2024秋季教材改革數(shù)學(xué)內(nèi)容變化與應(yīng)對(duì)措施

2024數(shù)學(xué)新教材全員培訓(xùn)：數(shù)學(xué)新教材內(nèi)容變化與應(yīng)對(duì)措施2024年秋季人教版新舊教材對(duì)比分析2024年秋季學(xué)期，基于2022年版義務(wù)教育課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)編制的新教材將開始投入使用，并逐步鋪開，成為義務(wù)教育階段的新一代教材。我們一起看看數(shù)學(xué)新教材有什么變化？1.哪些內(nèi)容改變了？首先說一下各個(gè)年級(jí)使用新教材的時(shí)間：新一年級(jí)：今年就開始用新教材；新二年級(jí)：明年開始用新教材；新三、新四年級(jí)：后年開始用新教材；新五、新六年級(jí)：不受影響！在內(nèi)容變化上，先說總結(jié)論：知識(shí)點(diǎn)還是這些（極個(gè)別調(diào)到初中了），但是教學(xué)方式、知識(shí)呈現(xiàn)方式上變了！在今后的學(xué)習(xí)中就需要關(guān)注：1、扎實(shí)基礎(chǔ)概念，了解知識(shí)本質(zhì)；2、提煉關(guān)鍵信息，學(xué)會(huì)在眾多的文字中找到突破口，也就意味著必須擁有更多的思維方法和解題技巧。接下來展開說說，具體有哪些變化：改革一：更注重本質(zhì)——拒絕死記硬背（一）具體內(nèi)容以前的版本注重結(jié)論及應(yīng)用，沒有強(qiáng)調(diào)知識(shí)本質(zhì)及理解重要性，導(dǎo)致學(xué)生遷移應(yīng)用時(shí)出現(xiàn)困難。2024版新教材突顯知識(shí)本質(zhì)（核心概念）及算理算法的重要性，比如：1、著重體會(huì)數(shù)的運(yùn)算在本質(zhì)上的一致性（提升運(yùn)算能力）20+30和2+3的算法一樣，只是計(jì)數(shù)單位不一樣：2+3在計(jì)算有多少個(gè)“一”。20+30在計(jì)算有多少個(gè)“十”。2、感悟加法模型、乘法模型的意義（明確了解運(yùn)算法則）3、感悟計(jì)數(shù)單位（進(jìn)一步深化對(duì)十進(jìn)制的理解，“十進(jìn)”不僅“乘10”，還包括“除10”）4、把等量的等量相等(傳遞性，等量代換)作為基本事實(shí)(給出了推理依據(jù))所以新教材對(duì)學(xué)生的要求，絕不是能夠列出算式就行，也絕不是會(huì)背口訣就行，而是要真正從本質(zhì)上理解數(shù)學(xué)！從教材到考題上，都在注重本質(zhì)?。ǘ┙滩膶?duì)比書本上對(duì)10的含義進(jìn)行了深入研究?？碱}注重乘法運(yùn)算的基本原理。比如學(xué)乘法，不要著急背口訣，只有孩子搞明白了乘法的意義，以后才能去應(yīng)用、去遷移、去變通。改革二：重過程——考察思維靈活性和邏輯性（一）具體內(nèi)容以前會(huì)做題就行，現(xiàn)在要孩子能講出來，還要用幾種不同的方法展示出來！思維更加靈活！以前會(huì)答案對(duì)了就行，現(xiàn)在要能夠說過程，能夠說方法，邏輯更加縝密?。ǘ┙滩恼故拘陆滩膶?duì)學(xué)生的要求，絕不是會(huì)算就行，也絕不是答案對(duì)了就行，而是要能說出為什么、怎么做、有什么收獲！改革三：新增綜合實(shí)踐單元，強(qiáng)調(diào)生活化場(chǎng)景和跨學(xué)科學(xué)習(xí)（一）具體內(nèi)容每學(xué)期都增加了不少于10%的綜合實(shí)踐內(nèi)容。（二）教材對(duì)比北師大一年級(jí)新教材《介紹我教室》一課中，就以“介紹我的教室”作為項(xiàng)目主題。學(xué)生如果要清楚的介紹教室，不僅需要“上下、前后、左右”等基礎(chǔ)知識(shí)，還要有“有序觀察”的方法輔助，更需要表達(dá)能力，缺了哪一塊都不行。這樣培養(yǎng)出來的孩子，核心素養(yǎng)更強(qiáng)，但是對(duì)孩子和老師要求也更高。2.如何應(yīng)對(duì)進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國經(jīng)歷了三次重大教育改革：1、2001版的新課程標(biāo)準(zhǔn)：注重的是“雙基”，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以“育分”為主；2、2011版的新課程標(biāo)準(zhǔn)：由“雙基”到“四基”，由原來注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題能力轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題”的能力，以“育能”為主；3、2022版的新課程標(biāo)準(zhǔn)：由“育分”“育能”向“育人”轉(zhuǎn)換，提出了更高要求。本次改革，采用的是2022年教育部新修訂的《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》。目前使用的教材多為2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)物，已經(jīng)不能適用于當(dāng)前對(duì)培養(yǎng)未來具有正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。結(jié)合目前了解的信息來看，數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)對(duì)方式如下：新教材，既是挑戰(zhàn)，同時(shí)又是機(jī)遇，新教材下，我們可以抓住的有哪些機(jī)遇呢？機(jī)遇一：重視數(shù)學(xué)核心概念，學(xué)透本質(zhì)！知其然，更要知其所以然！例如整數(shù)加法減法，小數(shù)加法減法，包括乘法運(yùn)算，內(nèi)在規(guī)則都一樣（運(yùn)算一致性），背后都是在算計(jì)算單位的個(gè)數(shù)！明白背后的邏輯才能真正學(xué)透數(shù)學(xué)！機(jī)遇二：重視思考過程，拒絕背公式！新命題模式下，一部分難題不再是純粹的數(shù)學(xué)知識(shí)推算。機(jī)械刷題、考前押題成為過去式。學(xué)知識(shí)要學(xué)本質(zhì)，做題要理解原由。機(jī)遇三：掌握更多數(shù)學(xué)模型和思維方法，才能提煉關(guān)鍵信息！以后的題目，大概率會(huì)在大篇幅的介紹中藏有用信息的。必須提升思維和解題能力。機(jī)遇四：注重“生活中的數(shù)學(xué)”。生活中多說、多用數(shù)學(xué)！數(shù)學(xué)問題都源自于生活問題，日常生活中有意識(shí)找一些數(shù)學(xué)問題，讓孩子思考。比如常見的計(jì)算時(shí)間問題（要坐8：20的動(dòng)車，過去大概要40