17 小猴子下山 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

17小猴子下山第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：語文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年3月15日，上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)會(huì)本課的生字詞，能夠正確書寫。

-理解故事內(nèi)容，能夠用自己的話復(fù)述故事。

-學(xué)會(huì)正確使用“有的...有的...還有的...”等句式。

2.過程與方法：

-運(yùn)用圖片、動(dòng)作等直觀手段，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

-培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入：通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的小動(dòng)物。

2.新課學(xué)習(xí)：

-學(xué)習(xí)生字詞，通過圖片、動(dòng)作等直觀手段幫助學(xué)生理解。

-朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-學(xué)習(xí)句式“有的...有的...還有的...”，通過例子讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3.鞏固練習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)述故事。

4.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生能夠正確書寫本課的生字詞。

2.學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，并能用自己的話復(fù)述。

3.學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)句式。

五、作業(yè)布置

1.抄寫本課的生字詞。

2.用自己的話復(fù)述故事。

3.運(yùn)用所學(xué)句式進(jìn)行造句練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《小猴子下山》，通過學(xué)習(xí)這篇故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言表達(dá)與交流：通過學(xué)習(xí)故事中的生字詞，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；通過朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感；通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的交流能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過學(xué)習(xí)故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力；通過學(xué)習(xí)句式“有的...有的...還有的...”，提高學(xué)生的語言組織能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)故事中的小動(dòng)物形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；通過小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

4.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)故事中表現(xiàn)出的愛護(hù)小動(dòng)物的情感，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)；通過了解故事背景，讓學(xué)生感受我國傳統(tǒng)文化的魅力。

5.自主學(xué)習(xí)與合作：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；通過課堂討論，提高學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了一年級(jí)上冊(cè)的生字詞，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的書寫。

-學(xué)生已經(jīng)了解了一些基本的故事情節(jié)，能夠理解簡(jiǎn)單的句子。

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和邏輯思維能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的故事情節(jié)感興趣，能夠積極參與課堂討論。

-學(xué)生的語言表達(dá)能力較強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格以視覺和聽覺為主，喜歡通過圖片和動(dòng)作來理解課文內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)故事中的生字詞有困難，需要通過圖片、動(dòng)作等直觀手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可能對(duì)故事情節(jié)的理解有困難，需要通過老師的引導(dǎo)和講解來幫助理解。

-學(xué)生可能在運(yùn)用句式“有的...有的...還有的...”時(shí)遇到困難，需要通過例子和實(shí)踐來掌握。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-電腦、投影儀、白板等教學(xué)設(shè)備。

-故事相關(guān)的PPT或視頻。

2.課程平臺(tái)：

-語文教學(xué)軟件，如“小學(xué)語文”等。

-班級(jí)微信群或QQ群，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和交流。

3.信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)上的故事相關(guān)圖片和動(dòng)畫。

-網(wǎng)絡(luò)上的生字詞學(xué)習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：

-圖片、動(dòng)作、實(shí)物等直觀教學(xué)手段。

-小組合作學(xué)習(xí)。

-課堂討論和問答。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《小猴子下山》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《小猴子下山》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《小猴子下山》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！缎『镒酉律健方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《小猴子下山》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《小猴子下山》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞和基本句式，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《小猴子下山》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《小猴子下山》故事內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出故事中的生字詞和句式，強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)的理解，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事中的情節(jié)和句式展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)故事情節(jié)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《小猴子下山》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)故事中的生字詞和句式，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《小猴子下山》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《小猴子下山》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《小猴子下山》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《小猴子下山》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考故事與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《小猴子下山》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小猴子下山》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的生字詞和句式。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小猴子下山》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠正確書寫本課的生字詞，并且能夠正確使用它們進(jìn)行造句。

2.學(xué)生能夠理解《小猴子下山》的故事情節(jié)，并且能夠用自己的話復(fù)述故事。

3.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用“有的...有的...還有的...”等句式，并能夠運(yùn)用到實(shí)際的語言表達(dá)中。

4.學(xué)生能夠通過小組合作學(xué)習(xí)，提高自己的合作能力和語言表達(dá)能力。

5.學(xué)生能夠通過觀察和思考，提高自己的觀察能力和邏輯思維能力。

6.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)故事中的小動(dòng)物形象，提高自己的審美能力和創(chuàng)造能力。

7.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)故事中的情感，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)和愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

8.學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.學(xué)生能夠通過課堂討論和問答，提高自己的交流能力和思維能力。

10.學(xué)生能夠通過隨堂練習(xí)和錯(cuò)題訂正，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)效率。

11.學(xué)生能夠通過拓展知識(shí)和情感升華，拓寬自己的知識(shí)視野，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。

12.學(xué)生能夠通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.作業(yè)應(yīng)包括生字詞的抄寫和造句，以鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的掌握。

3.作業(yè)應(yīng)包括對(duì)《小猴子下山》故事的復(fù)述，以鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解。

4.作業(yè)應(yīng)包括對(duì)“有的...有的...還有的...”等句式的運(yùn)用，以鞏固學(xué)生對(duì)句式的掌握。

5.作業(yè)應(yīng)包括小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，以提高學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.在批改作業(yè)時(shí)，注意檢查學(xué)生對(duì)生字詞的書寫是否正確，如有錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)指出并指導(dǎo)學(xué)生改正。

3.在批改作業(yè)時(shí)，注意檢查學(xué)生對(duì)《小猴子下山》故事的復(fù)述是否準(zhǔn)確，如有錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)指出并指導(dǎo)學(xué)生改正。

4.在批改作業(yè)時(shí)，注意檢查學(xué)生對(duì)“有的...有的...還有的...”等句式的運(yùn)用是否正確，如有錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)指出并指導(dǎo)學(xué)生改正。

5.在批改作業(yè)時(shí)，注意檢查小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)是否完成，如有不足，應(yīng)及時(shí)指出并指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

6.對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的問題所在，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

7.對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.生字詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是生字詞的掌握，包括它們的讀音、書寫和詞義。板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括生字詞的列表，以及它們的讀音和詞義標(biāo)注，以便于學(xué)生理解和記憶。

2.故事情節(jié)的理解：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是《小猴子下山》故事情節(jié)的理解。板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括故事的主要情節(jié)，以及故事中的關(guān)鍵句子的標(biāo)注，以便于學(xué)生理解和記憶。

3.句式的運(yùn)用：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是“有的...有的...還有的...”等句式的運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括句式的示例，以及如何運(yùn)用句式的指導(dǎo)，以便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思本節(jié)課我教授的是《小猴子下山》，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深感教學(xué)的挑戰(zhàn)和樂趣。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)教學(xué)效果有直接影響。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示小動(dòng)物的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們積極參與課堂討論，表現(xiàn)出對(duì)故事情節(jié)的濃厚興趣。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

其次，我在教學(xué)過程中注重學(xué)生的互動(dòng)探究，設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握故事情節(jié)，同時(shí)也提高了他們的合作能力和語言表達(dá)能力。這讓我認(rèn)識(shí)到，通過互動(dòng)探究，可以更好地激發(fā)