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文檔簡(jiǎn)介

沁園春·

——毛澤東(1893-1976)他身上始終有著一種詩(shī)人氣質(zhì)

毛澤東,中國(guó)現(xiàn)代政治家,思想家,軍事家,文學(xué)家和書法家.中華人民共和國(guó)開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖,湖南省湘潭韶沖人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日,享年83歲。詩(shī)人介紹▼這首詞寫于1925年,長(zhǎng)沙可以說(shuō)是毛澤東的第二故鄉(xiāng)。▼15歲,毛澤東給他的兩位表兄抄錄下這樣一首詩(shī):

孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān),學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地,人生無(wú)處不青山。

而后,離家出外求學(xué)。

此詩(shī)寫作前,毛澤東的生活經(jīng)歷:▼1911年,18歲的毛澤東到了長(zhǎng)沙,開(kāi)始長(zhǎng)達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭(zhēng)生活。▼1913—1918年,他在湖南省立第一師范學(xué)校讀書。那時(shí)的毛澤東人生志愿是:

“立奇志,交奇友,讀奇書,創(chuàng)奇事,做一個(gè)奇男子?!报?915年,同班同學(xué)易昌陶因病去世了;袁世凱政府同意簽訂賣國(guó)條約《二十一條》。兩件事使他堅(jiān)定這樣一個(gè)信念:

人生奮斗、報(bào)國(guó)救民都要有一個(gè)強(qiáng)健的體魄。

(洗冷水??;雨中奔跑;湘江搏擊風(fēng)浪)日記里寫道:與天斗,其樂(lè)無(wú)窮;與地斗,其樂(lè)無(wú)窮;與人斗,其樂(lè)無(wú)窮。▼1918年,與何叔衡等創(chuàng)立新民學(xué)會(huì),以改造中國(guó)和世界為奮斗目標(biāo)。▼1919年,“五四”時(shí)期,他組織領(lǐng)導(dǎo)了長(zhǎng)沙學(xué)生和市民的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng),主編《湘江評(píng)論》。▼1921年,與何叔衡出席黨的第一次代表大會(huì),是黨的創(chuàng)始人之一。▼1923年,離開(kāi)長(zhǎng)沙,赴上海、廣州繼續(xù)革命。▼1925年,回湖南考察指導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。

秋,自韶山赴廣州接辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所,途經(jīng)長(zhǎng)沙,游橘子洲,追憶在長(zhǎng)沙的求學(xué)與革命經(jīng)歷。(32歲)寫作背景1925年2月,正是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年,當(dāng)時(shí)革命蓬勃發(fā)展,毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民起義,同時(shí)國(guó)共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立,但革命該由哪個(gè)階級(jí)來(lái)領(lǐng)導(dǎo),成為黨內(nèi)外斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。這年深秋,毛澤東同志從上海回到韶山,從事革命活動(dòng)。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護(hù)下,毛澤東同志秘密離開(kāi)韶山,準(zhǔn)備到廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)沙,在長(zhǎng)沙,重游岳麓山、湘江這些讀書時(shí)經(jīng)常與朋友游聚的舊地。獨(dú)自去橘子洲頭,面對(duì)絢麗的秋景,回憶往昔的歲月,作了此詞。(一)詞:是我國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌中的一種特殊體裁,起源于兩漢,奠基于隋、唐,興盛于宋代。它原本是配合燕樂(lè)(

“燕”通“宴”)曲調(diào)的歌辭,但在發(fā)展中逐漸與音樂(lè)分離,成為純粹的文學(xué)樣式。詞,又叫“曲子詞”“長(zhǎng)短句”等,別稱:詩(shī)余、樂(lè)府。如《稼軒長(zhǎng)短句》《東坡樂(lè)府》。別(二)詞的基本特點(diǎn)是:詞有定格,句有定數(shù),字有定聲。文體知識(shí)每一首詞都有詞牌。最初的詞都是配樂(lè)歌唱的,寫詞時(shí)依據(jù)的樂(lè)譜叫做“詞調(diào)”,各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”,如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)題目,如《沁園春長(zhǎng)沙》,長(zhǎng)沙是標(biāo)題。詞可以分上下兩段,叫做“片”或者“闋”。(三)詞的組成:1.標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn);2.詞牌是一首詞的詞調(diào)的名稱,決定著詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞以字?jǐn)?shù)的多少分為小令(58字及以下)、中調(diào)(59-90字)和長(zhǎng)調(diào)(91字及以上)。文體知識(shí)(四)沁園春:沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主園,后來(lái)被外威竇憲仗勢(shì)奪取,有人作詩(shī)詠其事,此詞牌由此而得名?!肚邎@春》共114字,上片13句,下片12句,屬長(zhǎng)調(diào)。韻腳(句尾押韻的字)分別為“秋”、“頭”、“流”、“由”、“浮”、“游”、“稠”、“遒”、“侯”、“舟”。(五)詞按風(fēng)格分:豪放派、婉約派。文體知識(shí)

