小學(xué)美術(shù)教學(xué)札記范文(3篇)

第第頁小學(xué)美術(shù)教學(xué)札記范文（精選3篇）【篇1】[美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)2023年]小學(xué)美術(shù)教學(xué)札記相較于20xx版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，2023版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)首先在課程性質(zhì)方面，保存了人文性和實踐性的特點，新增了審美性、情感性和制造性的特點。其中舊版課標(biāo)中的視覺性、愉悅性特點被涵括于新課標(biāo)的審美性和情感性特點之中。情感對學(xué)習(xí)而言特別緊要。學(xué)習(xí)是基于情感、動機(jī)、認(rèn)知的動力性交互作用的影響而產(chǎn)生的。老師應(yīng)當(dāng)高度地協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)與達(dá)成感的作用機(jī)制。從中不難發(fā)覺，新課標(biāo)的課程性質(zhì)相較于舊版課標(biāo)，有了更廣泛更深刻的內(nèi)涵，對于我們的藝術(shù)課程有了更高的期望和要求。新課標(biāo)的課程理念也有了變動。課程內(nèi)容更加多元化，要求跨學(xué)科討論性學(xué)習(xí)，強(qiáng)化育人導(dǎo)向。重視藝術(shù)體驗和突出課程綜合。新課標(biāo)的設(shè)計思路和課程目標(biāo)都開始聚焦于核心素養(yǎng)。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的美術(shù)教學(xué)，旨在培育同學(xué)適應(yīng)個人終身進(jìn)展和社會進(jìn)展需要的正確價值觀、必備德行和關(guān)鍵本領(lǐng)。教學(xué)設(shè)計要著眼于同學(xué)的將來，運(yùn)用多學(xué)科學(xué)問融合，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，培育同學(xué)的制造本領(lǐng)。新課標(biāo)下，老師應(yīng)堅持問題導(dǎo)向。圍繞大約念，設(shè)置真實任務(wù)問題情景，形成單元化教學(xué)，驅(qū)動同學(xué)的長期的深度的思考和討論?！酒?】[美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)2023年]小學(xué)美術(shù)教學(xué)札記2023年版《義務(wù)教育藝術(shù)課標(biāo)》與2023年版《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對比，在諸多方面有所不同和加添，新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)指引、問題導(dǎo)向、情境創(chuàng)設(shè)，輔佑襄助同學(xué)的綜合全面進(jìn)展，緊要在以下幾個方面發(fā)生變動：一、藝術(shù)核心素養(yǎng)貫穿始終，重視同學(xué)素養(yǎng)提升。藝術(shù)課標(biāo)中提出義務(wù)教育階段藝術(shù)課程的核心素養(yǎng)確定為：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐與文化理解，標(biāo)志著中學(xué)美術(shù)課程也正式跨入核心素養(yǎng)時代。而且提出在課程的設(shè)計思路中要聚焦核心素養(yǎng)，組織課程內(nèi)容；課程目標(biāo)的設(shè)置上關(guān)注核心素養(yǎng)，課程的內(nèi)容選擇與評價量規(guī)都與核心素養(yǎng)密不可分，形成由“核心素養(yǎng)美術(shù)學(xué)科總目標(biāo)美術(shù)學(xué)科分段目標(biāo)美術(shù)學(xué)科課程目標(biāo)”的遞進(jìn)。二、更改課程設(shè)置布置，重視學(xué)問與學(xué)段連接。首先藝術(shù)課標(biāo)由音樂、美術(shù)、舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）課程構(gòu)成，五門學(xué)科共同構(gòu)成藝術(shù)學(xué)科；同時在8～9班級的課程布置上，引導(dǎo)同學(xué)在五門學(xué)科中選擇2門進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地與高中模塊課相連接。三、任務(wù)驅(qū)動的目標(biāo)設(shè)置，重視同學(xué)的真實生活情境。新課標(biāo)的課程實施建議中提出：“設(shè)計與同學(xué)閱歷、社會現(xiàn)實和當(dāng)?shù)匚幕Y源相關(guān)聯(lián)的情境與任務(wù)”，意圖通過更多的真實性任務(wù)、任務(wù)驅(qū)動的方式，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合身邊的事件、結(jié)合現(xiàn)實生活營造身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍，在真實情境的任務(wù)創(chuàng)設(shè)中促進(jìn)同學(xué)對學(xué)問的理解與遷移。四、學(xué)科內(nèi)容選擇更融合，重視學(xué)問的有機(jī)整合。