藝術設計學院-2021級大專動漫制作技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

藝術設計系

動漫制作技術專業(yè)2021級人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱與代碼

1.專業(yè)名稱：動漫制作技術專業(yè)

2.專業(yè)代碼：510215

所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）

電子信息類（51）計算機類（5102）

二、入學要求

高中階段教育畢業(yè)生或具有同等學力者。

三、修業(yè)年限

基本學制：三年

學習形式：全日制

四、職業(yè)面向、工作任務與職業(yè)能力

對應職

主要職職業(yè)資格或

行業(yè)業(yè)主要崗位類別

業(yè)類別崗位名稱工作任務職業(yè)能力職業(yè)技能等

（代崗（或技術領域）

（代碼）級證書

碼）位

有創(chuàng)意，有較強的繪畫

原畫設計員

原畫手繪原畫設計工原畫設計

能力，對平面設計軟件（中級）

應用熟練

動畫設計

動畫制作工二維動畫角掌握二維動畫相關軟

二維動畫制作員

（二維）色設計件，熟悉二維動畫原理

初（中級）

始掌握三維動畫相關軟三維動畫

三維動畫造型模型制作師三維動畫角

職設計師（高

設計（三維）件，空間能力強，熟悉

業(yè)色設計級）

動畫造崗三維建模流程

動漫

型設計位根據模型設計紋理材

制作材質紋理設

師紋理制作師材質燈光師

技術紋理貼圖設計質、打光并渲染，最后

（三維）計（高級）

貼圖處理。

熟悉動作規(guī)律，能對角

骨骼綁定設影視動畫師

動畫骨骼綁定骨骼綁定師色進行骨骼綁定和動作

計（高級）

調整。

發(fā)

游戲場景設夠獨立完成整套游戲場

展游戲場景設計游戲場景

計師

職景設計方案。

業(yè)

