小學三年級語文下冊第一單元作業(yè)設(shè)計

小學三年級語文下冊第一單元作業(yè)設(shè)計

1、燕子

一、我能獨立識字。

認讀字：俊俏拂漾

識字方法：

組詞并擴詞：

二、我會寫生字。（將每個生字寫兩遍）

燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、

沾、圈、漾、倦、符、演、贊

三、我會查字典解釋詞語。

光彩奪目：

四、我能理解課文內(nèi)容，并能回答問題。

1、課文寫了燕子的哪些特點？

2、課文的語言真美，我要把喜歡的句子抄下來。

2、古詩兩首

一、寫出下列詩句的意思。

“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”兩句詩的意思是:

“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新”兩句詩的意思是:

二、概括文章主要內(nèi)容。

《詠柳》的作者是,主要描寫了。《春日》

的作者是，主要描寫了。

兩首詩都抒發(fā)了作者對的贊美之情。

二、款與O

《春日》《詠柳》

四、你還知道描寫春天的哪些古詩？選擇自己喜歡的一首寫下來。

3、荷花

一、概括文章主要內(nèi)容。本文主要寫了夏日公園里__________的情

景，以及“我”沉浸在此景中，的感受。贊美了荷花

的,表達了作者o

二、給下列詞語中加點的字注音。

挨打（）挨挨擠擠（）仿佛（）佛像（）

三、聯(lián)系上下文解釋詞語飛

翩翩起舞：____________________________________

四、按原文填空。

荷葉（）的，像一個個（）。白荷花在這些（）

之間（）。有的才展開（），有的（）展開了,

露出（）。有的還是（）,看起來要（）馬

上要（）。

五、仿寫。

作者把荷花寫得多美呀！我也要選擇自己喜歡的一種花，抓住

它的顏色、樣子和香味兒，運用上生動的詞句，來寫一段話。

4、珍珠泉

一、聯(lián)系上下文解釋詞語。

鑲嵌：____________________________________

二、概括文章主要內(nèi)容。

本文描寫了（）的一眼美麗清泉，寫出了珍珠泉的（）

和（）以及（）。抒發(fā)了作者對的贊美之情，表

達了作者的感情。

三、仿寫。

作者把家鄉(xiāng)的珍珠泉寫得多美呀！請你選擇家鄉(xiāng)的一處美景，

抓住特點仔細觀察，相信你也能妙筆生花。

小學語文三年級下冊第一單元試卷分析

本次試卷體現(xiàn)了新的課程理念，對學生的綜合語文素養(yǎng)進行了全面的

考察，試卷內(nèi)容具有科學性、針對性、實用性。較為全面地考察了學生所

應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、習作等基本語文能力?，F(xiàn)將學生答題情況逐一

進行分析。

一、基礎(chǔ)知識積累運用

1、看拼音寫詞語

本題生字均出自文中，學生掌握較好，82%以上的學生能得滿分，

只有少數(shù)學生出現(xiàn)個別錯誤。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空

這題學生丟分較多，對課文理解不透，只有基礎(chǔ)較好的學生拿到分，大

部分學生拿不滿分。

二、課外閱讀

原因：1、課外知識不夠豐富；2、詞句積累少；3、教師沒有刻意給學生

講過課外閱讀；4、各別學生沒有認真閱讀短文。

三、習作練習

寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓練的，在讓學生

平時注意積累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧，讓

學生在不斷訓練中掌握基本方法，努力提高學生的書面表達能力。

四、存在的問題

1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固。

2、閱讀能力，理解能力及語言表達能力較差。

3、學生對語文的興趣不濃。

4、自身復(fù)習安排不好，及在教學中顧此失彼，不能兼顧全面。

5、學生不關(guān)注社會，不關(guān)注時事，知識面窄。

五.采取改進措施

培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度

在平時的教學中，不能忽視學生良好學習習慣和學習態(tài)度的培養(yǎng)，首

先需要提高審題能力。只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到認真

答題。多給學生思考的時間和空間，讓他們想好了再回答。無論是公開課

還是平時的隨堂課，都不要怕冷場。要讓同桌討論和小組合作更加深入，

而不是讓學生發(fā)表膚淺的見解。今后的教學工作中，除了繼續(xù)重視雙基外,

也要重視學生收集、處理信息的能力和運用所學知識解決實際問題的能

力。

六、對今后教學的幾點總結(jié)：

1、重視字詞教學，夯實語文基礎(chǔ)

字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學好

語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明

顯地看到，許多學生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學

生必須掌握的，這些詞語在平時的練習冊中也常出現(xiàn)的，學生應(yīng)該有較多

認識和鞏固的機會，可為什么學生的得分率還不高呢？要提高學生的成

績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平

時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄

寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語

的掌握。

2、提高閱讀能力，引導個性閱