認(rèn)知心理學(xué)長時(shí)記憶

關(guān)于認(rèn)知心理學(xué)長時(shí)記憶1記憶三級加工系統(tǒng)信息喪失信息喪失復(fù)述感覺短時(shí)長時(shí)時(shí)間推移2第2頁,共75頁，星期六，2024年，5月影響我們生活的不是真實(shí)的過去，而是我們對過去的印象。這些印象常常是結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，并且經(jīng)過重重篩選的，猶如神話般不可言喻。對過去的印象和象征性的構(gòu)建就像遺傳信息一樣刻入我們的意識中。每一個(gè)歷史時(shí)期都在當(dāng)代和過去的神話背景中映射著其本身。GeorgeSteiner，《藍(lán)胡子的城堡》3第3頁,共75頁，星期六，2024年，5月長時(shí)記憶是指存儲時(shí)間在一分鐘以上的記憶。長時(shí)記憶中存貯著我們過去的所有經(jīng)驗(yàn)和知識。長時(shí)記憶的信息在頭腦中存儲的時(shí)間長，容量沒有限制。4什么是長時(shí)記憶第4頁,共75頁，星期六，2024年，5月不再將長時(shí)記憶看作單一的，而是采取分析的觀點(diǎn)，認(rèn)為長時(shí)記憶可分為不同的類型和系統(tǒng)，如情景記憶和語義記憶，表象系統(tǒng)和言語系統(tǒng)等。它著眼于長時(shí)記憶的內(nèi)部加工過程，重視信息的內(nèi)部表征和組織，而不局限于研究各種外部因素的作用。5認(rèn)知心理學(xué)對長時(shí)記憶研究的特點(diǎn)第5頁,共75頁，星期六，2024年，5月第一部分：

第一節(jié)、長時(shí)記憶的類型第二部分：記憶模型（網(wǎng)絡(luò)的、特征的、綜合的）第二節(jié)、層次網(wǎng)絡(luò)模型和激活擴(kuò)散模型第三節(jié)、集理論模型和特征比較模型第四節(jié)、HAMELINOR6主要內(nèi)容第6頁,共75頁，星期六，2024年，5月一、情景記憶與語義記憶（信息類型角度）二、表象系統(tǒng)與言語系統(tǒng)

（信息編碼角度）7第一節(jié)、長時(shí)記憶的類型第7頁,共75頁，星期六，2024年，5月從信息類型的角度將長時(shí)記憶分為兩類：情景記憶-人們根據(jù)時(shí)空關(guān)系對某件事情的記憶。例如：參加畢業(yè)典禮、春游語義記憶-人們對一般知識和規(guī)律的記憶，與特殊的時(shí)間、地點(diǎn)無關(guān)。例如：九九乘法表、化學(xué)元素周期表、24節(jié)氣比較貯存的信息不同：參照物不同：個(gè)人經(jīng)歷；一般知識存在狀態(tài)不同：易受干擾，不易提取；不易被干擾，容易提取

推理能力不同：不易推理，方便推理8一、情景記憶與語義記憶（TULVING,1972）

第8頁,共75頁，星期六，2024年，5月請大家記憶下面的詞表：波萊爾群、凸面、泛函、賦范空間、半泛數(shù)、后向差分、支持向量機(jī)9第9頁,共75頁，星期六，2024年，5月1、遺忘癥患者：特別難于回憶特定的情景，但卻可以對此做一般的言語描述。例如：讓被試回憶他經(jīng)歷過的有關(guān)旗幟的任何一個(gè)特定的情景結(jié)果：被試會(huì)回答，他記得旗子，旗子要在游行隊(duì)伍上空飄揚(yáng)，游行總是這樣。但是，他卻無法描述任何一面具體的旗子或特定的游行。情景記憶與語義記憶存在的證據(jù)10第10頁,共75頁，星期六，2024年，5月2、智力落后癥患者：可以記住一些個(gè)人的具體事件，無法記住運(yùn)算規(guī)則和其他抽象的東西。說明語義記憶受到了更大的損害。情景記憶與語義記憶存在的證據(jù)11第11頁,共75頁，星期六，2024年，5月情景記憶和語義記憶是一個(gè)連續(xù)體的兩端。例如上節(jié)課老師剛講授過的物理定律屬于情景記憶還是語義記憶？特定時(shí)間和地點(diǎn)的情景記憶，經(jīng)過在不同背景上的多次重復(fù)，逐漸概括成為語義記憶。12情景記憶與語義記憶的關(guān)系第12頁,共75頁，星期六，2024年，5月從信息編碼的角度對長時(shí)記憶分為兩個(gè)系統(tǒng)：表象系統(tǒng)以表象代碼來貯存貯存具體的客體和事件的信息言語系統(tǒng)以言語代碼來貯存貯存言語信息實(shí)際上是聽覺的或發(fā)音的記憶；因此在長時(shí)記憶中，所有的信息都是作為感覺的或者運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)來表征的。Paivio實(shí)際上否認(rèn)長時(shí)記憶存在著不聯(lián)系于某一特殊感覺形態(tài)的代碼。13二、表象系統(tǒng)與言語系統(tǒng)