整體感知:1.學(xué)生欣賞音畫朗誦作品《沁園春長(zhǎng)沙》,聽(tīng)清讀音,注意語(yǔ)氣。檢測(cè)2.給下面加線字注音

沁園春()漫()江

崢嶸歲月()歲月稠()

百舸爭(zhēng)流()悵寥廓()()揮斥方遒()浪遏飛舟()歲月稠(chóu)漫(màn)江

整體感知:3.學(xué)生有感情的朗讀全詞,注意誦讀節(jié)奏,停頓正確。

獨(dú)立/寒秋,湘江/北去,橘子/洲頭???萬(wàn)山/紅遍,層林/盡染;漫江/碧透,百舸/爭(zhēng)流。鷹擊/長(zhǎng)空,魚翔/淺底,萬(wàn)類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓,問(wèn)/蒼茫/大地,誰(shuí)/主/沉???攜來(lái)/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年,風(fēng)華/正茂;書生/意氣,揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山,激揚(yáng)/文字,糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。曾/記否,到/中流/擊水,浪遏/飛舟?沁園春·長(zhǎng)沙1925年毛澤東

整體感知:4.結(jié)合注解,自由朗讀全詞,注意字形。概括上下闕主要內(nèi)容。

2.解釋下列加線的詞語(yǔ)

(1)漫江碧透

(2)百舸爭(zhēng)流

(3)萬(wàn)類霜天競(jìng)自由

(4)悵寥廓

(5)崢嶸歲月稠(6)揮斥方遒(7)激揚(yáng)文字

(8)糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯

(9)到中流擊水

(10)浪遏飛舟4.解釋下列加線的詞語(yǔ)

(1)漫江碧透滿江

(2)百舸爭(zhēng)流大船

(3)萬(wàn)類霜天競(jìng)自由競(jìng)相呈現(xiàn)

(4)悵寥廓惆悵感慨

(5)崢嶸歲月稠

(6)揮斥方遒

強(qiáng)勁有力

(7)激揚(yáng)文字激濁揚(yáng)清

(8)糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯

名作動(dòng)

把···看作糞土(9)到中流擊水水流中央

(10)浪遏飛舟阻止“到中流擊水,浪遏飛舟"句是從《晉書·祖逖》中的“中流擊楫”化來(lái)的。逖以社稷傾覆,常懷振復(fù)之志?!勰艘藻褳閵^威將軍、豫州刺史,給千人廩,布三千匹,不給鎧仗,使自招募。逖仍將本流徙部曲百余家渡江,中流擊楫而誓曰:“祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者,有如大江!”辭色壯烈,眾皆慨嘆?!爸辛鲹糸背1挥脕?lái)表示破釜沉舟恢復(fù)故國(guó)的決心。以詩(shī)人的活動(dòng)為主體,找出表現(xiàn)全詞線索的動(dòng)詞。以詩(shī)人的活動(dòng)為主體,找出表現(xiàn)全詞線索的動(dòng)詞有:上闋:景:立、看、悵、問(wèn)下闋:情、志

憶、記研讀上闕朗讀,思考:(1)詞的上闕,主要寫了什么?明確:(2)寫的是什么時(shí)候,什么地方的景色?明確:研讀上闕朗讀,思考:(1)詞的上闕,主要寫了什么?明確:主要寫景(2)寫的是什么時(shí)候,什么地方的景色?明確:秋天

橘子洲(3)詩(shī)歌語(yǔ)言的跳躍性很大,語(yǔ)序往往倒裝,而且有些成分省略。本詞的開(kāi)頭三句,哪位同學(xué)能按調(diào)整好的正常語(yǔ)序,把三句的大意順暢地說(shuō)一下寒秋獨(dú)立,橘子洲頭,湘江北去.在深秋時(shí)節(jié),毛澤東獨(dú)立于橘子洲頭,看著湘江水滾滾北去。

