習(xí)作：寫讀后感 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

習(xí)作：寫讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：寫讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：習(xí)作：寫讀后感

2.教學(xué)年級和班級：五年級下冊統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：本節(jié)課的具體上課時(shí)間

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：本節(jié)課的教學(xué)時(shí)數(shù)，如45分鐘或1課時(shí)等核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，使其能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和要點(diǎn)，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，使其能夠根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行合理的思考和表達(dá)，形成自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使其能夠欣賞文學(xué)作品的美感，培養(yǎng)對文學(xué)作品的熱愛和興趣，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使其能夠在小組內(nèi)進(jìn)行有效的交流和合作，共同完成寫作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠通過閱讀和寫作活動(dòng)主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文章的主旨和要點(diǎn)，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行思考和表達(dá)，形成自己的觀點(diǎn)和看法。

3.欣賞文學(xué)作品的美感，培養(yǎng)對文學(xué)作品的熱愛和興趣。

4.在小組內(nèi)進(jìn)行有效的交流和合作，共同完成寫作任務(wù)。

難點(diǎn)：

1.閱讀理解的深入和精準(zhǔn)。

2.寫作能力的提高，包括思路的清晰和表達(dá)的準(zhǔn)確。

3.審美情趣的培養(yǎng)，對文學(xué)作品的欣賞和理解。

4.合作精神的培養(yǎng)，小組成員之間的有效溝通和合作。

解決辦法：

1.通過閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的主旨和要點(diǎn)，幫助學(xué)生把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.提供寫作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生提高寫作能力，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

3.通過文學(xué)作品的閱讀和欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對文學(xué)作品的熱愛和興趣。

4.組織小組活動(dòng)，鼓勵(lì)小組成員之間的交流和合作，提供合作的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：在課程開始時(shí)，教師通過講授的方式向?qū)W生介紹讀后感的定義、寫作方法和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生對讀后感有一個(gè)清晰的認(rèn)識。

-討論：在閱讀環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享他們對文章的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

-案例研究：選擇一些優(yōu)秀的讀后感案例，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀和分析，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和表達(dá)方式。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將寫作讀后感作為一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和寫作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：在閱讀環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們從作者的角度出發(fā)，深入理解文章的主旨和要點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)：在寫作環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓他們通過實(shí)踐來提高寫作能力，例如讓學(xué)生先寫一個(gè)簡短的讀后感，然后進(jìn)行修改和完善。

-游戲：在課堂中穿插一些與閱讀和寫作相關(guān)的游戲，如填空游戲、接龍游戲等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作PPT課件，展示讀后感的定義、寫作方法和注意事項(xiàng)，以及優(yōu)秀讀后感案例的展示。

-視頻：播放一些與閱讀和寫作相關(guān)的視頻，如作者訪談、文學(xué)作品的解讀等，以增強(qiáng)學(xué)生的理解和興趣。

-在線工具：利用在線工具，如在線寫作平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)和交流，提供更多的寫作機(jī)會(huì)和反饋。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“讀后感”的寫作，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解讀后感的寫作方法和要點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解讀后感的寫作方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出讀后感的寫作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解讀后感的寫作方法和注意事項(xiàng)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握讀后感的寫作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)讀后感寫作的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解讀后感的寫作方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握讀后感寫作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解讀后感的寫作方法，掌握寫作技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)讀后感寫作，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與讀后感寫作相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的讀后感寫作方法和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.讀后感的定義和特點(diǎn)

-讀后感是一種寫作形式，是對閱讀過的文章、書籍等內(nèi)容的感受和體會(huì)的記錄。

-讀后感的特點(diǎn)包括：個(gè)人性、主觀性、情感性、創(chuàng)造性等。

2.讀后感的寫作方法和步驟

-選擇合適的閱讀材料，可以是課文、課外書籍、文章等。

-閱讀并理解材料的內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

-思考自己的感受和體會(huì)，形成自己的觀點(diǎn)和看法。

-撰寫讀后感，表達(dá)自己的感受和思考。

3.讀后感的寫作技巧和注意事項(xiàng)

-運(yùn)用生動(dòng)的語言和形象的描繪，表達(dá)自己的感受和體會(huì)。

-注意段落結(jié)構(gòu)的安排，使文章條理清晰。

-避免直接摘抄原文，要用自己的話進(jìn)行表達(dá)。

-注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，避免語法和拼寫錯(cuò)誤。

4.讀后感的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-內(nèi)容充實(shí)，有自己的觀點(diǎn)和思考。

-語言流暢，表達(dá)清晰。

-結(jié)構(gòu)合理，段落安排得當(dāng)。

-符合語法規(guī)范，沒有明顯的錯(cuò)誤。

5.讀后感的寫作實(shí)踐

-選擇一篇閱讀材料，進(jìn)行閱讀和理解。

-思考自己的感受和體會(huì)，形成自己的觀點(diǎn)和看法。

-撰寫讀后感，表達(dá)自己的感受和思考。

-與同學(xué)分享和交流，互相學(xué)習(xí)和提高。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：請根據(jù)《草房子》這篇文章，寫一篇讀后感。

