人音版初音九上 4.2.2第五（命運(yùn)）交響曲 地平線交響曲 教案

人音版初音九上4.2.2第五（命運(yùn)）交響曲地平線交響曲教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《第五（命運(yùn)）交響曲》和《地平線交響曲》。這兩首交響曲都是貝多芬的代表作，分別屬于他的第三和第九交響曲。

《第五（命運(yùn)）交響曲》是貝多芬的代表作之一，創(chuàng)作于1808年。這首交響曲以四個(gè)音符開場(chǎng)，被稱為“命運(yùn)之門”，表現(xiàn)了命運(yùn)的不可抗拒和人生的不屈不撓。這首交響曲的四個(gè)樂章分別是：快板、行板、諧謔曲和終曲。

《地平線交響曲》是貝多芬的第九交響曲，創(chuàng)作于1824年。這首交響曲以其宏大的規(guī)模和深刻的主題而著稱。它以四個(gè)樂章組成，分別是：快板、慢板、諧謔曲和終曲。

這兩首交響曲都與學(xué)生已學(xué)的知識(shí)有關(guān)，如音樂的基本要素、音樂的表達(dá)方式等。通過學(xué)習(xí)這兩首交響曲，學(xué)生可以更深入地了解貝多芬的音樂風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)，同時(shí)也可以提高自己的音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，主要包括音樂審美、音樂表現(xiàn)、音樂文化理解等方面。通過學(xué)習(xí)《第五（命運(yùn)）交響曲》和《地平線交響曲》，學(xué)生能夠提高對(duì)音樂美的感知和鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)音樂的熱愛和興趣。同時(shí)，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)貝多芬的音樂創(chuàng)作特點(diǎn)，提高對(duì)音樂文化的理解和認(rèn)識(shí)。此外，通過音樂實(shí)踐和創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生可以提高自己的音樂表現(xiàn)能力和音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在音樂審美、音樂表現(xiàn)和音樂文化理解等方面得到全面提升。學(xué)習(xí)者分析在音樂學(xué)習(xí)風(fēng)格上，初中三年級(jí)的學(xué)生可能會(huì)有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。有的學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)音樂，有的學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)踐和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)音樂。因此，在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格來調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

學(xué)生在學(xué)習(xí)《第五（命運(yùn)）交響曲》和《地平線交響曲》時(shí)，可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。例如，他們可能對(duì)貝多芬的音樂創(chuàng)作特點(diǎn)和音樂風(fēng)格不夠了解，難以理解和欣賞這兩首交響曲。此外，他們可能對(duì)音樂的表現(xiàn)手法和音樂創(chuàng)作過程不夠熟悉，難以通過音樂實(shí)踐和創(chuàng)作活動(dòng)來提高自己的音樂表現(xiàn)能力和音樂素養(yǎng)。因此，教師需要針對(duì)學(xué)生的困難和挑戰(zhàn)，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和方法指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解和分析，向?qū)W生介紹《第五（命運(yùn)）交響曲》和《地平線交響曲》的創(chuàng)作背景、音樂特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。通過講解，學(xué)生可以更全面地了解這兩首交響曲，提高對(duì)音樂的理解和鑒賞能力。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)這兩首交響曲的理解和感受。通過討論，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，提高自己的音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)。

3.實(shí)踐法：教師組織學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐和創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生通過演奏和創(chuàng)作來體驗(yàn)和理解音樂。通過實(shí)踐，學(xué)生可以提高自己的音樂表現(xiàn)能力和音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放《第五（命運(yùn)）交響曲》和《地平線交響曲》的演奏視頻，讓學(xué)生更直觀地感受和理解音樂。同時(shí)，教師還可以利用多媒體設(shè)備展示音樂譜例和音樂分析圖表，幫助學(xué)生更好地理解音樂的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。

2.教學(xué)軟件：教師利用教學(xué)軟件，為學(xué)生提供音樂實(shí)踐和創(chuàng)作平臺(tái)。學(xué)生可以通過教學(xué)軟件進(jìn)行音樂演奏和創(chuàng)作，提高自己的音樂表現(xiàn)能力和音樂素養(yǎng)。

3.音樂教學(xué)資源：教師為學(xué)生提供豐富的音樂教學(xué)資源，如音樂書籍、音樂雜志、音樂網(wǎng)站等。學(xué)生可以通過閱讀和瀏覽這些資源，進(jìn)一步了解和欣賞音樂，提高自己的音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《第五（命運(yùn)）交響曲》和《地平線交響曲》這兩首貝多芬的交響曲。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要面對(duì)困難或者挑戰(zhàn)的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索貝多芬的音樂世界，以及他如何通過音樂表達(dá)自己的情感和思想。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解這兩首交響曲的創(chuàng)作背景和音樂特點(diǎn)。貝多芬是德國(guó)作曲家，他的音樂創(chuàng)作對(duì)后世的音樂發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了貝多芬如何通過音樂來表達(dá)自己的情感和思想，以及他的音樂如何影響和啟發(fā)人們。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)《第五（命運(yùn)）交響曲》的四個(gè)音符開場(chǎng)和《地平線交響曲》的宏大規(guī)模，對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與交響曲相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示交響曲的基本結(jié)構(gòu)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“交響曲在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了交響曲的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)交響曲的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.《貝多芬全集》：收錄了貝多芬的全部作品，包括交響曲、奏鳴曲、協(xié)奏曲等。

