第1課《信息與信息社會》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年川教版（2018）初中信息技術(shù)七年級上冊

第1課《信息與信息社會》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年川教版（2018）初中信息技術(shù)七年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為川教版（2018）初中信息技術(shù)七年級上冊第一章《信息與信息社會》。學(xué)生將在本節(jié)課中了解信息的概念、特征和分類，以及信息技術(shù)的含義、發(fā)展歷程和主要應(yīng)用領(lǐng)域。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過信息技術(shù)的初步知識，例如計(jì)算機(jī)的基本操作、簡單的文字處理等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識，使他們了解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的廣泛應(yīng)用，以及信息技術(shù)對日常生活的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行信息檢索、分析和處理的能力，提高其信息素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識，使其了解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的意識，提高其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的信息意識，使其認(rèn)識到信息安全的重要性，樹立正確的信息道德觀念。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高其溝通交流能力。三、學(xué)情分析川教版（2018）初中信息技術(shù)七年級上冊第一章《信息與信息社會》的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：學(xué)生剛剛進(jìn)入初中階段，對信息技術(shù)的了解程度有限，大多數(shù)學(xué)生只掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作，如文字處理、簡單的網(wǎng)絡(luò)搜索等。他們對信息技術(shù)的深入概念和應(yīng)用領(lǐng)域了解不足。

2.知識方面：學(xué)生對信息的概念、特征和分類的了解較為膚淺，對信息技術(shù)的含義、發(fā)展歷程和主要應(yīng)用領(lǐng)域的認(rèn)識不夠深入。他們對信息安全、信息道德等方面的知識也相對缺乏。

3.能力方面：學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行信息檢索、分析和處理的能力有待提高。他們需要進(jìn)一步培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決問題的意識和實(shí)踐能力，以及創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識較為片面，缺乏對信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要作用的認(rèn)識。他們需要增強(qiáng)信息意識，樹立正確的信息道德觀念，認(rèn)識到信息安全的重要性。

5.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在信息技術(shù)的使用過程中，可能存在一些不良的行為習(xí)慣，如過度依賴網(wǎng)絡(luò)、忽視信息安全等。這些行為習(xí)慣可能會對他們的學(xué)習(xí)效果和信息安全意識產(chǎn)生負(fù)面影響。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對信息技術(shù)的了解程度和興趣程度會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。如果學(xué)生對信息技術(shù)有較高的興趣，他們會更積極主動(dòng)地參與課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。相反，如果學(xué)生對信息技術(shù)的了解程度較低，可能會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)效果。

7.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。如果學(xué)生持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們會更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。相反，如果學(xué)生持消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，可能會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.講授法：首先，教師通過講授的方式向?qū)W生介紹信息的概念、特征和分類，以及信息技術(shù)的含義、發(fā)展歷程和主要應(yīng)用領(lǐng)域。通過講解，使學(xué)生了解信息技術(shù)的本質(zhì)和重要性。

2.討論法：在學(xué)生了解基礎(chǔ)知識后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，探討信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用和影響。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.案例分析法：教師可以選取一些與信息技術(shù)相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析案例中的問題，并提出解決方案。通過案例分析，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師可以設(shè)計(jì)一些與信息技術(shù)相關(guān)的項(xiàng)目，讓學(xué)生分組合作完成。通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

5.角色扮演法：教師可以設(shè)計(jì)一些與信息技術(shù)相關(guān)的場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和解決問題的能力。

6.實(shí)驗(yàn)法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些與信息技術(shù)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對信息技術(shù)知識的理解。

7.游戲法：教師可以設(shè)計(jì)一些與信息技術(shù)相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。通過游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

8.教學(xué)媒體和資源的使用：在教學(xué)過程中，教師可以使用PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源，以豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，通過視頻展示信息技術(shù)的應(yīng)用場景，通過在線工具進(jìn)行信息檢索和處理的實(shí)踐操作等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞信息的概念、特征和分類，以及信息技術(shù)的含義、發(fā)展歷程和主要應(yīng)用領(lǐng)域，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解信息的概念、特征和分類，以及信息技術(shù)的含義、發(fā)展歷程和主要應(yīng)用領(lǐng)域。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解信息的概念、特征和分類，以及信息技術(shù)的含義、發(fā)展歷程和主要應(yīng)用領(lǐng)域，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出信息的概念、特征和分類，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解信息的概念、特征和分類，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握信息檢索、分析和處理的技能。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)信息檢索、分析和處理的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解信息的概念、特征和分類。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握信息檢索、分析和處理的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解信息的概念、特征和分類，掌握信息檢索、分析和處理的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)信息的概念、特征和分類，以及信息技術(shù)的含義、發(fā)展歷程和主要應(yīng)用領(lǐng)域，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與信息概念、特征和分類，以及信息技術(shù)的含義、發(fā)展歷程和主要應(yīng)用領(lǐng)域相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的信息的概念、特征和分類，以及信息技術(shù)的含義、發(fā)展歷程和主要應(yīng)用領(lǐng)域。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識理解：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信息的概念、特征和分類有了更深入的理解。他們能夠清晰地描述信息的基本特征，如可傳遞性、可存儲性、可加工性等，并能夠根據(jù)信息的不同特征將其分類，如文本信息、圖像信息、音頻信息等。此外，學(xué)生對信息技術(shù)的含義、發(fā)展歷程和主要應(yīng)用領(lǐng)域也有了更全面的了解。他們能夠描述信息技術(shù)的發(fā)展歷程，了解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的廣泛應(yīng)用，如通信、教育、醫(yī)療、交通等領(lǐng)域。

