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文檔簡(jiǎn)介
語(yǔ)言教案《魚(yú)》的教案7篇語(yǔ)言教案《魚(yú)》的教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)兒歌、大膽表述、學(xué)會(huì)“吃完…吃…”的句式。
2.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)于參加操作活動(dòng),并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示教具毛毛蟲(chóng),引起幼兒興趣。
師:“哇,寶寶,今天老師帶來(lái)了誰(shuí)?這條毛毛蟲(chóng),平時(shí)最貪吃了,大家都叫他貪吃蟲(chóng)。我們跟他打個(gè)招呼吧?!?/p>
二、通過(guò)提問(wèn),理解兒歌內(nèi)容。
師:“貪吃蟲(chóng)肚子餓了,它會(huì)找什么東西來(lái)吃呢?(幼兒自由想像,大膽表述)
師:到底吃了什么東西呢?出示蘋(píng)果。吃完蘋(píng)果,貪吃蟲(chóng)肚子還是餓呢,它還想吃什么呢?(出示香蕉)吃完了香蕉,貪吃蟲(chóng)肚子飽了嗎?(沒(méi)飽)它又吃什么呢?寶寶請(qǐng)看?。ǔ鍪疚鞴希┴澇韵x(chóng)的肚子到底飽了沒(méi)有?又吃了什么?(桃子)(師及時(shí)將這些水果粘貼于貪吃蟲(chóng)身上)
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1.教師示范朗誦。
師:“貪吃蟲(chóng)吃得好飽好開(kāi)心哦!老師把它編成了一首好聽(tīng)的兒歌,請(qǐng)寶寶仔細(xì)聽(tīng)》?!薄敦澇韵x(chóng)》---我是一條貪吃蟲(chóng),吃完蘋(píng)果吃香蕉,吃完香蕉吃西瓜,吃完西瓜吃桃子,肚子吃的好飽呀。
2.(好聽(tīng)嗎?)師幼一起看教具朗誦。
3.現(xiàn)在老師把水果順序換一下,考考寶寶會(huì)不會(huì)讀出來(lái)。(水果順序交換后,朗誦兩遍)
四、嘗試小組合作操作,創(chuàng)編兒歌。
提供操作材料,請(qǐng)幼兒人手一個(gè)食物,貼于毛毛蟲(chóng)身上,合作創(chuàng)編兒歌朗誦。
師:貪吃蟲(chóng)已經(jīng)吃的很飽了,還帶來(lái)了好朋友,他們已經(jīng)爬到桌子上去了。請(qǐng)每個(gè)寶寶選好一個(gè)食物,貼到貪吃蟲(chóng)身上去,然后大家一起試著講一講、念一念。
語(yǔ)言教案《魚(yú)》的教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,品味故事中之間的親情和幸福的感覺(jué)。
2、細(xì)致觀察畫(huà)面,能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
?幸福的大桌子》課件、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)引入,調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。(音樂(lè))
1、小朋友,平時(shí)你和家人是圍在哪里吃飯的?
2、師:那你們和家人在一起吃飯的時(shí)候,感覺(jué)怎么樣?
小結(jié):平時(shí)我們和家人圍在一起吃飯,感覺(jué)很開(kāi)心,很舒服。吃好飯后,還可以圍著桌子,聊聊天、喝喝茶,全家人團(tuán)聚在一起真幸福啊!今天,老師要帶你們一起去兔奶奶家做客。
二、活動(dòng)指導(dǎo)
(一)ppt1
①你們看看這是兔奶奶家的什么地方?
②兔奶奶家的什么東西特別大?(桌子)
③那這張大桌子能坐幾個(gè)人呢?
