《綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日》第二課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

《綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日》第二課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：綜合性學(xué)習(xí)：《中華傳統(tǒng)節(jié)日》

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文三年級下冊

3.授課時間：第二課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》，學(xué)生在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行交流與表達(dá)，增強(qiáng)語言實踐能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析文本中關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的描述，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞文本中描繪的傳統(tǒng)節(jié)日的美，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，提高審美鑒賞能力，并激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》，學(xué)生能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，尊重文化多樣性。三、學(xué)情分析

考慮到三年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，他們對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知大多來源于家庭和日常生活，對傳統(tǒng)節(jié)日的深入了解還有待提高。在知識方面，學(xué)生可能對一些傳統(tǒng)節(jié)日的名稱和日期有所了解，但對于節(jié)日的起源、意義和習(xí)俗等方面的知識可能還不夠全面。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和討論來豐富對這些知識的理解。

在能力方面，三年級學(xué)生的閱讀和寫作能力正處于發(fā)展階段。他們能夠理解和表達(dá)簡單的信息，但對于復(fù)雜的文本結(jié)構(gòu)和深層次的意義可能還難以把握。因此，在教學(xué)過程中，需要通過提問、討論和實踐活動等方式，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)文本內(nèi)容。

在素質(zhì)方面，三年級學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力正在逐步發(fā)展。他們喜歡通過圖片、故事和實踐活動來學(xué)習(xí)，對于富有想象力和創(chuàng)造力的教學(xué)內(nèi)容更容易產(chǎn)生興趣。因此，在教學(xué)過程中，需要設(shè)計一些富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的活動，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

在行為習(xí)慣方面，三年級學(xué)生可能存在注意力不集中、自律性差等問題。因此，在教學(xué)過程中，需要教師通過有效的教學(xué)方法和組織管理，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)方面的差異可能會影響他們在課堂上的參與程度和學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和調(diào)整，以確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和成長。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版語文三年級下冊》的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知，準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括各個傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、相關(guān)的歷史背景和文化內(nèi)涵的介紹、以及一些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和活動視頻等。通過多媒體資源的展示，幫助學(xué)生更直觀、生動地了解傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)信息，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個有助于學(xué)習(xí)和交流的課堂環(huán)境，根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行教室布置。將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)和展示區(qū)。講解區(qū)是教師進(jìn)行講解和學(xué)生聽講的地方，可以擺放一些與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的圖片和資料，作為教學(xué)的輔助；討論區(qū)是學(xué)生進(jìn)行分組討論和交流的地方，可以擺放一些桌椅，方便學(xué)生進(jìn)行互動；展示區(qū)是學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)意的地方，可以擺放一些展示板和白板，供學(xué)生進(jìn)行展示和分享。

此外，還需要準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品，如筆記本、彩筆、剪刀、膠水等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行記錄和創(chuàng)作。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《中華傳統(tǒng)節(jié)日》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《中華傳統(tǒng)節(jié)日》的相關(guān)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《中華傳統(tǒng)節(jié)日》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個傳統(tǒng)節(jié)日的有趣故事或展示相關(guān)視頻等方式，引出《中華傳統(tǒng)節(jié)日》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《中華傳統(tǒng)節(jié)日》的知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗分享等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握傳統(tǒng)文化知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗分享等活動，體驗傳統(tǒng)文化的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《中華傳統(tǒng)節(jié)日》的知識點(diǎn)。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握傳統(tǒng)文化知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《中華傳統(tǒng)節(jié)日》的知識點(diǎn)，掌握傳統(tǒng)文化知識。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與《中華傳統(tǒng)節(jié)日》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《中華傳統(tǒng)節(jié)日》知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理

《統(tǒng)編版語文三年級下冊》中的《綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日》這一章節(jié)，主要涉及以下幾個方面的知識點(diǎn)：

