《記敘文作文》課件+2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

作文——記敘文記敘文文體知識(shí)記敘文的概念：

記敘文是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容，對(duì)社會(huì)中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進(jìn)行記敘和描寫(xiě)的一種文體。記敘文的六要素；時(shí)間，地點(diǎn)，人物，（事件的）起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。記敘文文體知識(shí)記敘文的線索（1）含義：線索是貫穿全文，將材料串聯(lián)下來(lái)的一條主線，它把文章的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一、和諧的有機(jī)體。（2）線索設(shè)置的方式：以實(shí)物為線索，以人物（著重人物描寫(xiě)、人物形象）為線索，以事件為線索（順序、倒敘、插敘、補(bǔ)序），以時(shí)間為線索，以地點(diǎn)為線索，以思想感情為線索（一般為第一人稱(chēng)敘事）。記敘文文體知識(shí)①順敘：按事情發(fā)展的先后順序來(lái)寫(xiě)。②倒敘：先把事情的結(jié)果或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前面，再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。③插敘：敘事時(shí)暫時(shí)中斷敘述，插入相關(guān)的事件或片段（只能在篇中，不能在篇末）。④補(bǔ)敘：行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。補(bǔ)敘補(bǔ)入的是文章中心事件的有機(jī)組成部分，去掉它會(huì)影響事件本身的完整性，補(bǔ)敘在篇中、篇末均可出現(xiàn)。記敘文命題作文（有限制的創(chuàng)作發(fā)揮）限制：命題創(chuàng)作：立意方向、選材、語(yǔ)言表達(dá)記敘文怎么寫(xiě)好作文呢？1.審題準(zhǔn)確，健康立意，發(fā)人深省2.打開(kāi)思路，精準(zhǔn)選材，符合題意3.語(yǔ)言表達(dá)需準(zhǔn)確完美傳達(dá)立意記敘文寫(xiě)作中常見(jiàn)問(wèn)題1.通篇是對(duì)自己所經(jīng)歷的一個(gè)時(shí)件的概括敘述，只是故事的梗概。沒(méi)有主人公的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，更沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)等手法。2.還停留在一事一議的階段，情節(jié)簡(jiǎn)單——沒(méi)有矛盾，沒(méi)有懸念，沒(méi)有鋪墊，沒(méi)有照應(yīng)。平鋪直敘，平平淡淡，讀了開(kāi)頭就知道結(jié)尾，給人以味同嚼蠟之感，毫無(wú)張力可言。記敘文常見(jiàn)命題作文形式：1.全命題作文2.半命題作文3.材料作文（最常見(jiàn)）記敘文材料作文的審題立意讀懂材料——關(guān)鍵材料的作用：1.限制立意的方向、選材的范疇、文體、字?jǐn)?shù)等。2.提示和引導(dǎo)了立意方向、選材范疇有時(shí)候你會(huì)覺(jué)得，今年和去年沒(méi)有什么區(qū)別，這個(gè)星期和上個(gè)星期也沒(méi)有什么不同，今天和昨天似乎也差不多……可是你驀然回首，會(huì)發(fā)現(xiàn)歲月的留痕是無(wú)聲的，在不知不覺(jué)間，深深的，淺淺的，或濃或淡的，就那么刻在了你的臉上、身上、心上。請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，以“歲月留痕”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名；（3）不得套作、抄襲。1.打開(kāi)思路，展開(kāi)構(gòu)思——追問(wèn)法明確所指探本溯源推想反思材料作文的審題立意2.如何選材？選材：選取符合題意，能寄寓文章中心思想的具體而鮮活的人物事件。選材范圍一般有兩方面：

親身經(jīng)歷（自我、家庭、學(xué)校、社會(huì)等范圍）

閱讀經(jīng)驗(yàn)（故事新編、想象文）材料作文的審題立意約會(huì)名山大川，我們看到了自然的表情；約會(huì)古今圣賢，我們感受到亙古的情思；約會(huì)宇宙星河，我們思考著人類(lèi)的未來(lái)……請(qǐng)你將“我和

