小學(xué)作業(yè)規(guī)范設(shè)計(jì)方案與評(píng)價(jià)定稿

小學(xué)作業(yè)規(guī)范設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)

實(shí)施意見

為貫徹落實(shí)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》及《山

東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定》，進(jìn)一步規(guī)范我區(qū)小學(xué)考試

科目作業(yè)的設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，以教材為

依托，結(jié)合我區(qū)小學(xué)實(shí)際及學(xué)段年段特點(diǎn)制定本實(shí)施意見。

語文學(xué)科

一、作業(yè)類型

1.常規(guī)作業(yè)：生字（《趣味識(shí)字》）習(xí)作（《習(xí)作樂園》）

2.家庭作業(yè)

二'《趣味識(shí)字》使用與評(píng)價(jià)要求

㈠使用要求

1.作業(yè)本封1“學(xué)?！币钊Q。

2.仔細(xì)閱讀封2的內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3.封3中“家長(zhǎng)寄語”“我準(zhǔn)備好了”部分，請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)

生用規(guī)范字填寫，項(xiàng)目齊全。

㈡書寫要求

1.課標(biāo)要求：第一學(xué)段（1?2年級(jí)）掌握漢字的基本筆

畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架

結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。第二學(xué)段（3?4年級(jí)）能使

用硬筆熟練地書寫正楷字。第三學(xué)段（5?6年級(jí)）硬筆書寫

楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。

2.書寫規(guī)范、端正、整潔。一、二年級(jí)用鉛筆書寫，三

至六年級(jí)用鋼筆書寫，統(tǒng)一用藍(lán)黑色鋼筆水。

3.每行寫兩個(gè)生字，每個(gè)生字寫四遍，中間空一格。注

音在四線三格中一、三兩字的上方，書寫見圖例。

4.漢語拼音的書寫占格要正確，規(guī)范地書寫聲母、韻母

和音節(jié)。

5.橫線上一、二年級(jí)抄寫詞語，兩詞之間空一格。三至

六年級(jí)抄寫句子。寫句時(shí)要注意字體大小勻稱、間距相等，

標(biāo)點(diǎn)正確、規(guī)范。

6.使用書寫墊板，保證下一頁不留印跡。

㈢批改要求

1.教師要考察學(xué)生對(duì)于要求“會(huì)寫”的字的掌握情況，

重視書寫的正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫

流利。第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本

字。

2.教師要及時(shí)批閱、反饋，突出評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能。

在本次作業(yè)右下方用A、B、C、D給出等級(jí)，等級(jí)下方

標(biāo)明批閱時(shí)間，提倡添加鼓勵(lì)性批語或評(píng)價(jià)。

3.作業(yè)要有改正，有復(fù)批。錯(cuò)別字用“”標(biāo)出，批

改見圖例。

4.如果寫錯(cuò)，三至六年級(jí)用雙橫線劃去，不要涂黑，不

用修改液、修正紙、透明膠帶。

㈣習(xí)慣要求

1.一年級(jí)的學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)拿鉛筆，一定要養(yǎng)成正確的執(zhí)

筆姿勢(shì)。三年級(jí)剛使用鋼筆，也是養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)的關(guān)

鍵期，教師要強(qiáng)化指導(dǎo)。

2.養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開、足

安。

3.不亂撒、不亂丟鉛筆屑，將其倒進(jìn)垃圾箱。

4.不用嘴咬鉛筆，吃飯前先洗手，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，

保證身體健康。

5.不用筆尖對(duì)準(zhǔn)他人，以確保安全。

6.保持本子整潔，不折角，不亂涂亂畫。

附：書寫及批閱圖例

三、《習(xí)作樂園》使用與評(píng)價(jià)要求

㈠使用要求

1.在封面用正楷字認(rèn)真填寫學(xué)校、班級(jí)、小組、姓名,

學(xué)校名填全稱，布局要?jiǎng)蚍Q。

2月各“習(xí)作樂園”的扉頁各項(xiàng)內(nèi)容填寫完整，“家長(zhǎng)寄語”

部分要求家長(zhǎng)盡量也要書寫規(guī)范，寫下自己對(duì)孩子的期望。

3.符合課標(biāo)精神和學(xué)段要求，注意寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)