④誰(shuí)會(huì)經(jīng)常坐在這張大桌子旁的呢?我們一起來(lái)看看。
(二)ppt2
師:我們來(lái)看看,兔奶奶的家人都有誰(shuí)。在這個(gè)幸福的大家庭里,住著兔奶奶、兔爺爺、還有他們的3個(gè)兒子和3個(gè)女兒。在孩子們很小的時(shí)候,兔爺爺做了一張大桌子。
ppt3:瞧!孩子們小時(shí)候最喜歡圍著這張大桌子做游戲,他們都玩了些什么?(孩子們?cè)谶@張大桌子上寫(xiě)作業(yè)、看圖畫(huà)書(shū)、下棋,有時(shí),躲在大桌子下玩捉迷藏、過(guò)家家。這張大桌子陪伴著孩子們渡過(guò)了愉快的童年,)
ppt4:時(shí)間一天天過(guò)去,孩子們長(zhǎng)大了,有了自己的夢(mèng)想,看!孩子們正在對(duì)兔奶奶說(shuō)著自己的夢(mèng)想,老大說(shuō):我要做海員,孩子們海員是在哪里工作的?老二說(shuō):我要做廚師,你在哪里見(jiàn)過(guò)廚師?老三說(shuō):我想做音樂(lè)家,演奏好聽(tīng)的音樂(lè)給大家聽(tīng)。兔姐姐說(shuō):她以后結(jié)婚了要生兩個(gè)寶寶,像兔奶奶一樣做個(gè)能干的媽媽。兩個(gè)兔妹妹一個(gè)想做護(hù)士,一個(gè)想做舞蹈家。
⑴師:小朋友,你們看,兔奶奶的六個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想?你們有自己的夢(mèng)想嗎?
⑵師:每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,你看,我們常常會(huì)把很有意思的事情當(dāng)成自己的夢(mèng)想,只要你有夢(mèng)想,朝著這個(gè)方向努力,終有一天,你會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
1、說(shuō)說(shuō)與家人的聯(lián)絡(luò)溝通方式
⑴師:兔奶奶的孩子們,他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,都離開(kāi)了家,我想,當(dāng)你們長(zhǎng)大以后你們很有可能會(huì)為了自己的夢(mèng)想離開(kāi)家,到那時(shí)候,你的家里會(huì)剩下誰(shuí)呢?(奶奶、爺爺、爸爸、媽媽?zhuān)?/p>
⑵師:那你在離開(kāi)家的時(shí)候,怎么和他們聯(lián)系,讓他們知道你想他們了?(打電話(huà)、寫(xiě)信、上網(wǎng))
⑶師:對(duì)的,我們和家人聯(lián)系的方法這么多,不管你用什么方法和他們聯(lián)系就是要讓他們知道,你想他們了,因?yàn)橛屑胰说臓繏鞂?duì)他們來(lái)說(shuō),就是一種幸福,兔奶奶的孩子們也是這么做的,他們常常會(huì)給兔奶奶寄信、寄照片,會(huì)給她打電話(huà),偶爾也會(huì)回家來(lái)看望。
2、試著理解兔奶奶獨(dú)自在家的心情,交流緩解不良情緒的方法。
⑴ppt5:再后來(lái),兔爺爺?shù)哪昙o(jì)一天天大了,兔爺爺上了天堂,也離開(kāi)了兔奶奶。家里就只剩下兔奶奶一個(gè)人,你覺(jué)得兔奶奶的心情會(huì)怎樣?(不好、傷心、孤單)
⑵師::兔奶奶常常會(huì)把孩子們寄回來(lái)的信、照片拿出來(lái)看看,常常會(huì)想念她的孩子們,有的時(shí)候兔奶奶還會(huì)邊看邊回憶孩子們小時(shí)候的樣子。常常想起在孩子們很小很小得時(shí)候,他們就是這樣常常在大桌子下面捉迷藏,玩游戲,扮家家。在他們大一點(diǎn)的時(shí)候,上學(xué)了,他們常常學(xué)習(xí)、畫(huà)畫(huà),在大桌子上做自己的事情,當(dāng)孩子們更大一點(diǎn)的時(shí)候,他們就會(huì)常常圍在桌子上談?wù)勆?,聊聊自己的?mèng)想,兔奶奶就是這樣邊回憶邊看孩子們的信和照片,她常常會(huì)邊看邊高興起來(lái),忍不住的笑出聲。
⑷師:你覺(jué)得兔奶奶為什么會(huì)笑出聲來(lái)???(全家人圍著大桌子一起游戲、玩耍,很快樂(lè),很幸福)
3、猜猜兔奶奶過(guò)生日的心愿
⑴師:很快,兔奶奶的生日馬上就要到了,你們猜猜兔奶奶最大的心愿是什么?(希望她的孩子們回來(lái),希望回到孩子們小時(shí)候的歡樂(lè)時(shí)光)
⑵門(mén)鈴聲響起“嘀鈴鈴”師:什么聲音?是誰(shuí)呢?
