗：介紹“桔?！边@種植物，解釋其在歌曲中的象征意義。

-③歡慶：解釋“歡慶”的含義，突出歌曲表達的情感。

3.重點語句

-①歌詞摘錄：摘錄歌曲中的幾句關(guān)鍵歌詞，如“豐收的季節(jié)，桔?；▋洪_”等，幫助學生記憶歌詞。

-②舞蹈描述：用簡潔的語言描述舞蹈的基本動作，如“雙腳交替踏步，雙手擺動”等，便于學生理解。

4.板書設(shè)計藝術(shù)性

-使用彩色的粉筆或畫筆，使板書更加生動有趣。

-適當添加插圖或符號，如桔?；?、豐收場景等，增強視覺效果。

-采用圖文并茂的形式，將歌詞、旋律、舞蹈動作等融入板書，提高學生的閱讀興趣。

5.板書設(shè)計趣味性

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺填寫或補充板書內(nèi)容，激發(fā)學生的參與熱情。

-結(jié)合音樂和舞蹈，讓學生跟隨板書內(nèi)容進行演唱或舞蹈，增加課堂趣味性。

-設(shè)置懸念，如留下一些內(nèi)容不完整，讓學生猜測或補充，培養(yǎng)學生的思考和想象能力。八、教學反思與總結(jié)

在教學過程中，我意識到以下幾點值得反思和總結(jié)：

1.教學方法的選擇和運用是關(guān)鍵。通過結(jié)合講授、討論和實踐活動，我發(fā)現(xiàn)學生們對《桔梗謠》的學習興趣得到了有效激發(fā)。特別是在小組合作編排舞蹈的環(huán)節(jié)，學生們不僅掌握了舞蹈動作，還培養(yǎng)了團隊合作能力。這讓我認識到，多樣化和實踐性的教學方法對于提高學生的學習效果至關(guān)重要。

2.課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于一些學生的課堂參與度還有提升的空間。在今后的教學中，我需要更加注重個體差異，關(guān)注每個學生的學習需求，并采取相應(yīng)的激勵措施，以確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。

3.在教學效果方面，我觀察到學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進步。他們不僅掌握了《桔梗謠》的旋律、節(jié)奏和歌詞，還能通過舞蹈表達出歌曲的情感。這讓我深感欣慰，也證明了我的教學方法是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學中的不足。例如，在講解民族樂器時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對樂器的認知還有待提高。在今后的教學中，我需要更加詳細地介紹樂器，并增加實物展示或現(xiàn)場演奏的機會，以增強學生對樂器的直觀感受。

此外，我也意識到自己在課堂上的語言表達和教學節(jié)奏方面還有改進的空間。在今后的教學中，我將努力提高自己的教學語言表達能力，使講解更加生動有趣，同時注意控制教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。九、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學生們積極參與聽講、思考、討論和實踐活動，表現(xiàn)出了較高的學習熱情。特別是在小組討論和舞蹈編排環(huán)節(jié)，學生們互相合作，共同解決問題，展現(xiàn)出了良好的團隊精神和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：學生們在小組討論中積極發(fā)言，分享自己對《桔梗謠》的理解和感受。他們通過合作，完成了舞蹈編排，并在全班面前展示了精彩的表演，得到了同學們的認可和贊賞。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學生們能夠準確回答關(guān)于《桔梗謠》的問題，如歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞和舞蹈動作等。測試結(jié)果顯示，學生們對課堂所學內(nèi)容有了較好的掌握。

4.學生自我評價與反饋：學生們在課后對自己的學習過程進行了反思和總結(jié)，提出了自己的優(yōu)點和不足。他們表示在課堂上積極參與，但在某些環(huán)節(jié)還需要加強自己的專注力和表達能力。

5.教師評價與反饋：我認為本節(jié)課的教學效果是令人滿意的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了顯著的進步。他們不僅掌握了《桔梗謠》的旋律、節(jié)奏和歌詞，還能通過舞蹈表達出歌曲的情感。同時，他們在小組討論和舞蹈編排中展現(xiàn)出了良好的團隊合作能力和創(chuàng)造力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，如部分學生對民族樂器的認知還有待提高，個別學生的課堂參與度還有提升的空間。在今后的教學中，我將針對這些問題進行改進，以提高教學效果。十、典型例題講解

1.例題一：

-題目：請根據(jù)《桔梗謠》的歌詞，填寫下列空缺的部分。

“豐收的季節(jié)，桔梗花兒開，農(nóng)民們喜氣洋洋，__________。”

-解答：豐收的季節(jié)，桔?；▋洪_，農(nóng)民們喜氣洋洋，歡唱《桔梗謠》。

-補充說明：此題考查學生對《桔梗謠》歌詞的記憶，需要學生熟練掌握歌曲的歌詞內(nèi)容。

2.例題二：

-題目：請簡述《桔梗謠》中表現(xiàn)出的豐收喜悅和對自然的崇敬。

-解答：《桔梗謠》中通過描述豐收的季節(jié)、桔梗花的盛開以及農(nóng)民們的歡慶活動，表現(xiàn)了豐收的喜悅和對自然的崇敬之情。

-補充說明：此題考查學生對歌曲主題和情感的理解，需要學生深入理解歌曲的意義和內(nèi)涵。

3.例題三：

-題目：請用簡潔的語言描述《桔梗謠》中的舞蹈動作。

-解答：《桔梗謠》中的舞蹈動作主要包括踏步、擺手、跳躍等，舞者們通過這些動作表達出豐收的喜悅和對自然的贊美。

-補充說明：此題考查學生對舞蹈動作的記憶和描述能力，需