的結(jié)合，緊扣單元主題。每次習(xí)作時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)作主

題以簡(jiǎn)練的語言概括在習(xí)作的前面。

4.與學(xué)生的生活實(shí)際相契合，有利于學(xué)生說真話、實(shí)話、

心里話，使學(xué)生有話可說，有話想說。

5.與學(xué)生的愛好、興趣以及關(guān)注點(diǎn)相結(jié)合，為學(xué)生自主

習(xí)作提供有利條件和廣闊空間。

㈡書寫要求

1.3—6年級(jí)一律用藍(lán)黑色鋼筆書寫，不得使用鉛筆、簽

字筆。

2.書寫認(rèn)真、規(guī)范，做到橫平豎直，把作文的書寫當(dāng)作

練字的過程。

3.抄寫作文時(shí)，題目居中，每一自然段的開頭空兩個(gè)格。

4.書寫時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫要正確規(guī)范。逗號(hào)、頓號(hào)、句

號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)在橫行書寫時(shí)各占一個(gè)格；引號(hào)和

書名號(hào)前半部分占一格，后半部分占一格；引號(hào)、書名號(hào)的

前半邊可以放在一行的開頭，不能放在末尾，后半邊不能放

在一行的開頭。如果剛好碰上這種情況，就把前半邊移到下

一行的開頭，把后半邊擠在該行的末尾。引號(hào)和其他標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)用在一起時(shí)，可以合占一個(gè)格；破折號(hào)和省略號(hào)占兩個(gè)格。

5.書寫作文時(shí)如遇第一行抄完正好要用標(biāo)點(diǎn)，不得將標(biāo)

點(diǎn)逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)寫在下一行的第

一個(gè)格，可擠在上一行的末尾；前引號(hào)和前書名號(hào)例外。

6.抄寫正文之前，先將習(xí)作“語文園地中的習(xí)作主題”

以簡(jiǎn)練的語言概括在習(xí)作的前面，然后在“文思泉涌”處開

始抄寫習(xí)作。

7.書寫錯(cuò)誤時(shí)，用正確的修改符號(hào)進(jìn)行修改，不使用修

正液、膠帶，不亂涂亂畫。

8.抄寫作文時(shí)使用墊板（或可以替代墊板的厚紙、不用

的薄本子等），保證下一頁不留印痕。

㈢批改要求

根據(jù)課標(biāo)對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生的習(xí)作要求和評(píng)價(jià)建議，習(xí)

作評(píng)改時(shí)首先要做到以下幾點(diǎn)：

1.教師的眉批、總評(píng)都要書寫認(rèn)真、規(guī)范，一字一格，

不寫連筆字。

2.評(píng)改時(shí)根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和所在單元的習(xí)作要求，進(jìn)行有

的放矢的評(píng)價(jià)，做好眉批。在學(xué)生突出的地方予以恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)

評(píng)，好，好在哪里?讓學(xué)生感受到自己的成功。需要修改處,

應(yīng)給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)。

3.總評(píng)是針對(duì)學(xué)生個(gè)人做出恰如其分的評(píng)價(jià)。要結(jié)合單

元要求，結(jié)合這一個(gè)學(xué)生習(xí)作方面的興趣和發(fā)展，以談話式

贊賞學(xué)生的成功與進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣、熱情和自信

心，指出學(xué)生需要努力的方面，如：正確使用標(biāo)點(diǎn)、書寫認(rèn)

真、平時(shí)注意觀察積累等，但不可面面俱到，一定要注意學(xué)

生目前最需要從哪一方面努力，就指出哪一方面，免得越是

面面俱到，越是面面不到。

4.評(píng)改中關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范和認(rèn)真程度，對(duì)于文中的

錯(cuò)別字要注意用橫線標(biāo)出，在相近的眉批處畫上修改錯(cuò)字的

框。

5.關(guān)注標(biāo)點(diǎn)的正確使用和書寫規(guī)范。

6.關(guān)注學(xué)生的格式正確和書面整潔。

7.要注意對(duì)修改后習(xí)作的復(fù)批，包括對(duì)用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)和錯(cuò)

