《表內(nèi)除法（二）解決問題》（教學設(shè)計）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版

《表內(nèi)除法（二）解決問題》（教學設(shè)計）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《表內(nèi)除法（二）解決問題》，選自2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版。課程主要內(nèi)容包括：1.解決問題時，能根據(jù)除法的意義，確定用除法計算的必要性；2.能根據(jù)實際情況，選擇合適的方法（除法或加減法）解決簡單的實際問題；3.能通過畫圖、列表、算式等方式，整理解決問題的過程和結(jié)果。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級上冊已經(jīng)學習了表內(nèi)加減法和表內(nèi)乘法，能進行基本的加減乘運算，并在一年級下冊學習了表內(nèi)除法（一），了解了除法的含義，會進行表內(nèi)除法運算。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步學習表內(nèi)除法解決問題的方法，鞏固和加深對除法的理解。核心素養(yǎng)目標1.運用表內(nèi)除法解決問題的能力，提高數(shù)學思維和邏輯推理能力。

2.培養(yǎng)學生的觀察力、分析問題和解決問題的能力，提高自主學習和合作探究的能力。

3.培養(yǎng)學生的耐心和細心，提高學生對數(shù)學學習的興趣和積極性。

4.培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力，提高學生的語言組織和表達能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在之前的學習中，學生已經(jīng)掌握了表內(nèi)加減法和表內(nèi)乘法，能進行基本的加減乘運算。在一年級下冊，學生學習了表內(nèi)除法（一），了解了除法的含義，會進行表內(nèi)除法運算。因此，學生已經(jīng)具備了學習本節(jié)課所需的基礎(chǔ)知識和技能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

對于二年級的學生來說，數(shù)學是一門有趣的學科，他們喜歡通過實際操作和游戲來學習。在學習本節(jié)課時，學生可能會對解決實際問題感興趣，喜歡通過動手操作和小組合作來探索數(shù)學問題。此外，學生具有一定的觀察力和分析問題的能力，能夠通過畫圖、列表等方式整理解決問題的過程和結(jié)果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對于一些實際問題，學生可能難以確定使用除法還是加減法來解決；

（2）在選擇合適的方法解決問題時，學生可能缺乏判斷和決策的能力；

（3）在整理解決問題的過程和結(jié)果時，學生可能缺乏耐心和細心，容易出錯。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，幫助學生克服困難，提高他們的學習效果。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設(shè)計貼近學生生活實際的情境，引導學生運用表內(nèi)除法解決問題，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（2）合作學習法：組織學生進行小組合作，共同探討和解決實際問題，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

（3）啟發(fā)式教學法：教師提出問題，引導學生思考和分析，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的邏輯推理和解決問題的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示實際問題情境，讓學生直觀地了解問題的背景和解決方法，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：利用教學軟件進行模擬操作，讓學生通過實際操作掌握表內(nèi)除法的應用，提高學生的動手能力和理解能力。

（3）實物展示：準備實物教具，如水果、玩具等，讓學生通過實際操作和觀察，加深對除法概念的理解和應用。

（4）板書設(shè)計：教師在黑板上進行板書設(shè)計，清晰展示解題步驟和思路，幫助學生理解和記憶。

（5）教學游戲：設(shè)計一些與表內(nèi)除法相關(guān)的教學游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學生的學習積極性和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞本節(jié)課的表內(nèi)除法解決問題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解表內(nèi)除法解決問題的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解表內(nèi)除法解決問題的基本概念，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過實際生活中的例子，如分水果、分玩具等，引出表內(nèi)除法解決問題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解表內(nèi)除法解決問題的概念和計算方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握表內(nèi)除法的應用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗表內(nèi)除法解決問題的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解表內(nèi)除法解決問題的基本概念和計算方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握表內(nèi)除法的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解表內(nèi)除法解決問題的基本概念和計算方法，掌握表內(nèi)除法的應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的表內(nèi)除法解決問題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與表內(nèi)除法解決問題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的表內(nèi)除法解決問題的基本概念和計算方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學樂園》：這本書通過有趣的故事和游戲，幫助學生理解和應用數(shù)學知識，提高學生對數(shù)學的興趣和積極性。

