人教版八年級(jí)音樂上冊(cè) 第四單元 跳月歌 教案教案1000字

人教版八年級(jí)音樂上冊(cè)第四單元跳月歌教案教案1000字主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《人教版八年級(jí)音樂上冊(cè)》第四單元《跳月歌》?！短赂琛肥且皇拙哂袧庥裘缱逄厣母枨宫F(xiàn)了苗族人民歡慶節(jié)日的場(chǎng)景，歌曲節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，歌詞富有民族特色。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，學(xué)生可以了解苗族的文化背景和音樂特點(diǎn)，同時(shí)提高音樂欣賞和演唱能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《人教版八年級(jí)音樂上冊(cè)》前三單元的內(nèi)容，對(duì)音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有了初步的了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些不同民族的音樂，對(duì)民族音樂的特點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)，可以通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，更深入地了解苗族音樂的特點(diǎn)。

3.學(xué)生在之前的音樂學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了演唱技巧和音樂欣賞的方法，可以運(yùn)用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)和欣賞《跳月歌》。

4.學(xué)生對(duì)苗族文化有一定的了解，可以通過(guò)學(xué)習(xí)《跳月歌》更深入地了解苗族的文化背景。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生更好地理解和掌握《跳月歌》的音樂特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，提高音樂欣賞和演唱能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括音樂感知能力、音樂表現(xiàn)能力和音樂文化理解能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《跳月歌》，學(xué)生能夠提高音樂欣賞和演唱能力，體驗(yàn)音樂的魅力。同時(shí)，學(xué)生能夠了解苗族的文化背景和音樂特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)和尊重。通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高音樂表現(xiàn)能力，運(yùn)用音樂語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和理解。此外，學(xué)生能夠運(yùn)用音樂欣賞的方法，提高音樂感知能力，更好地理解和感受音樂的美。總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，提高他們的音樂欣賞和演唱能力，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)和尊重。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析主要從學(xué)生的層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行。

首先，從學(xué)生的層次來(lái)看，本節(jié)課的學(xué)生為八年級(jí)學(xué)生。這一年齡段的學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，有較強(qiáng)的求知欲和探索精神。他們對(duì)音樂的興趣較高，對(duì)民族音樂有一定的了解。然而，由于生活環(huán)境和教育背景的差異，學(xué)生對(duì)苗族音樂的了解程度可能有所不同。

其次，從學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面來(lái)看，學(xué)生在之前的音樂學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的音樂知識(shí)和技能，如音高、節(jié)奏、旋律等。他們具備一定的音樂欣賞和演唱能力，能夠運(yùn)用音樂語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和理解。此外，學(xué)生對(duì)苗族文化有一定的了解，這為學(xué)習(xí)《跳月歌》提供了有利條件。

再次，從學(xué)生的行為習(xí)慣來(lái)看，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)。然而，也有一部分學(xué)生可能對(duì)音樂課不夠重視，課堂上容易出現(xiàn)走神、玩手機(jī)等現(xiàn)象。針對(duì)這一問(wèn)題，教師需要在課堂上營(yíng)造生動(dòng)、有趣的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)課程學(xué)習(xí)也有較大影響。部分學(xué)生對(duì)音樂課持有積極態(tài)度，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和練習(xí)；而部分學(xué)生可能對(duì)音樂課持有應(yīng)付心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立正確的音樂學(xué)習(xí)觀念。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、鋼琴、打擊樂器等。

2.課程平臺(tái)：無(wú)特定課程平臺(tái)，使用黑板和教學(xué)課件。

3.信息化資源：《人教版八年級(jí)音樂上冊(cè)》電子教材、相關(guān)苗族音樂視頻資料、在線音樂教學(xué)資源等。

4.教學(xué)手段：講授法、示范法、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《跳月歌》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《跳月歌》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《跳月歌》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！短赂琛方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《跳月歌》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《跳月歌》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)和技能，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《跳月歌》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《跳月歌》的音樂特點(diǎn)、旋律、節(jié)奏等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《跳月歌》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)演唱技巧和音樂欣賞方法，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《跳月歌》的演唱技巧和音樂欣賞方法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或分組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《跳月歌》的演唱和欣賞，提高實(shí)踐能力。

在《跳月歌》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《跳月歌》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《跳月歌》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《跳月歌》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《跳月歌》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《跳月歌》相關(guān)的苗族文化背景和音樂知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注苗族文化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《跳月歌》，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《跳月歌》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《跳月歌》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《跳月歌》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《苗族音樂文化研究》

-《中國(guó)少數(shù)民族音樂鑒賞》

-《中國(guó)民族音樂》

-《苗族音樂》

-《音樂欣賞》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-了解苗族的歷史和文化背景，探索苗族音樂的起源和發(fā)展。

-研究苗族音樂的演奏技巧和演唱風(fēng)格，嘗試學(xué)習(xí)和演奏苗族音樂。

-比較苗族音樂與其他民族音樂的特點(diǎn)，探討音樂文化之間的差異和聯(lián)系。

-深入了解苗族音樂的社會(huì)和文化意義，思考音樂在苗族文化中的作用和影響。

-探索苗族音樂的傳承和發(fā)展，了解苗族音樂在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和挑戰(zhàn)。

-嘗試創(chuàng)作或改編苗族音樂的旋律和節(jié)奏，體驗(yàn)創(chuàng)作和演奏苗族音樂的過(guò)程。

3.建議學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和討論：

-分成小組，每個(gè)小組選擇一本拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀和討論，分享學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)。

