17《松鼠》第二課時教案

17《松鼠》第二課時教案主備人備課成員教材分析《松鼠》是小學四年級語文課本中的一篇說明文，介紹了松鼠的生活習性、外貌特征及其與人類的互動。本課時教案為第二課時，側重于深化學生對課文內(nèi)容的理解，通過對比、歸納、表達等教學活動，提升學生的觀察力、思維力和語言表達能力。課程內(nèi)容與課本緊密相關，旨在幫助學生掌握課文中的重點詞匯和句型，同時引導他們探討動物與自然和諧共生的主題，增強學生的生態(tài)保護意識。通過本節(jié)課的學習，學生不僅能夠對松鼠有更深入的了解，還能在實踐中運用所學知識，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提升閱讀理解力：使學生能夠準確理解課文內(nèi)容，把握松鼠的特征及生活習性，提高對說明文的閱讀興趣。

2.增強思維品質：通過分析、比較、歸納等思維活動，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維，提高問題解決能力。

3.發(fā)展語言表達能力：讓學生在課堂討論、小組交流中，運用課文中的詞匯和句型，提升準確、流暢地表達個人觀點的能力。

4.培養(yǎng)文化意識：引導學生關注動物與自然的關系，激發(fā)學生對生態(tài)保護的責任感，增強人與自然和諧共生的意識。

5.提高審美鑒賞能力：通過欣賞課文描繪松鼠之美的文字，培養(yǎng)學生對自然美的感知和鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點

-詞匯掌握：學生需熟練掌握課文中描述松鼠外貌、習性的重點詞匯，如“輕盈”、“敏捷”、“樹棲”等，以便在閱讀和表達時準確運用。

-句型應用：學生應學會課文中的典型句型，如“松鼠有著……的毛發(fā)”、“它們在……時特別活躍”等，并能將其應用到自己的描述中。

-信息提取：學生需要能夠從課文中提取關鍵信息，總結出松鼠的特點和生活習性，以及它們與人類的關系。

-課文結構理解：指導學生理解課文的組織結構，包括引言、正文和結尾，以及說明文的特點。

2.教學難點

-歸納總結能力：學生往往在歸納總結松鼠的特點時感到困難，需要教師通過提問、圖解等方式幫助學生梳理信息。

-語言表達：部分學生在運用詞匯和句型進行口語表達時存在困難，教師應提供足夠的語言實踐機會，如角色扮演、小組討論等。

-邏輯思維：在比較松鼠與其他動物時，學生可能難以形成清晰的邏輯思路，教師需設計比較表格或思維導圖，指導學生進行有序思考。

-生態(tài)保護意識的培養(yǎng)：將課文內(nèi)容與生態(tài)保護理念相結合是難點，教師應通過實際案例、討論等方式，引導學生理解保護動物的重要性。

-閱讀興趣激發(fā)：如何使學生在學習說明文時保持興趣，是教學的另一個難點。教師需要運用多媒體、故事化等教學手段，增加課堂的趣味性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、實物模型（松鼠）、參考資料（圖書、圖片等）。

-軟件資源：PPT課件、教學視頻、音頻資料（松鼠的叫聲）、教學游戲軟件。

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、學習平臺（用于發(fā)布預習資料、作業(yè)等）。

-信息化資源：電子課本、在線教育資源（含課文朗讀、相關動畫等）。

-教學手段：小組合作、課堂討論、問答互動、情景模擬、思維導圖繪制、比較分析等。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)，發(fā)布關于《松鼠》的預習資料，包括電子課文、預習PPT和視頻，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞松鼠的特征和生活習性，設計問題如“松鼠的毛發(fā)有什么特點？”“它們在什么時間最活躍？”等，啟發(fā)學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過學習平臺，跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都能提前了解課程內(nèi)容。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀電子課文，觀看視頻，初步理解松鼠的相關知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預習成果：學生將筆記、思維導圖和問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索，提高自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

使學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的獨立思考能力和預習習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示松鼠的實物模型和播放松鼠活動的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解課文中關于松鼠的描述，結合實物和視頻，幫助學生形象理解。

組織課堂活動：設計小組合作活動，如繪制松鼠的思維導圖，進行松鼠習性的角色扮演等，讓學生在實踐中加深理解。

解答疑問：在活動中，針對學生的疑問進行個別指導或集體解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題積極思考，參與課堂互動。

參與課堂活動：學生在小組中積極合作，通過繪制思維導圖和角色扮演等活動，應用所學知識。

提問與討論：學生大膽提出自己的疑問，與小組成員或老師討論，共同解決問題。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過生動的講解，幫助學生掌握松鼠的知識點。

實踐活動法：通過動手實踐，加深學生對松鼠特征的理解。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解松鼠的相關知識，掌握說明文的閱讀和表達技巧。

通過實踐活動，提高學生的動手能力和合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關的寫作練習，如寫一篇關于松鼠的小短文。

