2024學年高中拒絕暴力呼喚正義班會教學設計

2024學年高中拒絕暴力呼喚正義班會教學設計一、教學內容分析

本節(jié)課主要教學內容為2024學年高中《道德與法治》課本中的“拒絕暴力，呼喚正義”這一章節(jié)。課程主要圍繞學生如何識別和預防校園暴力，以及如何勇敢地站出來維護正義展開。具體內容包括：

1.校園暴力的表現(xiàn)形式和危害。

2.如何識別和預防校園暴力。

3.面對校園暴力，如何保護自己和他人的權益。

4.勇敢站出來維護正義的意義和方法。

本節(jié)課的教學內容與學生已有知識緊密相連。學生在日常生活中可能會遇到或聽說校園暴力的情況，對這一現(xiàn)象有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步加深對校園暴力的認識，掌握預防和應對的方法，提高自我保護能力。同時，本節(jié)課也將引導學生樹立正確的價值觀，勇敢站出來維護正義，為構建和諧校園貢獻力量。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生具備社會參與、法治意識、公共道德、健全人格等方面的素養(yǎng)。具體包括：

1.社會參與素養(yǎng)：通過學習本節(jié)課內容，學生能夠積極參與到校園生活中，主動預防和抵制校園暴力，為營造和諧校園環(huán)境貢獻力量。

2.法治意識素養(yǎng)：學生通過學習如何識別和預防校園暴力，以及如何勇敢站出來維護正義，增強法治意識，學會運用法律武器保護自己和他人的權益。

3.公共道德素養(yǎng)：本節(jié)課將引導學生樹立正確的價值觀，關注他人權益，尊重他人，培養(yǎng)良好的公共道德素養(yǎng)。

4.健全人格素養(yǎng)：通過學習本節(jié)課內容，學生能夠學會自我調適，增強心理素質，培養(yǎng)健全的人格，更好地面對生活中的挑戰(zhàn)。三、學情分析

本節(jié)課的學情分析主要針對高中階段的學生，他們在知識、能力、素質方面具有以下特點：

1.知識基礎：高中學生已經具備了一定的知識基礎，對校園生活和社會現(xiàn)象有一定的了解。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠對校園暴力現(xiàn)象進行初步的判斷和分析。

2.學習能力：高中學生具有較強的自主學習能力，能夠通過閱讀教材、討論問題等方式主動獲取知識。他們具備一定的批判性思維能力，能夠對校園暴力現(xiàn)象進行深入的思考和評價。

3.素質水平：高中學生具備一定的道德素養(yǎng)，能夠關注他人權益，尊重他人。他們具備一定的公共道德意識，能夠積極參與到校園生活中，為營造和諧校園環(huán)境貢獻力量。

4.行為習慣：高中學生的行為習慣對課程學習產生了一定的影響。他們具備良好的學習習慣，能夠認真聽講、積極參與課堂討論。然而，部分學生可能對校園暴力現(xiàn)象存在一定的冷漠態(tài)度，認為與自己無關，這種態(tài)度可能會影響到他們對本節(jié)課內容的學習和理解。

5.學習動機：高中學生對校園暴力現(xiàn)象可能存在不同的看法和態(tài)度，有的學生可能認為這是一種普遍現(xiàn)象，不值得關注；有的學生可能認為這是一種嚴重的社會問題，需要引起重視。這種差異可能會影響到他們對本節(jié)課內容的學習動機和興趣。

6.情感態(tài)度：高中學生在面對校園暴力現(xiàn)象時，可能存在不同的情感態(tài)度。有的學生可能感到害怕和擔憂，擔心自己或他人成為受害者；有的學生可能感到憤怒和不滿，認為這種現(xiàn)象需要得到制止。這種情感態(tài)度可能會影響到他們對本節(jié)課內容的學習態(tài)度和參與程度。四、教學資源

本節(jié)課的教學資源包括以下幾個方面：

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板等，用于展示教材內容、圖片、視頻等教學資料。

2.課程平臺：使用學校提供的在線教學平臺，如學習通、智慧樹等，提供豐富的教學資源和互動功能。

3.信息化資源：收集有關校園暴力的新聞報道、案例分析、法律知識等，制作成PPT、視頻等形式，用于輔助教學。

4.教學手段：采用小組討論、案例分析、角色扮演等教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

5.教具：準備有關校園暴力的宣傳冊、海報等教具，用于直觀展示校園暴力的危害和預防方法。

6.學生資源：學生自身的生活經驗和學習經歷，用于分享和討論校園暴力的實際情況和應對策略。五、教學流程

一、導入新課（用時5分鐘）

教師通過提問引起學生對“拒絕暴力，呼喚正義”話題的興趣，如：“同學們，你們是否遇到過校園暴力的情況？你們認為應該如何應對？”