⑶師:真的是兔寶寶們回來(lái)了,你看,孩子們一個(gè)接一個(gè)地回來(lái)了,他們?yōu)橥媚棠虘c祝生日來(lái)了,都回來(lái)了嗎?
⑷師:那你們猜猜孩子們都會(huì)給兔奶奶帶些什么禮物?
4、關(guān)于幸福的討論
①師:你想想,在兔奶奶生日這一天,誰(shuí)最幸福?(兔奶奶)為什么呢?
②師:因?yàn)橥媚棠痰脑竿麑?shí)現(xiàn)了,所有的寶寶都回到身邊,一家人團(tuán)聚了,你看,什么樣的禮物都比不上孩子們對(duì)她的愛(ài),都比不上一家人團(tuán)聚的幸福。我們和兔寶寶們一起來(lái)給兔奶奶慶祝生日吧。(唱生日歌,說(shuō)一句祝福的話(huà))
⑵我們能為老人做哪些力所能及的事情。
①師:孩子們,今天兔奶奶有了兔寶寶和你們的陪伴可開(kāi)心了,那你們家里有老人吧?(有)我們家里都有老人,我們對(duì)他們做什么也能讓他們覺(jué)得幸福呢?(幼兒自由回答)
②師:其實(shí)你看看,要讓老人覺(jué)得幸福也是一件很簡(jiǎn)單的事情,我們能夠做到的事情也有很多,如果我們和老人住在一起,那么別忘記了,可以每天給他們一個(gè)擁抱,可以每天給他們做一些我們可以做到的小事;如果不和老人住在一起,那么別忘了,每個(gè)星期和爸爸媽媽抽點(diǎn)時(shí)間回去看望他們。對(duì)嗎,因?yàn)榧依锏睦先酥灰腋A?,我們一家人都?huì)跟著幸福。
語(yǔ)言教案《魚(yú)》的教案篇3
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、借助故事,了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式
2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞的含義
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、活動(dòng)前幼兒和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料
2、課件、故事磁帶
3、掛圖、動(dòng)物圖片
[活動(dòng)過(guò)程]
1、導(dǎo)入
(出示圖片)今天有三個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們班做客小朋友想不想知道它們是誰(shuí)?(出示小馬、小青蛙、小牛圖片)
這三個(gè)小動(dòng)物要去參加跑步比賽那誰(shuí)會(huì)贏?為什么?
這三個(gè)小動(dòng)物去參加游泳比賽誰(shuí)會(huì)贏?為什么?
2、初步理解故事(欣賞掛圖)
你都看到了什么?
它們?cè)诒仁裁幢绢I(lǐng)?
誰(shuí)贏了?為什么?
那到底誰(shuí)會(huì)贏?請(qǐng)聽(tīng)故事:比賽
3、完整欣賞故事
結(jié)合課件一邊聽(tīng)故事磁帶,一邊做小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
為什么小青蛙有的時(shí)候比不過(guò)小牛、小馬,有時(shí)又能贏小牛、小馬?