“看”字統(tǒng)領(lǐng)哪幾句?一個(gè)“看”字,總領(lǐng)七句。這樣的字俗稱“領(lǐng)字”,一般上下闕都有一個(gè),讀詩(shī)詞要注意找出這種領(lǐng)字?!翱础笔穷I(lǐng)字,讀時(shí)要稍加停頓。什么是古典詩(shī)詞中的意象?古典詩(shī)詞中,詩(shī)人的抒情往往不是情感的直接流露,也不是思想的直接灌輸,而是言在此意在彼,寫景則借景抒情,詠物則托物言志。這里的所寫之“景”、所詠之“物”,即為客觀之“象”;借景所抒之“情”,詠物所言之“志”,即為主觀之“意”:“象”與“意”的完美結(jié)合,就是“意象”。詩(shī)人的聰明往往就在于他能創(chuàng)造一個(gè)或一群新奇的“意象”,來(lái)含蓄地抒發(fā)自己的情感。請(qǐng)找找本詩(shī)上闋景物描寫中的意象:請(qǐng)找找本詩(shī)上闋景物描寫中的意象

山林江舸鷹魚萬(wàn)層漫百爭(zhēng)流

紅遍擊長(zhǎng)空碧透

盡染

翔淺底在“看”的統(tǒng)領(lǐng)下,作者從哪幾個(gè)角度為我

們展示了一幅湘江秋景圖?遠(yuǎn)望 “萬(wàn)山紅遍”(高)“群山”近看 “漫江碧透”(低)“江水”仰視 “鷹擊長(zhǎng)空”(高)“長(zhǎng)空”俯視 “魚翔淺底”(低)“水面”小結(jié):遠(yuǎn)望群山,重重疊疊的樹(shù)林點(diǎn)染如畫;近看滿江的秋水碧綠清澈,無(wú)數(shù)船只爭(zhēng)相行駛。仰視,雄鷹在升空展翅高飛;俯看,魚兒在江水中輕快地暢游。宇宙中的萬(wàn)物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長(zhǎng)。詩(shī)人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫,遠(yuǎn)近相間,高低分明,動(dòng)靜結(jié)合,對(duì)照鮮明。這七句,為下面的抒情烘托了背景,渲染了氣氛。大家研討:1.景物的描寫順序?2.描寫景物的手法?3.這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)?談?wù)勂渲械暮锰?。?.上闋景物有什么總體特征?1.景物的描寫順序?答案:由遠(yuǎn)及近,從高到低,由整體鏡頭到特寫鏡頭,由點(diǎn)到面。大家研討:萬(wàn)山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底萬(wàn)類霜天競(jìng)自由大家研討:

2.詞的上闋描繪的一幅美麗的“湘江秋色圖”,作者主要采用了什么樣的描寫手法?【答案】

作者描繪這幅美麗圖景所采用的手法主要是:(1)定點(diǎn)換景,抓住典型,點(diǎn)面結(jié)合,動(dòng)靜結(jié)合,對(duì)比鮮明,多角度鋪陳描寫。作者定點(diǎn)橘子洲頭,選取了秋天岳麓山紅葉、湘江行船、長(zhǎng)空雄鷹、江中游魚等最能體現(xiàn)長(zhǎng)沙秋色的典型景物作點(diǎn),用“萬(wàn)類”概括面,從視線的轉(zhuǎn)換,色彩、形態(tài)、動(dòng)態(tài)的變化等方面描繪湘江秋色的多姿多彩。2.作者描繪湘江秋景圖所采用的手法主要是:(1)定點(diǎn)換景,抓住典型,點(diǎn)面結(jié)合,動(dòng)靜結(jié)合,對(duì)比鮮明,多角度鋪陳描寫。

(2)提煉了許多富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。如表動(dòng)態(tài)的有:“染”,寫秋色之深;“爭(zhēng)”,寫行船之奮;“擊”,寫雄鷹之??;“翔”,寫游魚之樂(lè)。表色彩的有:“紅”,寫葉色之濃;“碧”,寫江水之色。表程度的有:“遍”,寫秋色之廣;“漫”,寫江面之闊;“透”,寫水體之清。表數(shù)量的有:“萬(wàn)”,寫山峰之多;“層”,寫楓林之茂;“百”,寫船只之多。3.這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)?談?wù)勂渲械暮锰帯?.作者描繪湘江秋景圖所采用的手法主要是:(1)定點(diǎn)換景,抓住典型,點(diǎn)面結(jié)合,動(dòng)靜結(jié)合,對(duì)比鮮明,多角度鋪陳描寫。