字的改正。

8.在評(píng)改過程教師要正確使用習(xí)作修改符號(hào)（見下文圖

例）。

刪除符號(hào)：^6^

寧靜的夏夜，吃繁夏明月高懸，我們幾個(gè)小伙伴坐在老槐樹下講故事。

替換符號(hào)：西|

蝴蝶在花叢中施|?！竿?/p>

淚水無聲地滴落，從屋子里傳來的歡叫聲痛我的耳朵。

調(diào)換符號(hào)：

我在語文學(xué)習(xí)中注意了后也J結(jié)合。

］濟(jì)南頤刀是個(gè)美麗的地方。

增添符號(hào)：

時(shí)代強(qiáng)者的

路，在腳下延伸。

A

錯(cuò)別字標(biāo)識(shí)符號(hào)：

妹妹在愉快地唱盤。眉批處畫上I—I,學(xué)生改正后，教師復(fù)批，正確則將

口堵死。

優(yōu)美句子或詞語標(biāo)畫符號(hào)：

在句子下方畫波浪線。

在優(yōu)美的詞語下方可畫著重號(hào)，如“港龍承承二

有語病的句子：在下面畫橫線。

9.作文評(píng)改實(shí)行等級(jí)制，分A、B、C、D四個(gè)等級(jí),

打在習(xí)作題目的右方。習(xí)作批改后，要將批改日期寫在總評(píng)

的右下方。

10.關(guān)注所教年級(jí)的不同特點(diǎn)。學(xué)生的發(fā)展階段不同，自

然評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和老師評(píng)改的關(guān)注點(diǎn)也有所不同，除了一些共

性的東西之外，也體現(xiàn)了一個(gè)線性的發(fā)展。下面將每個(gè)年級(jí)

的不同關(guān)注點(diǎn)分別以年級(jí)的形式呈現(xiàn)在下面：

三年級(jí)習(xí)作評(píng)改關(guān)注點(diǎn)：

（1）關(guān)注學(xué)生用硬筆書寫正楷字，是否做到規(guī)范、端正,

卷面是否整潔。

（2）格式是否正確。

（3）是否有錯(cuò)別字。

(4)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。

(5)句子是否通順。

(6)用詞是否恰當(dāng)。

(7)能否比較清楚、具體地表達(dá)自己的意思。

(8)能否圍繞一個(gè)意思寫清楚，寫明白。

(9)是否說的是真話、實(shí)話、心里話。

(10)教師評(píng)改要關(guān)注文字背后所反映的學(xué)生的生活、

愿望、興趣，進(jìn)行有的放矢的引導(dǎo)。

四年級(jí)習(xí)作評(píng)改關(guān)注點(diǎn)：

繼續(xù)關(guān)注三年級(jí)的各項(xiàng)要求，但標(biāo)準(zhǔn)逐漸提高，對(duì)于書

寫和卷面也提出了更高的要求。尤其在圍繞一個(gè)意思比較清

楚、具體地寫自己的觀察、感受和發(fā)現(xiàn)方面提出了更高的要

求。

五年級(jí)習(xí)作評(píng)改關(guān)注點(diǎn)：

(1)關(guān)注學(xué)生用硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，

書寫規(guī)范、整潔。

(2)關(guān)注學(xué)生在習(xí)作中能否做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

關(guān)注學(xué)生是否具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)

和想法。

(3)關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)表達(dá)的需要分段敘述。

(4)在寫常見應(yīng)用文時(shí)，能否做到格式正確，為自己的

生活服務(wù)。

(5)關(guān)注學(xué)生觀察能力、思考能力和表達(dá)能力創(chuàng)造能力

的發(fā)展，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)寫想象中的事

物。

(6)開始關(guān)注學(xué)生的選材、立意和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法如比