你聽(tīng)到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作?(讓小朋友示范一下)
教師小結(jié):原來(lái)它們?nèi)齻€(gè)有時(shí)游,有時(shí)跑,有時(shí)跳,有時(shí)劃,有時(shí)蹬,有時(shí)蹦。
4、討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式
我們和爸爸媽媽一起收集了很都動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料,來(lái)和大家分享一下你所收集的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)資料。
(幼兒介紹自己收集的動(dòng)物資料,談?wù)剟?dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,每種運(yùn)動(dòng)方式中誰(shuí)是冠軍)
游的冠軍是:旗魚(yú)
跑的冠軍是:獵豹
跳的冠軍是:跳蚤
飛的冠軍是:尖尾雨燕
5、比賽
剛才我們的小牛、小馬還有小青蛙一起比過(guò)賽了,現(xiàn)在我們也來(lái)比一次賽,名字叫做《螞蟻搬豆》我們要學(xué)一學(xué)螞蟻是怎么搬豆的。
附故事:比賽
很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。
小牛和小馬甩開(kāi)四只蹄子,“蹬蹬蹬”地跑起來(lái)。小青蛙個(gè)兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。
小馬跑得比風(fēng)還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧,也跑到了小河邊,小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。
小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話(huà)它,小青蛙氣得肚子一鼓一鼓的,眼珠子都凸了出來(lái)。
小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個(gè)主意。它說(shuō):“我們到小河里再去比一比,看誰(shuí)更快。”小馬和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個(gè)小青蛙,在哪里比都快不了?!?/p>
“一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?!皳渫〒渫ā币蔡铝怂?。
小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。
小青蛙很快游到了對(duì)岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“古呱古呱”地唱起歌來(lái)笑話(huà)他們。
小牛和小馬輸給了小青蛙很不服氣,每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)也不想輸給別人。
語(yǔ)言教案《魚(yú)》的教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,豐富相應(yīng)詞匯:孤單、蹦蹦跳跳。
2、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。
3、活動(dòng)中感受禮貌交往的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
立體動(dòng)物圖片:小鴨、小兔、小貓、青蛙。指偶:雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、理解故事,學(xué)習(xí)動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)
1、講述故事理解詞:孤單
2、分別出示小兔、小貓,討論:小鴨請(qǐng)它們到池塘里玩,它們?cè)撛趺凑f(shuō)?學(xué)習(xí)詞:蹦蹦跳跳
3、出示小青蛙,討論:青蛙會(huì)和小鴨在池塘里玩嗎?為什么?
4、小結(jié):小兔小貓因?yàn)椴粫?huì)游泳,不能和小鴨在池塘里玩,但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。
二、遷移運(yùn)用,學(xué)習(xí)有禮貌的拒絕別人
1、擴(kuò)展故事,引導(dǎo)幼兒對(duì)話(huà)
青蛙和小鴨玩了一會(huì)去捉害蟲(chóng)了,小鴨子又是一個(gè)人在池塘里游呀游:“哎,好孤單,真沒(méi)勁?!闭l(shuí)來(lái)了?它會(huì)和小鴨一起在池塘里玩嗎?
2、引導(dǎo)幼兒戴上指偶,與小鴨對(duì)話(huà)請(qǐng)小朋友看看,想想,你的動(dòng)物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎?怎么對(duì)小鴨說(shuō)。
3、交流:剛才沒(méi)有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰(shuí)?怎么跟小鴨說(shuō)的?
4、小結(jié):小鴨找到了很多有禮貌的朋友,心里非??鞓?lè)。
三、游戲活動(dòng),感受禮貌交往的快樂(lè)
你想和別的動(dòng)物做朋友嗎?
