三年級上冊英語教案-Module 7 Unit 2 What's that 外研版（三起）

三年級上冊英語教案Module7Unit2What'sthat外研版（三起）教學內容本節(jié)課為外研版（三起）三年級上冊英語第七模塊第二單元，主題為"What'sthat?"，教學內容主要圍繞識別和描述物品進行展開。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的物品識別句型，如"What'sthat?"和"It's"，并能用簡單的英語描述物品的名稱和特征。教學目標1.學生能夠聽懂并準確使用句型"What'sthat?"和"It's"進行物品識別。2.學生能夠識別并說出本節(jié)課所學的物品名稱，如"pen"、"pencil"、"ruler"等。3.學生能夠用簡單的英語描述物品的顏色、大小等特征。4.學生能夠在實際情境中運用所學知識進行交流和表達。教學難點1.正確發(fā)音和記憶新詞匯，如"pen"、"pencil"、"ruler"等。2.理解并運用句型"What'sthat?"和"It's"進行物品識別和描述。3.能夠在實際情境中靈活運用所學知識進行交流和表達。教具學具準備1.教學課件或黑板，用于展示和講解教學內容。2.實物或圖片，用于展示和練習物品識別和描述。3.錄音機或音響，用于播放英語聽力材料。4.學生練習冊或紙張，用于學生進行練習和記錄。教學過程1.導入：通過圖片或實物展示，引導學生回顧已學的物品名稱和特征，激發(fā)學生的興趣和積極性。2.新課導入：通過教學課件或黑板，展示本節(jié)課的新詞匯和句型，并進行講解和示范。3.練習：通過聽力練習、口語練習和小組活動，讓學生鞏固和運用所學知識，提高他們的聽說能力和交流能力。4.應用：通過創(chuàng)設實際情境或角色扮演，讓學生運用所學知識進行交流和表達，培養(yǎng)他們的語言運用能力。板書設計1.Module7Unit2What'sthat?2.重點詞匯：pen、pencil、ruler等。3.句型：What'sthat?It's4.圖片或實物展示：與教學內容相關的圖片或實物。作業(yè)設計1.聽力練習：聽錄音，選擇正確的物品名稱。2.口語練習：用所學句型進行物品識別和描述的對話練習。3.寫作練習：用英語描述一個物品的名稱和特征。課后反思本節(jié)課通過圖片或實物展示、教學課件或黑板講解、聽力練習、口語練習和小組活動等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，幫助他們掌握物品識別和描述的基本句型和詞匯。在實際情境中運用所學知識進行交流和表達，培養(yǎng)學生的語言運用能力。通過課后反思，教師可以進一步了解學生的學習情況和存在的問題，及時調整教學方法和策略，提高教學效果。教學過程1.導入導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生興趣和積極性的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過展示與教學內容相關的圖片或實物，引導學生回顧已學的物品名稱和特征。例如，教師可以展示一些學生熟悉的物品，如“book”、“chair”等，并引導學生用英語進行描述和表達。這樣既能夠激發(fā)學生的興趣，又能夠幫助他們鞏固已學的知識。2.新課導入新課導入環(huán)節(jié)是教師向學生介紹新知識的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過教學課件或黑板，展示本節(jié)課的新詞匯和句型，并進行講解和示范。例如，教師可以通過圖片或實物展示新詞匯“pen”、“pencil”、“ruler”等，并引導學生用英語進行描述和表達。同時，教師可以結合句型“What'sthat?”和“It's”，進行示例對話，幫助學生理解和掌握句型的運用。3.練習練習環(huán)節(jié)是鞏固和運用所學知識的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過聽力練習、口語練習和小組活動等多種形式，讓學生鞏固和運用所學知識，提高他們的聽說能力和交流能力。例如，教師可以播放一段聽力材料，要求學生聽后選擇正確的物品名稱；或者教師可以組織學生進行口語練習，用所學句型進行物品識別和描述的對話練習；還可以將學生分成小組，讓他們在小組內進行角色扮演，模擬實際情境進行交流和表達。4.應用應用環(huán)節(jié)是檢驗學生學習成果的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以創(chuàng)設實際情境或角色扮演，讓學生運用所學知識進行交流和表達，培養(yǎng)他們的語言運用能力。例如，教師可以創(chuàng)設一個“尋寶”游戲，將學生分成小組，每個小組根據(jù)提示尋找指定的物品，并用英語進行描述和表達。這樣既能夠檢驗學生的學習成果，又能夠培養(yǎng)他們的團隊合作能力和語言運用能力。教學過程的實施要點1.導入的實施要點選擇學生熟悉的物品進行回顧，確保學生能夠積極參與。通過提問的方式引導學生用英語描述物品，如“CanyoutellmewhatthisisinEnglish?”。對學生的回答給予積極的反饋，鼓勵他們大膽開口。2.新課導入的實施要點使用清晰的圖片或實物來展示新詞匯，確保學生能夠直觀理解。通過反復示范和模仿，幫助學生正確發(fā)音和記憶新詞匯。結合句型進行角色扮演，讓學生在實際對話中學習如何使用新句型。3.練習的實施要點聽力練習應包括不同語速和口音的錄音，以提高學生的聽力理解能力。口語練習應鼓勵學生相互交流，教師應巡回指導，及時糾正發(fā)音和語法錯誤。小組活動應確保每個學生都有機會參與，教師可以設定時間限制，以保持活動的緊湊性。4.應用的實施要點創(chuàng)設的情境應貼近學生的生活實際，使他們能夠更容易地理解和參與。角色扮演活動前，教師應提供清晰的指令和示例，幫助學生理解任務要求。在活動過程中，教師應鼓勵學生創(chuàng)造性地使用語言，同時提供必要的幫助。作業(yè)應具有針對性和實踐性，能夠讓學生在家中復習和鞏固所學知識。教師應明確作業(yè)的提交時間和評價標準，確保學生能夠認真完成。教學過程中的難點處理1.新詞匯的掌握對于新詞匯的掌握，教師可以通過游戲、歌曲或故事等多種形式幫助學生記憶。使用閃卡（flashcards）等教學工具，讓學生通過視覺和聽覺的結合來加深印象。對于易混淆的詞匯，教師可以通過比較和對比的方式，幫助學生區(qū)分和記憶。2.句型的正確使用通過不斷的重復和模仿，讓學生熟悉句型的結構和用法。設計真實的交流場景，讓學生在實際對話中練習使用句型。教師應提供反饋和糾正，幫助學生改正錯誤并提高語言表達的準確性。3.聽力理解的提高聽力練習應從簡單到復雜逐步進行，逐步提高學生的聽力理解能力。使用多樣化的聽力材料，包括不同的語速和口音，以提高學生的適應性。教師應教授學生一些聽力技巧，如預測、關鍵詞定位等，幫助他們更好地理解聽力內容。4.口語交流的自信創(chuàng)造一個安全和支持的學習環(huán)境，讓學生感到自由表達自己的觀點。鼓勵學生相互交流，提供機會讓他們在小組內或全班面前展示自己。對學生的努力和進步給予積極的評價，增強他們的自信心。教學過程中的評估和反饋1.課堂參與度的觀察教師應觀察學生在課堂上的參與度，包括舉手發(fā)言、小組討論和角色扮演等活動。對于積極參與的學生，教師應給予表揚和獎勵，以激勵其他學生。2.語言表達的準確性在學生進行口語練習時，教師應注意他們的發(fā)音、語法和詞匯使用是否準確。對于表達中的錯誤，教師應及時給予糾正，并提供