喻、擬人、對(duì)比等的運(yùn)用。

(7)關(guān)注學(xué)生對(duì)生活和自然的熱愛。

六年級(jí)習(xí)作評(píng)改關(guān)注點(diǎn)：

是對(duì)五年級(jí)各項(xiàng)要求的深化和發(fā)展，更加注重如何選擇

恰當(dāng)?shù)男问交蚴侄伪磉_(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法。

㈣習(xí)慣要求

1.要養(yǎng)成提筆即練字、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

2.要養(yǎng)成自覺積累習(xí)作素材的習(xí)慣，即：養(yǎng)成積累生活、

積累素材、積累語言的習(xí)慣，養(yǎng)成“寫日記”、作“筆記”、”做

摘記''的好習(xí)慣。

3.養(yǎng)成說真話，寫真事，寫真實(shí)感受和心里話的習(xí)慣。

4.養(yǎng)成習(xí)作前認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真讀題，審清主題要

求、體裁和選材的范圍，抓住“題眼”。

5.養(yǎng)成根據(jù)主題要求，從生活中認(rèn)真選材并精心構(gòu)思的

習(xí)慣。

6.養(yǎng)成習(xí)作前認(rèn)真思考的習(xí)慣，高年級(jí)同學(xué)可逐漸養(yǎng)成

寫習(xí)作前列提綱的習(xí)慣。

7.養(yǎng)成不會(huì)寫的字查字典的習(xí)慣。

8.養(yǎng)成習(xí)作后主動(dòng)修改的習(xí)慣。

9.養(yǎng)成習(xí)作后與小伙伴、家長(zhǎng)交流的習(xí)慣，并在此過程

中養(yǎng)成互評(píng)互改、相互學(xué)習(xí)以及反復(fù)修改的的習(xí)慣。

10.養(yǎng)成認(rèn)真閱讀小伙伴和教師的眉批、總評(píng)，并根據(jù)大

家意見及時(shí)改錯(cuò)、仔細(xì)修改自己習(xí)作的好習(xí)慣。

11.養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)、規(guī)范書寫標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣，培養(yǎng)做事

認(rèn)真、一絲不茍、精益求精的好習(xí)慣。

四、家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)要求

㈠設(shè)計(jì)要求

一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)書面家庭作業(yè)

每天不超過30分鐘。可分為鞏固性作業(yè)、預(yù)習(xí)性作業(yè)、拓

展性作業(yè)、探究性作業(yè)。

1.鞏固性作業(yè)

⑴設(shè)計(jì)內(nèi)容

當(dāng)天生字、新詞、句段的背誦與默寫等，對(duì)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)

容進(jìn)行鞏固練習(xí)。

⑵設(shè)計(jì)原則

體現(xiàn)層次：充分照顧后進(jìn)生，采取自選作業(yè)和指定作業(yè)

相結(jié)合。

激發(fā)興趣：采取多種形式，激發(fā)作業(yè)的興趣，避免過多

機(jī)械、重復(fù)性的作業(yè)布置。

尊重個(gè)性：根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)（年齡、性格、各自的

特長(zhǎng)、家庭狀況等）采取相應(yīng)的作業(yè)形式。

⑶批改建議

有布置、有檢查、有反饋，全批全改，與面批相結(jié)合，

有復(fù)批。作業(yè)批閱采取等級(jí)制，提倡教師寫鼓勵(lì)性的語言。

批改形式可靈活多樣，教師批閱、學(xué)生互批等。

2.預(yù)習(xí)性作業(yè)

⑴設(shè)計(jì)內(nèi)容

讀：課文讀熟練；生字、新詞讀準(zhǔn)確。

標(biāo)：標(biāo)畫生字、新詞，中高年級(jí)標(biāo)畫課文中疑難問題等。

查：通過工具書理解課文中的生詞意思；查閱與課文相

關(guān)的資料等。

問：了解課文的大意及主要內(nèi)容（中、高年級(jí)）；針對(duì)

課后思考題設(shè)計(jì)小話題等。

⑵批改建議

低年級(jí)重點(diǎn)檢查讀的效果。

預(yù)習(xí)作業(yè)的檢查提倡以學(xué)生自主、合作、探究的方式進(jìn)

行，采用學(xué)習(xí)小組的形式，分為課前小組檢查和課堂全班檢

查兩步。

在檢查的過程中，注意學(xué)法指導(dǎo)。

3.拓展性作業(yè)