影視特效設影視特效設夠獨立完成整套影視特

崗影視特效設計

計師

位計效設計方案

五、畢業(yè)能力要求與指標點

人才培養(yǎng)目標

畢業(yè)能力畢業(yè)能力要求

要求指標點素質目標知識目標能力目標

1.1能夠使用手(1)堅定擁護中國共產(1)掌握動畫基本原理(1)能夠運用動畫形式美法

繪工具，用水粉黨領導和我國社會主等基礎知識。則進行原畫設計和應用。

色料進行原畫繪義制度，在習近平新時(2)掌握動畫發(fā)展歷(2)具有一定的動畫理論知

制工作。代中國特色社會主義史、文化等相關基礎識，會賞析優(yōu)秀動畫藝術。

思想指引下，踐行社會知識。(3)能夠在設計中根據需要

1.2能夠用手繪主義核心價值觀，具有(3)掌握動畫設計學基融入中國繪畫藝術元素

1.能夠完成工具，繪制動作深厚的愛國情感和中礎知識，掌握設計動(4)會獨立進行卡通角色動

原畫設計、規(guī)律。華民族自豪感。畫基本原理、基本規(guī)作規(guī)律設計。

動作規(guī)律設(2)崇尚憲法、遵法守律。(5)熟練操作泥塑設計工具

1.3能夠完成動

計等工作。紀、崇德向善、誠實守(4)了解動畫的基本類材料及掌握造型塑造方

畫泥塑造型的塑信、尊重生命、熱愛勞型、構成與動作規(guī)律；法。

造工作。

動，履行道德準則和行掌握形式美法則。(6)會獨立設計插畫形象的

為規(guī)范，具有社會責任(5)掌握動畫泥塑理論能力。

1.4能夠完成插感參與意識。知識。(7)會獨立繪制卡通衍生品

畫的設計工作。(3)具有正確社會主義(6)掌握卡通形象相關的能力。

核心價值觀和法律意知識。

2.1掌握flash設識。(1)掌握設計學基礎知(1)操作flash軟件，完成

計軟件并能熟練(4)具有自學能力和終識，掌握設計基本原造型設計的能力。

操作。身學習能力。具有獨立理、基本規(guī)律。(2)熟練操作Photoshop軟

思考、邏輯推理、信息(2)了解基礎裝飾的類件，完成貼圖設計工作任

2.2能夠完成動

加工和創(chuàng)新能力。型、構成與組織規(guī)律；務。

2.能夠完成畫貼圖設計工

(5)具有吃苦耐勞、愛崗掌握形式美法則。(3)熟練操作花紙打印工具

各類二維動作。

敬業(yè)的職業(yè)道德和積(3)掌握coreldraw軟材料及掌握加工制作方

畫的道具設

2.3能夠完成動極進取的精神。件基礎理論知識。法。

計、場景設

畫貼圖設計工(6)具有全局觀念和良(4)掌握Photoshop設(4)會獨立制作二維動畫短

計等工作。

作。好的團隊協(xié)作精神、協(xié)計相關知識。片的能力。

2.4能夠花紙成調能力、組織能力和管(5)掌握動畫概論相關(5)會獨立設計二維動畫特

品檢驗工作。理能力。知識。效的能力。

(7)具有安全意識、綠色(6)能解決設計任務和評價

環(huán)保意識、規(guī)范、標準的能力。

3.1.能夠熟練操意識、質量意識和節(jié)約(1)掌握3dsmax角色

(1)能夠熟練操作3Dmax軟

作3Dmax軟件。意識。設計的基礎理論知

件。完成三維動畫角色工

(8)具有正確的就業(yè)觀識。

3.2能夠完成日作任務。

和創(chuàng)業(yè)意識。(2)掌握影視游戲道具

用陶瓷產品的造(2)能夠進行一般影視道具

3.能夠完成(9)具有精益求精、追求設計相關知識。

型設計工作。場景模型的創(chuàng)建；能夠運

日用陶瓷產卓越的工匠精神和嚴(3)掌影視游戲場景設

用修改命令創(chuàng)建道具場景

品三維動畫3.3能夠熟練操謹細致、踏實肯干的工計等基礎知識。

模型。

角色的造型作3dsmax軟件。作作風。(4)掌握Maya動畫設

(3)會獨立進行動畫產品設

設計、模具(10)具有正確的勞動觀計等相關基礎知識。

計。

制作道具設和感受美、表現美、鑒(5)掌握Zbrush的精

3.4能夠熟練操(4)熟練操作數字雕刻命令

計等工作。賞美、創(chuàng)造美的能力。細雕刻設計相關知

作Zbrush軟件設及掌握精雕數字模型制作

(11)具有良好的語言與識。

計與生產。方法。

文字的表達能力。(6)掌握3D打印知識

(5)會獨立制作3D打印產

(12)具有較強的工作與并能熟練操作3D打

品的能力。

責任心和社會責任感，印設備。

4.1能夠運用3ds對環(huán)境具有較強的適(1)掌握動畫基本原理(1)能夠運用表現方法、形

4.能夠完成max相關知識，進應能力。等基礎知識。式美法則進行裝飾設計和

動畫特效的行動畫特效設(13)具有良好的身心素(2)掌握動畫特效、粒應用。

設計、影視計。質和人文素養(yǎng)，具有不子動畫等相關基礎知(2)能夠在設計中根據需要

動畫剪輯制4.2能夠進行斷追求新意境、新見識。融入中國繪畫藝術元素

作等工作。3dsmax動力學解、敢于競爭的精神。(3)掌握基礎知識，掌(3)會獨立進行動畫特效設

動畫設計與制(14)具有信息應用能握設計基本原理、基計。

作。力。本規(guī)律。(4)熟練掌握動畫短片片

4.1能夠完成動畫(15)具有勤奮、嚴謹、(4)了解基礎裝飾的類頭、片尾等制作方法。

片的影視特效工求實、進取的學習精型、構成與組織規(guī)律；(5)會獨立制作動畫短片的

作。神。掌握形式美法則。能力。

4.2能夠完成三維(16)具有較高的藝術追(5)掌握影視動畫短片

動畫短片設計與求，熱愛陶瓷行業(yè)。設計相關知識。

制作工作。(17)具有一定的藝術思

維能力，有藝術審美觀

和審美理想。

六、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

(一)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學文化水平，良

好的人文素質、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)

發(fā)展能力，德技并修、德智體美勞全面發(fā)展，適應動漫設計第一線需要，具有具有綠色

發(fā)展理念、創(chuàng)新精神和良好的職業(yè)素質的，掌握本專業(yè)的知識和技術技能，面向動漫產

品設計、開發(fā)、制作、動漫手辦藝術品經營等職業(yè)群，能夠從事等工作的技術型、創(chuàng)新

型、復合型高素質技術技能人才。

(二)培養(yǎng)規(guī)格

1.素質目標

(1)堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，在習近平新時代中國特色社會

主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感；

(2)崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德

準則和行為規(guī)范，具有社會責任感和社會參與意識；

(3)具有吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德和積極進取的精神。

(4)勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，有較強的集

體意識和團隊合作精神。

(5)具有質量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、工匠精神和創(chuàng)新思維、6S職