參考答案：在讀完《草房子》這篇文章后，我深受感動(dòng)。文章以草房子為背景，講述了作者童年時(shí)的快樂時(shí)光。文章中的細(xì)節(jié)描寫讓我仿佛置身其中，感受到了作者的情感。我明白了要珍惜眼前的幸福，要懂得感恩。這篇文章讓我更加熱愛生活，更加懂得珍惜。

例題2：請根據(jù)《小王子》這本書，寫一篇讀后感。

參考答案：在讀完《小王子》這本書后，我深受啟發(fā)。小王子的經(jīng)歷讓我明白了人生的真諦，也讓我看到了人性的弱點(diǎn)。小王子與玫瑰、狐貍的交往，讓我明白了愛與責(zé)任的重要性。這本書讓我更加珍惜身邊的人和事，更加懂得去愛。

例題3：請根據(jù)《哈利·波特與魔法石》這本書，寫一篇讀后感。

參考答案：在讀完《哈利·波特與魔法石》這本書后，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)神奇的魔法世界。哈利·波特的經(jīng)歷讓我明白了勇敢、友情和信念的力量。這本書讓我懂得了面對困難時(shí)要勇敢，要珍惜友情，要堅(jiān)持信念。

例題4：請根據(jù)《小婦人》這本書，寫一篇讀后感。

參考答案：在讀完《小婦人》這本書后，我被馬奇家的四姐妹深深打動(dòng)。她們雖然家境貧寒，但她們樂觀、勇敢、善良、獨(dú)立。她們的故事讓我明白了生活的真諦，也讓我懂得了要珍惜家人和朋友。這本書讓我更加懂得了生活的美好。

例題5：請根據(jù)《駱駝祥子》這本書，寫一篇讀后感。

參考答案：在讀完《駱駝祥子》這本書后，我被祥子的堅(jiān)韌和毅力深深打動(dòng)。盡管他經(jīng)歷了無數(shù)的挫折和困難，但他從未放棄過對生活的希望。這本書讓我明白了人生的艱辛，也讓我懂得了要堅(jiān)持不懈，要勇敢面對困難。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體手段，如PPT、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用案例教學(xué)法：通過引入實(shí)際案例，讓學(xué)生在分析案例的過程中，更好地理解和掌握知識。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中過于依賴講授法，缺乏多樣化的教學(xué)方法。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人。

（三）改進(jìn)措施

1.多元化教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如討論法、探究法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提升教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：我會(huì)更加注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，增加學(xué)生的參與度，使課堂更加生動(dòng)有趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.讀后感的定義和特點(diǎn)

-讀后感是一種寫作形式，是對閱讀過的文章、書籍等內(nèi)容的感受和體會(huì)的記錄。

-讀后感的特點(diǎn)包括：個(gè)人性、主觀性、情感性、創(chuàng)造性等。

2.讀后感的寫作方法和步驟

-選擇合適的閱讀材料，可以是課文、課外書籍、文章等。

-閱讀并理解材料的內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

-思考自己的感受和體會(huì)，形成自己的觀點(diǎn)和看法。

-撰寫讀后感，表達(dá)自己的感受和思考。

3.讀后感的寫作技巧和注意事項(xiàng)

-運(yùn)用生動(dòng)的語言和形象的描繪，表達(dá)自己的感受和體會(huì)。

-注意段落結(jié)構(gòu)的安排，使文章條理清晰。

-避免直接摘抄原文，要用自己的話進(jìn)行表達(dá)。

-注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，避免語法和拼寫錯(cuò)誤。

4.讀后感的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-內(nèi)容充實(shí)，有自己的觀點(diǎn)和思考。

-語言流暢，表達(dá)清晰。

-結(jié)構(gòu)合理，段落安排得當(dāng)。

-符合語法規(guī)范，沒有明顯的錯(cuò)誤。

5.讀后感的寫作實(shí)踐

-選擇一篇閱讀材料，進(jìn)行閱讀和理解。

-思考自己的感受和體會(huì)，形成自己的觀點(diǎn)和看法。

-撰寫讀后感，表達(dá)自己的感受和思考。

-與同學(xué)分享和交流，互相學(xué)習(xí)和提高。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請選擇一篇你最近閱讀過的文章或書籍，寫一篇不少于300字的讀后感。要求內(nèi)容充實(shí)，有自己的觀點(diǎn)和思考，語言流暢，表達(dá)清晰，結(jié)構(gòu)合理，段落安排得當(dāng)。

2.請根據(jù)今天課堂上所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)出讀后感寫作的步驟，并用自己的話進(jìn)行描述。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的讀后感進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容是否充實(shí)，觀點(diǎn)是否明確，語言是否流暢，結(jié)構(gòu)是