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：介紹校園暴力的定義、危害和預防方法。

2.案例分析：通過案例分析，讓學生了解校園暴力的實際影響，并學習如何正確應對。

3.重點難點解析：強調校園暴力的識別和預防方法，以及如何勇敢站出來維護正義。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生分組討論如何識別和預防校園暴力，以及如何保護自己和他人的權益。

2.實驗操作：通過角色扮演，讓學生體驗校園暴力的場景，學習如何應對。

3.成果展示：每組展示討論成果和實驗操作，分享經驗和感悟。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生圍繞“如何勇敢站出來維護正義”展開討論，分享自己的觀點和想法。

2.引導與啟發(fā)：教師引導學生思考，提出問題激發(fā)他們的思考，如：“你認為在校園暴力面前，我們應該如何勇敢站出來？”

3.成果分享：每組分享討論成果，記錄在黑板或投影儀上，以便全班共同學習。

五、總結回顧（用時5分鐘）

教師總結本節(jié)課的學習內容，強調校園暴力的危害和預防方法，鼓勵學生在日常生活中勇敢站出來維護正義。如有疑問，鼓勵學生提問。六、教學資源拓展

教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）閱讀材料：《校園暴力與預防》（書籍）、《校園暴力案例分析》（書籍）、《校園暴力法律知識》（書籍）等。

（2）新聞報道：收集近年來有關校園暴力的新聞報道，如校園暴力事件、學校和社會對校園暴力的態(tài)度和措施等。

（3）法律知識：介紹與校園暴力相關的法律知識，如《中華人民共和國反暴力法》、《未成年人保護法》等。

（4）網(wǎng)絡資源：搜索有關校園暴力的網(wǎng)絡資源，如校園暴力預防網(wǎng)站、校園暴力案例分析網(wǎng)站等。

（5）視頻資料：觀看有關校園暴力的紀錄片、電影等，如《校園暴力啟示錄》、《暴力校園》等。

（6）公益活動：了解有關校園暴力的公益活動，如“拒絕暴力，呼喚正義”活動、校園暴力預防講座等。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：閱讀有關校園暴力的書籍，加深對校園暴力的了解和認識，提高自我保護和預防能力。

（2）新聞報道拓展：關注校園暴力的新聞報道，了解校園暴力的最新動態(tài)和學校和社會的應對措施，提高自己的法律意識和社會責任感。

（3）法律知識拓展：學習與校園暴力相關的法律知識，了解自己的權利和義務，提高法治意識。

（4）網(wǎng)絡資源拓展：瀏覽有關校園暴力的網(wǎng)站，了解校園暴力的預防方法和相關案例，提高自己的防范意識。

（5）視頻資料拓展：觀看有關校園暴力的紀錄片、電影等，通過真實案例的學習，提高自己的防范意識和自我保護能力。

（6）公益活動拓展：參與有關校園暴力的公益活動，通過實際行動來呼吁社會關注校園暴力問題，共同營造和諧校園環(huán)境。七、內容邏輯關系

①重點知識點：校園暴力的表現(xiàn)形式、危害、識別和預防方法，以及如何勇敢站出來維護正義。

②關鍵詞：暴力、校園暴力、預防、正義、維護、自我保護、社會參與、法治意識、公共道德、健全人格。

③板書設計：

1.校園暴力的表現(xiàn)形式和危害

2.如何識別和預防校園暴力

3.面對校園暴力，如何保護自己和他人的權益

4.勇敢站出來維護正義的意義和方法八、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的準確性和積極性，評價他們對課堂內容的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點表達和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過設計一些與課堂內容相關的題目，檢驗學生對知識點的理解和應用能力。

4.實驗操作：評價學生在實驗操作中的表現(xiàn)，包括他們的動手能力、觀察能力和解決問題的能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)和小組討論成果，給予具體的評價和反饋，幫助他們改進和提高。

6.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現(xiàn)和進步，促進自我提升。

7.家長反饋：通過與家長的溝通