幼兒教學(xué)環(huán)境對(duì)幼兒語言發(fā)展的影響論文

幼兒教學(xué)環(huán)境對(duì)幼兒語言發(fā)展的影響論文論文摘要：幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而幼兒教學(xué)環(huán)境對(duì)于語言發(fā)展至關(guān)重要。本文旨在探討如何改善幼兒教學(xué)環(huán)境，以促進(jìn)幼兒主動(dòng)進(jìn)行聽、說、讀的語言學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：幼兒、教學(xué)環(huán)境、語言發(fā)展、影響、策略。幼兒園是孩子踏入學(xué)校的第一步，也是他們首次融入集體活動(dòng)的階段，標(biāo)志著他們長(zhǎng)期知識(shí)教育的起點(diǎn)。由于幼兒在此階段的語言發(fā)展尚未全面，因此語言訓(xùn)練環(huán)境對(duì)剛進(jìn)入幼兒園的孩子至關(guān)重要。在幼兒園教學(xué)中，營造良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性和自我表達(dá)能力，讓他們逐漸敢于表現(xiàn)自我和表達(dá)觀點(diǎn)，對(duì)于孩子的語言發(fā)展至關(guān)重要。因此，創(chuàng)造舒適、放松的環(huán)境，讓孩子輕松表達(dá)自己，是實(shí)現(xiàn)語言健康快速發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)前幼兒教學(xué)語言環(huán)境的現(xiàn)狀：1.幼兒園課堂教學(xué)和環(huán)境存在一定局限性。長(zhǎng)期以來，幼兒園教學(xué)制度不規(guī)范，導(dǎo)致課堂教學(xué)以教師講述為主，忽略了學(xué)生的發(fā)言。這種情況限制了學(xué)生語言表達(dá)和思維能力的發(fā)展。在語言教學(xué)階段，學(xué)生需要充分進(jìn)行聽說讀訓(xùn)練，才能全面提升語言能力。2.幼兒之間的溝通交流相對(duì)較少。在當(dāng)今幼兒教育中，教師常常強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守紀(jì)律，不要打擾他人或過多交談。這些限制減少了學(xué)生進(jìn)行語言練習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)于語言發(fā)展不利，同時(shí)也影響了智力發(fā)展。3.幼兒園教師教學(xué)方式單一，影響了幼兒語言快速發(fā)展。部分幼兒園教師的教學(xué)思想陳舊，方法簡(jiǎn)單，無法適應(yīng)當(dāng)今語言發(fā)展的趨勢(shì)。在教學(xué)過程中，教師未能對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤回答進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，導(dǎo)致學(xué)生積極性受挫。因此，不合理的教學(xué)理念和方式成為學(xué)生語言學(xué)習(xí)的障礙。２對(duì)提升幼兒語言發(fā)展在語言環(huán)境上改變的措施和建議２．１在幼兒語言發(fā)展的重要時(shí)期，為幼兒的語言發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)活潑的靈活的語言環(huán)境。幼兒的語言發(fā)展需要有活力，需要孩子們具有相當(dāng)意愿的心情去接觸，正是這樣，就需要在幼兒的語言教學(xué)環(huán)境中，創(chuàng)造出一個(gè)活潑的和靈活的語言環(huán)境。在這個(gè)過程中，就需要教師能夠讓孩子在語言的學(xué)習(xí)階段，逐漸的認(rèn)可語言的魅力，這就需要教師在教學(xué)的過程中，能夠充分地對(duì)學(xué)生聽和讀的方面進(jìn)行引導(dǎo)。比如說，讓學(xué)生先進(jìn)行大量語言方面的聽和說，以及訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行語言的閱讀，讓學(xué)生充分感受到語言的魅力和美好，不要對(duì)學(xué)生規(guī)定過多的規(guī)則，讓學(xué)生能夠充分地自主地進(jìn)行聽和讀，充分發(fā)揮幼兒學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣在沒有壓力和充滿輕松的環(huán)境下，學(xué)生就會(huì)逐漸對(duì)語言產(chǎn)生一定的興趣，從而整體地促進(jìn)學(xué)生語言能力的快速發(fā)展。２．２在幼兒語言的發(fā)展過程中，需要幼兒園為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)合適的教學(xué)環(huán)境和氛圍。幼兒語言的發(fā)展，在非常大的一個(gè)程度上，是因?yàn)閷W(xué)生所處的語言環(huán)境。比如說，在當(dāng)前每個(gè)班級(jí)都有２５個(gè)人左右的`班級(jí)上，教師要充分地讓每一個(gè)學(xué)生都有在課堂上進(jìn)行發(fā)言的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)過程中感覺是非常的公平的，教師沒有偏向誰，同時(shí)學(xué)校的老師需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定程度的獎(jiǎng)勵(lì)等方式，讓學(xué)生感受到教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是非常好的。如果在課堂上沒有充分的時(shí)間進(jìn)行所有學(xué)生的提問，就要做到在課下組織一定形式的活動(dòng)，達(dá)到對(duì)學(xué)生充分的提問，等等。有了這樣的提問，能夠讓每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行發(fā)言，這樣的教育環(huán)境在非常大的程度上，對(duì)學(xué)生的語言發(fā)展，起到了促進(jìn)學(xué)生放得開的去學(xué)習(xí)和發(fā)言的作用。２．３在幼兒語言的發(fā)展教育過程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定程度的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，使得學(xué)生在語言的發(fā)展中有強(qiáng)大的自信。自信是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最主要的一個(gè)方面，具有自信的學(xué)生會(huì)敢說話，不怕說錯(cuò)，反之，不自信的學(xué)生不敢說話。所以，在幼兒的教育過程中，要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)讓學(xué)生敢說話的環(huán)境，這就需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)說話文明禮貌和多的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)對(duì)不敢說話的學(xué)生要進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，讓每一個(gè)幼兒都能夠有飽滿的自信心，敢于充分表現(xiàn)自己。總而言之，幼兒語言環(huán)境對(duì)于幼兒的語言發(fā)展能夠產(chǎn)生非常重大的作用，因此，在幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，要給幼兒創(chuàng)造出一個(gè)合適的、輕松的以及自信的語言環(huán)境，從而高效的促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。參考文獻(xiàn):［１］莊小展．論幼兒園語言環(huán)境對(duì)幼兒語言發(fā)展的影響［Ｊ］．讀與寫（上，下旬）．２０１