（PAIVIO,1975）第13頁,共75頁，星期六，2024年，5月表象：事物不在面前時(shí)，人在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。視覺表象、聽覺表象、運(yùn)動(dòng)表象表象代碼：記憶中的事物的形象視覺表象被看作是一種主要的表象代碼表象與知覺-與實(shí)際知覺具有相似的特征與外部客體類似－客體的大小和空間關(guān)系類比表征表象與表象代碼14第14頁,共75頁，星期六，2024年，5月爭論焦點(diǎn)是否承認(rèn)語義代碼以外還存在表象代碼語義代碼－命題（Proposition）觀點(diǎn)一：在長時(shí)記憶中占有特別重要的地位觀點(diǎn)二：是長時(shí)記憶中唯一的編碼方式表象代碼－記憶中的事物的形象15三、信息編碼問題存在的爭論：第15頁,共75頁，星期六，2024年，5月命題：思維活動(dòng)的基本意義單位，通常由一個(gè)謂詞（動(dòng)詞單位）與一個(gè)或幾個(gè)中項(xiàng)（名詞單位）所組成，用來表達(dá)一個(gè)事實(shí)或狀態(tài)命題表征：語言信息或意義以命題形式在記憶中存儲，即命題表征；例如：這個(gè)老年男人騎著棕色的馬包含三個(gè)命題這個(gè)男人是老人老人騎著馬馬是棕色的（一）語義代碼證據(jù)

1、命題與命題表征16彭聃齡，認(rèn)知心理學(xué)第16頁,共75頁，星期六，2024年，5月Mandler&Ritchey,1977實(shí)驗(yàn)材料：圖畫被試任務(wù)：學(xué)習(xí)8張關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的圖片，每張學(xué)習(xí)10s；學(xué)習(xí)之后，要求被試對圖片進(jìn)行再認(rèn)再認(rèn)測驗(yàn)設(shè)計(jì)：包含兩類迷惑性圖片一：表面性迷惑，圖片在不重要的視覺細(xì)節(jié)方面有差異二：類型改變圖片，圖片有較為重要的意義方面的變化（一）語義代碼證據(jù)

2、實(shí)驗(yàn)支持17第17頁,共75頁，星期六，2024年，5月實(shí)驗(yàn)結(jié)果：再認(rèn)結(jié)果表明，被試能夠再認(rèn)出77%的原圖，能拒斥60%的表面性迷惑圖片，但卻能拒斥94%的類型改變圖片。證明：被試對圖片意義的改變敏感；被試并不去記憶圖片的細(xì)節(jié)，所記憶的是圖片的意義。（一）語義代碼證據(jù)

2、實(shí)驗(yàn)支持18第18頁,共75頁，星期六，2024年，5月Shepard,1967實(shí)驗(yàn)材料：圖片實(shí)驗(yàn)過程：逐一向被試呈現(xiàn)612張非常容易記憶的圖片；隨機(jī)挑選68張圖片，與被試沒有見過的另外68張圖片配對呈現(xiàn)；要求被試識別哪一張圖片是之前看到過的（二）表象代碼證據(jù)19第19頁,共75頁，星期六，2024年，5月實(shí)驗(yàn)結(jié)果：某種程度上支持了表象代碼不同的解釋（Martindale,1991）回憶中出現(xiàn)的某一事件的視覺表象是依據(jù)語義代碼的命題表征重建出來的，并因此出現(xiàn)記憶扭曲20第20頁,共75頁，星期六，2024年，5月信息類型vs.信息編碼形式表象系統(tǒng)vs.情景記憶表象系統(tǒng)貯存具體事件，與情景記憶有某種相似情景記憶未必以表象形式來編碼情景記憶可用命題來表征，類似語義記憶言語系統(tǒng)vs.語義記憶言語系統(tǒng)貯存言語信息，與語義記憶有某種相似21四、TULVINGVS.PAIVIOTulving的分類方法影響更大第21頁,共75頁，星期六，2024年，5月語義記憶模型（網(wǎng)絡(luò)角度）：一、層次網(wǎng)絡(luò)模型二、激活擴(kuò)散模型22第二節(jié)、層次網(wǎng)絡(luò)模型和激活擴(kuò)散模型第22頁,共75頁，星期六，2024年，5月23一、層次網(wǎng)絡(luò)模型