1.傳統(tǒng)節(jié)日的起源和意義

-春節(jié)：中國農(nóng)歷新年，代表著新的開始，人們通過慶祝春節(jié)來祈求新的一年平安、幸福。

-元宵節(jié)：農(nóng)歷正月十五，標(biāo)志著春節(jié)的結(jié)束，人們通過賞燈、吃元宵來慶祝。

-清明節(jié)：農(nóng)歷清明時節(jié)，人們掃墓祭祖，緬懷先人，同時也是春天踏青的好時節(jié)。

-端午節(jié)：農(nóng)歷五月初五，為了紀(jì)念愛國詩人屈原，人們賽龍舟、吃粽子等。

-中秋節(jié)：農(nóng)歷八月十五，人們團(tuán)圓賞月、吃月餅，表達(dá)對親人的思念之情。

2.傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和活動

-貼春聯(lián)、放鞭炮：春節(jié)時的傳統(tǒng)習(xí)俗，象征著驅(qū)邪迎祥、喜慶團(tuán)圓。

-猜燈謎、賞花燈：元宵節(jié)時的活動，增加了節(jié)日的趣味性。

-踏青、放風(fēng)箏：清明節(jié)時的活動，與春天大自然的美景相結(jié)合。

-賽龍舟、吃粽子：端午節(jié)時的活動，弘揚(yáng)了愛國主義精神。

-賞月、吃月餅：中秋節(jié)時的活動，寓意著團(tuán)圓和親情。

3.傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵

-春節(jié)：代表著新的開始和希望，強(qiáng)調(diào)家庭團(tuán)圓和親情。

-清明節(jié)：體現(xiàn)了對祖先的尊敬和懷念，強(qiáng)調(diào)了孝道文化。

-端午節(jié)：弘揚(yáng)了愛國主義精神，人們對屈原的敬仰和紀(jì)念。

-中秋節(jié)：寓意著團(tuán)圓和親情，人們對家鄉(xiāng)和親人的思念。七、重點(diǎn)題型整理

1.填空題

-春節(jié)標(biāo)志著新的開始，人們通過慶祝春節(jié)來祈求新的一年________、________。

-元宵節(jié)標(biāo)志著春節(jié)的結(jié)束，人們通過________、________來慶祝。

-清明節(jié)時，人們通過________、________來緬懷先人。

-端午節(jié)是為了紀(jì)念________，人們通過賽龍舟、________來慶祝。

-中秋節(jié)時，人們通過________、________來表達(dá)對親人的思念之情。

2.判斷題

-春節(jié)是農(nóng)歷新年，代表著新的開始，人們通過慶祝春節(jié)來祈求新的一年平安、幸福。（）

-元宵節(jié)是農(nóng)歷正月十五，標(biāo)志著春節(jié)的結(jié)束，人們通過賞燈、吃元宵來慶祝。（）

-清明節(jié)是農(nóng)歷清明時節(jié)，人們通過掃墓祭祖來緬懷先人。（）

-端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國詩人屈原，人們通過賽龍舟、吃粽子來慶祝。（）

-中秋節(jié)是農(nóng)歷八月十五，人們通過團(tuán)圓賞月、吃月餅來表達(dá)對親人的思念之情。（）

3.選擇題

-以下哪個節(jié)日不是傳統(tǒng)節(jié)日？（）

A.春節(jié)B.端午節(jié)C.重陽節(jié)D.清明節(jié)

-以下哪個活動是元宵節(jié)時的傳統(tǒng)習(xí)俗？（）

A.猜燈謎B.放鞭炮C.賞花燈D.吃元宵

-以下哪個節(jié)日是為了紀(jì)念愛國詩人屈原？（）

A.清明節(jié)B.端午節(jié)C.重陽節(jié)D.端午節(jié)

-以下哪個活動是中秋節(jié)時的傳統(tǒng)習(xí)俗？（）

A.團(tuán)圓賞月B.吃月餅C.放鞭炮D.猜燈謎

-以下哪個節(jié)日標(biāo)志著春節(jié)的結(jié)束？（）

A.春節(jié)B.元宵節(jié)C.清明節(jié)D.端午節(jié)

