《再別康橋》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明(部編)課件

《再別康橋》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明華東師大中文系2005級(jí)教育碩士吳勤一關(guān)于教材

《再別康橋》是新課標(biāo)人教版高中語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元中的一篇課文，是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人徐志摩的代表詩(shī)作，是一首融思想美、情感美、意象美、語(yǔ)言美和結(jié)構(gòu)美于一身的經(jīng)典詩(shī)篇，能給讀者以巨大的審美感受。我個(gè)人認(rèn)為該詩(shī)最大的藝術(shù)魅力在于其全篇“物我同一”的構(gòu)思和一系列意象的精心選擇。本單元的鑒賞重點(diǎn)是情感和意象。二關(guān)于學(xué)生

作為重點(diǎn)高中的學(xué)生，在詩(shī)歌的鑒賞能力方面應(yīng)該有一定的基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)本單元《沁園春·長(zhǎng)沙》和《雨巷》的學(xué)習(xí)，對(duì)詩(shī)歌的情感、意象等方面的鑒賞能力又會(huì)有相應(yīng)的提高。本課教學(xué)應(yīng)抓住他們的最近發(fā)展區(qū)，力爭(zhēng)在進(jìn)一步提高他們的詩(shī)歌鑒賞能力方面有所突破。三關(guān)于目標(biāo)和重點(diǎn)

目標(biāo)和重點(diǎn)確定依據(jù)目標(biāo)：

1、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。2、理解詩(shī)歌“物我同一”的藝術(shù)技巧。3、分析詩(shī)歌運(yùn)用的意象。

1、教材特點(diǎn)（課文特點(diǎn)、單元重點(diǎn)）2、學(xué)生實(shí)際3、個(gè)人理解重點(diǎn)：“物我同一”藝術(shù)技巧的理解四、關(guān)于教學(xué)過(guò)程〔一課時(shí)〕主要步驟教師活動(dòng)（預(yù)設(shè)）學(xué)生活動(dòng)（預(yù)設(shè)）設(shè)計(jì)意圖誦讀感知配樂(lè)背誦靜聽(tīng)、感悟感染激發(fā)，營(yíng)造氛圍巡回指導(dǎo)同桌互讀、互評(píng)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌情感全班齊讀，探討情感解題適時(shí)點(diǎn)撥分析詩(shī)題空白，討論了解背景，知人論世理解“物我同一”過(guò)渡引入，舉例分析（第1節(jié)）小組討論，分析第2-7節(jié)，小組代表發(fā)言體會(huì)構(gòu)思的巧妙及其表情達(dá)意的功效小結(jié)歸納散讀全詩(shī)分析詩(shī)中意象巡回指導(dǎo)找出主要意象并討論它們的特點(diǎn)和詩(shī)人選取原因體會(huì)選擇的精心，明確傳統(tǒng)意象的掌握對(duì)提高鑒賞能力的作用點(diǎn)撥歸納其中原型意象（傳統(tǒng)意象）的含義，適當(dāng)補(bǔ)充一些常見(jiàn)的傳統(tǒng)意象試舉一些自己熟知的傳統(tǒng)意象；試背全詩(shī)主要步驟教師活動(dòng)（預(yù)設(shè)）學(xué)生活動(dòng)（預(yù)設(shè)）設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)小結(jié)

暢談學(xué)習(xí)收獲鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思學(xué)習(xí)態(tài)度與效果點(diǎn)評(píng)作業(yè)布置布置完成課后練習(xí)題了解“新月詩(shī)派”“三美”的主張推薦課外閱讀《我所知道的康橋》、《再會(huì)吧康橋》拓展閱讀附：課前預(yù)習(xí)要求：1、通讀全詩(shī)；2、查找有關(guān)徐志摩及“新月詩(shī)派”資料敬請(qǐng)老師、同學(xué)們批評(píng)指正！詩(shī)節(jié)物同一（交融）我1云彩作別我2金柳-新娘-艷影蕩漾我3青荇、水草招搖、甘做我4一潭（拜倫潭）夢(mèng)我5星輝放歌我6夏蟲(chóng)、笙簫、康橋沉默、悄悄我7

物（包括云彩在內(nèi)的康橋的一切）

兩分我原型（傳統(tǒng)）意象含義例句(古詩(shī)詞)云往往與漂泊、游子有關(guān)李白《送友人》：浮云游子意，落日故人情。夕陽(yáng)往往與相思、別離有關(guān)馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

柳

留；女性的象征王維《渭城曲》：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新