概念是記憶的基本單元每個(gè)概念具有一定的特征（概念）用一個(gè)或一些概念（特征）說明另一些概念上下級關(guān)系組織形成有層次的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)點(diǎn)為概念結(jié)點(diǎn)之間的連線代表概念中的從屬關(guān)系分級貯存（認(rèn)知經(jīng)濟(jì)）一個(gè)概念水平只貯存該概念特有的特征同一級的幾個(gè)概念所具有的共同特征貯存于上一級概念水平上1、模型的

第23頁,共75頁，星期六，2024年，5月層次網(wǎng)絡(luò)模型認(rèn)為：提取概念的意義就是對網(wǎng)絡(luò)搜索的過程，搜索的距離越長，反應(yīng)時(shí)間越長。2、模型的24第24頁,共75頁，星期六，2024年，5月被試任務(wù)：判斷句子真?zhèn)胃淖冎^語的范疇大小同級判斷一級水平判斷二級水平判斷特征句與范疇句253、模型的驗(yàn)證：范疇大小效應(yīng)第25頁,共75頁，星期六，2024年，5月實(shí)驗(yàn)結(jié)果：當(dāng)謂語范疇變大，判斷句子需要時(shí)間越多。特征句的反應(yīng)多于相應(yīng)的范疇句。說明在同一水平上，特征是隨附概念貯存的，搜索一個(gè)特征比搜索相應(yīng)的概念需要額外時(shí)間。支持語義記憶具有網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的看法。263、模型的驗(yàn)證：范疇大小效應(yīng)特征句范疇句第26頁,共75頁，星期六，2024年，5月（1）熟悉效應(yīng)（2）典型性效應(yīng)（3）否定判斷274、對模型的批評第27頁,共75頁，星期六，2024年，5月范疇大小效應(yīng)的反例

Ripsetal.（1973）：“狗是哺乳動(dòng)物”vs.“狗是動(dòng)物”

Conrad（1972）：“鯊魚能活動(dòng)”vs.“魚能活動(dòng)”vs.“動(dòng)物能活動(dòng)”熟悉效應(yīng)；概念聯(lián)系的頻率反應(yīng)主觀的概念的距離>層次距離搜索或提取所需的時(shí)間：由概念聯(lián)系頻率或概念與特征聯(lián)系頻率決定，概念與特征的層次距影響小28（1）熟悉效應(yīng)第28頁,共75頁，星期六，2024年，5月越典型判斷越快，與網(wǎng)絡(luò)層次觀點(diǎn)相?！傍澴邮区B”“企鵝是鳥”“蘋果是水果”“榴蓮是水果”29（2）典型性效應(yīng)鳥鴿子企鵝第29頁,共75頁，星期六，2024年，5月按照層次網(wǎng)絡(luò)模型，作出一個(gè)否定判斷，通常需要進(jìn)行較長的搜索?！八续B都是狗”“蝙蝠是鳥”判斷詞對是否屬于同一范疇時(shí)：判斷同一范疇的兩個(gè)詞慢于判斷不同范疇的兩個(gè)詞“鐵杉-雛菊”“鐵杉-鸚鵡”30（3）否定判斷第30頁,共75頁，星期六，2024年，5月優(yōu)點(diǎn)：簡潔核心概念：按邏輯的上下級關(guān)系組成網(wǎng)絡(luò)缺點(diǎn)：其所涉及的概念間聯(lián)系的種類極少——它強(qiáng)調(diào)上下級關(guān)系，而實(shí)際上存在的更多的橫向關(guān)系被忽視分級貯存，節(jié)約貯存空間，但增加提取信息所需要的時(shí)間難以解釋典型性效應(yīng)、熟悉效應(yīng)、否定判斷31層次網(wǎng)絡(luò)模型的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)第31頁,共75頁，星期六，2024年，5月1、模型的結(jié)構(gòu)2、模型的加工過程3、模型的驗(yàn)證：啟動(dòng)效應(yīng)4、激活擴(kuò)散模型對層次網(wǎng)絡(luò)模型的修正32二、激活擴(kuò)散模型第32頁,共75頁，星期六，2024年，5月也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)模型放棄了以層次結(jié)構(gòu)為主體的結(jié)構(gòu)概念不一定分級貯存越級概念之間的聯(lián)系可以先于相鄰的兩層概念的聯(lián)系進(jìn)行貯存以語義聯(lián)系或語義相似性將概念組織起來節(jié)點(diǎn)為概念連線長短表示聯(lián)系的緊密程度連線多少表示共同特征的多寡不排除概念間的邏輯層次結(jié)構(gòu)預(yù)存模型331、模型的第33頁,共75頁，星期六，2024年，5月

