（培優(yōu)篇）2022-2023學年上學期初中生物人教新版七年級同步分層作業(yè)3.4綠色植物是生物圈中有機物的制造者

第1頁（共1頁）（培優(yōu)篇）2022-2023學年上學期初中生物人教新版七年級同步分層作業(yè)3.4綠色植物是生物圈中有機物的制造者一．選擇題（共10小題）1．光合作用貯存的能量來自（）A．太陽光 B．無機鹽 C．水 D．二氧化碳2．樹“不怕空心，就怕剝皮”，造成這種現(xiàn)象的原因是（）A．木質部中有輸導水分的篩 B．樹皮中有輸導水分的篩管 C．木質部中有輸導有機物的導管 D．樹皮中有輸導有機物的篩管3．菟絲子為一種寄生生物，能纏繞在其他綠色植物的莖上，并將其莖分化形成的吸器伸入植物體內吸取現(xiàn)成的營養(yǎng)。菟絲子獲取有機物的部位是植物體的（）A．韌皮部的篩管 B．木質部的篩管 C．韌皮部的導管 D．木質部的導管4．在夏季晴朗的一天，在做“綠葉在光下制造淀粉”的實驗時，李曉、張娜、馬俊分別在不同的時間從同一株植物上摘取一片葉子，李曉在早晨8點摘取葉子，張娜在中午12點摘取葉子，馬俊于傍晚7點摘取了葉子，在脫色、染色后，把三片葉子放在了一起，你能猜出誰的葉子顏色最深嗎？（）A．李曉 B．張娜 C．馬俊 D．都一樣5．光合作用是植物重要的生理過程，某興趣小組想要驗證“綠葉在光下制造有機物”，其正確的操作順序是（）①隔水加熱，脫去葉綠素②把天竺葵放在光下照射③遮光處理④清水漂洗⑤暗處理⑥摘下葉片，去掉黑紙⑦滴加碘液觀察現(xiàn)象⑧觀察現(xiàn)象A．⑤③④⑦④②⑥①⑧ B．⑤③②⑥①④⑦④⑧ C．⑤③②④⑦④⑥①⑧ D．⑤③⑦④⑧②⑥①④6．光合作用是綠色植物重要的生理活動，對整個生物圈也有極其重要的意義。下列關于光合作用的敘述，錯誤的是（）A．葉綠體是光合作用的場所 B．光合作用的原料只有二氧化碳 C．有機物是光合作用的產物 D．光合作用只能以光能作為能源7．小柳樹遭破壞，莖的基部被剝去一圈樹皮，一段時間后，該柳樹死亡，這是因為（）A．切斷導管，根缺少無機鹽 B．切斷導管，根缺少有機物 C．切斷篩管，根缺少無機鹽 D．切斷篩管，根缺少有機物8．綠色開花植物的光合作用為地球生物提供了（）①食物來源②氧氣來源③空氣來源④能量來源A．①②③④ B．①③④ C．①②④ D．②③④9．用實驗證實光合作用需要葉綠體，應選用的材料是（）A．全綠色的葉 B．用酒精除去葉綠素的葉 C．不含葉綠體的葉 D．有白斑或白條紋的葉10．做“綠葉制造有機物”的實驗時，若事先未將盆栽天竺葵做暗處理，可能對實驗結果造成怎樣的影響？（）A．葉片遮光部分變藍，未遮光部分不變藍 B．葉片遮光和未遮光部分都不變藍 C．葉片遮光部分和未遮光部分都變藍 D．葉片遮光部分和未遮光部分都變黃

（培優(yōu)篇）2022-2023學年上學期初中生物人教新版七年級同步分層作業(yè)3.4綠色植物是生物圈中有機物的制造者參考答案與試題解析一．選擇題（共10小題）1．光合作用貯存的能量來自（）A．太陽光 B．無機鹽 C．水 D．二氧化碳【考點】光合作用的概念、過程和實質．【答案】A【分析】綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡?！窘獯稹拷猓壕G色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機物，并且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中的過程，稱為光合作用；光合作用的實質是物質轉化和能量轉化：物質轉化是指將無機物轉化為有機物的過程，能量轉化是指將光能轉化為儲存在有機物里化學能的過程。因此光合作用儲存在有機物中的能量來自太陽光。故選：A?！军c評】此題考查了光合作用的能量轉化，生物體的能量最終來源于光能。2．樹“不怕空心，就怕剝皮”，造成這種現(xiàn)象的原因是（）A．木質部中有輸導水分的篩 B．樹皮中有輸導水分的篩管 C．木質部中有輸導有機物的導管 D．樹皮中有輸導有機物的篩管【考點】篩管的位置和對有機物的運輸．【答案】D【分析】植物體內主要有兩條運輸管道﹣﹣導管和篩管。篩管位于韌皮部，運輸有機物，方向從上往下；導管位于木質部，運輸水和無機鹽，方向自下而上，據此解答?！