業(yè)素養(yǎng)。

(6)具有正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)意識。

(7)具有精益求精、追求卓越的工匠精神和嚴謹細致、踏實肯干的工作作風。

(8)具有一定的審美和人文素養(yǎng)，具有感受美、表現美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力；

(9)具有較強的工作責任心和社會責任感，對環(huán)境具有較強的適應能力。

(10)具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和一兩項運動技能，

養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習慣，良好的行為習慣；

(11)具有勤奮、嚴謹、求實、進取的學習精神。

(12)具有大國工匠精神和愛國情懷。

(13)具有較高的藝術追求，熱愛動漫行業(yè)。

(14)具有一定的信息技術能力，有藝術審美觀和審美理想。

2.知識目標

(1)掌握政治理論、思想道德與法律知識。

(2)掌握應用文寫作等基礎文化知識。

(3)掌握英語和計算機知識。

(4)掌握設計素描基礎理論知識。包括物體觀察方法、形體結構、空間比例等。

(5)掌握設計構成基礎理論知識。包括平面構成、色彩構成、立體構成理論知識。

(6)掌握動畫基本原理等基礎知識。

(7)掌握中外動畫發(fā)展、文化化等相關基礎知識。

(8)掌握動畫概論基礎知識，掌握設計基本原理、基本規(guī)律。

(9)了解動畫泥塑的方法、造型塑造規(guī)律；掌握形式美法則。

(10)掌握photoshop軟件基礎理論知識。

(11)掌握插畫設計基礎理論知識。

(12)掌握二維動畫設計相關知識。

(13)掌握三維動畫設計相關知識。

(14)掌握三維角色設計相關知識。

(15)掌握影視剪輯動畫特效相關知識。

(16)掌握動畫形象3D打印學相關知識。

3.能力目標

(1)具有對形體結構的觀察、理解、以及表現能力，具有符合設計需要的基礎造型

能力和設計能力。

(2)能夠應用構成原理進行進行視覺形象設計創(chuàng)造。

(3)能夠運用現代信息技術手段、進行形式美法則進行裝飾設計和應用。

(4)能夠熟練操作Photoshop軟件。

(5)具有一定的程序設計能力，會制作游戲引擎。能夠在設計中根據需要融入中國

繪畫藝術元素

(6)會獨立進行卡通形象產品設計。

(7)熟練動畫泥塑工具材料及掌握泥塑造型制作方法。

(8)會獨立制作卡通衍生相關產品能力。

(9)會獨立繪制插畫設計產品。

(10)會獨立設計及生產陶瓷花紙。

(11)會獨立運用多媒體、網絡技術等現代網絡技術。

(12)熟練操作電腦平面軟件（AnimateCC\Photoshop等），完成卡通形象設計工作

任務。

(13)熟練操作電腦三維軟件（3dsmax、zbrush等），完成三維動畫短片設計工作

任務。

(14)能獨立解決設計任務和進行評價。

(15)具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力；

(16)具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力；

(17)具有本專業(yè)必需的信息技術應用和維護能力。

七、人才培養(yǎng)模式和課程體系

（一）人才培養(yǎng)模式

動漫制作技術專業(yè)實施“3·x·2·1”專業(yè)人才培養(yǎng)模式，其中的“3”即堅持三

個專業(yè)方向：三維動畫設計、二維動畫設計和3D打印制作，“x”即培養(yǎng)學生多種專業(yè)

