2022年高一語文教學(xué)工作總結(jié)范文

Word文檔年高一語文教學(xué)工作總結(jié)范文時(shí)間過得很快。時(shí)間也過得很慢。該做個(gè)總結(jié)，是給自己，也是給我教過的全部同學(xué)。20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一(13)班的語文教學(xué)工作。做為一個(gè)剛剛高校畢業(yè)參與工作的新手，一學(xué)期以來，我在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)科組的統(tǒng)一部署下，在辦公室全部老師的關(guān)心下，完成了粵教版高中語文必修一及必修二的教學(xué)工作。依照高一抓基礎(chǔ)的整體思路，著力于培育同學(xué)良好的語文習(xí)慣，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，基本上完成了學(xué)校、科組托付的任務(wù)。有收獲，也有遺憾。收獲本學(xué)期，我始終以昂揚(yáng)的熱忱去工作，時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，仔細(xì)去做每一件事，并從開學(xué)堅(jiān)持到了期末，我也因此而獲得同學(xué)的敬重和寵愛。我想這應(yīng)當(dāng)是很大的收獲，以后的工作里，我仍舊會(huì)保持這種責(zé)任心和工作熱忱。心里有同學(xué)，同學(xué)心里就會(huì)有你。關(guān)愛同學(xué)，我想我做到了。也許也是因此，學(xué)生才很少在我的課堂有睡覺的吧!大家樂觀性都很高，許多時(shí)候也理解我。以后的生活中我更應(yīng)當(dāng)一如既往!

一、基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)包括字詞、成語、病句、標(biāo)點(diǎn)、關(guān)聯(lián)詞、修辭等學(xué)問的教學(xué)。在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，我們每星期有一套日積月累訓(xùn)練，在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我們帶領(lǐng)同學(xué)完成了近15套日積月累。同時(shí)，我個(gè)人引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行了課本單元基礎(chǔ)學(xué)問總結(jié)，還支配班上每名同學(xué)在早晚自習(xí)花幾分鐘時(shí)間堅(jiān)持在黑板上展現(xiàn)語文基礎(chǔ)學(xué)問(成語等)，我相信，這個(gè)班的同學(xué)在基礎(chǔ)方面已經(jīng)達(dá)到了必修一和必修二的語文模塊學(xué)習(xí)的要求。并養(yǎng)成了去關(guān)注、積累基礎(chǔ)學(xué)問的良好習(xí)慣。

二、閱讀教學(xué)必修一、必修二閱讀教學(xué)單元有傳記、散文、詩歌、文言文等單元。散文的教學(xué)立足于讀懂文章和訓(xùn)練肯定的題目分析解答力量。針對(duì)同學(xué)解題力量不強(qiáng)的現(xiàn)狀，在講練習(xí)時(shí)重點(diǎn)培育同學(xué)的答題力量，訓(xùn)練其答題的層次性。關(guān)于詩歌教學(xué)，我始終堅(jiān)持對(duì)詩歌基本素材的把握，如情與景的把握，如意象的分析，如基本意思的理解等，訓(xùn)練多次后，多數(shù)同學(xué)可以根據(jù)這種方式自己分析詩歌。我還布置同學(xué)在周記中試著寫詩歌，部分同學(xué)完成得很好。文言文教學(xué)是教學(xué)的重點(diǎn)，我們的基本策略是讓同學(xué)能背誦、能默寫、能理解、能翻譯，所以非常強(qiáng)調(diào)同學(xué)的背誦默寫力量。我以課本為主，力爭(zhēng)做到字字落實(shí)，力爭(zhēng)讓同學(xué)學(xué)有所獲。堅(jiān)持朗讀背誦，注意基礎(chǔ)學(xué)問的歸納總結(jié)，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，許多同學(xué)有了文言文學(xué)習(xí)的扎實(shí)觀念，杜絕了文言文教學(xué)的只追求喧鬧，追求表面的浮躁心理，我想這是一個(gè)很大的進(jìn)步。