提供拓展資源：推薦相關書籍和在線教育資源，供學生進一步探索和學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行自主拓展學習。

反思總結：通過寫學習心得或反思日志，總結學習收獲，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：指導學生進行自我反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂學習內(nèi)容，提升學生的寫作能力。

通過拓展學習，開闊學生的知識視野。

通過反思，幫助學生形成良好的學習習慣，促進個人成長。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握課文《松鼠》中的重點詞匯和句型，如“輕盈”、“敏捷”、“樹棲”等，并能靈活運用到口語表達和寫作中。

-學生能夠準確描述松鼠的外貌特征、生活習性，以及與人類的關系，表明他們對課文內(nèi)容有深入理解。

-學生通過預習、課堂學習和課后作業(yè)，對說明文的閱讀和理解能力有了明顯提升。

2.技能提升：

-學生在小組合作和課堂討論中，提高了自己的語言表達能力和邏輯思維能力，能夠有序地比較和分析松鼠與其他動物的特點。

-通過繪制思維導圖和參與角色扮演等活動，學生的觀察力和創(chuàng)造力得到了鍛煉，能夠將所學知識以視覺和表演的形式呈現(xiàn)出來。

-學生在課后寫作練習中，能夠運用所學知識撰寫小短文，表明他們的寫作技巧得到了加強。

3.情感與態(tài)度：

-學生對動物和自然的保護意識得到增強，能夠認識到生態(tài)平衡的重要性，并表達出對動物保護的積極態(tài)度。

-學生在課堂上的積極參與和課后的自主學習反映出他們對學習說明文的興趣和熱情，學習態(tài)度更加積極。

-通過對松鼠的學習，學生能夠體會到自然的奇妙和生物多樣性的價值，增強了探索自然的好奇心。

4.學習策略：

-學生掌握了預習的方法，能夠在課前自主探索新知識，通過提問和思考為課堂學習做好準備。

-學生在課堂上能夠有效傾聽，積極提問，通過互動和討論加深對知識的理解和記憶。

-學生在課后能夠通過反思和總結，自我評價學習效果，并在此基礎上調整學習方法和策略。

5.價值觀與文化意識：

-學生通過學習松鼠的生態(tài)習性，培養(yǎng)了對自然和諧共生的認識，形成了尊重生命、愛護環(huán)境的價值觀。

-學生在課堂討論中，能夠尊重不同的觀點，體現(xiàn)出良好的團隊合作精神和包容性。

-學生在探索松鼠文化的同時，能夠聯(lián)系到中國的傳統(tǒng)文化，如對自然和諧的理念，表現(xiàn)出對本土文化的尊重和認同。課后拓展-閱讀材料：推薦學生閱讀《松鼠的故事》、《松鼠的智慧》等科普書籍，進一步了解松鼠的習性和智慧。

-視頻資源：提供與松鼠相關的紀錄片片段，如《松鼠的世界》、《松鼠的日?！返龋寣W生直觀地感受松鼠的生活。

-互動游戲：推薦學生在網(wǎng)絡上參與松鼠相關的互動游戲，如松鼠冒險、松鼠覓食等，增強學習的趣味性。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，自主閱讀科普書籍，觀看紀錄片，參與互動游戲，進一步拓展對松鼠的認識。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生在拓展學習中的疑問，確保學生能夠順利進行拓展學習。

-鼓勵學生在拓展學習中記錄自己的發(fā)現(xiàn)和思考，將拓展學習與課堂學習相結合，形成完整的學習體驗。

3.拓展目標：

-通過拓展學習，學生能夠更深入地了解松鼠的習性和智慧，提高對動物生態(tài)的興趣和認識。

-學生能夠將拓展學習中的新知識與課本知識相結合，形成更全面的知識體系。

-通過拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神，激發(fā)他們對科學的熱愛和好奇心。

4.拓展評價：

-教師通過檢查學生的拓展學習記錄、交流分享等方式，評估學生在拓展學習中的表現(xiàn)和收獲。

-學生通過自我反思和總結，評估自己在拓展學習中的成長和進步，提出進一步的改進建議。

-通過拓展學習，學生能夠更好地理解和應用所學知識，提高學習效果。教學反思在教授《松鼠》這一課時，我發(fā)現(xiàn)學生們對松鼠的生活習性和外貌特征表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過多媒體資源和實物模型的展示，學生們能夠更直觀地理解課文內(nèi)容，這讓我意識到直觀教學手段在提高學生興趣和認知上的重要性。

課堂上，我嘗試引導學生通過小組合作和角色扮演來深化對課文知識的理解，這種方法的效果出乎意料。學生們在互動中不僅掌握了知識，還提升了語言表達和邏輯思維能力。我意識到，將學生置于主動學習的位置，讓他們在實踐中學習，能夠更有效地促進他們的全面發(fā)展。

課后拓展部