有個(gè)約會(huì)”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫(xiě)一個(gè)故事。隨著觀光電梯緩緩下行，我仿佛置身于《阿凡達(dá)》中的潘多拉星球：一道道瀑布從兩岸飛漱而下，有的仿佛新娘的頭紗，虛幻飄渺；有的又如萬(wàn)馬奔騰，氣魄非凡。瀑布匯入峽谷中的大河，咆哮著奔向峽谷深處。谷中幽暗的光使人內(nèi)心寧?kù)o，轟鳴的水又令人激動(dòng)與曠達(dá)，確有幾分詩(shī)意。我靜靜地望著他，這哪是寫(xiě)字，簡(jiǎn)直要?jiǎng)澠脐庩?yáng)之界。他筆行中鋒，含淚揮筆，只聽(tīng)宣紙沙沙響，力透紙背，情透紙背，毛筆直沖斜行，猶如劍器在他手中揮舞?！百\臣不救，孤城圍逼，父陷子死，巢傾卵覆……”，他把痛悼親人的情感揮灑在字間，字字都是淚!3.選材是否符合題意材料作文的審題立意潤(rùn)色和提升文章凝聚我吃力地在操場(chǎng)上跑著，紅色的塑膠跑道仿佛化成火焰，烤得我汗流浹背。我大口大口的呼吸聲比耳邊的風(fēng)聲還要大。我太累了，看來(lái)快跑不動(dòng)了。剛一有這念頭，速度立刻就慢下來(lái)，那幾個(gè)同學(xué)全都跑到我的前邊了。上帝呀，救救我！正當(dāng)那個(gè)我在跑道上苦苦掙扎時(shí)，我的手臂碰到了腰帶上的鑰匙鏈。它是我的上帝，是它救了我。它是老爸從上海給我?guī)?lái)的禮物，那上面掛著一支“海寶”－－世博會(huì)的吉祥物。這個(gè)藍(lán)色的精靈，俏皮可愛(ài)。老爸說(shuō)過(guò)，我如果中考考得好了就帶我去世博會(huì)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我跟老爸說(shuō)：“您要是這條件我恐怕沒(méi)機(jī)會(huì)了?！崩习终Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“試試，不試怎么知道自己行不行。你看這海寶，它就是一滴水，可它縱身一躍，從浩瀚的海洋里跳到了世博會(huì)上。試試，不試怎么行？”潤(rùn)色和提升文章我的手緊緊篡住了海寶，是呀，不試試怎么行！我真想去上海見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，到世博會(huì)上風(fēng)光風(fēng)光！中考第一站，我不能輸給1000米。海寶好像溶化到我的血液里，凝聚了我渾身的力量。我的速度又快起來(lái)了。我屛住呼吸超過(guò)了一人又一人，他們都驚訝我還能跑這么快。我的汗水浸濕了手中的海寶，很快，我又回到了第一名的位置。此時(shí)“海寶”不斷在我耳邊說(shuō)：“堅(jiān)持一下……試試看，再堅(jiān)持一下……不試怎么行。”“3分30秒。”體育老師一揮手中的秒表，記下了成績(jī)。沿著紅色跑道，我緩步跑著，像體育冠軍們披著國(guó)旗舉著獎(jiǎng)杯那樣興奮，我高舉手中的海寶，頭腦里回響著老爸那句話：“試試吧，不試怎么知道自己不行？”中考的路還在延伸著，那只海寶凝聚著我渾身的力量，我深深地體會(huì)到：不試，你永遠(yuǎn)是大海里的一滴水；試一試，你便凝聚了大海的力量！總結(jié)1.借用載體，聚焦情感2.用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揭示人物內(nèi)心3.回憶聯(lián)想，豐富內(nèi)容，升華情感4.運(yùn)用修辭，具體描寫(xiě)，間接抒情5.直抒胸臆，畫(huà)龍點(diǎn)睛有文采孔子：“言之無(wú)文行而不遠(yuǎn)。”如何增加文采呢？巧用各種修辭手法，多感官多角度的描寫(xiě)，色彩對(duì)比，環(huán)境烘托，引用詩(shī)詞佳句，細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。有文采歲月是一位雕刻家，它用無(wú)情的刻刀在你的臉上刻下它走過(guò)的痕跡；歲月是一支畫(huà)筆，它用細(xì)膩的線條在你的身上留下最美的色彩；歲月是一把小提琴，它用優(yōu)美的旋律在你的心里印下刻骨的記憶。歲月，在我們毫不注意的時(shí)候，偷偷地消失了蹤影。歲月用它獨(dú)有的方式告訴我們，歲月的痕跡都是歷史的真實(shí)寫(xiě)照，它在悄無(wú)聲息的時(shí)候，就留下了各種各樣的印痕，只不過(guò)是深淺不一、濃淡不同罷了。不經(jīng)意間，又一段歲月匆匆流逝，留下淡淡的痕跡。知道嗎？有文采不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。(魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》)有波瀾倒敘手法，并且隱含矛盾沖突，留下懸念，引起讀者的探究興趣。上一秒，已經(jīng)在我的一瞬之間過(guò)去，它給我留下了什么痕跡？我又該如何追尋它的蹤跡？有點(diǎn)睛1.瞄準(zhǔn)文章主旨點(diǎn)題2.要有依據(jù)，在具體描述之后點(diǎn)題，有感而發(fā)3.有節(jié)制，點(diǎn)題句子