(2)提煉了許多富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。如表動(dòng)態(tài)的有:“染”,寫秋色之深;“爭(zhēng)”,寫行船之奮;“擊”,寫雄鷹之健;“翔”,寫游魚之樂(lè)。表色彩的有:“紅”,寫葉色之濃;“碧”,寫江水之色。表程度的有:“遍”,寫秋色之廣;“漫”,寫江面之闊;

“透”,寫水體之清。表數(shù)量的有:“萬(wàn)”,寫山峰之多;

“層”,寫楓林之茂;

“百”,寫船只之多。4·上闋景物有什么總體特征?答案:王國(guó)維說(shuō):“以我觀物,故物皆著我之色彩?!痹谇嗄旮锩颐珴蓶|眼中,秋呈現(xiàn)出一種色彩斑斕、生機(jī)勃發(fā)的美,一種催人奮進(jìn)、給人力量的美。關(guān)鍵詞:色彩絢麗.生機(jī)勃勃小結(jié)上闋1:

前半闋雖著重寫景,卻處處景中寓情:“萬(wàn)山紅遍,層林盡染”:既是四周楓林如火的寫照,又寄寓著詩(shī)人火熱的革命情懷。紅色象征革命,象征烈火,象征光明,“萬(wàn)山紅遍”:正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn),是對(duì)革命與祖國(guó)前途的樂(lè)觀主義的憧憬?!苞棑糸L(zhǎng)空,魚翔淺底,萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”:則是作者對(duì)自由解放的向往與追求;“悵寥廓,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮”的感嘆:則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒情,自然帶出下半闋的抒情樂(lè)章。這些景物表現(xiàn)了作者怎樣的感情?表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài),對(duì)景物的贊美和欣賞,對(duì)當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)的深切感受???/p>

萬(wàn)山紅遍百舸爭(zhēng)流

鷹擊長(zhǎng)空

魚翔淺底

層林盡染

漫江碧透遠(yuǎn)眺

仰視

俯視

遠(yuǎn)景

近景

高景

低景

靜景動(dòng)景動(dòng)景動(dòng)景萬(wàn)類霜天競(jìng)自由

點(diǎn)面定點(diǎn)橘子洲:換景典型湘江秋景:色彩絢麗,生機(jī)勃勃。動(dòng)態(tài)的雄壯美山紅水綠色彩美表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài),對(duì)景物的贊美和欣賞,對(duì)當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)的深切感受。5.

有同學(xué)說(shuō)“上闕就是純寫景”,你也這樣看嗎?請(qǐng)結(jié)合課文背景具體分析?明確:面對(duì)生機(jī)蓬勃、絢麗壯美的大自然和廣闊宇宙,一個(gè)“悵”,寫出詩(shī)人思緒萬(wàn)千,百感交集。詩(shī)人很自然地想到了祖國(guó)命運(yùn)和革命未來(lái),進(jìn)入了理性的思考,提出誰(shuí)是大地主宰的問(wèn)題:革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題。6.“誰(shuí)主沉浮”深層含義是什么意思?(誰(shuí)主宰國(guó)家的命運(yùn),掌握民族的前途。)7.這一問(wèn)表現(xiàn)出作者怎樣的精神或胸懷?這一問(wèn)也寫出了詩(shī)人的憂國(guó)憂博大胸懷和凌云壯志。8.上闕寫景如此美好,與作者要表達(dá)的情感有什么關(guān)系?明確:詩(shī)人越描寫山河壯麗,就越使人感到人民不能主宰大地的可悲,越感到革命的必要。運(yùn)用對(duì)比反襯,更加突出了作者強(qiáng)烈的革命精神。

9.

由“悵”、“問(wèn)”所引導(dǎo)的直抒胸臆,起什么作用?

明確:內(nèi)容上,這一問(wèn)透露出了詩(shī)人的憂國(guó)憂民、以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志;結(jié)構(gòu)上:承上啟下的過(guò)渡作用。所以:聯(lián)系背景,作者描寫這幅秋景圖的意圖是:意圖:作者描寫這幅秋景圖是為了抒情的需要:面對(duì)這生機(jī)勃勃的大千世界,自然激起萬(wàn)千思緒,發(fā)出“誰(shuí)主沉浮”的詢問(wèn),詞作的思想感情升華到一個(gè)新的高度。