能力：讓學生具備動畫設計、精細建模、圖像處理、3D打印、影視后期處理等多種專

業(yè)能力；“2”即精通兩類軟件的操作：三維動畫制作軟件+數字后期處理軟件；二維動

畫制作軟件+數字后期處理軟件；“1”即能夠勝任一個工作崗位，在校期間鑒定一個職

業(yè)工種，完成3DSMAX高級工（或數字視頻合成師三級）；動畫繪制員高級；3D打印

操作工的職業(yè)技能鑒定，使學生能夠在畢業(yè)后選擇性地勝任一個工作崗位。

動漫制作技術專業(yè)教學以企業(yè)需求為導向，“校企合作、育訓結合”培養(yǎng)學生綜合

職業(yè)能力。學校與企業(yè)相互支持，相互促進，把專業(yè)辦成集人才培養(yǎng)、學科研究、技術

服務為一體的實體。將企業(yè)專家或兼職教師請進課堂，與專任教師共同授課，由企業(yè)專

家或兼職教師攜帶項目，或通過內部挖潛尋找項目，學生學習知識與技能的過程是通過

項目實踐來完成。加大學生實踐技能尤其是生產性實踐技能培養(yǎng)力度。在專業(yè)課程中引

進真實生產項目，注重頂崗實習管理，使學生在真實生產環(huán)境中逐步強化專業(yè)實踐技能。

實施“工學交替”的教學組織和管理模式，校企共同參與教學管理，共同實施課程

管理、共同評價課程實施效果。教學空間延伸到企業(yè)，參與主體多元化，在教學管理上

充分體現以合作企業(yè)為中心和一切為了學生更好地發(fā)展的教育理念。依據培養(yǎng)過程中學

生發(fā)展的共性和個性需求選擇教學組織方式，學生通過基于工作項目、團隊合作、主動

學習的學習過程，享受成功的樂趣，培養(yǎng)合作共事能力，增強自信力。

教學組織具體是以周為單位，在學校學習1周，在校內實訓工廠工作崗位學習1周，

如此反復，以“周倒”方式進行“工”與“學”的交替。同時，按照工廠的生產安排、

緊急訂單生產任務等，機動調整交替的時間與節(jié)奏。在工廠學習時由校企雙方共同實施

教學管理，具體包括教學運行管理、師傅工作管理、工作環(huán)境常規(guī)管理等。

實施“雙師授課”。將企業(yè)專家或兼職教師請進課堂，與專任教師共同授課，加大

學生實踐技能尤其是生產性實踐技能培養(yǎng)力度。鼓勵學生在假期積極參加陶瓷企業(yè)的社

會實踐，注重頂崗實習管理，使學生在真實生產環(huán)境中逐步強化專業(yè)實踐能力。

變革教學評價機制，實施校企多方評價模式。借鑒國內外關于考核評價的最新理論

和實踐經驗，以及現代信息技術工具和平臺，依據職業(yè)標準，由學校、行業(yè)共同對學生

進行學業(yè)成績評價。聘請行業(yè)技術專家、陶藝大師、外國專家擔任“外考官”，評價過

程要將作品與創(chuàng)作過程相結合、校內教師與“外考官”相結合、創(chuàng)新性與實用性相結合，

綜合運用實際操作、項目制作、解決實際問題、現場答辯、學徒參加國家、省市級陶瓷

技能比賽榮譽證書等多種手段對學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)進行評價。

專業(yè)與校內各部門配合，與企業(yè)合作，系統(tǒng)設計實踐育人教育教學體系；課堂外的

軍事訓練、社會實踐（含志愿服務、公益活動等）及各類課外素質教育活動全面開展，

促使學生綜合素質能夠顯著提升。

（二）課程體系設計

按照“市場調研→職業(yè)崗位分析→知識結構分析→職業(yè)能力與素質分析→確定課程

體系→專家論證→調整完善”的技術路線構建課程體系。動漫制作技術專業(yè)開展以企業(yè)

真實項目為載體，開展項目化教學，形成校企合作，雙育人為主體的專業(yè)課程體系，專

業(yè)課程的設置以崗位要求為方向，緊密結合市場需求，以市場為導向吸收數字媒體藝術

設計和社會發(fā)展的最新成果，結合地方和區(qū)域經濟的特點，使設計實踐教學始終與市場

同步，做到教學與崗位之間的零距離對接，具有很強的實踐針對性。

建立以“現代理念+傳統(tǒng)工藝+技術創(chuàng)新”為基本任務和主要特征的課程開發(fā)理念，

立足區(qū)域動漫行業(yè)發(fā)展，借鑒國際經驗和標準，進行課程建設。工學交替實施課程，融

“教、學、做”為一體，以學生為主體來組織進行，強調教師根據學生的綜合情況采用

適應個性化差異的教學。課程培養(yǎng)學生從事陶瓷藝術設計的實際能力和良好的職業(yè)素

養(yǎng)，培養(yǎng)學生未來可持續(xù)發(fā)展的能力，增強與動漫行業(yè)相關崗位變化和職業(yè)轉變的適應

性，將終身學習能力列入課程目標。課程結構分為理論教學和實踐教學兩個方面，并且

規(guī)定了理論教學中必修課中的文化基礎課程和專業(yè)課程的教學任務和教學時間，實訓課

的實訓時間。

挖掘動漫行業(yè)“傳統(tǒng)文化基因”等思政教育元素，將其融入課程建設中，引導學生

去體驗、去利用、去挖掘中國陶瓷傳統(tǒng)文化內涵，使學生的職業(yè)道德修養(yǎng)水平得到保障，

符合行業(yè)發(fā)展要求。將文化課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課的開設時間、課時量以表格的形式

