浙江省人教版歷史與社會九年級上冊 綜合探究一 從驅除韃虜?shù)轿遄骞埠?教學設計

浙江省人教版歷史與社會九年級上冊綜合探究一從驅除韃虜?shù)轿遄骞埠徒虒W設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：歷史與社會九年級上冊綜合探究一從驅除韃虜?shù)轿遄骞埠?/p>

2.教學年級和班級：浙江省人教版九年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.理解并運用歷史知識，分析辛亥革命的歷史意義和影響，培養(yǎng)歷史學科的基本素養(yǎng)。

2.學會從多元角度思考問題，探討辛亥革命對中國近代化的推動作用，提高批判性思維能力。

3.能夠運用辛亥革命的歷史經(jīng)驗，對現(xiàn)實問題進行深入思考，增強歷史與現(xiàn)實相結合的能力。

4.培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，通過小組討論和分享，提升溝通交流和合作解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了辛亥革命的相關背景，如清朝的衰落、民族矛盾的加劇等。他們對于歷史事件的發(fā)展順序、重要人物和時間節(jié)點有一定的掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對于歷史事件通常感興趣，尤其是那些具有重大影響和意義的事件。他們具備一定的分析能力和批判性思維，能夠對歷史事件進行簡單的評價和思考。在學習風格上，他們更傾向于通過討論、小組合作等方式進行學習，喜歡互動和參與。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內容時，學生可能會對辛亥革命的具體過程和細節(jié)感到困惑，對于其中涉及的政治、軍事、文化等方面的問題可能難以理解。此外，學生可能對于如何將歷史知識與現(xiàn)實問題相結合存在困惑，不太清楚如何運用歷史經(jīng)驗來思考現(xiàn)實問題。四、教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：教師通過講解辛亥革命的歷史背景、過程和影響，引導學生了解和掌握相關知識。

b.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生從多元角度分析辛亥革命的歷史意義，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊協(xié)作精神。

c.案例分析法：教師提供關于辛亥革命的具體案例，讓學生分析案例中的問題和現(xiàn)象，提高學生運用歷史知識分析現(xiàn)實問題的能力。

2.教學手段：

a.多媒體設備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動展示辛亥革命的歷史場景，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

b.教學軟件：運用歷史教學軟件，模擬辛亥革命的過程，讓學生更直觀地了解歷史事件的發(fā)展，提高學生的參與度。

c.網(wǎng)絡資源：引導學生查閱相關網(wǎng)絡資源，了解辛亥革命的歷史背景和現(xiàn)實意義，拓寬學生的知識視野。

d.小組合作：組織學生進行小組合作，讓學生通過共同探討、分析問題，提高溝通交流和合作解決問題的能力。

e.互動式教學：教師提問，學生回答，師生互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動性和積極性。

f.歷史角色扮演：組織學生進行歷史角色扮演，讓學生身臨其境地體驗辛亥革命時期的歷史場景，增強學生的歷史使命感。

g.課后作業(yè)：布置相關課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞“從驅除韃虜?shù)轿遄骞埠汀闭n題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“從驅除韃虜?shù)轿遄骞埠汀敝R點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“從驅除韃虜?shù)轿遄骞埠汀闭n題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“從驅除韃虜?shù)轿遄骞埠汀闭n題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解“從驅除韃虜?shù)轿遄骞埠汀敝R點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握歷史分析技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗歷史分析技能的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解“從驅除韃虜?shù)轿遄骞埠汀敝R點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握歷史分析技能。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“從驅除韃虜?shù)轿遄骞埠汀敝R點，掌握歷史分析技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“從驅除韃虜?shù)轿遄骞埠汀闭n題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與“從驅除韃虜?shù)轿遄骞埠汀闭n題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“從驅除韃虜?shù)轿遄骞埠汀敝R點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻：提供與辛亥革命相關的原始歷史文獻，如《中華民國臨時約法》、《辛亥革命宣言》等，讓學生從第一手資料中深入了解辛亥革命的歷史背景和過程。