⑴設(shè)計(jì)內(nèi)容

小練筆（日記、周記等），好書推薦（根據(jù)教材內(nèi)容，

進(jìn)行相關(guān)書籍的推薦閱讀），整理讀書筆記（積累成語、名

言警句、諺語、精彩句段等），搜集整理資料（教師可向?qū)W

生推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)址等，指導(dǎo)學(xué)生完成。）

⑵設(shè)計(jì)原則

內(nèi)容設(shè)計(jì)富有童趣。（源于生活，超越教材文本）

作業(yè)表現(xiàn)形式多元。（豐富多彩，不拘一格。如圖片整

理、文稿演示、表格統(tǒng)計(jì)、實(shí)物標(biāo)本等。）

⑶批改建議

有布置、有評(píng)價(jià)、有反饋，適時(shí)指導(dǎo)。激勵(lì)為主，定期

或不定期匯報(bào)、交流、展示、評(píng)比。

4.探究性作業(yè)

⑴設(shè)計(jì)內(nèi)容

課文或單元人文主題的延伸探究；課內(nèi)產(chǎn)生的問題探

究；身邊的“熱點(diǎn)”問題的探究。

⑵設(shè)計(jì)原則

鞏固學(xué)生課堂所學(xué)，啟迪學(xué)生智慧；立足課內(nèi)學(xué)習(xí)生發(fā)

更多關(guān)注點(diǎn)的探究，通過作業(yè)的完成使得學(xué)生有更加濃厚的

學(xué)習(xí)興趣。

⑶批改建議

適時(shí)指導(dǎo)，激勵(lì)評(píng)價(jià)，環(huán)環(huán)相扣；適時(shí)的展示、交流、

評(píng)比等。

㈡書寫要求

1.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整

潔。（三、四年級(jí)）

2.硬筆書寫楷書，行款整齊、美觀，有一定的速度。（五、

六年級(jí)）

3.答案不確定的作業(yè)，可以先用鉛筆書寫。

㈢習(xí)慣要求

1.正確的書寫姿勢(shì)：頭正、身直、肩平、足安。

2.能夠積極、主動(dòng)并獨(dú)立完成家庭作業(yè)。

3.靜心完成作業(yè)，杜絕邊做其他事情邊做作業(yè)，要有時(shí)

間意識(shí)。

4.自我檢查作業(yè)的習(xí)慣。

5.在探究性等作業(yè)中培養(yǎng)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、交往能

力。

數(shù)學(xué)學(xué)科

一、作業(yè)類型及作業(yè)量

1.作業(yè)分課堂作業(yè)和課外作業(yè)。要合理選擇作業(yè)的內(nèi)容

和形式，注重作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和層次性。從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)

出發(fā)可安排口頭作業(yè)，書面作業(yè)，綜合實(shí)踐性作業(yè)等。

2.布置的課外作業(yè)要適量，給學(xué)生布置的作業(yè)教師要先

做一遍。除書面作業(yè)以外，可根據(jù)需要布置調(diào)查、制作方案、

數(shù)學(xué)日記等實(shí)踐性作業(yè)，并根據(jù)不同作業(yè)形式明確不同的要

求。

3.家庭作業(yè)要在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下與其他學(xué)科統(tǒng)一

考慮安排練習(xí)量。一、二年級(jí)不留書面作業(yè)，三至六年級(jí)的

課外作業(yè)量不超過30分鐘。

二、具體要求

1.各年級(jí)必須要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，嚴(yán)懲照抄作業(yè)的

現(xiàn)象。

2.學(xué)生的書寫要做到認(rèn)真、工整，字體端正、清楚。數(shù)

學(xué)作業(yè)中的漢字書寫以楷書為規(guī)范，做到筆劃、筆順、結(jié)構(gòu)