安排在三年的教學中，其中公共基礎課程是以高職教育必須的思政、人文、科學素質培

養(yǎng)為教學目標而共同開設的課程。從專業(yè)服務的崗位(群)工作任務調研入手，依據典型

工作任務的能力要求，分析、歸納、總結形成不同的行動領域，再經過科學的分析，實

現行動領域到專業(yè)課程的轉化，課程內容的選擇與序化，是在考慮人才培養(yǎng)目標(知識、

技能、素質)和教育對象的特點基礎上，以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以真實工作任務

及其工作過程為依據，對主題學習內容進行序化。加快信息化專業(yè)教學資源建設，積極

推行“翻轉課堂式”教學模式改革，切實讓學生成為學習的主體。

建立“1+X”證書制度，依據職業(yè)技能鑒定和行業(yè)用人要求，建立職業(yè)資格證書獲

取體系，同步參與職業(yè)教育國家“學分銀行”試點。專業(yè)根據學生發(fā)展和各專業(yè)技能需

求,依托國家級職業(yè)技能鑒定中心，定期組織專業(yè)學生進行技能鑒定，使學生畢業(yè)前取得

多個職業(yè)技能證書,實現從“好就業(yè)”到“就好業(yè)”的轉變。

在公共基礎課程模塊中設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，專業(yè)群各專業(yè)結合學生發(fā)展需求，利用

學校創(chuàng)業(yè)基地，項目孵化平臺、校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地和社會孵化器資源，增強學生創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)能力。堅持“注重基礎，加強實踐，力求創(chuàng)新”的原則，根據學生特點采用適應

個性化差異的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學輔導。

八、課程設置

(一)公共基礎課程

公共基礎課程包括：《形勢政策教育》《入學教育及軍事訓練》《思想道德修養(yǎng)與

法律基礎》《心理健康教育》《軍事理論》《大學語文》《大學英語》《體育與健康》

《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》《計算機信息技術基礎》《毛澤東思想和中國特色社會主

義理論體系概論》《應用文寫作》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》14門課程。

開設的公共基礎課程以“三全育人”思想為指導，基本落實了思想政治教育與技術技能

培養(yǎng)的有機統(tǒng)一，為學生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展提供了有力保障。

