淺談高校街舞教學的體會

淺談高校街舞教學的體會摘要：街舞，這一廣受學生喜愛的群眾體育項目，以其獨特的魅力在高校體育教學中占據(jù)了一席之地。本文旨在探討街舞的特性、教學策略，以及如何有效開展街舞課程，以期提升高校街舞教學的整體水平。關鍵詞：街舞特性教學策略1.街舞的特性1.1表演性與娛樂性。街舞在健身房的舞臺上，既承載著促進健康的使命，又保留了其原生態(tài)的表演魅力。它摒棄了街頭舞蹈中的頹廢與冒險，保留了瀟灑與帥氣，將流行舞蹈的表演性與娛樂性融入體育健身之中，使得街舞成為一種既能鍛煉身體，又能愉悅心靈的時尚運動。1.2風格自由，個性張揚。街舞不同于傳統(tǒng)有氧操的拘謹，它強調(diào)自由風格與步伐的多變性。在街舞的動作中，身體與步伐的節(jié)奏變化尤為重要，手臂動作的加入，使得動作更加隨意松弛，同時又不失韻律感與爆發(fā)力。街舞的音樂以低音和切分音的使用為特點，動作常在音樂的弱拍上完成，身體姿態(tài)則要求全身放松，雙膝保持彎曲的彈性狀態(tài)。學生在學習過程中，不僅能夠掌握基本動作，還能在頭部、手臂等部位進行個人風格的創(chuàng)新，這種即興創(chuàng)作與發(fā)揮的特性，滿足了人們追求自由的心理需求。2.街舞的教學方法2.1情境教學法。通過生活場景、實物演示、圖像與多媒體的再現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣，提升他們的審美情趣與創(chuàng)造力。2.2即興教學法。在學生掌握基本動作后，采用即興領操的方式，鼓勵學生發(fā)展與創(chuàng)新動作，使學習變得主動而非被動。2.3角色互換法。通過學生間的角色互換練習，激發(fā)學生的潛能，促進自主學習，使學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。2.4創(chuàng)造教學法。基于學生的認知水平，教師創(chuàng)造新知識，如讓學生自編自導街舞表演，或在校活動中編排街舞團體操，以此提高學生的團結協(xié)作能力。3.如何上好街舞課3.1創(chuàng)設激發(fā)創(chuàng)造性的外部環(huán)境。利用街舞的音樂美、動作美等特點，培養(yǎng)學生的審美與創(chuàng)造意識，營造和諧、民主的教學環(huán)境。3.2從樂感入手，培養(yǎng)學生的學習興趣。街舞與音樂緊密相連，教師應根據(jù)學生的水平選擇合適的音樂，通過基本動作的練習，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感與樂感。3.3循序漸進，互練互評。在學生掌握小組合后，教師可編排整套動作，并在教學中給予學生充分的練習空間，通過小組互學互評，提升學生的自主學習能力?？傊?，街舞作為一種體育項目，不僅改變了傳統(tǒng)的體育鍛煉方式，還因其對場地器械要求低、易于開展，以及強調(diào)身心和諧發(fā)展的特點，成為高校體育教學中的一顆璀璨明珠。參考文獻：[1]宋紅蓮.街舞進入高校體育課堂的研究[J].南京體育學院學報，2005，(5).[2]劉海清.談談健身街舞的教學體會[J].體育師友，2005，(4).[3]孫平，黃璐.普通高校街舞課程的設計與實踐[J].