342、模型的概念被加工或受到刺激概念結(jié)點(diǎn)產(chǎn)生激活激活沿連線向四周擴(kuò)散先擴(kuò)散到直接結(jié)點(diǎn)再擴(kuò)散到其他節(jié)點(diǎn)第34頁,共75頁，星期六，2024年，5月這種激活是特定源的激活產(chǎn)生擴(kuò)散但可以追蹤出產(chǎn)生激活的原點(diǎn)激活的數(shù)量有限概念愈是長時(shí)間受到加工，釋放激活的時(shí)間愈長激活擴(kuò)散會(huì)隨時(shí)間逐漸減弱連線不僅有緊密之分還有強(qiáng)弱之別依賴于使用頻率高低，使用頻率高，連線強(qiáng)度高，激活擴(kuò)散快，激活減弱少反之亦然激活交叉回答一個(gè)問題或驗(yàn)證一個(gè)陳述的機(jī)制有賴于激活擴(kuò)散會(huì)不會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中的某一個(gè)點(diǎn)上遇到35加工特點(diǎn)第35頁,共75頁，星期六，2024年，5月既包含搜索也包含計(jì)算決策的過程。加工特點(diǎn)36搜索肯定與否定證據(jù)不同通路，肯定與否定證據(jù)相互抵消達(dá)到肯定標(biāo)準(zhǔn)，做出肯定判斷達(dá)到否定標(biāo)準(zhǔn)，做出否定判斷達(dá)不到任一標(biāo)準(zhǔn)，則不知道野鴨是鳥野鴨是鴨鴨是鳥第36頁,共75頁，星期六，2024年，5月啟動(dòng)效應(yīng)：先前的加工活動(dòng)對隨后的加工活動(dòng)所起的有利作用。為激活擴(kuò)散模型提供了有力的證據(jù)。373、模型驗(yàn)證：啟動(dòng)效應(yīng)第37頁,共75頁，星期六，2024年，5月實(shí)驗(yàn)任務(wù)：“說出一種水果名稱是以A字母開頭的”“說出一種以A字母開頭的水果名稱”結(jié)果：被試完成前一種表達(dá)方式的作業(yè)要快于后一種FREEDMAN&LOFTUS(1971)38第38頁,共75頁，星期六，2024年，5月任務(wù)：判斷成對的單詞是否為英語單詞？若都是英語單詞，肯定反應(yīng)；若有一個(gè)為非英語單詞，否定反應(yīng)MEYER（1971）39Bread---ButterNurse---ButterFish--Rfiher第39頁,共75頁，星期六，2024年，5月語義聯(lián)系取代層次結(jié)構(gòu)概念與屬性具有同等的地位各種屬性是與各種概念聯(lián)系在一起的各個(gè)概念間聯(lián)系在長度上是不同的（緊密性、強(qiáng)度）可以解釋范疇大小效應(yīng)、熟悉效應(yīng)、典型性效應(yīng)等新增決策機(jī)制激活擴(kuò)散vs.層次網(wǎng)絡(luò)層次網(wǎng)絡(luò)模型：嚴(yán)格的邏輯性激活擴(kuò)散模型：更多彈性容納更多不確定性和模糊性喪失了層次網(wǎng)絡(luò)模型的單純性與簡易性404、激活擴(kuò)散模型對層次網(wǎng)絡(luò)模型的修正第40頁,共75頁，星期六，2024年，5月2024/7/241網(wǎng)絡(luò)模型概念為基本單位語義信息高度組織化預(yù)存模型搜索成為必不可少的加工過程第41