正確無誤，字距合理，在整齊劃一的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到美觀。

數(shù)字書寫，筆順正確，大方規(guī)范。

3.一、二年級(jí)用鉛筆書寫，三至六年級(jí)用鋼筆書寫，一

本作業(yè)用同一種顏色筆書寫，不得混用，字的大小約占線格

的三分之二。

4.畫圖一至六年級(jí)一律用鉛筆，尺規(guī)作圖。

5.作業(yè)本封面要清晰填寫：校名全稱、年級(jí)、學(xué)號(hào)、姓

名。封面、封底不得亂涂亂寫亂貼，保持干凈整潔。

6.做題時(shí)要寫清練習(xí)幾、題目序號(hào)。課本上的圖形和解

決問題不要抄題，直接列式解答。如果是補(bǔ)充的，則要將題

目抄上。

7.豎式計(jì)算一般列在橫式下面居中位置，如驗(yàn)算可將豎

式位置適當(dāng)移向左邊，驗(yàn)算豎式必須并列在算式豎式的右

邊，豎式中的較長(zhǎng)橫線要求用直尺劃。

8.計(jì)算題題目抄題時(shí)至少前空一格（一個(gè)字位置），第一

個(gè)等號(hào)應(yīng)另起行，遞等式的等號(hào)要對(duì)齊，同級(jí)運(yùn)算一次可脫

式，指明要簡(jiǎn)便計(jì)算的須寫簡(jiǎn)便過程。

9.應(yīng)用題如要求抄寫題目則格式同課本，換行書寫必須

與上一行開頭對(duì)齊；列式計(jì)算后，單位名稱加上“（）”；答

語要完整。

10.文字題只要求列式計(jì)算，不必寫“答”；小數(shù)的小數(shù)

點(diǎn)應(yīng)為圓點(diǎn)要求鮮明規(guī)范。。

11.使用鉛筆做作業(yè)時(shí)，清除誤寫的圖字應(yīng)用橡皮擦，注

意保持卷面的整潔；使用鋼筆做作業(yè)時(shí)，清除誤寫的圖字統(tǒng)

一用雙橫線劃掉即可。不準(zhǔn)使用涂改液、更正紙或者透明膠

涂改作業(yè)。

12.作業(yè)中的錯(cuò)誤必須及時(shí)訂正，訂正時(shí)先寫上“訂正”

兩字，換行開始訂正。除文字題、應(yīng)用題外，訂正時(shí)題目需

重抄，應(yīng)用題也應(yīng)寫上“答

三、作業(yè)批改要求

1.學(xué)生的課堂作業(yè)教師必須全批全改。批改作業(yè)用紅色

鋼筆或圓珠筆，批改態(tài)度要認(rèn)真，批改符號(hào)要規(guī)范美觀，逐

小題批改，做到一題一“J”，不允許一大題只打一個(gè)批改

符號(hào)。

2.評(píng)定等級(jí)應(yīng)為“優(yōu)秀、良好、及格、待及格”或?yàn)椤癆、

B、C、D”，教師不能自己隨意添加評(píng)定等級(jí)（如：A+、A-

等）。

3.教師在學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師要經(jīng)常進(jìn)行巡視，及時(shí)進(jìn)

行指導(dǎo)，尤其要關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況，對(duì)學(xué)困生的作業(yè)提

倡面批。

4.要發(fā)揮作業(yè)的診斷功能，布置的作業(yè)要及時(shí)批改和反

饋，對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤要督促學(xué)生及時(shí)訂正。要求課堂作業(yè)

當(dāng)天收回、當(dāng)天完成批改，不無故拖延（包括二次批改）。

5.在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中有創(chuàng)意的解法和典型的錯(cuò)例

要及時(shí)做好記錄。對(duì)有創(chuàng)意的解法要予以表揚(yáng)，對(duì)典型的錯(cuò)

例要分析成因，以改進(jìn)教學(xué)。

英語學(xué)科

一、設(shè)計(jì)要求

1.課標(biāo)要求：

一級(jí)（3—4年級(jí)）要求：能聽錄音模仿說話、根據(jù)圖文

說單詞和短語。能正確書寫字母和單詞。能模仿范例寫詞句。

二級(jí)（5—6年級(jí)）要求：能聽懂簡(jiǎn)單的故事和簡(jiǎn)單的提

問并就日常生活話題做簡(jiǎn)短敘述。能讀懂簡(jiǎn)短的故事和小短

文。能正確地使用大小寫字母和常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能寫出簡(jiǎn)

短的問候語和祝福語。能根據(jù)圖片、詞語和例句的提示，寫

出簡(jiǎn)短的語句。積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)要求，增強(qiáng)

作業(yè)的針對(duì)性和科學(xué)性，避免隨意性，作業(yè)量適中。聽、說、

讀、寫的作業(yè)布置要兼顧到所學(xué)知識(shí)的鞏固與實(shí)際運(yùn)用能力

的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)作業(yè)