-《數(shù)學思維訓練》：這本書提供了豐富的數(shù)學思維訓練題目，幫助學生提高邏輯推理和解決問題的能力。

-《數(shù)學家的故事》：這本書介紹了許多數(shù)學家的故事和貢獻，激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛和追求。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-自主探究：學生可以自主選擇一個實際問題，嘗試用表內(nèi)除法解決，并記錄解決問題的過程和結(jié)果。

-小組合作：學生可以組成小組，選擇一個實際問題，分工合作，共同解決問題，并分享解決問題的過程和結(jié)果。

-制作報告：學生可以制作一份關(guān)于表內(nèi)除法解決問題的報告，包括問題的提出、解決方法的選擇、解決過程的記錄、結(jié)果的展示等。板書設(shè)計1.表內(nèi)除法（二）解決問題

-除法的意義和應用

-解決實際問題的方法

-畫圖、列表、算式整理過程和結(jié)果

2.除法的應用

-問題情境：分水果、分玩具等

-解決方法：除法計算

-結(jié)果展示：算式、列表、圖示

3.解決問題步驟

-觀察問題情境，確定使用除法

-選擇合適的方法（除法或加減法）

-畫圖、列表、算式整理過程和結(jié)果

4.鞏固練習

-實際問題：分糖果、分書本等

-要求：用除法計算，并用圖示、列表、算式整理結(jié)果

5.課堂小結(jié)

-表內(nèi)除法解決問題的意義和應用

-解決實際問題的方法：除法、加減法、畫圖、列表、算式

-培養(yǎng)學生的觀察力、分析問題和解決問題的能力

板書設(shè)計要簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進在完成《表內(nèi)除法（二）解決問題》的教學后，我進行了認真的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和改進措施：

1.學生參與度：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為我對他們的關(guān)注不夠。在未來的教學中，我會更加關(guān)注每個學生的反應，鼓勵他們積極參與討論和活動。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，我會逐一檢查每個小組的進展，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

2.教學方法：我意識到，在講解表內(nèi)除法解決問題時，我可能過于依賴講授法，而忽視了其他教學方法的應用。為了提高學生的學習興趣和主動性，我計劃在未來的教學中采用更多樣的教學方法，如情境教學法、合作學習法和啟發(fā)式教學法。例如，在講解分糖果的問題時，我可以設(shè)計一個角色扮演活動，讓學生扮演糖果的分發(fā)者，通過實際操作來理解除法的應用。

3.教學資源：我發(fā)現(xiàn)學生在解決實際問題時，對畫圖和列表的運用不夠熟練。為了幫助學生更好地理解和運用這些工具，我計劃在未來的教學中提供更多的視覺和實際操作資源。例如，我可以準備一些實物教具，如水果、玩具等，讓學生通過實際操作來加深對除法概念的理解。

4.個性化教學：我注意到，有些學生在理解和應用表內(nèi)除法解決問題時存在困難。為了更好地滿足他們的需求，我計劃在未來的教學中實施個性化教學。例如，我可以為有困難的學生提供額外的輔導，幫助他們克服學習障礙。同時，我也會鼓勵他們在課堂上提問，及時解答他們的疑問。

5.教學評價：我意識到，在評價學生的學習成果時，我可能過于依賴作業(yè)和考試。為了更全面地評估學生的學習效果，我計劃在未來的教學中采用多元化的評價方式。例如，我可以在課堂上設(shè)置一些小測試，檢查學生對表內(nèi)除法解決問題的理解和應用能力。同時，我也會鼓勵學生在小組合作環(huán)節(jié)展示自己的成果，以便更好地了解他們的學習情況。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學生對表內(nèi)除法解決問題的理解和掌握情況。例如，我可以提出一些實際問題，讓學生用表內(nèi)除法解決，然后詢問他們的解題思路和方法。

2.課堂觀察：在課堂上，我會密切關(guān)注學生的學習行為和反應，觀察他們是否積極參與討論和活動，以及他們是否能夠正確運用表內(nèi)除法解決問題。

3.課堂測試：為了更好地了解學生的學習情況，我會在課堂上設(shè)置一些小測試，檢查學生對表內(nèi)除法解決問題的理解和應用能力。例如，我可以在課堂上給出一些實際問題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)用表內(nèi)除法解決。

4.及時反饋：在課堂上，我會及時對學生的問題和困難進行反饋，提供必要的指導和幫助。例如，如果學生在解決實際問題時遇到困難，我會立即給予他們指導和提示，幫助他們克服困難。

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