頁,共75頁，星期六，2024年，5月特征范疇模型（計(jì)算模型）一、集理論模型（Set-TheoreticModel）二、特征比較模型（FeatureComparisionModel）三、關(guān)于語義記憶模型研究方法的困難42第三節(jié)、集理論模型和特征比較模型第42頁,共75頁，星期六，2024年，5月1、模型的內(nèi)容2、謂語交叉模型3、模型的驗(yàn)證和評價(jià)43一、集理論模型（MEYER，1970）第43頁,共75頁，星期六，2024年，5月基本語義單位仍為概念各概念是同等重要的概念由集（set）信息或要素表征樣例集&屬性集（特征集）441、模型的內(nèi)容第44頁,共75頁，星期六，2024年，5月樣例集概念的一些樣例鳥：知更鳥、金絲雀、鴿子、夜鶯……屬性集屬性集（特征集）概念的屬性或特征鳥：是動(dòng)物、有羽毛、會(huì)飛、有翅膀……45樣例集與屬性集（特征集）語義記憶是由無數(shù)這樣的信息所構(gòu)成的信息集或概念之間沒有現(xiàn)成的聯(lián)系判斷命題真?zhèn)螘r(shí)要分別搜尋主語和賓語兩個(gè)概念的屬性集，并進(jìn)行比較共同屬性越多，重疊程度越高重疊程度高，做肯定判斷，否則，做否定判斷（Example）第45頁,共75頁，星期六，2024年，5月判斷以下兩個(gè)命題的真?zhèn)?，哪個(gè)判斷會(huì)更快？命題一：“金絲雀是動(dòng)物”命題二：“金絲雀是鳥”命題分析兩命題共存在三個(gè)概念：金絲雀、鳥、動(dòng)物判斷命題前均需要對命題所提及的概念的屬性集進(jìn)行搜尋金絲雀vs.鳥：共同屬性更多（羽毛、飛、卵生……）金絲雀vs.動(dòng)物：共同屬性少（在羽毛、飛、卵生等方面沒有達(dá)到屬性的一致）因此，根據(jù)集理論模型推斷，人們會(huì)對命題二更快作出yes反應(yīng)——同樣可以說明范疇大小效應(yīng)46集理論模型舉例第46頁,共75頁，星期六，2024年，5月存在兩個(gè)階段的加工判斷主語和謂語是否交叉判定主語是否為謂語的子集或下級概念。特稱句vs.全稱句有些S是Pvs.所有S是P對前者的判斷快于對后者的判斷前者只需要一個(gè)加工階段后者需要兩個(gè)加工階段472、謂語交叉模型第47頁,共75頁，星期六，2024年，5月Meyer的實(shí)驗(yàn)范式3、集理論模型的驗(yàn)證和評價(jià)48所有都是婦女作家有些是婦女作家結(jié)果：對特稱語句判斷的反應(yīng)時(shí)要少于對全稱語句的判斷。第48頁,共75頁，星期六，2024年，5月總的來看，集理論模型可以說明范疇大小效應(yīng)，然而它不能解釋熟悉效應(yīng)和典型性效應(yīng)。熟悉效應(yīng)：狗是動(dòng)物；狗是哺乳動(dòng)物典型性效應(yīng)：鴿子是鳥；企鵝是鳥與層次網(wǎng)絡(luò)模型相比，集理論模型的長處在于它可以較好地解釋某些迅速作出的否定判斷。更值得注意的是，集理論模型提出了非預(yù)存的思想，概念間的聯(lián)系或一定的知識需要通過比較或計(jì)算才能得到。493、集理論模型的驗(yàn)證和評價(jià)第49頁,共75頁，星期六，2024年，5月1、兩類語義特征2、語義空間3、兩階段加工過程50二、特征比較模型