-每個(gè)小組選擇一個(gè)苗族音樂的曲目進(jìn)行學(xué)習(xí)和演奏，嘗試用自己的方式表達(dá)苗族音樂的美。

-每個(gè)小組探討苗族音樂的演奏技巧和演唱風(fēng)格，嘗試學(xué)習(xí)和演奏苗族音樂。

-每個(gè)小組比較苗族音樂與其他民族音樂的特點(diǎn)，探討音樂文化之間的差異和聯(lián)系。

-每個(gè)小組深入了解苗族音樂的社會(huì)和文化意義，思考音樂在苗族文化中的作用和影響。

-每個(gè)小組探索苗族音樂的傳承和發(fā)展，了解苗族音樂在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和挑戰(zhàn)。

-每個(gè)小組嘗試創(chuàng)作或改編苗族音樂的旋律和節(jié)奏，體驗(yàn)創(chuàng)作和演奏苗族音樂的過(guò)程。重點(diǎn)題型整理1.題型一：分析《跳月歌》的音樂特點(diǎn)和風(fēng)格

答案：《跳月歌》是一首具有濃郁苗族特色的歌曲，其音樂特點(diǎn)和風(fēng)格如下：

（1）旋律：優(yōu)美、流暢，具有明顯的民族特色。

（2）節(jié)奏：明快、活潑，節(jié)奏感強(qiáng)烈，反映了苗族人民歡慶節(jié)日的場(chǎng)景。

（3）音色：以民族樂器為主，如蘆笙、苗族琵琶等，音色獨(dú)特，富有民族特色。

（4）和聲：簡(jiǎn)單、和諧，體現(xiàn)了苗族音樂的獨(dú)特風(fēng)格。

（5）演唱：高亢、激昂，展現(xiàn)了苗族人民對(duì)美好生活的熱愛和向往。

2.題型二：解釋《跳月歌》的歌詞內(nèi)容和意義

答案：《跳月歌》的歌詞內(nèi)容描述了苗族人民在節(jié)日期間的歡慶活動(dòng)，表達(dá)了他們對(duì)美好生活的熱愛和向往。歌詞中提到了跳月舞、蘆笙舞等苗族特色舞蹈，以及苗族人民身著盛裝、載歌載舞的場(chǎng)景。通過(guò)這首歌，我們可以感受到苗族文化的獨(dú)特魅力和民族精神。

3.題型三：比較《跳月歌》與另一首苗族歌曲在旋律、節(jié)奏、音色等方面的異同

答案：《跳月歌》與另一首苗族歌曲《苗嶺飛歌》在旋律、節(jié)奏、音色等方面的異同如下：

（1）旋律：《跳月歌》的旋律優(yōu)美、流暢，具有明顯的民族特色；《苗嶺飛歌》的旋律高亢、激昂，展現(xiàn)了苗族人民的豪邁情懷。

（2）節(jié)奏：《跳月歌》的節(jié)奏明快、活潑，節(jié)奏感強(qiáng)烈；《苗嶺飛歌》的節(jié)奏較為舒緩，體現(xiàn)了苗族音樂的抒情特點(diǎn)。

（3）音色：《跳月歌》以民族樂器為主，如蘆笙、苗族琵琶等，音色獨(dú)特；《苗嶺飛歌》則以苗族特有的吹奏樂器為主，如蘆笙、嗩吶等，音色鮮明。

（4）和聲：《跳月歌》的和聲簡(jiǎn)單、和諧，體現(xiàn)了苗族音樂的獨(dú)特風(fēng)格；《苗嶺飛歌》的和聲較為復(fù)雜，表現(xiàn)了苗族音樂的豐富內(nèi)涵。

4.題型四：分析《跳月歌》中使用的民族樂器及其特點(diǎn)

答案：《跳月歌》中使用的民族樂器及其特點(diǎn)如下：

（1）蘆笙：苗族特有的吹奏樂器，音色優(yōu)美，具有濃郁的民族特色。

（2）苗族琵琶：彈撥樂器，音色清脆，節(jié)奏感強(qiáng)，體現(xiàn)了苗族音樂的獨(dú)特風(fēng)格。

（3）苗族二胡：拉弦樂器，音色哀婉，表現(xiàn)力豐富，常用于表達(dá)苗族人民的情感和故事。

（4）苗族大鼓：打擊樂器，聲音渾厚，節(jié)奏穩(wěn)定，為苗族音樂提供了有力的節(jié)奏支持。

5.題型五：探討《跳月歌》在苗族文化中的地位和意義

答案：《跳月歌》在苗族文化中的地位和意義如下：

（1）傳承文化：作為苗族音樂的代表作品之一，《跳月歌》承載了苗族豐富的文化內(nèi)涵，有助于傳承和弘揚(yáng)苗族文化。

（2）表達(dá)情感：《跳月歌》通過(guò)音樂和歌詞表達(dá)了苗族人民對(duì)美好生活的熱愛和向往，展現(xiàn)了他們的民族精神。

（3）藝術(shù)價(jià)值：《跳月歌》具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，展現(xiàn)了苗族音樂的獨(dú)特風(fēng)格，具有較高的藝術(shù)價(jià)值。

（4）社會(huì)功能：《跳月歌》在苗族社會(huì)中具有重要的社會(huì)功能，如慶祝節(jié)日、婚喪嫁娶等場(chǎng)合，體現(xiàn)了苗族音樂的民俗價(jià)值。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與課堂討論、認(rèn)真聽講、主動(dòng)提問(wèn)等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如分享觀點(diǎn)、合作交流、解決問(wèn)題的能力等，了解學(xué)生對(duì)《跳月歌》音樂特點(diǎn)和苗族文化的理解和掌握程度。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)《跳月歌》的音樂特點(diǎn)、歌詞內(nèi)容和苗族音樂文化等方面的掌握程度，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，如作業(yè)的質(zhì)量、完成時(shí)間等，了解學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)和提高。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步，給予積極的鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)學(xué)生