窘獯稹拷猓褐参镞\輸有機物的篩管在樹皮內側的韌皮部，如果樹皮被環(huán)剝，篩管被割斷，樹根得不到葉進行光合作用制造的有機物，會導致樹木死亡；而空心只是髓和一部分木質部空了，靠近樹皮的木質部仍在，運輸水和無機鹽的導管仍在。根吸收的水和無機鹽仍能運輸到枝葉。因此樹“不怕空心，就怕剝皮”的原因是運輸有機物的篩管在樹皮內側的韌皮部。故選：D。【點評】解答此類題目的關鍵是熟記篩管的位置和功能。3．菟絲子為一種寄生生物，能纏繞在其他綠色植物的莖上，并將其莖分化形成的吸器伸入植物體內吸取現(xiàn)成的營養(yǎng)。菟絲子獲取有機物的部位是植物體的（）A．韌皮部的篩管 B．木質部的篩管 C．韌皮部的導管 D．木質部的導管【考點】篩管的位置和對有機物的運輸．【答案】A【分析】植物體內主要有兩條運輸管道﹣﹣導管和篩管。導管的主要功能是自下而上運輸水和無機鹽；篩管的主要功能是自上而下運輸有機物質?！窘獯稹拷猓汉Y管是植物韌皮部（樹皮內側）內輸導有機養(yǎng)料的管道。由許多管狀活細胞上下連接而成。相鄰兩細胞的橫壁上有許多小孔，稱為“篩孔”。兩細胞的原生質體通過篩孔彼此相通。篩管沒有細胞核，但篩管是活細胞，運輸有機物，方向從上往下；導管位于木質部，運輸水和無機鹽，方向自下而上。故選：A。【點評】分清兩種管道﹣﹣導管與篩管，在植物體內的分布及功能。4．在夏季晴朗的一天，在做“綠葉在光下制造淀粉”的實驗時，李曉、張娜、馬俊分別在不同的時間從同一株植物上摘取一片葉子，李曉在早晨8點摘取葉子，張娜在中午12點摘取葉子，馬俊于傍晚7點摘取了葉子，在脫色、染色后，把三片葉子放在了一起，你能猜出誰的葉子顏色最深嗎？（）A．李曉 B．張娜 C．馬俊 D．都一樣【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產物．【答案】C【分析】由我們所學的知識可以知道：（1）滴加碘液葉子的顏色深淺與葉子內的淀粉有關，淀粉越多顏色越深．（2）植物在白天進行光合作用制造有機物，同時也進行呼吸作用消耗有機物，但在夜晚只進行呼吸作用分解有機物．據此可以解答本題．【解答】答：A：李曉在早晨8點摘取葉子，由于植物進行了一夜的呼吸作用消耗了大量的淀粉，所以這時候葉子中的淀粉比較少，滴加碘液顏色比較淺，為錯誤項。B：張娜在中午12點摘取葉子，這時候植物體內的淀粉還沒有達到最大值，所以滴加碘液顏色不是最深，為錯誤項。C：馬俊于傍晚7點摘取了葉子，植物進行了一天的光合作用，體內的淀粉積累的較多，滴加滴加碘液顏色最深，為正確項。D：三個人取葉的時間不同，植物體內含有的淀粉也不同，滴加碘液變的顏色也不同，為錯誤項。故選：C?！军c評】關鍵知道滴加碘液葉子的顏色深淺與葉子內的淀粉有關，淀粉越多顏色越深．5．光合作用是植物重要的生理過程，某興趣小組想要驗證“綠葉在光下制造有機物”，其正確的操作順序是（）①隔水加熱，脫去葉綠素②把天竺葵放在光下照射③遮光處理④清水漂洗⑤暗處理⑥摘下葉片，去掉黑紙⑦滴加碘液觀察現(xiàn)象⑧觀察現(xiàn)象A．⑤③④⑦④②⑥①⑧ B．⑤③②⑥①④⑦④⑧ C．⑤③②④⑦④⑥①⑧ D．⑤③⑦④⑧②⑥①④【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產物．【答案】B【分析】綠葉在光下制造淀粉主要步驟：暗處理→遮蓋后，光照射→幾小時后摘下葉片→酒精脫色→漂洗，加碘液→沖洗觀察葉色現(xiàn)象?！窘獯稹拷猓壕G葉在光下制造淀粉主要步驟：暗處理→遮蓋后，光照射→幾小時后摘下葉片→酒精脫色→漂洗，加碘液→沖洗觀察葉色現(xiàn)象。該實驗方法步驟是：⑤暗處理→③遮光處理→②把天竺葵放在光下照射→⑥摘下葉片，去掉黑紙→①隔水加熱，脫去葉綠素→④清水漂洗→⑦滴加碘液→④清水漂洗→⑧觀察現(xiàn)象?？梢?，選項選項B符合題意。故選：B?！军c評】解答此題的關鍵是熟記掌握探究光合作用的條件、場所、原料和產物的實驗。6．光合作用是綠色植物重要的生理活動，對整個生物圈也有極其重要的意義。下列關于光合作用的敘述，錯誤的是（）A．葉綠體是光合作用的場所 B．光合作用的原料只有二氧化碳 C．有機物是光合作用的產物 D．光合作用只能以光能作為能源【考點】光合作用的概念、過程和實質．【答案】B【分析】光合作用是綠色植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程．分析答題．