（SMITH,SHOBEN&RIPS，1974）第50頁,共75頁，星期六，2024年，5月概念在長時(shí)記憶中是以一集屬性或特征來表征概念的諸特征可以分為兩類定義性特征（DefiningFeature）：必須特征特異性特征（CharacteristicFeature）：不是必要的，但有一定的描述功能不同級別概念的定義性特征的關(guān)系511、兩類語義特征第51頁,共75頁，星期六，2024年，5月根據(jù)特征比較模型，概念之間，共同的語義特征，尤其是定義性特征越多，聯(lián)系越緊密。522、語義空間

Rips等認(rèn)為，被試對概念間聯(lián)系作出評定，依靠的是他們長時(shí)記憶中貯存的語義特征。這樣就可以通過考察一個(gè)范疇的語義空間來發(fā)現(xiàn)被試應(yīng)用哪些語義特征來評定概念之間的聯(lián)系的。在概念的二維空間分布中，橫軸表示動(dòng)物軀體的大小，縱軸表示動(dòng)物的野性和兇猛程度。第52頁,共75頁，星期六，2024年，5月加工階段一：總體比較，帶有啟發(fā)性質(zhì)加工階段二：計(jì)算性質(zhì)，較少發(fā)生錯(cuò)誤533、兩階段麻雀是鳥桌子是鳥企鵝是鳥第53頁,共75頁，星期六，2024年，5月對于特征比較模型的評價(jià)

特征比較模型可以解釋不同語句判斷反應(yīng)時(shí)的差別，以語義特征的相似性對各種實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，顯得簡潔有效能夠解釋范疇大小效應(yīng)、熟悉性效應(yīng)、典型性效應(yīng)和否定判斷范疇大小效應(yīng)：麻雀是鳥；麻雀是動(dòng)物否定判斷：桌子是鳥；蝙蝠是鳥典型性效應(yīng)：鴿子是鳥；企鵝是鳥熟悉效應(yīng)：狗是動(dòng)物；狗是哺乳動(dòng)物第54頁,共75頁，星期六，2024年，5月對于特征比較模型的評價(jià)如何分清諸概念中定義特征與特異性特征的區(qū)別而且也有一反例該模型提出了質(zhì)疑“有些椅子是桌子”快于

“有些椅子是石頭”第55頁,共75頁，星期六，2024年，5月網(wǎng)絡(luò)模型概念間存在聯(lián)系概念處于網(wǎng)絡(luò)中的一定位置語義記憶有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)屬于預(yù)存模型——知識是事先貯存的搜索是其必不可少的加工過程特征模型語義信息沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)不具備網(wǎng)絡(luò)形式概念間無現(xiàn)成的聯(lián)系無法通過搜索加工要通過計(jì)算得到概念聯(lián)系56網(wǎng)絡(luò)模型與特征模型比較第56頁,共75頁，星期六，2024年，5月綜合性模型一、HAM模型（HumanAssociativeMemory）二、ELINOR模型簡介：這兩個(gè)模型用命題作為知識的基本單元，企圖說明復(fù)雜知識在長時(shí)記憶中的貯存和加工，并集語義記憶和情境記憶于一體，因而這些模型具有綜合性，涉及面廣是其他的簡單模型所不及的57第四節(jié)、HAMELINOR第57頁,共75頁，星期六，2024年，5月2024/7/258HAM是“人的聯(lián)想記憶”模型認(rèn)為語義記憶的基本表征單元是命題，而不是概念。什么是命題？命題表征是外顯的、不連續(xù)的和抽象的，代表了心理的概念性內(nèi)容。

1.命題與聯(lián)想

一個(gè)命題是由一小集聯(lián)想構(gòu)成的，每個(gè)聯(lián)想將兩個(gè)概念結(jié)合在一起。聯(lián)想有四種類型：①上下文-事實(shí)聯(lián)想；②地點(diǎn)-時(shí)間聯(lián)想；③主語-謂語聯(lián)想；④關(guān)系-賓語聯(lián)想。

概念本身不是按其本身的特性或概念的語義距離，而是按命題結(jié)構(gòu)組織起來的，具有網(wǎng)絡(luò)的性質(zhì)，形成命題樹。因此，長時(shí)記憶也就像一個(gè)龐大的命題樹網(wǎng)絡(luò)。第58頁,共75頁，星期六，2024年，5月2024/7/259HAM模型中的主要聯(lián)想類型第59頁,共75頁，星期六，2024年，5月2024/7/260既可以表征語義記憶，又可以表征情景記憶可以表征復(fù)雜命題HAM模型的命題樹ABDECGIHF上下文地點(diǎn)時(shí)間主語謂語教室過去時(shí)教授問比爾賓語事實(shí)關(guān)系結(jié)點(diǎn)聯(lián)想第60頁,共75頁，星期六，2024年，5月2024/7/2612、4階段操作輸入句子構(gòu)成命題樹從長時(shí)記憶中搜索與命題樹匹配的命題樹