動漫制作技術專業(yè)公共基礎課程簡介

序課程

課程目標主要內容教學要求

號名稱

深入理解習近平新時代中國四類專題：全面從嚴治每學期不低于8學時，共計1

特色社會主義思想和黨的理黨形勢與政策；我國經學分。保證學生在校期間開課

形勢論創(chuàng)新成果意義，正確認識濟社會發(fā)展形勢與政不斷線。課堂教學以專題形式

1與政新時代國內外形勢，引導學策；港澳臺工作形勢與開展。

策生全面而準確地觀察、分析政策；國際形勢與政注重考核學習效果，平時成績

和把握形勢，堅定對中國特策。占60%，期末專題論文、調研

色社會主義的信心和信念。報告成績占40%。

使學生了解掌握軍事基礎知共同條令教育與訓練、嚴格按標施教、施訓和考核，

入學識和基本軍事技能，增強國射擊與戰(zhàn)術訓練、防衛(wèi)通過改革傳統(tǒng)教育模式，建立

教育防觀念、國家安全意識和憂技能與戰(zhàn)時防護訓練、軍事化管理方式，規(guī)范學生行

2及軍患危機意識，弘揚愛國主義戰(zhàn)備基礎與應用訓練。為，樹立規(guī)矩意識。

事訓精神、傳承紅色基因、提高考核：內務30%+隊列30%+射

練學生綜合國防素質。擊與戰(zhàn)術20%+防護技能10%+

戰(zhàn)備基礎10%。

思想幫助學生樹立正確的人生人生的青春之問、堅定采用案例教學、情境教學等方

3道德觀、價值觀、道德觀和法治理想信念、弘揚中國精式，啟發(fā)式、探究式、討論式、

修養(yǎng)觀，使學生能夠很好適應大神、踐行社會主義核心參與式等教學方法，開展混合

與法學生活，具備良好的思想道價值觀、明大德守公德式教學模式教學。

律基德素質和法治素養(yǎng)。嚴私德、尊法學法守法注重過程考核，平時考核占比

礎用法。60%,期末考核占比40%。

引導學生了解心理健康的基內容涵蓋環(huán)境適應、自通過線下線上、案例教學、體

本知識，掌握基本的心理調我認知、個性完善、人驗活動、行為訓練、心理情景

適方法，激發(fā)自我潛能，促際交往、情緒管理、戀劇等多種形式，激發(fā)大學生學

進人際交往，塑造健全人格，愛與性心理、學習技習興趣，提高課堂教學效果，

心理

培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度，能、積極心態(tài)、生命教不斷提升教學質量。

4健康

使學生具備良好的職業(yè)心理育等?？己瞬捎冒俜种?，由過程性考

教育

素質，提高學生心理健康水核和終結性考核組成。過程性

平。通過理論與實踐的有機考核占50%，終結性考核占

融合，為學生終身發(fā)展奠定50%。

良好的心理基礎。

以習近平強軍思想和習近平中國國防、國家安全、采用混合式教學模式教學。

總書記關于教育的重要論述軍事思想、現代戰(zhàn)爭、考核分平時考核和期末考核

為遵循，全面貫徹黨的教育信息化裝備五部分內兩個環(huán)節(jié)，平時考核安排課內

方針、新時代軍事戰(zhàn)略方針容。實踐活動、日常作業(yè)和探究性

和總體國家安全觀，圍繞立學習任務占70%,期末考核占

軍事德樹人根本任務和強軍目標30%。

5

理論根本要求，著眼培育和踐行

社會主義核心價值觀,以提

升學生國防意識和軍事素養(yǎng)

為重點，為實施軍民融合發(fā)

展戰(zhàn)略和建設國防后備力量

服務。

全面提升學生的語文素養(yǎng)，古今中外名篇賞析；普以學生為主體，理論與實踐相

培養(yǎng)學生漢語言文學方面的通話訓練；結合，采用多媒體教學手段和

閱讀、欣賞、理解和溝通表口語表達訓練；常用文啟發(fā)式教學，靈活運用多種教

達能力，注重對學生的思想書寫作訓練；社交禮儀學方法。圍繞語文課的主要功

啟迪、道德熏陶和審美陶冶，訓練。能，完成夯實學生語文基礎，

大學

6潛移默化地培養(yǎng)學生的人文培養(yǎng)語文能力，提高學生人文

語文

情懷，拓寬觀察世界的視野，素養(yǎng)；兼顧實用性、工具性、

提高學生的創(chuàng)新能力和綜合職業(yè)性，為學生的專業(yè)學習和

職業(yè)能力，為學生成功就業(yè)職業(yè)發(fā)展服務。

和后續(xù)發(fā)展打下基礎。考核：過程性評價50%+終結

性評價50%。

在掌握基本詞匯、語法規(guī)則聽說訓練、閱讀理解、根據單元主題，靈活運用講授

的基礎上，提升學生實際使語法訓練、應用寫作、法、語法翻譯法、討論法、交

用英語語言的技能，提高學翻譯訓練。際法和練習法等教學方法，圍

生的綜合文化素養(yǎng)和跨文化繞英語課的主要功能，打好語

高職交際意識。言基礎，培養(yǎng)學生的應用能力

7

英語和自主學習能力。第一學期是

考試課，考核由過程性考核和

終結性考核組成。過程性考核

占50%，終結性考核占50%；

第二學期是考查課，采用過程

性考核。。

掌握體育與健康的基本理論體育與健康基本理論建立激發(fā)學生參與體育活動

知識，掌握科學的體育鍛煉知識和運動技能專項的教學模式，熟練掌握教學內

方法，具有體育觀賞能力，理論知識；籃球、足球、容，教學設計科學合理，教學

了解常見職業(yè)性疾病的預防排球、乒乓球、羽毛球、組織嚴密符合學生特點，采用

與康復的方法；增強學生體毽球、網球、武術套路、能激發(fā)學生學習興趣的教學

質，提高學生職業(yè)體能，熟散打、太極拳、健美操、模式，全面提升學生身體素

練掌握二項體育運動的基本體育舞蹈等運動的基質，全面貫徹立德樹人教育理

技戰(zhàn)術能力，掌握比賽規(guī)則本技術、戰(zhàn)術及比賽；念，實現學生在體育鍛煉中享

及裁判法；學生能在運動中身體素質練習。受樂趣、增強體質、健全人格、

8體育

體驗運動的樂趣和成功的感錘煉意志“四位一體”的目標。

覺，能運用適宜的方法調節(jié)考核：運動技能40%＋身體素

自己的情緒，在具有挑戰(zhàn)性質40%＋平時考勤10%＋理

的環(huán)境中具有勇敢頑強的意論10%。

志品質，具有抗挫折能力，

具有愛國主義精神及良好的

職業(yè)道德行為規(guī)范，具有社

會責任感和良好的體育道德

觀。

培養(yǎng)學生的自我認知與分析大學生活與職業(yè)準備；采用講座形式進行教學，課堂

能力、自我推銷能力、生涯專業(yè)發(fā)展與就業(yè)分析；上運用角色扮演、案例分析、

決策能力、求職能力、樹立自我認知與自我評價；實戰(zhàn)操作、模擬演練、視頻演

起職業(yè)生涯發(fā)展的自覺意職業(yè)與職業(yè)素質培養(yǎng)；示等教學方法使大一學生會

職業(yè)識，樹立積極正確的職業(yè)態(tài)職業(yè)生涯規(guī)劃概述；職撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書，要求內

