四年級(jí)下冊(cè)英語教案-M3 U1 OnMondayI'llgoswimming外研版（三起）

四年級(jí)下冊(cè)英語教案M3U1OnMondayI'llgoswimming外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容本單元圍繞“未來計(jì)劃”這一主題，通過描述一周內(nèi)不同日期的計(jì)劃，讓學(xué)生學(xué)習(xí)將來時(shí)態(tài)的用法。教學(xué)內(nèi)容包括星期一至星期日的英語表達(dá)，以及相關(guān)的動(dòng)詞短語，如“goswimming”、“haveapicnic”等。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握星期一至星期日的英語表達(dá)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用將來時(shí)態(tài)描述未來計(jì)劃的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的聽說技能，提高口語交際能力。教學(xué)難點(diǎn)1.將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法。2.動(dòng)詞短語的記憶與運(yùn)用。3.描述未來計(jì)劃的句子結(jié)構(gòu)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件。2.黑板。3.教學(xué)卡片。4.學(xué)生練習(xí)冊(cè)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入

通過提問學(xué)生“Whatdayisittoday?”來復(fù)習(xí)星期一的英語表達(dá)。

利用圖片或視頻展示各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用“I'llgoswimming/haveapicnic”來描述未來計(jì)劃。2.新課展示

使用PPT展示星期一至星期日的英語表達(dá)，讓學(xué)生跟讀并模仿。

通過例句展示將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法，讓學(xué)生理解并掌握。

利用教學(xué)卡片練習(xí)動(dòng)詞短語，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。3.課堂練習(xí)

讓學(xué)生兩人一組，用“OnMonday,I'll/OnTuesday,I'll”的形式描述未來計(jì)劃。

進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬實(shí)際場景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