引導(dǎo)幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。
四、總結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了不能答應(yīng)別人的時(shí)候,也要用有禮貌的話(huà)告訴他,這樣我們就能找到更多的朋友。
活動(dòng)延伸:
日常生活中提醒幼兒不能答應(yīng)別人時(shí),要有禮貌的拒絕。
活動(dòng)反思:
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)動(dòng)畫(huà)很感興趣,故將此活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成flash動(dòng)畫(huà)的形式,來(lái)吸引幼兒的注意力.活動(dòng)開(kāi)始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過(guò)來(lái),順勢(shì)讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽(tīng)完孩子的答案后,引入活動(dòng)主體部分,繼續(xù)和孩子一起欣賞flash動(dòng)畫(huà)。我先后播放了故事中的小動(dòng)物——小兔子、小貓、小青蛙,為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容,我將故事分段來(lái)進(jìn)行播放,邊播放課件邊進(jìn)行講述,講述過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重要的句子,最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點(diǎn)是注意力不集中,因此我運(yùn)用了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的多媒體課件,深深吸引了孩子們的注意力。他們?cè)诨顒?dòng)中積極思考,大膽回答問(wèn)題。通過(guò)故事內(nèi)容,讓孩子們知道有了朋友的快樂(lè),并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,效果較好。
語(yǔ)言教案《魚(yú)》的教案篇5
目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,萌發(fā)對(duì)春季動(dòng)植物變化的興趣。
2、積極參加角色扮演,體驗(yàn)互相關(guān)心的心情和熱愛(ài)大自然的情感。
準(zhǔn)備:
1、《兒童畫(huà)冊(cè)》、掛圖和故事錄音磁帶。
2、視頻展示臺(tái)
3、相關(guān)角色的頭飾。
過(guò)程:
1、教師引導(dǎo)兒童觀察表現(xiàn)春季和冬天的兩幅圖,啟發(fā)他們比較其不同之處,重點(diǎn)觀察人和小河、草地、鳥(niǎo)、花等的變化。
2、教師介紹故事名字后,播放配樂(lè)故事錄音。
3、第二次播放故事時(shí),結(jié)合圖片,按故事內(nèi)容的順序提問(wèn):
①這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?你是從哪聽(tīng)出來(lái)的?
②小動(dòng)物是怎樣打電話(huà)的?誰(shuí)給誰(shuí)打的電話(huà)?它說(shuō)了些什么?
③你發(fā)現(xiàn)在春季到來(lái)時(shí),哪兒變了?(啟發(fā)兒童把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動(dòng)物打電話(huà)的情節(jié),豐富故事內(nèi)容。)
④小動(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴,你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎?你怎樣告訴他們?
4、提供頭飾、電話(huà)等道具,指導(dǎo)兒童分別扮演角色,用打電話(huà)的形式表演故事時(shí),為減少記電話(huà)號(hào)碼的困難,引導(dǎo)兒童從這幾個(gè)電話(huà)號(hào)碼中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,也可讓兒童自己用數(shù)字卡排列電話(huà)號(hào)碼,放到電話(huà)旁。
語(yǔ)言教案《魚(yú)》的教案篇6
?活動(dòng)目標(biāo)】
1、借助故事情境引發(fā)快樂(lè)想象。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。
3、鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作,提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
?活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事大書(shū):《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》。
2、動(dòng)物圖像若干、動(dòng)物貼紙。
3、一張畫(huà)好浴缸的全開(kāi)海報(bào)紙。
?活動(dòng)過(guò)程】
一、講述故事,引發(fā)快樂(lè)的想象:“誰(shuí)陪小琪洗澡?”
1、出示大書(shū),讓幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。
師:“好大一本書(shū)啊,里面藏著什么故事呢?誰(shuí)來(lái)猜猜看?”(幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容)
2、教師翻開(kāi)故事大書(shū)并給幼兒講故事。師:“翻開(kāi)封面,我們一頁(yè)一頁(yè)地來(lái)看”
在講故事的過(guò)程中,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō):泡泡變成了什么東西?
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,引發(fā)快樂(lè)想象。
師:“泡泡變成了什么東西呀?”
師:“小琪還會(huì)請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)陪她洗澡呢?”幼兒回答,教師將幼兒的答案畫(huà)在黑板上。
二、記錄、分享快樂(lè)想象:“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡?”