生涯度和就業(yè)觀念，進行職業(yè)目業(yè)理想與職業(yè)發(fā)展；職容完整、大三學生會撰寫畢業(yè)

規(guī)劃標定位并制定出自己的切實業(yè)選擇與生涯決策；職生就業(yè)推薦表和自薦書。

9

與就可行的職業(yè)生涯規(guī)劃方案，業(yè)生涯的設計與實施;考核：過程性評價50%+終結

業(yè)指有針對性地提高自身素質和創(chuàng)業(yè)準備與創(chuàng)業(yè)實務；性評價50%。

導職業(yè)需要的技能，把個人發(fā)就業(yè)形勢與政策；求職

展和國家需要、社會發(fā)展相技巧；就業(yè)心理調適；

結合，為其實現自己的人生就業(yè)基本權益保護。

價值和社會價值打下堅實的

基礎。

掌握計算機的基本知識，具計算機基礎知識；采用項目教學與任務驅動的

有辦公自動化、計算機網絡WORD：編輯、排版、圖教學方法、以典型案例分析與

管理、常用工具軟件的操作文混排、格式管理等操實戰(zhàn)操作為手段，提高學生運

能力，了解人工智能、IT基作；EXCEL表格處理：用計算機的基本能力，養(yǎng)成信

計算

礎知識和應用概況。對數據進行填充、管息素養(yǎng)。通過機考的方式考核

機信

理、分析、制作圖表等；學生操作技能的掌握情況。

10息技

PowerPoint：使用演示考核方式采用過程性（出勤、

術基

文稿進行文稿制作、美課堂表現）考核（60%）+期末

礎

化、演示等；互聯(lián)網的考核（40%）。

基本知識及常用工具

軟件操作等；了解IT

新技術。

毛澤教學牢牢掌握意識形態(tài)工作毛澤東思想、鄧小平理采用案例教學、情境教學、理

東思領導權。通過對馬克思主義論、“三個代表”重要論講授等方式，啟發(fā)式、探究

想和中國化理論成果的學習，提思想、科學發(fā)展觀、習式、討論式、參與式等教學方

中國升學生的思想政治素質，引近平新時代中國特色法通過翻轉課堂、線上線下混

特色導學生增強“四個意識”，社會主義思想。合式教學模式實施教學。

11

社會堅定“四個自信”，做到“兩課程評價平時考核占60%，期

主義個維護”，成為中國特色社末考核占40%。

理論會主義事業(yè)合格的建設者和

體系可靠的接班人。

概論

使學生掌握各種應用文的文應用文寫作基礎知識；圍繞《應用文寫作》的文體特

體特點、寫作格式、行文規(guī)大學生通用文書（競聘點和寫作規(guī)律，夯實學生的理

律。在掌握應用文寫作理論辭、工科類專業(yè)設計報論基礎，培養(yǎng)學生的應用文寫

的基礎上，督促學生自覺地告或文科類專業(yè)論文、作能力，提高學生的職業(yè)素

進行寫作訓練，有意識地培求職信、簡歷）；行政養(yǎng)。在此基礎之上結合《應用

應用

養(yǎng)學生的邏輯思維能力、分公文（通知）；會務文文寫作》課程的綜合性、實用

12文寫

析綜合能力、觀察能力、多書（簡報）；事務文書性、工具性的特征，使其成為

作

種表達能力，這樣才能真正（計劃、總結）；經濟培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的綜

提高應用文的撰寫能力，滿契約文書（經濟合同）合素質人才而服務的專業(yè)輔

足日常學習和工作的需要，助性課程?？己耍盒纬尚栽u價

適應新時代高速發(fā)展的需60%+終結性評價40%。

求。

使學生了解和掌握中國中國傳統(tǒng)文化的界定，課程突出學生的主體地位，采

傳統(tǒng)文化精華所在，歷史地中國傳統(tǒng)文化的特征用多媒體教學手段和啟發(fā)式

和科學地分析中國傳統(tǒng)文化與基本精神，中國傳統(tǒng)教學，采用討論、分析和總結

的特點，以理性的態(tài)度和務文化的創(chuàng)新發(fā)展；中國的方法，采用理論與實際相結

實的精神去繼承傳統(tǒng)，認同古代哲學的主要特征，合的方法。對于建立在傳統(tǒng)文

本民族的文化，豐富大學生中國古代哲學主要流獻基礎上的知識性內容采取

的精神世界，提升文化品位派及其人生模式，儒道以教師講授為主的教學，對于

和審美情趣，全面提升學生互補，進退自如的人生文化核心的演變與延續(xù)性內

人文素養(yǎng)，引導學生形成健哲學；中國古代教育制容采取主題討論、案例分析教

中華康積極的人生觀、價值觀，度，古代主要教育家和學法，引導學生獨立思考與探

優(yōu)秀增強對社會主義核心價值觀教育思想，古代科舉制索。同時引導學生多看、多讀

13

傳統(tǒng)的領悟和認同。度，中國現代教育制度傳統(tǒng)文化著作，配合文化網站