-人物傳記：推薦學生閱讀與辛亥革命相關的重要人物傳記，如孫中山、黃興、宋教仁等，從中了解他們的思想、行動和貢獻。

-電影電視劇作品：推薦學生觀看與辛亥革命相關的電影或電視劇，如《辛亥革命》、《辛亥革命演義》等，通過視聽媒體的形式，增強學生對歷史事件的感知和理解。

-學術論文和專著：推薦學生閱讀一些關于辛亥革命的學術論文和專著，如《辛亥革命史》、《辛亥革命與中國近代化》等，以拓寬學生的知識視野。

2.拓展建議：

-組織學生進行辛亥革命歷史人物的角色扮演，讓學生身臨其境地體驗歷史人物的思想和行為，提高學生的歷史同理心。

-引導學生進行辛亥革命歷史事件的辯論賽，讓學生從不同角度分析和討論歷史事件的爭議和影響，培養(yǎng)學生的批判性思維和辯證思考能力。

-組織學生參觀辛亥革命歷史遺址或紀念館，讓學生親眼見證歷史遺跡，感受歷史氛圍，加深對辛亥革命的理解和記憶。

-鼓勵學生進行辛亥革命相關的歷史調研或項目研究，讓學生通過實地考察、采訪等方式，收集和整理歷史資料，提高學生的實踐能力和研究能力。

-引導學生關注辛亥革命對于當代社會的影響和啟示，如民族獨立、民主政治、社會改革等方面，讓學生思考歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的時代責任感。七、內容邏輯關系a.辛亥革命的歷史背景：清朝的衰落、民族矛盾的加劇、列強的侵略等。

b.辛亥革命的經(jīng)過：武昌起義、各省響應、各省獨立、南京臨時政府的成立等。

c.辛亥革命的歷史意義：推翻了清朝統(tǒng)治，結束了中國兩千多年的封建君主制，建立了中華民國，推動了中國的民主化和現(xiàn)代化進程。

d.辛亥革命的影響：對中國的政治、經(jīng)濟、文化等方面產(chǎn)生了深遠的影響，為中國的現(xiàn)代化進程奠定了基礎。

2.板書設計：

a.歷史背景：清朝的衰落、民族矛盾的加劇、列強的侵略

b.經(jīng)過：武昌起義、各省響應、各省獨立、南京臨時政府的成立

c.意義：推翻清朝統(tǒng)治、結束封建君主制、建立中華民國、推動民主化和現(xiàn)代化進程

d.影響：政治、經(jīng)濟、文化等方面的深遠影響，為現(xiàn)代化進程奠定基礎

3.內容邏輯關系：

a.歷史背景：介紹清朝的衰落、民族矛盾的加劇、列強的侵略等，為辛亥革命的爆發(fā)提供歷史背景。

b.經(jīng)過：講述武昌起義、各省響應、各省獨立、南京臨時政府的成立等，展示辛亥革命的發(fā)展過程。

c.意義：分析辛亥革命推翻清朝統(tǒng)治、結束封建君主制、建立中華民國、推動民主化和現(xiàn)代化進程的歷史意義。

d.影響：闡述辛亥革命對中國的政治、經(jīng)濟、文化等方面產(chǎn)生的深遠影響，為中國的現(xiàn)代化進程奠定基礎。八、重點題型整理1.問題：請簡述辛亥革命的經(jīng)過。

答案：武昌起義、各省響應、各省獨立、南京臨時政府的成立。

2.問題：辛亥革命的歷史意義是什么？

答案：推翻了清朝統(tǒng)治，結束了中國兩千多年的封建君主制，建立了中華民國，推動了中國的民主化和現(xiàn)代化進程。

3.問題：辛亥革命對中國社會產(chǎn)生了哪些影響？

答案：政治、經(jīng)濟、文化等方面的深遠影響，為中國的現(xiàn)代化進程奠定基礎。

4.問題