1、分享快樂(lè)想象。
師:要是我們小朋友也有魔法泡泡,你希望誰(shuí)來(lái)陪你洗澡呢?
引導(dǎo)幼兒與同伴互相說(shuō)一說(shuō)。指名幼兒在集體面前大膽說(shuō)出自己的想法。(在幼兒回答出的動(dòng)物圖像身上標(biāo)好幼兒名字)
2、總結(jié)交流。
師:“哇,這么多動(dòng)物都來(lái)陪我們小朋友洗澡,看看都有誰(shuí)啊!”逐一出示動(dòng)物圖像,引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)。
3、進(jìn)行操作活動(dòng),表達(dá)快樂(lè)的想象。
展示畫(huà)有浴缸的海報(bào),發(fā)給每組適量的動(dòng)物貼紙,請(qǐng)幼兒找出自己所希望的、陪自己洗澡的動(dòng)物,并自己動(dòng)手貼到浴缸四周,一起完成“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡”的海報(bào)(動(dòng)物貼紙預(yù)先要多準(zhǔn)備一點(diǎn))。
附故事:
有一天,小琪在路上撿到一瓶咕嚕咕嚕冒著泡泡的瓶子,上面寫(xiě)著“神氣泡泡水”。
小琪心里想:泡泡水有什么神奇的呢?難道會(huì)吹出大綿羊嗎?她試著吹了一下,哇!真的吹出了一只大綿羊。洗澡的時(shí)候,小琪偷偷地把泡泡水帶進(jìn)浴室里。她先吹了好多只小鴨鴨陪她洗澡,又吹了兩只小企鵝。真好玩啊!吃飯的時(shí)候,小琪想:明天換誰(shuí)來(lái)陪我洗澡呢?是鱷魚(yú)、河馬,還是章魚(yú)呢?睡覺(jué)的時(shí)候她還在想:明天到底要換誰(shuí)來(lái)陪我洗澡呢?
語(yǔ)言教案《魚(yú)》的教案篇7
一、說(shuō)教材:
1、教材地位:本次活動(dòng)內(nèi)容選自:福建省幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)大班下冊(cè)。綱要指出:“引導(dǎo)孩子接促優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)?!痹?shī)歌《搖籃》是在大班上冊(cè)學(xué)習(xí)了《風(fēng)在哪里》、《好孩子》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,為后面學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩(shī)》做好鋪墊??梢钥闯霰菊n在詩(shī)歌領(lǐng)域中占有重要地位。
2、教材處理:(下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材的處理)詩(shī)歌搖籃是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。構(gòu)思獨(dú)特,想象豐富,富有兒童情趣,形象的把大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃,描繪出了小寶寶分別在不同的搖籃里睡覺(jué)的那種寧?kù)o、溫馨的畫(huà)面。能激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然向往大自然的情感。非常適合幼兒的學(xué)習(xí)。大班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯,具有一定水平的口語(yǔ)表達(dá)能力,選擇這一教材符合大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。根據(jù)綱要中指出,各領(lǐng)域的教育要有機(jī)結(jié)合相互滲透的精神。我巧妙的將語(yǔ)言與藝術(shù)、社會(huì)相整合。(在欣賞詩(shī)歌搖籃的同時(shí),結(jié)合游戲《送寶寶回家》、情境表演加深幼兒對(duì)詩(shī)歌搖籃的理解和體驗(yàn)。)我將單純的語(yǔ)言活動(dòng)《搖籃》處理成游戲式、互動(dòng)式、表演式的活動(dòng)。本活動(dòng)原教材安排一課時(shí),我根據(jù)教材特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,安排兩課時(shí),第一課時(shí)重點(diǎn)讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容和感受詩(shī)歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編。第二課時(shí)是鞏固仿編,并把它畫(huà)成畫(huà)冊(cè),制作成圖畫(huà)書(shū)。本次活動(dòng)是第一課時(shí)。
3、說(shuō)目標(biāo):(接著說(shuō)活動(dòng)目標(biāo))
大家都知道,活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際情況,我確立了以下幾點(diǎn)目標(biāo):
(一)認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)欣賞,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌溫馨、寧?kù)o的優(yōu)美意境。
(二)能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)習(xí)使用“飄”、“翻”、“吹”,引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行想像,學(xué)習(xí)初步仿編