三、寫作表達(dá)力量的訓(xùn)練寫作表達(dá)力量的訓(xùn)練系統(tǒng)連貫的“周記”訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成了良好的動(dòng)筆力量和創(chuàng)作愛好，每周都布置給同學(xué)相應(yīng)的寫作訓(xùn)練內(nèi)容，這些內(nèi)容既形式活潑，貼近同學(xué)實(shí)際，又能對(duì)正規(guī)寫作教學(xué)形成有效幫助。對(duì)于作文的教學(xué)，本學(xué)期主要確定了記敘文的教學(xué)，進(jìn)行分步訓(xùn)練，如：卷面過關(guān)、如何圍繞中心進(jìn)行選材、學(xué)習(xí)對(duì)人物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫、學(xué)習(xí)教材中的寫作方法(如運(yùn)用小標(biāo)題、運(yùn)用修辭手法等)，這些訓(xùn)練都取得了肯定的效果。但是作文訓(xùn)練還不夠充分，對(duì)同學(xué)的寫作訓(xùn)練也不夠，指導(dǎo)性也不強(qiáng)，使他們?cè)谶@方面顯得薄弱。今后還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)，并且重點(diǎn)訓(xùn)練。四、日常教學(xué)工作日常教學(xué)工作在日常的教學(xué)中，以一個(gè)新老師擁有的激情，做到備課充分、授課仔細(xì)，批改作業(yè)認(rèn)真，基本完成語文教學(xué)任務(wù)。課下經(jīng)常和同學(xué)溝通，關(guān)懷他們，幫助他們，盡到一個(gè)導(dǎo)師和副班主任的職責(zé)。而且，同學(xué)都真心與我溝通，也給我的教學(xué)和管理提出真誠(chéng)的看法。遺憾收獲有，圓滿更有。雖然我始終在努力地去做好工作，仔細(xì)向有閱歷的老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)教學(xué)、管理的方法，但是，由于力量有限、閱歷不足，我在教學(xué)和班級(jí)管理中還存在不少的問題：

1、我講課時(shí)語速快，也沒有多少語調(diào)變化，不能抑揚(yáng)頓挫，盡管在努力克服，但是還是需要很大改進(jìn)。上課的效果，簡(jiǎn)單受同學(xué)反應(yīng)的影響，同學(xué)要是不聽話，我很拘謹(jǐn)，思維也打不開，經(jīng)常不能很好的表達(dá)自己的感受，教學(xué)達(dá)不到了自己設(shè)定的效果的。這在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力改進(jìn)!2、剛開頭對(duì)同學(xué)很嚴(yán)峻，但是與同學(xué)相處時(shí)間長(zhǎng)了，漸漸對(duì)他們不夠嚴(yán)厲，導(dǎo)致課堂秩序有時(shí)比較混亂。導(dǎo)致后來在管理班級(jí)的紀(jì)律時(shí)經(jīng)常力不從心。這是同學(xué)和我自身都意識(shí)到的問題，就這個(gè)問題我自己也進(jìn)行了反思，以后肯定盡力改正。真正做到成為同學(xué)的“良師益友”。既做同學(xué)的伴侶，更要認(rèn)識(shí)自己老師這個(gè)角色，不與他們走得太近。3、沒有空出足夠的課外時(shí)間為自己充實(shí)教學(xué)理論學(xué)問，沒有給自己留出自我提升的時(shí)間。由于一切都在摸索階段，更需要理論學(xué)問來指導(dǎo)自己，但花在備課和批改作業(yè)上的時(shí)間太多，在教學(xué)上遇到問題沒有準(zhǔn)時(shí)找出根源，因此不能快速地在教學(xué)方面提升自己。

總之，這個(gè)學(xué)期的每一個(gè)日子都是那樣平凡，又那樣的不平凡。初為人師，已近半年時(shí)間，真正是酸甜苦辣俱全。我更加敬佩那些一日復(fù)一日關(guān)愛著同學(xué)，寬容著同學(xué)的老師了!現(xiàn)在，自己努力地在這個(gè)崗位上勞動(dòng)著，我體會(huì)到這平凡工作中的不平凡。在這里，沒有個(gè)人的喜好，不允許個(gè)人的偏見，不能有自己的懶散，不能隨便發(fā)泄自己的愁情。在這里，老師是真心的盼望同學(xué)能記得一點(diǎn)點(diǎn)有用的東西，能給他們一點(diǎn)點(diǎn)好的影響。沒有老師盼望自己的學(xué)生過得壓抑過得不歡樂，沒有老師盼望自己的同學(xué)虛度光陰，沒有老師真正跟同學(xué)計(jì)較，沒有老師不盼望自己的同學(xué)有一個(gè)好的前程，有一個(gè)樂觀的人生態(tài)度!而老師自己，只是那擺渡的人，三年一靠岸，周而復(fù)始地舞動(dòng)著那劃船的動(dòng)作。我盼望自己能當(dāng)好當(dāng)老那一個(gè)擺渡人。假如缺少天分，那么就多點(diǎn)勤勞和