2.《貝多芬傳》：介紹了貝多芬的生平和音樂創(chuàng)作生涯，有助于學(xué)生更好地理解他的音樂風(fēng)格。

3.《音樂鑒賞手冊(cè)》：提供了音樂鑒賞的基本知識(shí)和方法，有助于學(xué)生提高音樂鑒賞能力。

4.《音樂分析與創(chuàng)作》：介紹了音樂分析的基本方法和創(chuàng)作技巧，有助于學(xué)生理解音樂結(jié)構(gòu)。

5.《音樂心理學(xué)》：探討了音樂與人類心理之間的關(guān)系，有助于學(xué)生了解音樂對(duì)人的影響。

6.《音樂教育》：介紹了音樂教育的理論和實(shí)踐，有助于學(xué)生了解音樂教育的重要性。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以利用《貝多芬全集》來深入了解貝多芬的音樂創(chuàng)作，通過聆聽和分析他的作品來提高音樂鑒賞能力。

2.學(xué)生可以閱讀《貝多芬傳》，了解貝多芬的生平和創(chuàng)作背景，從而更好地理解他的音樂風(fēng)格。

3.學(xué)生可以參考《音樂鑒賞手冊(cè)》，學(xué)習(xí)音樂鑒賞的基本知識(shí)和方法，提高自己的音樂鑒賞能力。

4.學(xué)生可以閱讀《音樂分析與創(chuàng)作》，學(xué)習(xí)音樂分析的基本方法和創(chuàng)作技巧，從而更好地理解音樂結(jié)構(gòu)。

5.學(xué)生可以閱讀《音樂心理學(xué)》，了解音樂與人類心理之間的關(guān)系，從而更好地理解音樂對(duì)人的影響。

6.學(xué)生可以閱讀《音樂教育》，了解音樂教育的理論和實(shí)踐，從而更好地理解音樂教育的重要性。重點(diǎn)題型整理1.填空題：貝多芬的《第五（命運(yùn)）交響曲》以四個(gè)音符開場(chǎng)，被稱為（）。

答案：命運(yùn)之門

2.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述貝多芬的《第五（命運(yùn)）交響曲》和《地平線交響曲》的主要特點(diǎn)。

答案：《第五（命運(yùn)）交響曲》以四個(gè)音符開場(chǎng)，被稱為“命運(yùn)之門”，表現(xiàn)了命運(yùn)的不可抗拒和人生的不屈不撓。這首交響曲的四個(gè)樂章分別是：快板、行板、諧謔曲和終曲。

《地平線交響曲》是貝多芬的第九交響曲，創(chuàng)作于1824年。這首交響曲以其宏大的規(guī)模和深刻的主題而著稱。它以四個(gè)樂章組成，分別是：快板、慢板、諧謔曲和終曲。

3.論述題：請(qǐng)論述貝多芬的音樂創(chuàng)作特點(diǎn)及其對(duì)后世音樂發(fā)展的影響。

答案：貝多芬的音樂創(chuàng)作特點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）強(qiáng)烈的情感表達(dá)：貝多芬的音樂作品充滿了強(qiáng)烈的情感表達(dá)，如《第五（命運(yùn)）交響曲》中的“命運(yùn)之門”四個(gè)音符，表現(xiàn)了命運(yùn)的不可抗拒和人生的不屈不撓。

（2）創(chuàng)新的音樂結(jié)構(gòu)：貝多芬在音樂結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了創(chuàng)新，如《第九交響曲》中的四個(gè)樂章組成，每個(gè)樂章都有其獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。

（3）豐富的音樂表現(xiàn)手法：貝多芬在音樂表現(xiàn)手法上非常豐富，如和聲、旋律、節(jié)奏和配器等方面的運(yùn)用，使他的音樂作品具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。

貝多芬的音樂創(chuàng)作對(duì)后世音樂發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）音樂風(fēng)格的變革：貝多芬的音樂創(chuàng)作開啟了浪漫主義音樂風(fēng)格的大門，對(duì)后來的作曲家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（2）音樂表現(xiàn)手法的創(chuàng)新：貝多芬在音樂表現(xiàn)手法上的創(chuàng)新，如和聲、旋律、節(jié)奏和配器等方面的運(yùn)用，為后來的作曲家提供了新的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)手法。