(三)情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn):
幼兒要感受詩(shī)歌語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,需要建立在理解的基礎(chǔ)之上。因此,我把理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦,感受詩(shī)歌意境美作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
幼兒要仿編散文需要建立在一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上且需要豐富的想象力。而大班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,想象力比較薄弱,因此如何引導(dǎo)幼兒如何根據(jù)搖籃的句式,進(jìn)行仿編也就成了本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
5、活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了幫助幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解和掌握我為本次活動(dòng)做了以下準(zhǔn)備
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前我利用散步活動(dòng)、談話(huà)活動(dòng)、影視活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察詩(shī)歌所提到的景物:天空、花園、大海,讓幼兒親自感受大自然的美,為詩(shī)歌《搖籃》教學(xué)的開(kāi)展奠定情感基礎(chǔ)。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備:將詩(shī)歌《搖籃》制作成多媒體課件,能整首播放也能分段播放。還制作了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手背景圖、和各寶寶的貼絨教具,以及歌曲《搖籃曲》
二、說(shuō)教法
教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。綱要指出:教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合和引導(dǎo)者,針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)所采用的教法有:(情境創(chuàng)設(shè)法、)多媒體演示法、啟發(fā)提問(wèn)法、分段教學(xué)法等主要教學(xué)方法。
情境創(chuàng)設(shè)法:新課程理念告訴我們,幼兒的學(xué)習(xí)總是伴隨著特定的情境。針對(duì)幼兒對(duì)文學(xué)作品難以感受、理解的特點(diǎn),我積極創(chuàng)設(shè)情境,在活動(dòng)始,我創(chuàng)設(shè)了《搖籃曲》溫馨、寧?kù)o的情境,導(dǎo)入新課;在活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了《送寶寶回家》的游戲情境。幫助幼兒理解內(nèi)容。通過(guò)情境化教學(xué),調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解。)
多媒體演示法:現(xiàn)代教育學(xué)研究認(rèn)為,多媒體課件形象直觀,能化靜為動(dòng),化虛為實(shí),容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,針對(duì)幼兒動(dòng)作思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),活動(dòng)中我將詩(shī)歌《搖籃》制作成生動(dòng)形象的多媒體課件,音像結(jié)合進(jìn)行教學(xué),這樣化抽象為具體,化枯燥為形象,增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容的理解。
分段教學(xué)法:幼兒教育實(shí)踐告訴我們,從整體入手,分段教學(xué)是理解文章內(nèi)容的重要教法之一。在活動(dòng)中,在讓幼兒完整欣賞的基礎(chǔ)上,根據(jù)詩(shī)歌《搖籃》內(nèi)容中結(jié)構(gòu)的不同變化分成三段,按“扶—半扶半放——放”的認(rèn)知序,進(jìn)行分段教學(xué),從而加深幼兒對(duì)作品理解和感受。)
此外,我還應(yīng)用了表?yè)P(yáng)激勵(lì)法、歸小結(jié)法等教學(xué)方法。
三、說(shuō)學(xué)法
教師應(yīng)尊重幼兒的主體地位,讓幼兒成為活動(dòng)的主體。本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)了以下幾種學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí):
1.游戲體驗(yàn)法:學(xué)前教學(xué)學(xué)家陳鶴琴指出,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),符合幼兒愛(ài)玩的天性,應(yīng)讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。有活動(dòng)中,我組織幼兒玩“送寶寶回家”的游戲,幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力。