文化的誕生；中國節(jié)日：春等現代化信息的輸入，提高教

節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、學效率。

七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽考核：平時成績50%+任務展示

節(jié)等主要節(jié)日；中國傳30%+期末理論線上測試20%。

統(tǒng)節(jié)日的內涵、面臨的

困境和如何傳承節(jié)日

文化；中國古代禮儀的

起源，古代政治禮儀和

生活禮儀，中國古代禮

儀的傳承。

為學生提供雙創(chuàng)理論知識和分為線上線下兩部采用混合式教學模式，課堂教

實踐活動，讓所有學生在學分，線下主要為《創(chuàng)新學以構建真實的創(chuàng)業(yè)項目為

習期間參與和主導一個商業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎知識》，線上教學載體，讓學生通過自主探

計劃，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，為《職業(yè)人創(chuàng)客創(chuàng)新創(chuàng)索創(chuàng)業(yè)項目，在真實環(huán)境中學

體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程，掌握業(yè)教育》。主要包含創(chuàng)習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、了解工作原

創(chuàng)新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本知識和技巧、業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)理、掌握創(chuàng)業(yè)規(guī)律。線上課程

14創(chuàng)業(yè)增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和精神、展；創(chuàng)新思維與方法；《職業(yè)人創(chuàng)客創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》

教育了解國家創(chuàng)業(yè)方針和政策。創(chuàng)業(yè)機會識別；創(chuàng)業(yè)者將理論知識碎片化、數字化，

與創(chuàng)業(yè)團隊；市場分析通過數字媒體技術幫助學生

與產品設計；創(chuàng)業(yè)營銷學習知識。

與營銷策略；商業(yè)模式考核包括出勤、線上學習、課

設計；項目規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)堂時間、商業(yè)策劃書（過程考

策劃書。核60%+商業(yè)策劃書40%）。

(二)專業(yè)（技能）課程

1.專業(yè)基礎課程

專業(yè)基礎課程包括《動畫素描》《設計構成》《設計概論》《漫畫制作》《圖像處

理》《國畫裝飾技法訓練》6門課程。

序課程

課程目標主要內容教學要求

號名稱

該課程是藝術設計大類的專業(yè)1.動畫素描概論的通過學習和訓練，使學生掌握基

基礎課程。通過素描理論的學習學習；2.動畫素描本透視規(guī)律，掌握藝術造型表現

和技法的訓練，理解動畫素描與的基本能力訓練；技能，能熟練運用多種工具完美

動畫

1傳統(tǒng)素描的關系以及創(chuàng)意要素3.超級寫實精細素地體現設計思維。培養(yǎng)學生的空

素描

間的相互關系，使學生掌握正確描訓練；4.創(chuàng)意素間意識、設計意識、創(chuàng)新意識，

觀察對象和表現對象的方法。描訓練。提高學生的造型能力、創(chuàng)造能力

和審美水平。

該課程是藝術設計大類的專業(yè)1.美學規(guī)律認識與通過課程學習，培養(yǎng)學生的色彩

基礎課程，通過課程學習，使學實踐；2.平構構成感知和運用的能力，能夠學會設

生了解和掌握設計構成的基本訓練；3.色彩構成計語言與設計方法，完成設計任

理論和基本知識，提高學生對視訓練；4.立體構成務，通過一定數量的設計練習，

設計

2覺形象的節(jié)奏感、韻律感、形式訓練使學生掌握平面構成、色彩構

構成

感方面的構成能力。成、立體構成的專業(yè)知識并能夠

繪制藝術作品，將藝術審美與專

業(yè)課程結合起來，建構自己藝術