（3）音樂教育的推廣：貝多芬的音樂作品具有很高的藝術(shù)價(jià)值和教學(xué)價(jià)值，為音樂教育提供了豐富的教學(xué)資源。

4.分析題：請(qǐng)分析貝多芬的《第五（命運(yùn)）交響曲》和《地平線交響曲》的音樂結(jié)構(gòu)。

答案：《第五（命運(yùn)）交響曲》的音樂結(jié)構(gòu)分為四個(gè)樂章：快板、行板、諧謔曲和終曲?？彀鍢氛乱运膫€(gè)音符開場(chǎng)，被稱為“命運(yùn)之門”，表現(xiàn)了命運(yùn)的不可抗拒和人生的不屈不撓。行板樂章以抒情旋律為主，表達(dá)了對(duì)生活的感悟和思考。諧謔曲樂章以活躍的節(jié)奏和歡快的旋律為主，展現(xiàn)了生活的快樂和活力。終曲樂章以宏偉的旋律和豐富的配器為主，表現(xiàn)了人生的壯麗和輝煌。

《地平線交響曲》的音樂結(jié)構(gòu)也分為四個(gè)樂章：快板、慢板、諧謔曲和終曲。快板樂章以激昂的旋律和強(qiáng)烈的節(jié)奏為主，表現(xiàn)了人類對(duì)未來的渴望和追求。慢板樂章以抒情的旋律和柔和的節(jié)奏為主，表達(dá)了人們對(duì)生活的感悟和思考。諧謔曲樂章以活躍的旋律和歡快的節(jié)奏為主，展現(xiàn)了生活的快樂和活力。終曲樂章以宏偉的旋律和豐富的配器為主，表現(xiàn)了人生的壯麗和輝煌。

5.綜合題：請(qǐng)綜合分析貝多芬的音樂創(chuàng)作特點(diǎn)及其對(duì)后世音樂發(fā)展的影響。

答案：貝多芬的音樂創(chuàng)作特點(diǎn)主要包括強(qiáng)烈的情感表達(dá)、創(chuàng)新的音樂結(jié)構(gòu)、豐富的音樂表現(xiàn)手法等。貝多芬的音樂創(chuàng)作對(duì)后世音樂發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在音樂風(fēng)格的變革、音樂表現(xiàn)手法的創(chuàng)新和音樂教育的推廣等方面。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成《第五（命運(yùn)）交響曲》和《地平線交響曲》的音樂鑒賞報(bào)告，要求學(xué)生從音樂結(jié)構(gòu)、音樂表現(xiàn)手法、音樂情感等方面進(jìn)行分析。

2.創(chuàng)作一首短小的交響曲，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的音樂創(chuàng)作技巧，表現(xiàn)自己的情感和思想。

3.觀看一部關(guān)于貝多芬的音樂紀(jì)錄片，并寫一篇觀后感，要求學(xué)生從貝多芬的音樂創(chuàng)作特點(diǎn)和音樂風(fēng)格等方面進(jìn)行分析。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的音樂鑒賞報(bào)告，指出學(xué)生在音樂結(jié)構(gòu)、音樂表現(xiàn)手法、音樂情感等方面的理解偏差，給出改進(jìn)建議。

2.對(duì)學(xué)生的交響曲創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在音樂創(chuàng)作技巧、音樂情感表達(dá)等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)建議。

3.批改學(xué)生的觀后感，指出學(xué)生在貝多芬的音樂創(chuàng)作特點(diǎn)和音樂風(fēng)格等方面的理解偏差，給出改進(jìn)建議。教學(xué)反思今天我講授了《第五（命運(yùn)）交響曲》和《地平線交響曲》這兩首貝多芬的交響曲。通過講解和分析，我向?qū)W生介紹了這兩首交響曲的創(chuàng)作背景、音樂特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。在課堂上，我采用了講授法、討論法和實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度都很高。他們積極討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法，并通過音樂實(shí)踐和創(chuàng)作活動(dòng)來體驗(yàn)和理解音樂。同時(shí)，我也注意到了一些學(xué)生在音樂鑒賞和創(chuàng)作方面的不足之處。例如，有的學(xué)生對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，有的學(xué)生在音樂創(chuàng)作中缺乏創(chuàng)意。

為了提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和創(chuàng)作能力，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更多樣化的教學(xué)資源和教學(xué)方法。例如，我可以為學(xué)生提供更多的音樂鑒賞案例和創(chuàng)作技巧，幫助他們更深入地理解和掌握音樂知識(shí)。同時(shí)，我也可以組織更多的音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來提高自己的音樂表現(xiàn)能力。

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索不同的教學(xué)方法和教學(xué)資源，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我也會(huì)注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，通過音樂來表達(dá)自己的情感和思想。我相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，我能夠幫助學(xué)生更好地理解和欣賞音樂，提高他們的音樂素養(yǎng)和音樂表現(xiàn)能力。板書設(shè)計(jì)①《第五（命運(yùn)）交響曲》

-四個(gè)音