4.簡答題

-請簡述春節(jié)的意義和慶祝方式。

-請簡述元宵節(jié)的起源和慶祝方式。

-請簡述清明節(jié)的起源和習(xí)俗。

-請簡述端午節(jié)的起源和習(xí)俗。

-請簡述中秋節(jié)的起源和習(xí)俗。

5.論述題

-請論述傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵和現(xiàn)實意義。

-請論述如何傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化。

-請論述傳統(tǒng)節(jié)日對個人成長和社會發(fā)展的影響。

答案：

1.填空題

-平安、幸福

-猜燈謎、賞花燈

-掃墓祭祖、踏青、放風(fēng)箏

-屈原、吃粽子

-團(tuán)圓賞月、吃月餅

2.判斷題

-對

-對

-對

-對

-對

3.選擇題

-B

-C

-B

-A

-B

4.簡答題

-春節(jié)是農(nóng)歷新年，代表著新的開始，人們通過貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、拜年等活動來慶祝，祈求新的一年平安、幸福。

-元宵節(jié)是農(nóng)歷正月十五，標(biāo)志著春節(jié)的結(jié)束，人們通過猜燈謎、賞花燈、吃元宵等活動來慶祝，增加了節(jié)日的趣味性。

-清明節(jié)是農(nóng)歷清明時節(jié)，人們通過掃墓祭祖、踏青、放風(fēng)箏等活動來緬懷先人，同時也是春天踏青的好時節(jié)。

-端午節(jié)是農(nóng)歷五月初五，為了紀(jì)念愛國詩人屈原，人們通過賽龍舟、吃粽子等活動來慶祝，弘揚(yáng)了愛國主義精神。

-中秋節(jié)是農(nóng)歷八月十五，人們通過團(tuán)圓賞月、吃月餅等活動來表達(dá)對親人的思念之情，寓意著團(tuán)圓和親情。

5.論述題

-傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵豐富，包括對祖先的尊敬和懷念、對家庭團(tuán)圓和親情的重視、對新的開始和希望的期盼等。這些文化內(nèi)涵在當(dāng)今社會仍然具有重要的現(xiàn)實意義，有助于傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和凝聚力。

-傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化可以通過多種方式進(jìn)行，如開展傳統(tǒng)節(jié)日主題活動、加強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化教育、鼓勵傳統(tǒng)節(jié)日文化創(chuàng)新等。通過這些方式，可以讓更多的人了解和參與傳統(tǒng)節(jié)日活動，感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，從而更好地傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化。

-傳統(tǒng)節(jié)日對個人成長和社會發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：傳統(tǒng)節(jié)日是對家庭團(tuán)圓和親情的重視，有助于培養(yǎng)個人的家庭觀念和親情意識；傳統(tǒng)節(jié)日是對祖先的尊敬和懷念，有助于培養(yǎng)個人的孝道意識和感恩心態(tài)；傳統(tǒng)節(jié)日是對新的開始和希望的期盼，有助于激發(fā)個人的積極向上和進(jìn)取精神。通過傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化，可以促進(jìn)個人成長和社會發(fā)展的和諧與進(jìn)步。八、教學(xué)評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性等方面來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。學(xué)生能夠積極參與課堂活動，認(rèn)真聽講并積極思考問題，能夠與老師和同學(xué)進(jìn)行有效的互動和交流，展現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.小組討論成果展示：教師可以通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如積極參與討論、主動發(fā)表觀點(diǎn)、傾聽他人的意見等方面來評價學(xué)生的討論成果。學(xué)生能夠積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法，能夠與他人進(jìn)行有效的溝通和合作，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.隨堂測試：教師可以通過隨堂測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，包括對課堂所學(xué)知識點(diǎn)的理解和掌握程度。學(xué)生能夠正確回答隨堂測試中的問題，顯示出對課堂所學(xué)知識點(diǎn)的理解和掌握，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：教師可以通過學(xué)生完成作業(yè)的情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、作業(yè)的提交時間和作業(yè)的反饋等方面。學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，作業(yè)完成質(zhì)量高，能夠按時提交作業(yè)，并且能夠及時回應(yīng)老師的反饋，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和自律性。

5.教師評價與反饋：教師對學(xué)生進(jìn)行全面的評價和反饋，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面。教師通過評價和反饋，能夠幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提出改進(jìn)建議。同時，教師也能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。九、反思改進(jìn)