通過(guò)“大自然”的盛衰枯榮由誰(shuí)掌控,國(guó)家前途命運(yùn)由誰(shuí)主宰的詢問(wèn),表現(xiàn)了詩(shī)人的博大胸懷和凌云壯志。小結(jié)2內(nèi)容上:作者臨江而望抒發(fā)了自己樂(lè)觀豪邁的革命情懷。藝術(shù)手法上:抒情方式——借景抒情、敘事抒情表現(xiàn)手法——以樂(lè)景襯愁情、虛實(shí)結(jié)合10.引申討論:“自古逢秋悲寂寞”,古人寫秋多怨秋、悲秋,詩(shī)詞中常常充滿了蕭瑟、肅殺、悲涼、感傷的情調(diào)。宋玉《九辯》:“非哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰……”歐陽(yáng)修《秋聲賦》渲染:“其色慘淡,煙霏云斂……其意蕭條,山川寂寥?!倍鸥Α兜歉摺罚骸盁o(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)?!绷馈队炅剽彙罚骸岸嗲樽怨艂x別,更那堪冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆!边€有馬致遠(yuǎn)的《秋思》:“枯藤、老樹(shù)、昏鴉···斷腸人在天涯”都是寫秋的悲涼,那么,毛澤東筆下的秋為何如此絢麗多姿、充滿生機(jī)呢?為何如此與眾不同呢?這與一個(gè)人的什么有關(guān)?知人論世這與一個(gè)人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。他不是一介普通書生,是叱咤風(fēng)云的一代偉人,胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才,再造乾坤之志,他有博大的胸襟,崇高的風(fēng)范,奮發(fā)向上的永不消沉的樂(lè)觀性格,不同于那些多愁善感的纖弱文人,所以他的詩(shī)詞也不同凡響,充滿豪情壯志,我們能從中感悟到一種久違的英雄主義氣息。詩(shī)如其人意向的對(duì)比天凈沙秋思

沁園春長(zhǎng)沙枯藤老樹(shù)昏鴉,萬(wàn)山紅遍,層林盡染小橋流水人家,漫江碧透,百舸爭(zhēng)流古道西風(fēng)瘦馬,鷹擊長(zhǎng)空,魚翔淺底夕陽(yáng)西下,萬(wàn)類霜天競(jìng)自由斷腸人在天涯。問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮冷落凄涼

生氣勃勃崢嶸歲月1911~1925年,毛澤東在長(zhǎng)沙從事的主要革命活動(dòng)有:

1.組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新民學(xué)會(huì)。

2.開(kāi)辦了平民夜校、文化書社。

3.參加反對(duì)袁世凱稱帝,領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動(dòng)。

4.創(chuàng)《湘江評(píng)論》,成立馬克思主義研究會(huì)。(“崢嶸歲月”是對(duì)往日不平凡的斗爭(zhēng)生活的形象概括。指不平常的斗爭(zhēng)歲月。崢嶸,本來(lái)形容山勢(shì)高峻。)鑒賞下闋

1.下闋開(kāi)頭哪兩個(gè)字標(biāo)志著詞人由上闋的寫景轉(zhuǎn)入對(duì)往事的回憶?“曾”

“憶”2.“恰”字統(tǒng)領(lǐng)了哪幾句?恰”統(tǒng)領(lǐng)七句:同學(xué)少年風(fēng)華正茂書生意氣揮斥方遒指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯3.主要是從哪幾個(gè)方面寫的?有何作用?年齡氣質(zhì)(同學(xué)少年風(fēng)華正茂)精神狀態(tài)(書生意氣揮斥方遒)戰(zhàn)斗行動(dòng)(指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯)作用:形象地概括了早期革命青年雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概.曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?“中流”,江水中間?!皳羲保髡咴宰ⅲ骸坝斡荆耗菚r(shí)初學(xué),盛夏水漲,幾死者數(shù),一群人終于堅(jiān)持,直到隆冬,猶在江中。當(dāng)時(shí)有一篇詩(shī),都忘記了,只記得兩句:自信人生二百年,會(huì)當(dāng)水擊三千里?!倍?,遏止,可以有兩種理解:一種認(rèn)為是游泳激起的波浪,幾乎把飛快行駛的船只都阻擋住了;一種認(rèn)為“浪遏飛舟”是“到中流擊水”的條件。如果按照后一種理解,這三句大意是:“還記得嗎?當(dāng)年我們一同到江心游泳,盡管風(fēng)浪巨大,連行船也很困難,但我們這些人以同洶涌的急流拼搏為快樂(lè)。”4.討論:“中流擊水”這一情景蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情?在全詞中有什么作用?明確:“中流擊水,浪遏飛舟”,采取象征的手法,進(jìn)一步強(qiáng)化了同學(xué)們意氣風(fēng)發(fā),奮勇拼搏的形象.形象地表現(xiàn)了詩(shī)人這一代革命青年的凌云壯志,以天下為己任,以及在新時(shí)代的大潮里,乘風(fēng)破浪,鼓槳前進(jìn),立志振興中華的慷慨豪情,含蓄地回答了上片提出的“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。5.下闕主要寫了什么內(nèi)容?明確:回憶了青年時(shí)代的革命活動(dòng).6.體會(huì)思想感情和藝術(shù)特征