2.技能掌握：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)和實(shí)踐操作，掌握了信息檢索、分析和處理的技能。他們能夠利用信息技術(shù)手段，如計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等，進(jìn)行有效的信息檢索，獲取所需的信息資源。同時(shí)，他們也能夠?qū)Λ@取的信息進(jìn)行初步的分析和處理，如整理信息、歸納總結(jié)、提取關(guān)鍵信息等。這些技能的掌握，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)打下了基礎(chǔ)。

3.思維能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉。在預(yù)習(xí)階段，學(xué)生需要獨(dú)立思考問題，提出自己的觀點(diǎn)和理解。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要積極參與討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，還提高了他們的創(chuàng)新能力和問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了提升。他們對信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，提出問題、參與討論。同時(shí)，他們也能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。他們學(xué)會了與他人合作、分享和交流，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。

6.信息素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了提高。他們認(rèn)識到了信息的重要性，能夠有效地利用信息技術(shù)獲取、處理和應(yīng)用信息。同時(shí)，他們也認(rèn)識到了信息安全的重要性，樹立了正確的信息道德觀念。這種信息素養(yǎng)的提高，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有深遠(yuǎn)的影響。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生深入理解了信息的概念、特征和分類，掌握了信息技術(shù)的含義、發(fā)展歷程和主要應(yīng)用領(lǐng)域。通過參與課堂活動(dòng)和實(shí)踐操作，學(xué)生掌握了信息檢索、分析和處理的技能，鍛煉了思維能力，提升了學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，提高了信息素養(yǎng)。這些學(xué)習(xí)成果為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以設(shè)計(jì)以下當(dāng)堂檢測活動(dòng)：

（1）信息概念、特征和分類：教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，讓學(xué)生選擇或填寫正確的信息概念、特征和分類的描述。例如，讓學(xué)生選擇正確的信息特征，如可傳遞性、可存儲性、可加工性等，或者讓學(xué)生填寫正確的信息分類，如文本信息、圖像信息、音頻信息等。

（2）信息技術(shù)含義、發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域：教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生選擇或簡述信息技術(shù)的含義、發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域。例如，讓學(xué)生選擇正確的信息技術(shù)發(fā)展歷程的順序，或者讓學(xué)生簡述信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的一個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域。

（3）信息檢索、分析和處理技能：教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐操作題，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息檢索、分析和處理。例如，讓學(xué)生利用搜索引擎檢索所需信息，整理和歸納獲取的信息，提取關(guān)鍵信息等。八、教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我對自己在教學(xué)方法和策略上進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，通過運(yùn)用講授法、討論法、案例分析法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等多種教學(xué)方法，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與度有了明顯的提高。特別是在小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極思考，互相交流，這對于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力非常有益。

在教學(xué)管理方面，我通過監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和及時(shí)解答他們在學(xué)習(xí)中的疑問，確保了教學(xué)效果。同時(shí)，我也意識到在教學(xué)過程中，對于一些學(xué)生的個(gè)性化需求，我還需要進(jìn)一步關(guān)注和滿足。

在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們對信息的概念、特征和分類有了更深入的理解，掌握了信息技術(shù)的含義、發(fā)展歷程和主要應(yīng)用領(lǐng)域。通過參與課堂活動(dòng)和實(shí)踐操作，學(xué)生們的信息檢索、分析和處理技能得到了提升。同時(shí)，他們的思維能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作精神以及信息素養(yǎng)也有了明顯的提高。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還不夠濃厚，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注他們的個(gè)性化需求。另外，我在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還可以更加豐富和多樣化，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

針對這些問題和不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施和建議：一是進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；二是豐富課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果；三是加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，及時(shí)解答他們在學(xué)習(xí)中的疑問。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-信息與信息社會的定義

-信息技術(shù)的含義與發(fā)展歷程

-信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域

②簡潔明了：

-信息的概念、特征和分類

-信息技術(shù)的基本原理和操作方法

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖表和圖片展示信息技術(shù)的應(yīng)用案例

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與信息檢索和處理的實(shí)際操作

-使用色彩鮮艷、有趣的字體和布局，增加視覺吸引力典型例題講解解答：信息技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等手段進(jìn)行信息采集、處理、存儲、傳輸和展示的技術(shù)。它的發(fā)展歷程可以分為幾個(gè)階段：電子管時(shí)代、晶體管時(shí)代、集成電路時(shí)代、微處理器時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代等。

2.典型例題2：請舉例說明信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用領(lǐng)域。

解答：信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，包括通信、教育、醫(yī)療、交通、金融、娛樂等。例如，在通信領(lǐng)域，信息技術(shù)使得人們可以通過手機(jī)、電子郵件等方式進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通；在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)促進(jìn)了在線教育和遠(yuǎn)程教育的發(fā)展；在醫(yī)療領(lǐng)域，信息技術(shù)支持醫(yī)療信息的存儲和管理，提高了醫(yī)療服務(wù)的效率和質(zhì)量；