成功匹配第61頁,共75頁，星期六，2024年，5月以命題為基本單元得到實(shí)驗(yàn)支持詞的重復(fù)在同一句子（命題）中重復(fù)，可提高回憶成績在不同的句子中重復(fù)，無法提高成績成功實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)模擬，使計(jì)算機(jī)能理解一些句子并回答一些問題。優(yōu)點(diǎn)既可以表征語義記憶，又可以表征情景記憶將情景記憶信息以命題來表征使一個(gè)命題嵌進(jìn)另一個(gè)命題將若干簡單的命題組合起來形成復(fù)雜命題批評以命題為基本單元，忽略概念特征，難以解釋前面幾個(gè)模型設(shè)計(jì)的現(xiàn)象按階段相繼進(jìn)行的匹配過程亦受到批評62模型特點(diǎn)第62頁,共75頁，星期六，2024年，5月該模型認(rèn)為，長時(shí)記憶中貯存3類信息概念：指特定的思想指明上級概念指明概念所具有的特征指明概念的實(shí)例或下級概念事件：一種場景——基本單元行動(dòng)行動(dòng)者對象情景：由事件按一定的時(shí)間關(guān)系結(jié)合而成63ELINOR模型

1、信息類型第63頁,共75頁，星期六，2024年，5月概念、事件和情景都用命題來表征642、命題表征第64頁,共75頁，星期六，2024年，5月2024/7/265ELINOR模型的特點(diǎn)將語義記憶和情景記憶混合在一起

HAM模型：即可以表征語義記憶，又可以表征情景記憶ELINOR模型是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)模型，其優(yōu)點(diǎn)在于它可以容納多種多樣的聯(lián)系，可表征各種信息但它的加工過程尚不清楚，無法對其操作的結(jié)果作出預(yù)測。因而難以將它與其它模型作具體比較第65頁,共75頁，星期六，2024年，5月什么是語義記憶和情景記憶？什么是雙重編碼說？

如何評價(jià)層次網(wǎng)絡(luò)模型與激活擴(kuò)散模型？支持層次網(wǎng)絡(luò)模型的效應(yīng)是什么？層次網(wǎng)絡(luò)模型無法解釋的幾種現(xiàn)象是？支持激活擴(kuò)散模型的效應(yīng)是什么？當(dāng)層次網(wǎng)絡(luò)模型vs.激活擴(kuò)散模型時(shí),結(jié)點(diǎn)間連線的意義有什么不同？

66思考問題第66頁,共75頁，星期六，2024年，5月HAM——HumanAssociativeMemory

Anderson&Bower以命題（而非概念）為單位將一個(gè)以上聯(lián)想鏈接起來成為概念每個(gè)聯(lián)想將兩個(gè)概念聯(lián)系起來

ELINOR

Lindsay&Norman，Norman&Rumelhart網(wǎng)絡(luò)由結(jié)點(diǎn)和連線組成結(jié)點(diǎn)代表概念、事件連線代表兩者間意義聯(lián)系67HAM&ELINOR第67頁,共75頁，星期六，2024年，5月命題的形成聯(lián)想集（P127）上下文－事實(shí)聯(lián)想地點(diǎn)－時(shí)間聯(lián)想主語－謂語聯(lián)想關(guān)系－賓語聯(lián)想概念－實(shí)例聯(lián)想長時(shí)記憶像龐大的命題樹結(jié)構(gòu)（P128）概念按命題結(jié)構(gòu)組織起來，具有網(wǎng)絡(luò)的性質(zhì)，形成命題樹68HAM第68頁,共75頁，星期六，2024年，5月輸入句子分析句子，構(gòu)成命題樹與記憶中的相應(yīng)結(jié)點(diǎn)進(jìn)行匹配有新的概念，則形成新的結(jié)點(diǎn)從記憶中的相應(yīng)結(jié)點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行搜尋，從而找到匹配的命題樹成功匹配匹配輸入的命