【解答】解：光合作用的公式：二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣由公式可看出：A、葉綠體是光合作用的場所，C、有機物是光合作用的產物，D、光合作用只能以光能作為能源，B光合作用的原料有二氧化碳和水。由上可知B的敘述是錯誤的。故選：B?！军c評】綠色植物光合作用的內容是中考的必考部分，一定要加強這部分的學習和掌握．7．小柳樹遭破壞，莖的基部被剝去一圈樹皮，一段時間后，該柳樹死亡，這是因為（）A．切斷導管，根缺少無機鹽 B．切斷導管，根缺少有機物 C．切斷篩管，根缺少無機鹽 D．切斷篩管，根缺少有機物【考點】篩管的位置和對有機物的運輸；導管的位置和對水分和無機鹽的運輸．【答案】D【分析】此題考查的知識點是篩管的位置、功能，解答時可以從篩管的位置和對有機物的運輸方面來切入。【解答】解：植物運輸有機物的篩管在樹皮內側的韌皮部，如果樹皮被環(huán)剝，篩管被割斷，樹根得不到葉進行光合作用制造的有機物，會導致樹木死亡；而空心只是髓和一部分木質部空了，靠近樹皮的木質部仍在，運輸水和無機鹽的導管仍在。根吸收的水和無機鹽仍能運輸到枝葉。因此樹“不怕空心，就怕剝皮”的原因是運輸有機物的篩管在樹皮內側的韌皮部。故選：D。【點評】解答此類題目的關鍵是熟記篩管的位置和功能。8．綠色開花植物的光合作用為地球生物提供了（）①食物來源②氧氣來源③空氣來源④能量來源A．①②③④ B．①③④ C．①②④ D．②③④【考點】綠色植物為所有生物提供食物和能量．【答案】C【分析】自然界中的綠色植物通過光合作用為地球上的生物提供物質和能量，據此作答?！窘獯稹拷猓汗夂献饔檬侵妇G色植物利用光能，在葉綠體里，把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，并把光能轉化成化學能儲存在制造的有機物中的過程，可見綠色植物光合作用的意義有三個，①完成物質轉變。它把無機物轉變成有機物，不僅用來構成植物體的本身，也為其它生物以及人類制造了食物和其他生活資料。同時釋放出氧氣，除了滿足植物自身的需要外，還供給了動物呼吸利用。②完成了自然界規(guī)模巨大的能量轉變。在這一過程中，它把光能轉變?yōu)橘A存在有機物中的化學能。是自然界的能量源泉。③從根本上改變了地面上的生活環(huán)境。維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對平衡。由這三大意義可知：綠色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧氣和能量的源泉?？梢奀符合題意。故選：C。【點評】光合作用的意義在中考中經常出現(xiàn)，要在理解的基礎上掌握，才能靈活的分析、解決問題。9．用實驗證實光合作用需要葉綠體，應選用的材料是（）A．全綠色的葉 B．用酒精除去葉綠素的葉 C．不含葉綠體的葉 D．有白斑或白條紋的葉【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產物．【答案】D【分析】①綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用．②對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理的就是對照組．【解答】解：此題驗證的是植物體進行光合作用的場所是細胞的葉綠體中。因而設計對照實驗時，變量應該是有無葉綠體，其他條件都相同。有白斑或白條紋的葉，它們的葉片中有一部分不含葉綠體，這就形成了對照。按照教科書中的實驗步驟進行實驗，加碘液后，含葉綠體部分變藍，不含葉綠體的部分不變藍。這樣就證明了光合作用需要葉綠體。故選：D?！军c評】熟練掌握光合作用實驗的條件和場所．10．做“綠葉制造有機物”的實驗時，若事先未將盆栽天竺葵做暗處理，可能對實驗結果造成怎樣的影響？（）A．葉片遮光部分變藍，未遮光部分不變藍 B．葉片遮光和未遮光部分都不變藍 C．葉片遮光部分和未遮光部分都變藍 D．葉片遮光部分和未遮光部分都變黃【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產物．【答案】C【分析】此題一是考查實驗對“綠葉在光下制造淀粉”實驗的理解．二是考查實驗設計的“對照原則”和“控制