新課標(biāo)的教學(xué)建議中提出要重視學(xué)問的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合起來，提倡將美術(shù)學(xué)科內(nèi)部學(xué)問的融合、與其他姊妹學(xué)科學(xué)問融合、與社會學(xué)科學(xué)問融合，通過將學(xué)問進(jìn)行整合能夠促使同學(xué)對學(xué)問進(jìn)行整體聯(lián)系和建構(gòu)，并形成深層次聯(lián)結(jié)，實現(xiàn)從學(xué)問、技能的把握到意義建構(gòu)的進(jìn)展，提升綜合解決解決問題的本領(lǐng)。五、評價層級提升，重視素養(yǎng)導(dǎo)向的評價方式。2023年版的美術(shù)課標(biāo)中的評價建議更多的關(guān)注于課程的評價，關(guān)注美術(shù)學(xué)科的評價，而2023年新版藝術(shù)課標(biāo)在教學(xué)評價中提出堅持素養(yǎng)導(dǎo)向、堅持以評促學(xué)，這種評價一方面關(guān)注同學(xué)把握藝術(shù)學(xué)問、技能的情況，另一方面要重視同學(xué)整體的素養(yǎng)，為同學(xué)價值觀、必備德行、關(guān)鍵本領(lǐng)的進(jìn)展“保駕護(hù)航”?！酒?】[美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)2023年]小學(xué)美術(shù)教學(xué)札記《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）》的修訂原則堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和創(chuàng)新導(dǎo)向，緊要在課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)兩個方向八個方面發(fā)生了變動。聚焦中國同學(xué)進(jìn)展核心素養(yǎng)，培育同學(xué)適應(yīng)將來進(jìn)展的正確價值觀、必備德行和關(guān)鍵本領(lǐng)，推動基礎(chǔ)教育課程由學(xué)科立場向教育立場轉(zhuǎn)型。借此原因，我通過對比學(xué)習(xí)新舊兩版課標(biāo)（2023年版和2023年版），認(rèn)為新課標(biāo)在美術(shù)學(xué)科上的“新”緊要體現(xiàn)在以下幾點：一是，核心素養(yǎng)內(nèi)涵的“新”。新課標(biāo)提出的藝術(shù)核心素養(yǎng)“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解”與高中美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)“圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、審美判定、文化理解”不同之處在于將“圖像識讀和審美判定”合并，變成了“審美感知”，強(qiáng)調(diào)了課程的綜合性，同學(xué)的主體地位，將教學(xué)回歸到人自身，幫忙同學(xué)發(fā)覺美、感知美，提升審美情趣。二是，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的“新”。將以往的按學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分方式變化成按藝術(shù)實踐進(jìn)行劃分，以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動，美術(shù)語言始終貫穿其中。從課程內(nèi)容設(shè)置的次序可以看出，每一學(xué)段均以重視進(jìn)展同學(xué)審美感知和文化理解素養(yǎng)的“賞識評述”為起點，到以強(qiáng)調(diào)進(jìn)展同學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐素養(yǎng)的“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計應(yīng)用”，再到加強(qiáng)課程內(nèi)容、社會生活與同學(xué)閱歷之間聯(lián)系的“綜合探究”。內(nèi)容設(shè)定層層遞進(jìn)，加強(qiáng)了學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，漸漸培育同學(xué)的藝術(shù)核心素養(yǎng)。三是，教學(xué)實施的“新”。由以往按四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分的單一的、獨立的授課方式，變化為整體的、系統(tǒng)的授課方式，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)、主題或項目的形式開展教學(xué)，將學(xué)問、技能嵌入其中，通過綜合性、制造性的藝術(shù)實踐活動，促進(jìn)同學(xué)深度理解學(xué)問、技能，提升綜合本領(lǐng)。雖然這里是以新課標(biāo)體現(xiàn)在美術(shù)學(xué)科上的“新”為緊要說明，但從該版課程標(biāo)準(zhǔn)名稱《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）》可以看出，美術(shù)學(xué)科已經(jīng)與音樂、舞蹈、戲