四年級上冊美術(shù)教案-5 節(jié)奏的美感 人教版_第1頁
四年級上冊美術(shù)教案-5 節(jié)奏的美感 人教版_第2頁
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文檔簡介

感教學難點：利用二方連續(xù)或四方連續(xù)紋樣或者有規(guī)律的紋樣表現(xiàn)節(jié)奏，用不同的材料設計節(jié)奏是什么？節(jié)奏有什么規(guī)律？學生回答：強弱弱，和強弱強弱。誰能用這個圖形來表示這段節(jié)奏呢？學生上臺演示。并告知學生，節(jié)奏原本是音樂術(shù)語，表示音響的輕重緩急，(二)發(fā)展階段：1、一起感受大自然的節(jié)奏吧，出示課件，廣西龍脊梯田，桂林山水，斑馬線水波紋，建筑。讓學生感受節(jié)奏是什么？這些節(jié)奏有什么規(guī)律？學生回答：廣西龍脊田的波浪線一層層的重復出現(xiàn)。桂林山水的山巒重復出現(xiàn)。斑馬線的直線重復出現(xiàn)，水里的水波紋重復出間剪紙也有了連續(xù)紋樣，并且應用了二方連續(xù)。并向?qū)W生解釋，什么是二方連續(xù)紋樣。向?qū)W生講解：二方連續(xù)紋樣作品中有垂直線、水平線、斜線、等。游戲形式再向?qū)W生展示哪。悉的事物，使學生樹立起美術(shù)與生活的相互轉(zhuǎn)化，相互融合的意識，使學生感受到美就在 (三)學生，創(chuàng)作展評階段：于物品上。創(chuàng)作期間，鼓勵學生積極主動展示自己創(chuàng)作的成果，并有自己的語言說出創(chuàng)作意圖，教師及時給予鼓勵與指正，使學生們體驗創(chuàng)作、成功的樂趣。展評，鼓勵有創(chuàng)意的。(四)課外拓展：用二方連續(xù)紋樣給自己設計一款自己喜歡的服裝。(五)課堂小結(jié)在課堂教學中通過創(chuàng)設音樂情境，體驗、感受音樂節(jié)奏帶來的美感。了解節(jié)奏與美術(shù)的密切聯(lián)系，從多角度培養(yǎng)學生對美的體驗和感受。明確美術(shù)教學不僅是向?qū)W生傳授知識，

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