2.多感官參與法:有一句世界教育名言是這么說(shuō),聽(tīng)過(guò)了就忘記了,看過(guò)了就記住了,做過(guò)了就理解了。因此在活動(dòng)中讓幼兒看一看《搖籃》的課件、做一做“輕輕飄”、“輕輕翻”動(dòng)作幫助幼兒理解體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。
3.合作討論法:新課程理念告訴我們,合作討論是重要的學(xué)習(xí)方式之一,有利于通過(guò)同伴互助、相互學(xué)習(xí)共同提高。在《搖籃》仿編中,我讓幼兒合作討論:小朋友,還有什么東西可以當(dāng)做搖籃?它的寶寶是誰(shuí)?誰(shuí)搖寶寶睡覺(jué)?讓幼兒在合作討論中相互交流、相互學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本次活動(dòng)突出了綜合性、趣味性、活動(dòng)性,把教育融入到生活、游戲中,因此,我遵循“以人為本,層層深入”的原則,我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):
1、律動(dòng)引入,激發(fā)興趣。
2、完整欣賞,初步感知。
3、分句感知,加深理解。
4、回歸整體、情感升華。
5、引導(dǎo)仿編、體驗(yàn)創(chuàng)造。
第一部分:律動(dòng)引入,激發(fā)興趣。
環(huán)節(jié)目標(biāo)是:激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣,讓幼兒處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
所采用的教學(xué)方法有:情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法。
我設(shè)計(jì)了2個(gè)環(huán)節(jié):
1、表演體驗(yàn):活動(dòng)一開(kāi)始,我播放《搖籃曲》創(chuàng)設(shè)溫馨、寧?kù)o舒服的.情境,讓幼兒學(xué)小寶寶走進(jìn)入活動(dòng)室。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、談話(huà)引題:播放“搖籃”的畫(huà)面,提出問(wèn)題:小朋友,這是什么?你知道搖籃是干什么用的嗎?通過(guò)提問(wèn)讓幼兒對(duì)搖籃有了初步的了解,為后面學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)引出活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)課題。
第二部分:完整欣賞,初步感知
環(huán)節(jié)目標(biāo)是:完整欣賞,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容.
所采用的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法、多媒體演示法,
本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了2個(gè)環(huán)節(jié):
第1環(huán)節(jié)是教師配樂(lè)有表情完整朗誦散文一遍。提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到了什么?通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒初步感知散文內(nèi)容。
第2環(huán)節(jié)是教師播放課件,完整欣賞兒歌第二遍。提問(wèn):小朋友,詩(shī)歌里講了什么?你聽(tīng)完這散文有什么感受?通過(guò)這概括性的提問(wèn),讓幼兒有了想象和自由講述的空間,提高幼兒的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的詞來(lái)表達(dá)自己的感受,如:溫馨、寧?kù)o、舒服。
第三部分:分段感知,加深理解
環(huán)節(jié)目標(biāo)是進(jìn)一步理解散文內(nèi)容,感受散文的意境美。
所采用的教學(xué)方法有:多媒體演示法、多感官參與法、啟發(fā)提問(wèn)法。本部分是重點(diǎn)環(huán)節(jié),
我設(shè)計(jì)了3個(gè)小環(huán)節(jié)。
1.教師精導(dǎo),教學(xué)第一段
先播放課件1,提問(wèn):什么是搖籃?搖著什么寶寶?怎么搖?星寶寶怎么樣啦?通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解第一段內(nèi)容,在回答的過(guò)程中我結(jié)合動(dòng)作幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解“輕輕飄”,然后老師小結(jié),教師結(jié)合動(dòng)作完整朗誦詩(shī)歌第一段。
2.師幼互動(dòng)學(xué)習(xí)第二、三段
播放課件,師幼表演再現(xiàn)二、三段內(nèi)容,提出問(wèn)題:什么是搖籃?搖著什么寶寶?怎么搖?魚(yú)寶寶、花寶寶怎么樣了?幫助幼兒理解二、三段內(nèi)容,結(jié)合動(dòng)作幫助幼兒理解“輕輕翻”
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