布置作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)知識(shí)描述自己的未來計(jì)劃。板書設(shè)計(jì)1.星期一至星期日的英語表達(dá)。2.將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法。3.動(dòng)詞短語及其用法。作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。2.用“OnMonday,I'll/OnTuesday,I'll”的形式描述自己的未來計(jì)劃，不少于五句。3.收集并整理其他關(guān)于未來計(jì)劃的英語表達(dá)。課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)將來時(shí)態(tài)的掌握情況，及時(shí)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。2.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高口語表達(dá)能力。3.課后作業(yè)要布置得有針對(duì)性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。4.在教學(xué)過程中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入利用多媒體展示與星期一相關(guān)的圖片或短視頻，讓學(xué)生猜測或討論視頻中的人物將要做什么。通過提問學(xué)生“Whatdayisittoday?”來復(fù)習(xí)星期一的英語表達(dá)，并詢問學(xué)生上周一他們做了什么，自然引出將要學(xué)習(xí)的將來時(shí)態(tài)。讓學(xué)生分享他們的周末計(jì)劃或上周有趣的活動(dòng)，為討論未來計(jì)劃做鋪墊。2.新課展示新課展示環(huán)節(jié)是學(xué)生接觸新知識(shí)的主要途徑，教師應(yīng)確保內(nèi)容清晰、生動(dòng)：使用PPT展示星期一至星期日的英語表達(dá)，可以配以相應(yīng)的圖片或簡短句子，幫助學(xué)生記憶。通過例句展示將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法，如“OnMonday,I'llgoswimming.”，并解釋“I'll”是“Iwill”的縮寫，用于表示未來的動(dòng)作。利用教學(xué)卡片練習(xí)動(dòng)詞短語，可以結(jié)合動(dòng)作或圖片，讓學(xué)生在游戲中記憶和應(yīng)用這些短語。3.課堂練習(xí)課堂練習(xí)是鞏固新知識(shí)、提高技能的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣的活動(dòng)：讓學(xué)生兩人一組，用“OnMonday,I'll/OnTuesday,I'll”的形式描述未來計(jì)劃，并鼓勵(lì)他們盡可能多地使用動(dòng)詞短語。進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在學(xué)校、家庭或公園等不同場景中討論未來計(jì)劃的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“計(jì)劃比賽”，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)盡可能多地寫出或說出自己的未來計(jì)劃，以此來檢驗(yàn)他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度。教師可以和學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)到的星期表達(dá)、將來時(shí)態(tài)和動(dòng)詞短語，確保學(xué)生理解并能正確使用。布置作業(yè)時(shí)，要確保作業(yè)內(nèi)容與課堂所學(xué)緊密相關(guān)，如讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)描述自己的未來計(jì)劃，并鼓勵(lì)他們嘗試使用新學(xué)的動(dòng)詞短語。教師可以提供一個(gè)模板，讓學(xué)生按照模板填寫自己的計(jì)劃，這樣可以降低作業(yè)難度，同時(shí)確保學(xué)生按照正確的語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行練習(xí)。補(bǔ)充說明教師應(yīng)充分利用課堂上的反饋來調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成上有困難，教師可以及時(shí)增加相關(guān)的練習(xí)和解釋，確保學(xué)生能夠正確理解并應(yīng)用。在課堂管理方面，教師應(yīng)保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與練習(xí)和討論。可以通過分組合作學(xué)習(xí)、輪流發(fā)言等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在課后作業(yè)設(shè)計(jì)中，除了布置書面作業(yè)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英語討論未來計(jì)劃，或?qū)⒆鳂I(yè)內(nèi)容制作成小海報(bào)，這樣既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠提高學(xué)生的興趣和參與度。教學(xué)過程（續(xù)）5.互動(dòng)活動(dòng)為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)于將來時(shí)態(tài)和未來計(jì)劃的表達(dá)，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)活動(dòng)：小組對(duì)話：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組成員分別選擇一個(gè)星期日，然后輪流用將來時(shí)態(tài)表達(dá)自己的計(jì)劃。例如，一個(gè)學(xué)生說：“OnMonday,I'llgoswimming.”，另一個(gè)學(xué)生接著說：“OnTuesday,I'llhaveabasketballmatch.”，依此類推。這樣的活動(dòng)能夠讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)目標(biāo)語言。時(shí)間軸游戲：在教室的墻上貼上一周的時(shí)間軸，從星期一至星期日。準(zhǔn)備一些寫有活動(dòng)短語卡片（如“goshopping”、“playfootball”等），讓學(xué)生輪流上臺(tái)選擇一個(gè)時(shí)間點(diǎn)貼上活動(dòng)卡片，并口頭描述自己的計(jì)劃。這個(gè)游戲既能復(fù)習(xí)時(shí)間表達(dá)，也能練習(xí)將來時(shí)態(tài)。6.課堂反饋與評(píng)估課堂反饋與評(píng)估是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度有清晰的認(rèn)識(shí)：即時(shí)反饋：在進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的發(fā)音、語法使用等進(jìn)行即時(shí)反饋和糾正。學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在小組活動(dòng)或角色扮演后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓他們反思自己的表達(dá)是否準(zhǔn)確、是否使用了將來時(shí)態(tài)等。7.板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度：在板書的左側(cè)列出星期一至星期日的英語表達(dá)。在板書的中間部分，用不同顏色的粉筆標(biāo)出將來時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)，如“I'll+動(dòng)詞原形”。在板書的右側(cè)，列出本節(jié)課學(xué)到的動(dòng)詞短語，并在旁邊附上簡單的釋義和例句。8.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有針對(duì)性，能夠讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容：書面作業(yè)：要求學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上與將來時(shí)態(tài)和未來計(jì)劃相關(guān)的練習(xí)題。口頭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長用英語討論未來的計(jì)劃，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的動(dòng)詞短語。創(chuàng)意作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的“一周計(jì)劃表”，用英文寫下每天的計(jì)劃，并配上相應(yīng)的圖畫。9.課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量、不斷優(yōu)化教學(xué)過程的重要手