,了解抒情方式

詩(shī)言志,毛澤東同志獨(dú)立寒秋,是在抒發(fā)“悲秋”之感嗎?顯然不是,那么,這首詞抒發(fā)了毛澤東同志怎樣的思想情感呢?要深入體會(huì)抒情主人公的情感特征,我們有必要了解詩(shī)詞的抒情方式。就這首詞而言,有借景抒情,有直抒胸臆,有懷人憶事抒情。那么哪些句子是借景抒情、哪些地方是直抒胸臆、哪些地方是懷人憶事抒情?

上闋“看”統(tǒng)領(lǐng)的7句是借景抒情,“悵”、“問(wèn)”是觸景生情,直抒胸臆;下闋的“攜”、“憶”、“記”表明是懷人憶事抒情。

懷人憶事抒情:

“攜”、“憶”、“記”懷人憶事

“問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮”這樣深沉的思索自然喚起了詩(shī)人對(duì)往昔的革命同志和革命活動(dòng)的思念和追憶,那是怎樣的人和事呢?

1911年,18歲的毛澤東來(lái)到長(zhǎng)沙,開(kāi)始了他在此地長(zhǎng)達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭(zhēng)生活。1.1913-1918年,他在湖南一師讀書,常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽游泳;2.1915年9月,詩(shī)人印發(fā)反袁稱帝的小冊(cè)子;3.1918年4月,與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國(guó)和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會(huì);4.1919年,五四時(shí)期,主編《湘江評(píng)論》,發(fā)表了一系列重要論文,引起了全國(guó)進(jìn)步思想界的重視。5.1919年底組織和領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)逐軍閥張敬堯的運(yùn)動(dòng)。

這首詞用詩(shī)的語(yǔ)言形象地概括了那段往事。

7.從詩(shī)人對(duì)往事的追憶中,我們聯(lián)想到怎樣的形象呢?

{想其人憶其事,我們看到的既非古代書生“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,也非當(dāng)代某些青年“我拿青春賭明天”。倒令我們想起顧憲成“家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心”的情懷,更令我們想到魯迅先生“我以我血薦軒轅”的誓言,周恩來(lái)“面壁十年圖破壁”、“為中華之崛起而讀書”的崇高理想。}

憶的是“同學(xué)”、“書生”,站在我們面前的分明是一群敢于向舊世界宣戰(zhàn)的斗士

.8、如果說(shuō)上闋側(cè)重寫景,那么下闋側(cè)重什么?側(cè)重抒發(fā)詩(shī)人的革命豪情。9、全詞主要抒發(fā)什么情感,表達(dá)什么志向?

憂國(guó)憂民的情懷。主宰國(guó)家命運(yùn),改造舊世界的志向。寫作特色

體會(huì)本詞景、情、志如何和諧統(tǒng)一的。由景生情,景中寓情,情中顯志。綜觀全詞:造像寫意,我們看到的是一個(gè)游人;借景抒情,我們看到的是一個(gè)詩(shī)人;深沉發(fā)問(wèn),我們看到的是一個(gè)哲人;懷人憶事,我們看到的是一群斗士??偨Y(jié):沁園春長(zhǎng)沙上闋下闋獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖獨(dú)立寒秋橘子洲頭遠(yuǎn)眺萬(wàn)山紅遍層林盡染近觀漫江碧透百舸爭(zhēng)流仰視俯瞰鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底靜景動(dòng)景(群山)(江中)(江中)(群山)(天空)(水底)書生意氣揮斥方遒(英姿勃勃才華橫溢)指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字(意氣風(fēng)發(fā)斗志昂揚(yáng))戰(zhàn)斗風(fēng)貌中流擊水(搏擊風(fēng)浪急流勇進(jìn))浪遏飛舟(不怕艱險(xiǎn)堅(jiān)持到底)問(wèn)——

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